教案具體范文怎么寫(xiě)

教案具體范文怎么寫(xiě)第一篇教案具體范文怎么寫(xiě)第一篇從今天開(kāi)始，我門(mén)來(lái)一起研究，如何表現(xiàn)物體的質(zhì)感，

一共呢有五個(gè)部分：

質(zhì)感理論部分我們主要深入研究四大基礎(chǔ)質(zhì)感的特征。

復(fù)合質(zhì)感的部分，主要為大家介紹一種，切實(shí)可行的思考方式和方法，讓大家能夠迅速準(zhǔn)確的用最簡(jiǎn)單的方法，表現(xiàn)千變?nèi)f化的質(zhì)感。因?yàn)橐雽W(xué)完這個(gè)世界上大多數(shù)的質(zhì)感，總結(jié)一遍，那也是不現(xiàn)實(shí)的，得有種方法，這就是捷徑。

接下來(lái)是復(fù)合質(zhì)感的簡(jiǎn)單表現(xiàn)，希望大家通過(guò)這個(gè)練習(xí)，運(yùn)用學(xué)過(guò)的理論知識(shí)，初步構(gòu)建推理想象中的質(zhì)感，并且提出問(wèn)題，總結(jié)難點(diǎn)。

四大基礎(chǔ)質(zhì)感的嚴(yán)謹(jǐn)推理表現(xiàn)，

以及復(fù)雜物體環(huán)境質(zhì)感表現(xiàn)的對(duì)比調(diào)和方法，

有兩個(gè)難度遞進(jìn)的作業(yè)：

交通工具質(zhì)感表現(xiàn)，和機(jī)器人質(zhì)感表現(xiàn)，機(jī)器人質(zhì)感表現(xiàn)要更難一些。

機(jī)器人質(zhì)感表現(xiàn)，

質(zhì)感課需要大家，深入的理解原理，以及非常熟練的記憶四大基礎(chǔ)材質(zhì)的視覺(jué)特征。

然后運(yùn)用這些知識(shí)，舉一反三，對(duì)比調(diào)和，表現(xiàn)出無(wú)限的變化。

以上是我們這10天的安排，具體的內(nèi)容很多，但是能學(xué)到很多切實(shí)的表現(xiàn)刻畫(huà)方法，希望大家多多努力，吃好點(diǎn)，儲(chǔ)備一下體能。

好了，我們開(kāi)始今天質(zhì)感理論的研究，

我們先請(qǐng)漫反射研究的小組來(lái)演講，

總結(jié)的非常好！

我來(lái)補(bǔ)充幾點(diǎn)，

我們來(lái)看這張總結(jié)圖，大家記筆記的時(shí)候需要記得是視覺(jué)特征，物理特性只要理解就可以了。

鏡面反射

透明

次表面散射

我們已經(jīng)把大自然中四種基礎(chǔ)質(zhì)感都詳細(xì)的研究了一遍

該實(shí)我們簡(jiǎn)短總結(jié)一下了，因?yàn)樵诋?huà)畫(huà)的時(shí)候我們不能說(shuō)滿腦子想這么多物理名詞，應(yīng)該記住的是：區(qū)別特性，

那我們來(lái)用一句話概括一下，四大基礎(chǔ)質(zhì)感的理想狀態(tài)下的形態(tài)是什么，代表物體什么，以及視覺(jué)特征，四個(gè)組請(qǐng)四個(gè)同學(xué)

好的，我來(lái)補(bǔ)充一下：

漫反射：

理想情況下的漫反射質(zhì)感是：表面粗糙度較高，完全不透明度，有色度很強(qiáng)的物質(zhì)。

例如：石膏，棉布，石頭。

它的視覺(jué)特征是：明暗交界線明確，紋理清晰，反光和高光都很弱，對(duì)環(huán)境的影響很弱。

鏡面反射

理想情況下的鏡面反射質(zhì)感是：表面光滑度很高，完全不透明度，有色度很低的物質(zhì)。

例如：金屬，烤漆等。

它的視覺(jué)特征是：1.能清晰的反射周?chē)h(huán)境的造型和顏色，

2.在結(jié)構(gòu)有弧度變化的時(shí)候，反射造型有明顯的畸變扭曲現(xiàn)象。

3.明暗對(duì)比強(qiáng)烈，反光和高光都很強(qiáng)。

透明質(zhì)感

理想情況下的透明射質(zhì)感是：透明度很高，表面光滑度較高，有色度很低的物質(zhì)。

例如：玻璃，水等。

它的視覺(jué)特征是：1.透過(guò)物體，能夠清晰的看到周?chē)h(huán)境，2.入射面和出射面出現(xiàn)由于反射和焦散形成對(duì)角高亮部分，高光和反光都很強(qiáng)。3.物體投影有明顯的高飽和高亮度的焦散現(xiàn)象。

次表面散射質(zhì)感理想情況下的次表面散射質(zhì)感是：半透明度，表面光滑度較低，有色度一般的物質(zhì)，內(nèi)部有懸浮顆粒。

例如：皮膚，玉石，植物等。

它的視覺(jué)特征是：1.物體呈現(xiàn)半透明屬性。

2.由于散射原因，物體邊緣有明顯的飽和度變化。能量衰減速度很快。

3.物體明暗對(duì)比很弱。

休息

上節(jié)課我們深入研究了四種基礎(chǔ)質(zhì)感，但是我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)實(shí)生活中，幾乎所有物體都是

偏漫反射或者，偏鏡面，它并不是理想狀態(tài)下的四種基本質(zhì)感，那該怎么辦呢，是不是要把所有質(zhì)感都分析一遍啊，那就累死了，

我們幫大家總結(jié)出了一個(gè)很好的辦法，我們把除了理想狀態(tài)下的所有質(zhì)感，統(tǒng)稱(chēng)為復(fù)合質(zhì)感，它結(jié)合了不同基礎(chǔ)質(zhì)感的特性，呈現(xiàn)出幾種基礎(chǔ)疊加的視覺(jué)效果。

大家看這張圖

烤漆的效果其實(shí)就是金屬加固有色的結(jié)果

以此類(lèi)推

兩種或者幾種基礎(chǔ)質(zhì)感的疊加和轉(zhuǎn)化，使可以輕松的表達(dá)一個(gè)復(fù)雜質(zhì)感的物體。

明白了方法，我們來(lái)分析幾張圖，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)回答一下，準(zhǔn)確的描述一下圖中的質(zhì)感的視覺(jué)特征是什么？由哪些基礎(chǔ)質(zhì)感組成，并且哪些屬性比重偏多，哪些比重偏少？

我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，如何分析其實(shí)是挺難的一件事，

要想準(zhǔn)確分析，我們需要事先了解一件事兒：

影響質(zhì)感視覺(jué)表達(dá)的三個(gè)重要屬性：

色彩度（固有色），光滑度（高光反光），透明度。

不同的質(zhì)感，在視覺(jué)上其實(shí)就是這三個(gè)值，像滑桿一樣滑動(dòng)，調(diào)節(jié)出變化萬(wàn)千的質(zhì)感。

我們來(lái)具體看看這三個(gè)值是什么。

好了，質(zhì)感是怎么一會(huì)兒事兒，我們已經(jīng)明白了，

回過(guò)頭來(lái)讓我們分析這張圖，

我們就可以根據(jù)這三個(gè)指數(shù)來(lái)區(qū)分質(zhì)感了,比如：

A區(qū)域是由無(wú)色金屬到有色金屬到噴漆金屬的有色度的變化，

B區(qū)域是拋光金屬到磨砂金屬到橡膠和灰塵間隔的光滑度的變化，

C區(qū)域是透明有機(jī)玻璃到深色有機(jī)玻璃到雜質(zhì)很多的半透明物體的透明度變化，

可以看到，以后設(shè)計(jì)的時(shí)候就可以隨意調(diào)整這三個(gè)參數(shù)，創(chuàng)作出千變?nèi)f化的材質(zhì)了。

我們基本有了一個(gè)理性上的認(rèn)識(shí)，那剩下的事就是如何畫(huà)了。

好的我們先休息一下。一會(huì)兒來(lái)聊具體怎么畫(huà)。

我們接著說(shuō)。

在我們實(shí)際的工作中的流程呢，是

1.首先構(gòu)思了一個(gè)復(fù)雜角色，

2.然后要根據(jù)角色的透視以及世界觀，為其配合適的背景，

3然后根據(jù)背景的光線方向，推移角色的大光影,注意質(zhì)感的區(qū)分

4.繼續(xù)推移組成物體的中等部件之間的關(guān)系，

5.調(diào)整角色和背景之間的虛實(shí)以及光影關(guān)系

5.最后深入刻畫(huà)質(zhì)感，調(diào)整整個(gè)畫(huà)面的關(guān)系。

這一切都是我們虛構(gòu)的，

也就是說(shuō)我們只能盡量去找參考，而幾乎不太可能找到完全一樣的參考，

我們需要推理出一個(gè)符合現(xiàn)有環(huán)境的畫(huà)面，而畫(huà)面還要顯得真實(shí)，物體的質(zhì)感還要鮮明和諧，

這就需要我們充分的理解之前講過(guò)的質(zhì)感的理論，加上我們之前學(xué)過(guò)的素描色彩知識(shí)，以及場(chǎng)景透視等知識(shí)，融匯貫通，綜合的表達(dá)畫(huà)面。

聽(tīng)起來(lái)很難的樣子，其實(shí)它就是很難，但是它是有方法有步驟的，我們接下來(lái)就來(lái)具體講如何在復(fù)雜環(huán)境中表達(dá)復(fù)合質(zhì)感。

我們首先要明白一件事兒：

影響畫(huà)面的因素：

質(zhì)感，燈光，環(huán)境三者，互相影響，缺一不可

初學(xué)者最容易犯的一個(gè)問(wèn)題就是：忽視燈光的和環(huán)境對(duì)于物體的影響，忽視由于質(zhì)感不同，高光和反光的區(qū)別、以及透明度的區(qū)別是非常大的，以至于感覺(jué)質(zhì)感表達(dá)不夠。

真實(shí)環(huán)境下，

隨著燈光和環(huán)境的變化，不同質(zhì)感受對(duì)于燈光、環(huán)境影響的強(qiáng)度和變化有很大的不同。

例如偏漫反射和偏鏡面反射的物體，對(duì)于燈光和環(huán)境的接受度是完全不一樣的，

我們看看1886游戲里的物件對(duì)于質(zhì)感的刻畫(huà)，他看起來(lái)質(zhì)感表現(xiàn)的玲離盡致，

就是因?yàn)?，每種質(zhì)感對(duì)于燈光和環(huán)境的接受度拉的很開(kāi)，這個(gè)一定要注意!

說(shuō)一萬(wàn)遍其實(shí)都沒(méi)有什么用，這個(gè)是真理，

這個(gè)是以前同學(xué)的作業(yè)，

大家看一下，說(shuō)了一萬(wàn)遍，還是這樣，我也就無(wú)語(yǔ)了

我希望大家不要這樣，不要畫(huà)成這樣，然后問(wèn)我為什么質(zhì)感表現(xiàn)不出來(lái)~

只有自己實(shí)際做了，才能明白，我們現(xiàn)在就開(kāi)始畫(huà)，

我們先來(lái)畫(huà)一個(gè)簡(jiǎn)單復(fù)合質(zhì)感的表現(xiàn)，

作業(yè)要求：

1.運(yùn)用今天所學(xué)知識(shí)，注意不同質(zhì)感的高光和反光的不同，具體包括：大小，形狀，范圍，強(qiáng)度，顏色，

2.注意不同質(zhì)感的色彩度，光滑度，透明度的表現(xiàn)，可以創(chuàng)造透明的地?zé)舨馁|(zhì)放在合適的位置。

3.注意不同材質(zhì)對(duì)于燈光和環(huán)境的影響變化。

4.今天的練習(xí)，不限圖層，不限筆刷，不限作畫(huà)順序，一切以畫(huà)面效果好為主。能畫(huà)多深入就畫(huà)多深入。要求只有一個(gè)就是把質(zhì)感表現(xiàn)的玲離盡致。

圖層順序和作畫(huà)順序，以及分析推理方法對(duì)于復(fù)雜物體的完成度來(lái)說(shuō)很重要，今天的練習(xí)就是需要你盡可能的憑本能畫(huà)，遇到問(wèn)題，記下來(lái)，因?yàn)槿绻蛔屇銈冇龅絾?wèn)題，直接告訴你們答案，那你們還是無(wú)法理解和記住為什么要這么做。

作業(yè)模板

作業(yè)步驟：這個(gè)是參考，品質(zhì)如果你能做的更好，不用以這個(gè)范例為標(biāo)準(zhǔn)，還有一個(gè)是這個(gè)范例沒(méi)有透明材質(zhì)，希望你們?cè)诋?huà)的時(shí)候加個(gè)地?zé)糁?lèi)的透明材質(zhì)。

今天的課就到這里，大家把圖傳上來(lái)，我門(mén)點(diǎn)評(píng)一下作業(yè)，

我們上課

昨天我們深入的研究了質(zhì)感的原理，做了一個(gè)復(fù)合質(zhì)感的練習(xí)，大家遇到了一些問(wèn)題，

主要問(wèn)題有：

1.質(zhì)感差異表現(xiàn)不夠明顯，

2.畫(huà)面深入不夠

3.圖層混亂，畫(huà)到最后圖層越蓋越高，到最后畫(huà)不下去了，沒(méi)有圖層關(guān)系了，就合成一層開(kāi)始畫(huà)。

4.環(huán)境對(duì)于物體的影響表現(xiàn)的不夠。

5.做舊效果很奇怪，像是浮在表面的沒(méi)有理由的臟痕。

這幾個(gè)問(wèn)題可能也是你們以前一直遇到的問(wèn)題，

從今天開(kāi)始，我們就來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，

課程的內(nèi)容為，四大基礎(chǔ)質(zhì)感的嚴(yán)謹(jǐn)推理表現(xiàn)。

具體內(nèi)容就是：如何提升畫(huà)面的完成度。讓你的畫(huà)面看起來(lái)質(zhì)感表現(xiàn)的很強(qiáng)，刻畫(huà)很深入。

要想解決這個(gè)問(wèn)題，我們首先要明白一件事兒：

我們需要非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃伎歼壿嫞?/p>

把每一個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題，分解為一個(gè)一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，一一解決。

就是我們常說(shuō)的，一個(gè)復(fù)雜邏輯是由多個(gè)簡(jiǎn)單邏輯疊加而成的，解決了每一個(gè)簡(jiǎn)單邏輯，并且理解這些簡(jiǎn)單邏輯關(guān)系之間的疊加關(guān)系，你就能理解這個(gè)復(fù)雜問(wèn)題了。

我們循序漸進(jìn)，先看四大基礎(chǔ)材質(zhì)是怎樣表現(xiàn)的，然后通過(guò)飛行器和機(jī)器的練習(xí)，了解復(fù)雜結(jié)構(gòu)以及在復(fù)雜環(huán)境下的復(fù)合質(zhì)感的表現(xiàn)。

內(nèi)容很多，干講不會(huì)理解的，我們每天講一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，然后畫(huà)，快下課的時(shí)候點(diǎn)評(píng)，鞏固今天所學(xué)內(nèi)容，

希望大家每天晚上多畫(huà)畫(huà)，這些要注意的問(wèn)題，正常在公司里要教，至少半年，才能作為新手做項(xiàng)目，真正做好，要五年或者十年的時(shí)間，

你們只有10天，已經(jīng)很濃縮內(nèi)容了，所以，要想多學(xué)點(diǎn)，務(wù)必完成每天的任務(wù)，不然，第二天的內(nèi)容就學(xué)不到了，還在畫(huà)前一天的內(nèi)容。

好了我們開(kāi)始

今天我們看如何深入推理表現(xiàn)四大基礎(chǔ)材質(zhì)

首先我們得要明白意見(jiàn)事兒：

我們所有看到的質(zhì)感燈光等，在畫(huà)面上的反應(yīng)，都是黑與白+色彩對(duì)嗎？

那我們想要推理出一個(gè)畫(huà)面，就要明白反應(yīng)在畫(huà)面上的黑與白到底是哪些因素導(dǎo)致的，

我們?cè)谥暗乃孛韬蜕收n上學(xué)過(guò)，

陰影包括AO（閉塞區(qū)域）和簡(jiǎn)單光影，色彩包括固有色和環(huán)境光對(duì)嗎？

我們這里要進(jìn)一步來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)問(wèn)題，更加深入的拆分畫(huà)面上黑白和色彩的構(gòu)成原因。

我們借鑒3D分層渲染的思維方式來(lái)分析這個(gè)問(wèn)題

大家看一張圖

在這張圖中，阿拉蕾的光影被拆分成了6個(gè)不同的邏輯

他們有我們熟悉的AO層，誰(shuí)能說(shuō)一下，其他幾個(gè)層代表的是什么邏輯？

SSS是次表面，ZDepth是深度圖，也就是景深虛實(shí)，N不用管，這個(gè)是給3D用的，G的意思是說(shuō)反光高光層，D的意思是說(shuō)非常細(xì)小的凹凸紋理的強(qiáng)化層。

3D分層渲染，通過(guò)一定的疊加模式，就能完美的還原一個(gè)看似真實(shí)的畫(huà)面，

我們?cè)诋?huà)畫(huà)的時(shí)候，要用科學(xué)的思維方式思考這是世界的邏輯，表現(xiàn)的時(shí)候用情感，用不同的表現(xiàn)手法來(lái)表現(xiàn)，這樣畫(huà)面才能既真實(shí)，又富有藝術(shù)感。

古典畫(huà)家，其實(shí)就是用這樣的作畫(huà)方式和思考邏輯來(lái)完成一幅作品的。

這張圖分分解了更多的邏輯

SSS包括真皮層和表皮層，色彩是不一樣的，

結(jié)構(gòu)光影包括AO,SHADOW,CAVITY,DEPTH

燈光光影包括主光，輔光，環(huán)境光，輪廓光

高光反光包括也有范圍和強(qiáng)度以及聚散的區(qū)分。

也就是說(shuō)，畫(huà)面上的黑白，以及顏色，其實(shí)是這么多的簡(jiǎn)單邏輯疊加而成的，

而每一種邏輯又由于物體質(zhì)感的不同，對(duì)于光線和環(huán)境的影響又不一樣。

比如漫反射和鏡面反射，在同一環(huán)境中，亮暗的方向和強(qiáng)度以及顏色的反應(yīng)，是完全不同的。

大家可以看到，這是在同一環(huán)境和燈光下，不同材質(zhì)所呈現(xiàn)出來(lái)的黑白和色彩。

于是，我們想要推理一個(gè)物體的質(zhì)感，就要自己人為的去設(shè)定控制畫(huà)面的每項(xiàng)參數(shù)，然后疊加邏輯，分圖層，一次制作一件事情，這就是傳說(shuō)中的人肉渲染器。

我們看一下上期同學(xué)在治愈后的效果：

全部是推理出來(lái)的，爭(zhēng)取你們可以比他們做的更好！

我們先來(lái)看一下計(jì)算機(jī)是如何拆分每種質(zhì)感的：

PSD,大家可以發(fā)現(xiàn)不同質(zhì)感的同一項(xiàng)邏輯，有著不同的位置以及有著特定的強(qiáng)度，

我們?cè)谕评淼臅r(shí)候要特別嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜ニ伎?，每?huà)一筆都要先推理，想想應(yīng)該是什么樣子，方向以及強(qiáng)度是什么樣子，然后去看范例以及照片，對(duì)答案，千萬(wàn)不要抄像素，不然這個(gè)作業(yè)就業(yè)白做了，

等你畫(huà)到復(fù)雜物件，復(fù)合質(zhì)感的時(shí)候，你就算有參考，如果不會(huì)推理，是很難畫(huà)很像的，因

為你總是在么棱兩可中反復(fù)修改。

大家一定要記得我說(shuō)的要先推理，后看參考這句話，既然花了時(shí)間和錢(qián)，那就一定要把本事帶回去，不然白來(lái)了，

現(xiàn)在休息，休息完我們開(kāi)始今天的作業(yè)：四大基礎(chǔ)質(zhì)感的嚴(yán)謹(jǐn)推理表現(xiàn)。

這是我們今天要畫(huà)的內(nèi)容，在畫(huà)之前呢，有兩個(gè)問(wèn)題要交代一下：

1.我們今天要求用噴槍加選區(qū)畫(huà)，

為什么不用筆刷呢，是因?yàn)?，噴槍所?huà)的所有關(guān)系都是連續(xù)的，我們要求今天所有畫(huà)的黑和白以及顏色都是有道理的，

而筆刷一筆劃過(guò)去，有一些好看的機(jī)理效果，但是，為什么這里黑，那里白，你說(shuō)不上，

今天要聯(lián)系的就是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评恚饶銓W(xué)會(huì)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评?，隨機(jī)帥氣的效果我們?cè)谥蟮娘w行器和機(jī)器人練習(xí)中會(huì)鼓勵(lì)大家用的。也就是說(shuō)一步一個(gè)腳印，先學(xué)會(huì)走，然后學(xué)會(huì)跑。

2.我們今天會(huì)嚴(yán)格要求圖層順序以及作畫(huà)順序，

這是兩個(gè)不同的概念，圖層順序是保證你能夠隨時(shí)修改每層邏輯，不至于你畫(huà)到最后不能改一開(kāi)始的設(shè)計(jì)。而作畫(huà)順序，能夠保證你在最短和最容易思考的方式去保證你能畫(huà)好這張畫(huà)。

和上面的原因是一樣的，先學(xué)會(huì)走，然后你想怎么跑都行，要不要圖層，怎么畫(huà)都隨你自己。

在后面的飛行器以及機(jī)器人的聯(lián)系中，這個(gè)要求就沒(méi)有那么嚴(yán)了，鼓勵(lì)你在有限的時(shí)間里，采用各種方式，完成作品。

我們看一下圖層順序的安排以及作畫(huà)順序：

PSD先看一下，這個(gè)是空白的邏輯，你們用這個(gè)PSD來(lái)畫(huà)，在已經(jīng)安排的圖層里去畫(huà)每一層邏輯。

這個(gè)PSD是示范，我們看一下每一層畫(huà)了什么。

我們休息一下，

開(kāi)始畫(huà)，

我們開(kāi)始，

課堂帶畫(huà)是頭骨帶畫(huà)

的作業(yè)，分選做A和選做B，

作業(yè)A：頭骨四大基礎(chǔ)質(zhì)感的嚴(yán)謹(jǐn)推理，鼓勵(lì)大家做A，因?yàn)殡y度大一些，后面的飛行器和機(jī)器人會(huì)更難，這個(gè)希望大家選難的做，

作業(yè)B：是簡(jiǎn)單形體的四大質(zhì)感嚴(yán)謹(jǐn)推移，如果有同學(xué)覺(jué)得頭骨實(shí)在難，那就選擇作業(yè)B，詳細(xì)步驟也有。

當(dāng)然，如果你有興趣，可以兩個(gè)都做，除了A作業(yè)完成之后，多畫(huà)一些作業(yè)B的復(fù)合質(zhì)感的不同類(lèi)型，這個(gè)很有好處，這個(gè)看個(gè)人精力。

優(yōu)秀作業(yè)都發(fā)給大家了，請(qǐng)大家仔細(xì)看一下，我們來(lái)看一下共性的主要問(wèn)題：

教案具體范文怎么寫(xiě)第二篇一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生感受到成長(zhǎng)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、積極向上的情感。

2、使學(xué)生初步養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到好習(xí)慣帶來(lái)的益處，提高學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的自覺(jué)性。

二、活動(dòng)過(guò)程：

(一)小調(diào)查：

1、你從幾歲開(kāi)始刷牙?

2、你剛學(xué)會(huì)刷牙時(shí)要不要爸爸媽媽提醒你刷牙?

3、現(xiàn)在你還需要爸爸媽媽每天提醒你唰牙嗎?

4、現(xiàn)在為什么不用提醒了呢?

5、你知道什么是習(xí)慣嗎?

(二)習(xí)慣檢測(cè)站

1、看圖(1)、盼盼每天晚上都按課表整理書(shū)包，第二天的學(xué)習(xí)用具都帶齊了。

(2)、小明自己不整理書(shū)包，經(jīng)常忘記帶學(xué)習(xí)用品。

(3)、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你喜歡誰(shuí)，為什么?

2、我們班的小朋友都養(yǎng)成了哪些好習(xí)慣呢?下面我們就來(lái)個(gè)自我檢測(cè)。

老師這里有一棵成長(zhǎng)樹(shù)，樹(shù)上每一片樹(shù)葉就代表一個(gè)好習(xí)慣，如果你已經(jīng)養(yǎng)成了這個(gè)好習(xí)慣就請(qǐng)你把老師發(fā)給你的笑臉貼在自己的衣服上，我們來(lái)好看看誰(shuí)養(yǎng)成的好習(xí)慣多。

除了這里的好習(xí)慣，你還有哪些另外的好習(xí)慣呢?

(三)交流樂(lè)園

這些好習(xí)慣都給自己到來(lái)了哪些好處呢?小組交流體會(huì)。

看來(lái)好習(xí)慣的確給我們的生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)了好處，，你是怎樣養(yǎng)成這些好習(xí)慣的?

(四)成長(zhǎng)計(jì)劃

想想我們身上有那些不良習(xí)慣呢?怎樣改正?

制定成長(zhǎng)計(jì)劃

總結(jié)：養(yǎng)成好習(xí)慣可不是一件簡(jiǎn)單的事情，要靠堅(jiān)持練習(xí)，并且請(qǐng)別人督促自己或自我監(jiān)督，直到養(yǎng)成習(xí)慣。

教案具體范文怎么寫(xiě)第三篇一：活動(dòng)目標(biāo)：召開(kāi)讓“植樹(shù)節(jié)與環(huán)境保護(hù)”主題班會(huì)，通過(guò)贊環(huán)境、憂環(huán)境、護(hù)環(huán)境等形式，激發(fā)學(xué)生愛(ài)環(huán)境的情感，并要求學(xué)生從我做起愛(ài)護(hù)環(huán)境，增強(qiáng)民族自豪感、自信心。

二：活動(dòng)對(duì)象：四年級(jí)（1）班學(xué)生。

三：活動(dòng)時(shí)間：3月13日

活動(dòng)過(guò)程記錄：

一、主持人宣布主題班隊(duì)課開(kāi)始。

1、同學(xué)們，地球是我們賴以生活的美麗家園，創(chuàng)建一個(gè)文明、潔凈的環(huán)境，保護(hù)地球，愛(ài)護(hù)地球是我們的責(zé)任。今天這節(jié)班會(huì)課的主題是“植樹(shù)節(jié)與環(huán)境保護(hù)”。同學(xué)們，你們知道嗎？四月二十二日是世界地球日，六月五日是世界環(huán)境日。在我們中國(guó)，三月十二日是植樹(shù)節(jié)。這些節(jié)日都是為保護(hù)地球而設(shè)立的。

xxx成立以后，全國(guó)xxx常務(wù)委員會(huì)第五屆第六次會(huì)議于1979年2月決定每年3月12日為植樹(shù)節(jié)，1984年9月六屆xxx常委會(huì)七次會(huì)議通過(guò)修改的《xxx森林法》總則中規(guī)定：“植樹(shù)造林、保護(hù)森林是公民應(yīng)盡的義務(wù)”，從而把植樹(shù)造林納入了法律范疇。先讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)地球的自述吧。

2、地球自述：我是地球，說(shuō)圓不圓，說(shuō)方不方，是一個(gè)橢圓形的球體。我的身上有海洋、森林、河流、山川、丘陵、平原。我的內(nèi)臟中有煤炭、黃金、白銀等各種礦產(chǎn)，我是一個(gè)生機(jī)勃勃的被綠色植物覆蓋著的球體。地球是人類(lèi)的母親，生命的搖籃。大約200萬(wàn)年前，當(dāng)人類(lèi)在地球上誕生時(shí)，這顆行星為人類(lèi)創(chuàng)造了充足的生存條件——陸地、海洋、森林和空氣。當(dāng)時(shí)，地球被一層薄薄的淡藍(lán)色大氣所包圍，晶瑩透亮，美麗壯觀。

教案具體范文怎么寫(xiě)第四篇教學(xué)目標(biāo)：

1、聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)動(dòng)物名稱(chēng)單詞cat，rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger。能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出這些單詞的正確發(fā)音。

2、能根據(jù)圖片和聲音的提示用英語(yǔ)讀出這些動(dòng)物名稱(chēng)單詞，能模仿本課所學(xué)動(dòng)物的特征性動(dòng)作，并能根據(jù)教師的指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

3、能應(yīng)用所學(xué)的這些動(dòng)物單詞來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，并能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的小對(duì)話。

4、能看著圖片寫(xiě)出這些動(dòng)物的名稱(chēng)單詞。并能掌握這些動(dòng)物名稱(chēng)的單復(fù)數(shù)。

5、在活動(dòng)中熟悉單詞，了解動(dòng)物，熱愛(ài)自然。

設(shè)計(jì)說(shuō)明：

教師首先能夠用一首有關(guān)動(dòng)物的英語(yǔ)兒歌導(dǎo)入課堂，引起學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。之后，教師能夠用多媒體課件（課件中有可愛(ài)生動(dòng)的動(dòng)物圖片、各種動(dòng)物的聲音、視頻等）幫忙學(xué)生學(xué)習(xí)cat。rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger這些單詞，在會(huì)說(shuō)這些單詞的情景下引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。其中kangaroo和cow的發(fā)音稍微困難，在教學(xué)過(guò)程中要留意學(xué)生發(fā)音是否準(zhǔn)確，cat和cow這兩組單詞的拼寫(xiě)容易混淆，在教學(xué)中應(yīng)提醒學(xué)生記清楚。letsdo部分教師要首先把walk，jump，climb，sleep，eat這幾個(gè)動(dòng)詞用形體語(yǔ)言解釋清楚，然后才讓同學(xué)分小組聽(tīng)指令模仿。最終教師能夠做一個(gè)課堂的延伸及讓同學(xué)了解這些動(dòng)物名稱(chēng)的單復(fù)數(shù)，并能基本掌握。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)說(shuō)和寫(xiě)新的動(dòng)物單詞cat。rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger。能根據(jù)教師的指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~kangaroo，cow的正確發(fā)音。以及這些動(dòng)物名稱(chēng)的單復(fù)數(shù)。教具準(zhǔn)備：

制作輔助性的教學(xué)課件。

制作小動(dòng)物的單詞卡片。

制作小動(dòng)物的頭飾。

教學(xué)過(guò)程：

一、warm—uprevision

教師：goodmorning！boyandgirls。學(xué)生：goodmorning！miyang。

教師：好，我們此刻來(lái)聽(tīng)一首歌《howareyou》，大家一齊跟著唱，好嗎？（用歌曲來(lái)互相問(wèn)候，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性）。

二、presentation

教師：同學(xué)們，你們此刻開(kāi)心嗎？

學(xué)生：開(kāi)心。

教師：好，那你們喜歡小動(dòng)物嗎？

學(xué)生；喜歡。

教師：我們今日去動(dòng)物園玩，好不好啊？

學(xué)生：好。

教師：那我們走吧?。ㄔ谡n件上播放cat，rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger的視頻）

教師：同學(xué)們，你們都看到了哪些動(dòng)物??？

學(xué)生；貓、老虎、奶牛。（在學(xué)生說(shuō)的時(shí)候，教師就把這些動(dòng)物的單詞卡片貼到黑板上）

教師：好，同學(xué)們都說(shuō)的十分對(duì)，那么你們明白這些動(dòng)物用英語(yǔ)怎樣說(shuō)嗎？此刻大家小組討論，等會(huì)，我們請(qǐng)同學(xué)上來(lái)讀出這些單詞（教師用手指著黑板上的單詞卡片），好不好？我給大家5分鐘的時(shí)光。

同學(xué)分小組討論。

教師：好了，同學(xué)們，時(shí)光到了，誰(shuí)愿意上來(lái)讀一下，沒(méi)關(guān)系，會(huì)讀幾個(gè)就讀幾個(gè)，教師會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)哦！

同學(xué)上來(lái)讀單詞。

教師：好，同學(xué)們都讀得很好，可是呢，有幾個(gè)單詞的發(fā)音好需要同學(xué)們注意一下，此刻跟著我讀一下好嗎？在讀的過(guò)程中注意看著英標(biāo)。

同學(xué)跟著教師讀。

教師：同學(xué)們真棒！那此刻同學(xué)們都會(huì)讀了嗎？

同學(xué)：會(huì)了。

教師：那好，同學(xué)們，此刻請(qǐng)看著課件。請(qǐng)用英語(yǔ)說(shuō)出這些動(dòng)物的名稱(chēng)好嗎？（課件上展示出cat，rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger的圖片）

同學(xué)：cattigerrabbit？。

教師：大家真棒啊，這么短的時(shí)光就都會(huì)讀了。那我們此刻開(kāi)始玩游戲，好嗎？同學(xué)：好！

教師：大家明白這些單詞的`中文意思嗎？（在課件展示出walk，jump，climb，sleep，eat這些英語(yǔ)單詞）教師根據(jù)同學(xué)們回答的情景對(duì)這些單詞進(jìn)行解釋。

教師：那此刻我們來(lái)開(kāi)始游戲吧，這個(gè)游戲的名字就叫“我說(shuō)你來(lái)做”。我說(shuō)一下游戲規(guī)則：我用英語(yǔ)發(fā)出指令，你們來(lái)做動(dòng)作，做錯(cuò)的同學(xué)就坐下來(lái)，看

哪個(gè)小組最終站著的同學(xué)最多，那這個(gè)小組就獲勝，我會(huì)給出獎(jiǎng)勵(lì)，好嗎？

教師參考指令：climblikeamonkey／bear．jumplikeakangaroo／rabbit．walklikeantiger／duck．eatlikearabbit／cow．sleeplikeacat／tiger．

為了增加游戲的難度和趣味性，教師可逐漸加快指令的速度。

同學(xué)們開(kāi)始游戲。

教師：同學(xué)們，玩的開(kāi)心嗎？

同學(xué)：開(kāi)心。

教師：那你們學(xué)會(huì)了多少單詞在這個(gè)游戲里？

同學(xué)：climbjumpwalkeatsleepbearrabbit？

教師：好，同學(xué)們都表現(xiàn)得十分好。那么接下來(lái)，我們繼續(xù)旅行好嗎？同學(xué)：好

教師：此刻我們?cè)趧?dòng)物園里，別人會(huì)問(wèn)什么??？

同學(xué)：這是什么動(dòng)物啊？

教師：很好，那你們明白這用英語(yǔ)怎樣說(shuō)嗎？

同學(xué)：不明白。

教師：好，那此刻我來(lái)告訴你們，請(qǐng)大家看課件（課件上展示出2個(gè)動(dòng)物，其中一個(gè)動(dòng)物說(shuō)：whatisit？另外一個(gè)動(dòng)物回答：itis？）。教師在板書(shū)上寫(xiě)下：這是什么？whatisthis？

它是？itis

教師：好，同學(xué)們，此刻大家看黑板，來(lái)跟著我讀。

同學(xué)跟著讀。教師：那接下來(lái)我們?cè)偻嬉粋€(gè)游戲吧！教師那里有一些動(dòng)物的頭飾，每個(gè)同學(xué)帶一個(gè)動(dòng)物頭飾，同桌之間互相練習(xí)我們剛才教的句子，好嗎？

同學(xué)：好。

教師：好，同學(xué)們都說(shuō)的十分好。那此刻請(qǐng)大家看著課件，我們來(lái)學(xué)習(xí)一下這些動(dòng)物的復(fù)數(shù)，有誰(shuí)明白復(fù)數(shù)是什么意思嗎？

同學(xué)：就是很多的動(dòng)物。

教師：對(duì)，同學(xué)們都很聰明。同學(xué)們覺(jué)不覺(jué)得動(dòng)物很可愛(ài)啊？同學(xué)：是。

教師：動(dòng)物是很可愛(ài)，可是我們也需要愛(ài)護(hù)、保護(hù)它們，對(duì)不對(duì)啊？同學(xué)：對(duì)。

同學(xué)：好

教師：那么我們開(kāi)始登上回家的列車(chē)好不好?。?/p>

同學(xué)：好，goodbye，miyang。

教師：goodbye。

教學(xué)小結(jié)：

這節(jié)課主要是期望學(xué)生能學(xué)會(huì)cat，rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger這幾個(gè)英語(yǔ)單詞，并且能學(xué)會(huì)whatisthis？以及itis？這2個(gè)基本句型。并能學(xué)會(huì)walk，jump，climb，sleep，eat這幾個(gè)動(dòng)詞。由此能讓學(xué)生對(duì)動(dòng)物有一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí)。

教案具體范文怎么寫(xiě)第五篇一.教學(xué)資料

《新課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語(yǔ)》book7leon5howdoyouusuallygotoschool？

二.學(xué)生分析

六年級(jí)的學(xué)生大膽且獨(dú)立，好奇心重求知欲強(qiáng)，并且愛(ài)表現(xiàn)自我。在經(jīng)過(guò)一段時(shí)光的師生磨合和配合之后，進(jìn)入第五課學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生們就基本熟悉了教師的課堂英語(yǔ)。愛(ài)玩是孩子的天性，六年級(jí)的學(xué)生不喜歡機(jī)械重復(fù)乏味的課堂，他們喜歡在游戲中學(xué)習(xí)，所以在教學(xué)過(guò)程中我采用了情景教學(xué)和游戲教學(xué)的模式，讓學(xué)生們積極主動(dòng)地參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。六年級(jí)的學(xué)生注意力能夠集中的時(shí)光比較短，借助多媒體手段等激勵(lì)方式，使學(xué)生集中注意力在學(xué)習(xí)上。六年級(jí)的學(xué)生喜歡自我表現(xiàn)，采用小組合作的方式完成情景教學(xué)，使學(xué)生體味團(tuán)隊(duì)協(xié)作取得成功的喜悅，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

三.教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)

a.使學(xué)生能熟記bus，car，train，onfoot新詞匯

b.使學(xué)生能熟記用句子howdoyouusuallygotoschool？iusuallygotoschoolby…？進(jìn)行對(duì)話

2、本事目標(biāo)

使學(xué)生能把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去

3、情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的自我表達(dá)本事和團(tuán)隊(duì)合作精神

四.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.熟記所學(xué)新單詞，做到發(fā)音準(zhǔn)確，拼寫(xiě)正確

2.能過(guò)把新單詞運(yùn)用到句型iusuallygotoschoolby……？

五.教學(xué)方法

情景教學(xué)法與游戲教學(xué)法相結(jié)合

六.學(xué)習(xí)方法

自主學(xué)習(xí)與小組合作相結(jié)合

七.課前準(zhǔn)備

單詞卡片、短語(yǔ)卡片、幻燈片等

八.教學(xué)過(guò)程

1.新課導(dǎo)入

首先全班同學(xué)起立合唱leon3中的歌曲wheredoyouefrom？吸引學(xué)生注意力到課堂學(xué)習(xí)中，同時(shí)營(yíng)造一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，為新課學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

2.新課呈現(xiàn)

3.鞏固操練

a、做游戲——手動(dòng)跳舞毯。滿足學(xué)生的自我表現(xiàn)欲，同時(shí)培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。進(jìn)一步鞏固所學(xué)單詞和句型，使學(xué)生在一種寬松、愉快的氛圍中獲得滿足感和成就感。

b、做游戲——傳話游戲。每一行最終一個(gè)同學(xué)將聽(tīng)到的句子經(jīng)過(guò)耳語(yǔ)傳遞給前一位同學(xué)，依此類(lèi)推，最終一個(gè)聽(tīng)到句子的同學(xué)將句子大聲朗讀出來(lái)并寫(xiě)在黑板上，傳的最快最準(zhǔn)確的組獲勝，對(duì)猜對(duì)的組給予獎(jiǎng)勵(lì)。由于孩子好勝心強(qiáng)，所以他們?cè)敢獠拢@既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的進(jìn)取性，又鞏固了所學(xué)知識(shí)。

4.布置作業(yè)

a、做練習(xí)冊(cè)中本課相應(yīng)練習(xí)，以檢測(cè)對(duì)所學(xué)資料的掌握程度

b、課后問(wèn)自我的同學(xué)、朋友howdoyouusuallygotoschool？并整理答案，鍛煉自我的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)和寫(xiě)的本事

九.教學(xué)反思

在本課的學(xué)習(xí)中，由于多媒體的運(yùn)用，使得教學(xué)過(guò)程得以高效進(jìn)行。學(xué)生們?cè)趯?shí)際生活情境中練習(xí)英語(yǔ)，使得他們有話可說(shuō)，并敢于開(kāi)口，逐漸建立了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。在游戲中做練習(xí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使得他們?cè)诤?jiǎn)便愉快的氛圍中掌握所學(xué)知識(shí)。從整節(jié)課的講授和學(xué)生的.反饋情景來(lái)看，基本到達(dá)了預(yù)期教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)了學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)本事。但仍存在一些不足，如小組練習(xí)由于授課時(shí)光限制未能涉及到每一個(gè)學(xué)生。在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷總結(jié)自我，查漏補(bǔ)缺，以求講課得以更加完善！

教案具體范文怎么寫(xiě)第六篇一、教學(xué)資料：

module9happybrithdayunit1canisomesoupsweets？

二、教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)

1、鞏固掌握食物類(lèi)詞匯。

2、掌握句型“canihavesomesoupsweetsbread？”

本事目標(biāo)

能運(yùn)用“canihavesome？”詢問(wèn)他人自我是否能夠得到某種食物，并掌握回答：yes，youcansorry，youcan′t

情感目標(biāo)

讓學(xué)生經(jīng)過(guò)對(duì)課文資料的表演，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

能用句型“canihavesome？””詢問(wèn)他人自我是否能夠得到某種食物，并掌握回答：yes，youcansorry，youcan′t。

句型運(yùn)用中，與canyou？句型混淆。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)step1warming（熱身活動(dòng)）

1、師生互相問(wèn)好，教師詢問(wèn)是否有人當(dāng)天過(guò)生日或是最近過(guò)生日2。播放錄音，全班跟著齊唱英文歌曲’happybirthdaytoyou

【設(shè)計(jì)意圖】利用歌曲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，同時(shí)也拉近了師生的距離，促進(jìn)了師生的交流。

step2revisionandpresentation（新課呈現(xiàn)）

1、教師告訴學(xué)生amy生日快到了，大家友什么計(jì)劃為她開(kāi)一個(gè)生日party，事先要準(zhǔn)備party上的食物，請(qǐng)同學(xué)們幫忙準(zhǔn)備一下，在事先準(zhǔn)備好的白紙上畫(huà)出認(rèn)為party所需準(zhǔn)備的食物。

2、教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出畫(huà)的是什么食物，多學(xué)生語(yǔ)音進(jìn)行糾正。

3、教師告訴學(xué)生：mssmart要為amy準(zhǔn)備的食物沒(méi)有那么多，只需要soup（湯），sweets（糖果），bread（面包），biscuit（餅干），cake（面包），fruit（水果），請(qǐng)畫(huà)有其中之一種食物的學(xué)生舉手示意。

4、教師逐一出示soup，sweets，bread，biscuit，cake，fruit六幅圖片并教學(xué)生讀。

【設(shè)計(jì)意圖】經(jīng)過(guò)學(xué)生感興趣的活動(dòng)——畫(huà)畫(huà)引入新課資料，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性，并且這一環(huán)節(jié)由舊知引入新知，學(xué)生并更容易理解新課的資料。利用多媒體課件一一展示新詞相對(duì)應(yīng)的圖片，加深學(xué)生的記憶。step3newleon（新課教授）

活動(dòng)whatismiing？

1、教師在課件上呈現(xiàn)六種食物圖片，請(qǐng)學(xué)生一一認(rèn)讀，教師教讀其中的生詞，并糾正語(yǔ)音。

教師請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，在學(xué)生