文獻(xiàn)綜述范文樣本要求

文獻(xiàn)綜述范文樣本要求第1篇文獻(xiàn)綜述范文樣本要求第1篇因?yàn)槲冶旧硎墙鹑趯I(yè)的，所以就隨手找了一篇金融的文獻(xiàn)來(lái)用了。大家看不懂也沒(méi)關(guān)系，我會(huì)解釋。如果解釋也看不懂，那就跳過(guò)，看懂核心方法就好。

我的課題《四川母雞的下蛋可持續(xù)性》，它有三個(gè)關(guān)鍵詞，四川、母雞、下蛋可持續(xù)性。

于是我找到一篇標(biāo)題框架很相似的論文：《performancepersistenceofclosed-endfunds》

標(biāo)題什么意思呢？大概翻譯成《封閉式基金的業(yè)績(jī)可持續(xù)性》吧。說(shuō)淺顯一點(diǎn)，是研究封閉式基金的業(yè)績(jī)，過(guò)去好的，以后是不是也好，過(guò)去差的，以后是不是也差？

它也有三個(gè)關(guān)鍵詞：封閉式、基金、業(yè)績(jī)可持續(xù)性。

我們現(xiàn)在有這篇文章了，可是看不懂咋辦呢？看不懂也沒(méi)關(guān)系。反正我們的課題不是這個(gè)，

文獻(xiàn)綜述范文樣本要求第2篇根據(jù)小標(biāo)題，范文的文獻(xiàn)綜述分成了三個(gè)部分。我已經(jīng)翻譯好了：

1.以前的文獻(xiàn)都怎么評(píng)價(jià)基金業(yè)績(jī)。

2.以前的文獻(xiàn)都怎么評(píng)價(jià)業(yè)績(jī)的可持續(xù)性。

3.以前的文獻(xiàn)關(guān)于業(yè)績(jī)可持續(xù)性的研究。

這一部分，很顯然就是這篇文獻(xiàn)綜述的大框架了。

那么我們可以舉一反三，將自己的文獻(xiàn)綜述也可以分成這三個(gè)部分：

1.以前的人都是通過(guò)什么來(lái)評(píng)價(jià)雞蛋好不好的

2.以前的人都是通過(guò)什么來(lái)證明一只母雞能不能一直下好蛋的。

3.以前的人有沒(méi)有證明過(guò)下過(guò)好蛋的母雞能一直下好蛋？

現(xiàn)在，我們是不是就已經(jīng)有了我們自己寫(xiě)文獻(xiàn)綜述的大方向了？

知道要按照這三個(gè)方向來(lái)梳理前人的研究，這時(shí)候是不是思路開(kāi)始有點(diǎn)清晰了？

文獻(xiàn)綜述范文樣本要求第3篇對(duì)于開(kāi)放式基金業(yè)績(jī)可持續(xù)性進(jìn)行研究的人有哪些；對(duì)封閉式基金業(yè)績(jī)可持續(xù)進(jìn)行研究的有哪些。這個(gè)研究的主要問(wèn)題是什么。

那么我們依樣畫(huà)葫蘆。和四川雞蛋并列的有什么呢？重慶雞蛋、北京雞蛋、甚至日本雞蛋。有哪些人都對(duì)這些雞蛋做過(guò)研究呢？

這些信息你可以通過(guò)Googlescholar、知乎、百度等搜索引擎找出來(lái)。然后把這些信息填進(jìn)去，于是得到了：

對(duì)北京雞蛋進(jìn)行研究過(guò)的人有張三、李四、鄭五等等。對(duì)四川雞蛋進(jìn)行研究的人就很少了，有那個(gè)啥的。我們這個(gè)研究的問(wèn)題主要在于：如何科學(xué)地評(píng)價(jià)這個(gè)雞蛋好不好，能不能持續(xù)地好呢？

如果你看懂了這里，后面的就很好懂了。因?yàn)槲覀兒竺娴牟襟E只是在不斷重復(fù)、鞏固這個(gè)【提煉框架】的方法而已。

文獻(xiàn)綜述范文樣本要求第4篇拆解論文結(jié)構(gòu)，是一個(gè)很好的理解論文，學(xué)習(xí)論文寫(xiě)作，同時(shí)提高邏輯思維和表達(dá)的方法。

方法其實(shí)很簡(jiǎn)單，但凡事不能一蹴而就。但相信勤加練習(xí)以后，你一定會(huì)覺(jué)得看論文、寫(xiě)論文都不再那么那么痛苦。

最后再來(lái)復(fù)習(xí)一遍步驟吧：

step1：找到自己喜歡的文獻(xiàn)綜述。

step2：提煉框架。提取出文獻(xiàn)綜述中的結(jié)構(gòu)性語(yǔ)句，得到該篇文獻(xiàn)綜述的框架。

step3：填答案。根據(jù)得到的框架來(lái)有目的地查閱文獻(xiàn)，提取相關(guān)信息，填上答案。得到初稿。

step4：多選幾篇。重復(fù)之前的方法，對(duì)其反復(fù)拆解、組裝，最終得到完全屬于自己的literaturereview。

文獻(xiàn)綜述范文樣本要求第5篇為了方便理解，假設(shè)我們的課題是：《四川母雞的下蛋可持續(xù)性》。

啥意思呢？

我打算抓四川的母雞來(lái)做研究樣本，看看上次下了好蛋的母雞下次能不能也下好蛋，上次下了壞蛋的母雞這次是不是也下壞蛋。

為了進(jìn)行研究，我準(zhǔn)備用幾個(gè)指標(biāo)來(lái)判斷這個(gè)母親的下蛋可持續(xù)性。這個(gè)指標(biāo)分別是：蛋的體積、重量、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值、衛(wèi)生指數(shù)、可持續(xù)性指數(shù)。為啥用這幾個(gè)指標(biāo)？這幾個(gè)指標(biāo)咋來(lái)的？有什么理論依據(jù)？

我們一個(gè)一個(gè)來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題吧。

Q：我們?yōu)樯队眠@幾個(gè)指標(biāo)呢？

A：因?yàn)橛袀€(gè)權(quán)威的學(xué)者叫張三，他做過(guò)研究，證明這幾個(gè)指標(biāo)可以，所以我就拿來(lái)用了。

Q：那么張三怎么做的這個(gè)研究，具體得出了什么樣的結(jié)論來(lái)證明這幾個(gè)指標(biāo)可以呢？

A：他做了XX的實(shí)驗(yàn)，通過(guò)XX方法檢驗(yàn)出這幾個(gè)指標(biāo)可以。

Q：張三根據(jù)什么做的這個(gè)XX的實(shí)驗(yàn)?zāi)?？他憑什么證明他做的這個(gè)實(shí)驗(yàn)有效呢？

A：因?yàn)樗耙灿袀€(gè)很權(quán)威的人，叫李四，他用了李四的理論。

Q：那么李四……

看到了嗎，你自己其實(shí)也會(huì)提出這些問(wèn)題。從最近進(jìn)行研究的張三推到李四，再?gòu)睦钏耐频酵跷?，最后我們?huì)找到這個(gè)理論的最終來(lái)源—終極^v^OSS。

那么我們把這條線反過(guò)來(lái)，從時(shí)間最早的終極^v^OSS開(kāi)始寫(xiě)！【他的理論】如何通過(guò)被反復(fù)優(yōu)化、拓展，發(fā)展到【你寫(xiě)的這篇論文】直接使用的理論和方法，就是你在文獻(xiàn)綜述中所要敘述的內(nèi)容。

所以literaturereview的核心應(yīng)該緊緊圍繞【你是因?yàn)榭戳饲叭藢?xiě)的什么才采取這個(gè)研究方案】這個(gè)問(wèn)題來(lái)回答，而不是你看完一堆文獻(xiàn)以后拼湊出讀書(shū)筆記。

文獻(xiàn)綜述范文樣本要求第6篇一、研究概述

幼兒園的自然常識(shí)教學(xué)滿足不了時(shí)代的要求和需要。20世紀(jì)80年代中期,國(guó)外早期兒童教育理論、發(fā)展心理學(xué)理論的引進(jìn)，活躍了幼教界的思想。重視早期兒童的智力發(fā)展成為當(dāng)時(shí)的需要。這-時(shí)期的自然常識(shí)教育基本上是為智力服務(wù)的，內(nèi)容局限于自然現(xiàn)象，教學(xué)方法仍未擺脫教師講、幼兒觀察與聽(tīng)講的模式。90年代初期，隨著教育改革的深化，幼教界借鑒了國(guó)外現(xiàn)代兒童科學(xué)教育的有益經(jīng)驗(yàn)，在自然常識(shí)教育原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)幼兒科學(xué)教育進(jìn)行了科學(xué)研究和較全面的改革。

幼兒園科學(xué)教育的目的是培養(yǎng)幼兒全面的初步的素質(zhì)。這種素質(zhì)不是單純的表現(xiàn)為個(gè)體掌握科學(xué)知識(shí)量的多少，也不是單純的表現(xiàn)為個(gè)體對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)能力，而是個(gè)體表現(xiàn)出的一種熱愛(ài)科學(xué)、理解科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)知識(shí)和方法創(chuàng)造性的解決問(wèn)題的內(nèi)在綜合品質(zhì)。本課題的實(shí)驗(yàn)研究，旨在通過(guò)在幼兒園開(kāi)展以科技活動(dòng)的方式進(jìn)行的科學(xué)教育活動(dòng)，促進(jìn)師生科學(xué)素質(zhì)的發(fā)展和提高。

二、目前國(guó)內(nèi)外關(guān)于本課題的研究

1、美國(guó)的2061計(jì)劃及有關(guān)科學(xué)教育研究

2、國(guó)內(nèi)開(kāi)展科技教育活動(dòng)的研究

（1）在全國(guó)教育科學(xué)^v^七五”和^v^八五”規(guī)劃中，幼兒科技教育活動(dòng)均為重點(diǎn)研究課題。

（2）受傳統(tǒng)的教學(xué)觀念及幼兒教師素質(zhì)的制約，幼兒科技教育活動(dòng)始終未能開(kāi)展。

①我國(guó)幼兒教育現(xiàn)狀。

②幼兒教師科技素質(zhì)現(xiàn)狀。

a.幼兒教師職前科技知識(shí)教育是薄弱環(huán)節(jié)(調(diào)查說(shuō)明)。

b.幼兒師范學(xué)校在校生科技素養(yǎng)水平不高(調(diào)查說(shuō)明)。

C.幼兒教師的科技教育能力和現(xiàn)代科技知識(shí)水平有待提高(調(diào)查說(shuō)明)

三、幼兒科技教育活動(dòng)的界定

（1）關(guān)于幼兒科學(xué)教育。

（2）關(guān)于美國(guó)國(guó)家科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)教育含義。

（3）關(guān)于幼兒科技教育活動(dòng)的界定。

文獻(xiàn)綜述范文樣本要求第7篇大框架有了，還是覺(jué)得思路很亂怎么辦呢？

沒(méi)關(guān)系，范文的文獻(xiàn)綜述都已經(jīng)完完整整地寫(xiě)好給我們借鑒了。

（因?yàn)樵膶?shí)在太長(zhǎng)，所以這里就貼一部分吧?？床欢梢灾苯犹^(guò)。）

我給你翻譯一下啥意思吧：

關(guān)于評(píng)價(jià)母雞的下蛋可持續(xù)性，有很多人研究過(guò)。他們用了各種指標(biāo)和基準(zhǔn)。關(guān)于一個(gè)蛋好不好，一般評(píng)價(jià)它的指標(biāo)有：大不大，沉不沉，香不香，吃了撐不撐，營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。普遍使用的指標(biāo)是：大不大，雖然人們對(duì)這個(gè)大不大也有不同的衡量，比如有的用尺子量，有的用手量，還有的用嘴。這些衡量方法都取決于不同的樣本類型和理論模型。

特別地，在（我認(rèn)為）最合適最科學(xué)的方法——側(cè)體積出現(xiàn)之前，大家都是用各種不同的器具來(lái)測(cè)量雞蛋大不大的。比如戰(zhàn)國(guó)時(shí)期老王，用了好多個(gè)對(duì)比物，發(fā)現(xiàn)蛋比小孩子的手大，比大人的手小。比如唐朝老李，用不同的石頭和蛋對(duì)比。還比如老張，老鄭，又用了各種各樣的方法，發(fā)現(xiàn)可以用尺子來(lái)測(cè)量蛋的長(zhǎng)度和寬度。最后，xx科學(xué)家發(fā)明了雞蛋體積的計(jì)算方法，于是最合適的測(cè)量雞蛋體積的方法問(wèn)世了。

xx科學(xué)家是通過(guò)用水替代的方法發(fā)現(xiàn)了這個(gè)體積的計(jì)算公式。他發(fā)現(xiàn)將雞蛋放入水中以后，水面增加的那一部分體積就是雞蛋的體積。經(jīng)過(guò)多次實(shí)驗(yàn)的驗(yàn)證，他發(fā)現(xiàn)這個(gè)公式可以準(zhǔn)確地測(cè)出雞蛋的體積。

自從這個(gè)測(cè)量雞蛋體積的方法問(wèn)世之后，很快就有一些明星來(lái)測(cè)雞蛋的體積了。比如這個(gè)小吳，就用卷尺測(cè)了加拿大的雞蛋，發(fā)現(xiàn)加拿大的雞蛋挺大的。在這之后呢，小崔也拿了個(gè)不知道從哪兒來(lái)的尺子測(cè)了北京的雞蛋，說(shuō)北京的雞蛋小。還有一些相關(guān)的雞蛋發(fā)言balablabla……

你發(fā)現(xiàn)沒(méi)，這幾段的框架是啥？

這個(gè)問(wèn)題很多人研究過(guò)，用了各種各樣的基準(zhǔn)和指標(biāo)。普遍用來(lái)評(píng)價(jià)這個(gè)問(wèn)題的指標(biāo)是__________。對(duì)于計(jì)算這個(gè)指標(biāo)，最科學(xué)的方法是__________，但是在最科學(xué)的方法出現(xiàn)之前，前人______最先用了_____方法來(lái)得到這個(gè)指標(biāo)，_____之后用了________方法來(lái)得到這個(gè)指標(biāo)。這以后_______對(duì)前人的方法做了_______方面的改進(jìn)。最后最合適的方法出來(lái)了，就是______發(fā)明的________方法。

這個(gè)最科學(xué)的方法，主要內(nèi)容是這樣的：_____________。

為啥說(shuō)它最科學(xué)呢？實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)嘛。因?yàn)檫@個(gè)論文里通過(guò)_______方式證明了它是最科學(xué)的。后面也有_______和_______還有______相繼通過(guò)這樣的方式來(lái)計(jì)算這個(gè)指標(biāo)，反正事實(shí)證明很多人用這個(gè)方法，這個(gè)方法就是最科學(xué)的。

提煉出來(lái)以后，對(duì)每個(gè)空的問(wèn)題進(jìn)行搜索，然后填上去就行了。是不是就跟做問(wèn)答題一樣，感覺(jué)難度瞬間下降？

當(dāng)然還是那句話，這一步的重點(diǎn)不是說(shuō)你以后寫(xiě)論文都要照我寫(xiě)的這個(gè)框架提煉。一般英文文獻(xiàn)的文獻(xiàn)綜述都好幾頁(yè)，框架也各有不同。所以你要學(xué)的是如何去自己提煉文章的框架，再照著寫(xiě)。

文獻(xiàn)綜述范文樣本要求第8篇當(dāng)我們已經(jīng)提煉出一篇文獻(xiàn)綜述的框架，去填每個(gè)空的答案就比較容易了。

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