Unit1 How tall are you課時5（教案）人教PEP版英語六年級下冊

Unit1Howtallareyou課時5（教案）人教PEP版英語六年級下冊教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課為《人教PEP版英語六年級下冊》Unit1Howtallareyou的第五課時。通過前四個課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了描述身高、體重等身體特征的基本句型，并能進(jìn)行簡單的自我介紹。本節(jié)課將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)描述身體特征的其他句型，如：Howheavyareyou?Howoldareyou?等，并學(xué)會運用這些句型進(jìn)行問答。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠熟練運用描述身體特征的句型進(jìn)行問答。4.學(xué)生能夠運用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行簡單的情景對話。5.學(xué)生能夠培養(yǎng)合作意識，提高課堂參與度。教學(xué)難點：1.正確運用描述身體特征的句型進(jìn)行問答。2.正確發(fā)音并運用新單詞和短語。3.理解并運用情景對話。教具學(xué)具準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備身高、體重、年齡的測量工具，如：尺子、體重秤、計算器。2.學(xué)生準(zhǔn)備課本、筆記本、文具。3.課件、PPT等教學(xué)輔助工具。教學(xué)過程：1.導(dǎo)入a.教師與學(xué)生進(jìn)行簡單的日常交流，詢問學(xué)生的身高、體重、年齡等。b.學(xué)生回答問題，復(fù)習(xí)描述身體特征的句型。2.新課展示a.教師展示課件，呈現(xiàn)新單詞和短語，引導(dǎo)學(xué)生跟讀、模仿。b.教師引導(dǎo)學(xué)生運用新句型進(jìn)行問答，如：Howtallareyou?Iam1.6meterstall.3.情景對話a.教師創(chuàng)設(shè)情景，如：在學(xué)校的體檢活動中，學(xué)生需要測量身高、體重、年齡。b.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，運用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行對話。4.小組活動a.教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一名組長。b.組長組織小組成員進(jìn)行身高、體重、年齡的測量，并記錄數(shù)據(jù)。c.小組討論如何運用所學(xué)句型和詞匯描述身體特征。5.課堂小結(jié)a.教師邀請學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。板書設(shè)計：1.在黑板上寫出本節(jié)課的Unit1Howtallareyou?2.列出本節(jié)課的新單詞和短語。3.寫出本節(jié)課的重點句型。作業(yè)設(shè)計：1.學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。2.學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。3.學(xué)生進(jìn)行身高、體重、年齡的測量，記錄數(shù)據(jù)，并嘗試用所學(xué)句型和詞匯描述。課后反思：本節(jié)課通過情景對話、小組活動等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的發(fā)音、語調(diào)，及時糾正錯誤，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。同時，教師還需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每位學(xué)生都能跟上課程。在課后，教師應(yīng)認(rèn)真批改作業(yè)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。重點關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過程在Unit1Howtallareyou課時5的教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的發(fā)音、語調(diào)，及時糾正錯誤，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。同時，教師還需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每位學(xué)生都能跟上課程。在課后，教師應(yīng)認(rèn)真批改作業(yè)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。1.情境創(chuàng)設(shè)：教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)真實、有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與欲望。在本節(jié)課中，教師可以創(chuàng)設(shè)一個體檢活動的情境，讓學(xué)生在模擬的體檢場景中學(xué)習(xí)描述身體特征的句型和詞匯。2.互動交流：教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與課堂互動，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。在問答環(huán)節(jié)，教師可以邀請學(xué)生上臺進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生在真實的語境中運用所學(xué)知識。3.小組合作：教師應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神。在本節(jié)課的小組活動中，教師可以讓學(xué)生分組進(jìn)行身高、體重、年齡的測量，并記錄數(shù)據(jù)，然后運用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行描述。4.鞏固練習(xí)：教師應(yīng)設(shè)計豐富多樣的練習(xí)活動，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。在本節(jié)課的鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計一些游戲、競賽等活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。6.作業(yè)設(shè)計：教師應(yīng)設(shè)計具有針對性和實用性的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。在本節(jié)課的作業(yè)設(shè)計中，教師可以讓學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)句型和詞匯；預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；進(jìn)行身高、體重、年齡的測量，并嘗試用所學(xué)句型和詞匯描述，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的發(fā)音、語調(diào)，及時糾正錯誤，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。同時，教師還需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每位學(xué)生都能跟上課程。在課后，教師應(yīng)認(rèn)真批改作業(yè)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：教師可以通過日常交流快速激活學(xué)生已有的知識背景，為新的學(xué)習(xí)內(nèi)容做好鋪墊。例如，教師可以詢問學(xué)生的身高、體重、年齡等，讓學(xué)生在實際生活中感知英語的實用性。2.新課展示：在這一環(huán)節(jié)，教師應(yīng)充分利用多媒體教學(xué)資源，如課件、視頻等，讓學(xué)生在直觀的視覺和聽覺輔助下學(xué)習(xí)新單詞和短語。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意單詞的發(fā)音、重音和語調(diào)，并通過模仿和跟讀來加強記憶。3.情景對話：情景對話是讓學(xué)生在實際語境中運用英語的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)設(shè)計貼近學(xué)生生活的情景，如體檢、運動會等，讓學(xué)生在模擬的情景中進(jìn)行角色扮演，這不僅能夠提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，還能夠增強學(xué)生的參與感和合作意識。4.小組活動：小組活動能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。在這一環(huán)節(jié)，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生相互合作，共同完成測量任務(wù)，并討論如何用英語描述身體特征。教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助，并鼓勵學(xué)生大膽開口說英語。6.板書設(shè)計：板書是課堂教學(xué)的重要組成部分。教師應(yīng)在板書上列出本節(jié)課的重點單詞、短語和句型，以及相關(guān)的語法點。板書應(yīng)