北師大小學二年級數(shù)學上冊教案

新版北師大2013-2014小學二年級數(shù)學上冊教案

全冊教材分析

本冊教材一共安排了9個單元,其中“數(shù)與代數(shù)”領域有7個單元,主要

內容包括100以內數(shù)的連加、連減、加減混合運算，乘、除法的初步認識,倍的初

步認識，乘法口訣和用乘法口訣求商；“圖形與幾何”領域有兩個單元，分別安排

的是圖形的變化、測量。除此之外，還有“數(shù)學好玩”“整理與復習”和“總復習”。

教材內容:第一單元:加與減

第二單元:購物

第三單元:數(shù)一數(shù)與乘法

第四單元：圖形的變化

第五單元:2~5的乘法口訣

整理與復習

第六單元:測量

第七單元:分一分與除法

第八單元：6~9的乘法口訣

數(shù)學好玩

第九單元:除法

總復習

主要教學目標：

（一）數(shù)與代數(shù)

I、會計算100以內數(shù)的連加、連減、加減混合運算，并運用100以內的加減

法解決簡單的實際問題。

2、在購物情境中，認識各種面值的人民幣，知道元、角、分之間的相互關系。

學會付錢、找錢,感受付錢策略的多樣性,能解決簡單的實際問題。

3、會比較熟練地用乘法口訣進行乘法口算和解決簡單的實際問題，體會數(shù)學

與生活的聯(lián)系。

4、在具體的問題情境中，進一步體會除法的意義，體會除法與減法、乘法的

聯(lián)系，熟練用乘法口訣進行表內乘除法的口算。并用所學知識分析、解決一些簡

單是實際問題。

（二）空間與圖形

1、結合動手操作活動初步感知平移、旋轉、軸對稱現(xiàn)象，發(fā)展空間觀念。

2、在實踐活動中認識厘米和米,體會厘米和米的實際意義,并會進行簡單的

單位換算。發(fā)展觀察和操作的能力。

單元課時劃分：

第一單元:加與減10課時

第二單元:購物11課時

第三單元:數(shù)一數(shù)與乘法10課時

第四單元：圖形的變化5課時

第五單元:2~5的乘法口訣10課時

第六單元:測量5課時

第七單元:分一分與除法10課時

第八單元：6~9的乘法口訣5課時

第九單元:除法5課時

總復習6課時

第一單元加與減

單元教學目標：

1、在分析和解決實際問題的過程中，進一步體會加減法的意義,感受生活

與日常生活的密切聯(lián)系。

2、能讀懂情境中或表格中蘊含的數(shù)學信息，會分析數(shù)量關系，并運用100

以內的加減法解決簡單的實際問題。

3、經(jīng)歷與他人交流算法的過程,能有條例地敘述自己的思考過程,能計算

100以內連加、連減，加減混合運算。

4、在計算過程中初步養(yǎng)成認真、細心、耐心檢查的良好學習習慣。

單元教學重難點：

教學重點：掌握100以內的連加、連減、加減混合運算的方法。

教學難點:順聯(lián)準確計算100以內連加、連減、加減混合運算。

教學時間：10課時

教學內容:誰的得分高（第一課時）9月2日

教學目標：

1、掌握兩級的運算順序和用豎式計算的書寫方法。

2、培養(yǎng)工整書寫，認真計算的好習慣。

3、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息，解決問題的能力。

教學重難點:掌握豎式計算的簡便寫法和利用豎式計算解決問題。

教學準備:課件

教學方法：自主學習、合作探究

教學過程：

一、問題情境

老師談話導入。

課件出示:教材第2頁情境圖及成績統(tǒng)計表。

師:這是淘氣和笑笑進行套圈比賽的成績記錄。觀察這張表你了解哪些數(shù)

學信息？

學生討論，自主發(fā)言

學生可能會說：

淘氣第一次得24分,第二次得23分,第三次得41分。

淘氣第一次得24分,笑笑第一次得23分,淘氣第一次得分比笑笑高。

淘氣第二次得30分,笑笑第二次得44分,笑笑第二次得分比淘氣高。

淘氣第三次得41分,笑笑第三次得29分,淘氣第三次比笑笑高。

師：同學們發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息真不少。還有同學看出了淘氣的得分兩次超過了

笑笑,真細心！

二、自主探究

1、進行估算

課件出示:教材第2頁對話情境

師：同學們，你們看,這對好朋友因為比賽的輸贏發(fā)生了爭執(zhí)，你覺得他們

誰說得對呢?為什么？

生討論，匯報。

2、嘗試計算。

師：剛才我們用自己喜歡的方法做了粗略的比較,覺得笑笑說得有道理,

可能是笑笑獲勝了。那么到底誰獲勝了呢?讓我們來算一算，看結果是怎樣的。先

計算淘氣的總分吧！

學生試做,教師巡視，了解學生的計算方法。

師:說一說你是怎樣算得？

學生可能出現(xiàn)多種計算方法：

無論學生做出怎樣的方法,教師都應給予肯定。三個數(shù)連加的豎式以前沒

有用過,如果交流不出來,教師可作為參與者交流。提示學生觀察：由于這三個數(shù)

中有一個是整十數(shù),計算時，采取豎式和口算結合的方式比較簡單。

師:剛才同學們用不同的方法計算出淘氣的得分是95分,現(xiàn)在大家再計

算一下笑笑三次一共得多少分？

學生嘗試計算,教師巡視,并指導個別學習有困難的學生。

3、學生分小組交流計算結果和方法。

學生匯報,教師板書。

三、總結提升

師:這節(jié)課一開始我們用自己的方法解決了淘氣和笑笑套圈比賽的問題。

現(xiàn)在,老師提一個建議,下課后,請同學們自由組合,也進行一次套圈比賽，把比賽

的情況記錄下來,下節(jié)課大家匯報一下。

練習設計:教材第3頁

板書設計:

誰的得分高

百以內數(shù)的連加

24+30+41

教學反思：

教學內容:誰的得分高（第二課時）9月3日

教學過程：

一（、溫故知新計算：6生板演）

37+29+1742+19+2536+18+3529+50+1132+27+4339+27+33

二、導學釋疑

1.新知:投飛鏢比賽。

2.研究：

⑴說一說,從表中你知道了哪些數(shù)學信息？

⑵你能看出奇思和妙想誰獲勝嗎?與同伴進行交流。

⑶奇思一共得了多少分?妙想呢？

3.展示:針對研討內容分小組展示,其他小組補充,師生共同評價。

三、鞏固提升

（1）24+16+2749+17+3215+26+4433+29+25

2下表是我國運動員在近幾屆奧運會上獲得的獎牌數(shù)。

金牌銀牌銅牌

2000年281615

2004年321714

2008年512128

2012年382723

2000年一共獲得獎牌多少枚？

教學板書：

誰的得分高

百以內數(shù)的連加

24+30+41

教學反思：

教學內容:秋游（第一課時）9月4日

教學目標：

1、通過選擇合適的信息解決簡單的問題,學習連減計算的過程。

2、能用自己的方法正確地進行100以內數(shù)的連減計算。

3、培養(yǎng)學生選擇信息、應用所學知識解決問題的能力，感受數(shù)學與日常

生活的密切聯(lián)系。

教學重難點：掌握豎式計算的連減的方法，能正確進行100以內數(shù)的連減計

算。

教學方法：自主學習、合作探究

教學準備:課件

教學過程：

一、問題情境

師:秋天到了，正是出游的好時節(jié)。同學們喜歡秋游嗎

課件出示:教材第4頁情境圖

師:從秋游圖中你知道了哪些數(shù)學信息？

學生可能會說：

這條船可以坐90人。

有兩隊,一隊有45人,二隊有25人。

師：同學們觀察得很仔細,說得很準確。你想到了什么數(shù)學問題?

生1：一共有多少人呢？

生2:這條船能坐得下這些人嗎？

生3:船上還有空座位嗎？

二、自主探究

1、乘船問題。

師:是啊,兩隊都上船后,船上還有多少個空座位呢?你覺得應該怎樣解決

這個問題呢？

學生嘗試自己解答,教師巡視，了解不同的算法。

請不同算法的學生到黑板板書，并說明理由。

2、乘車問題。

師：同學們之前的表現(xiàn)非常棒!解決了乘船時的問題。如今啊，同學們的秋

游就要結束了，要乘車返回學校。

課件出示:教材第4頁情境圖。

師:根據(jù)圖中給出的數(shù)學信息你能計算出第3輛車上有多少人嗎？自己試

一試,然后在小組內交流。

學生嘗試解答后小組內交流解法,教師巡視,指導個別有困難的學生。

組織交流,重點強調用豎式計算的寫法。

三、總結提升。

師:通過今天的學習，你有什么收獲呢？

練習設計:教材第5頁

板書設計:秋游

904545+25709077020

?45?254520

90?4545?2520

教學反思：

教學內容:秋游（第二課時）9月5日

教學過程：

（一）我能行

出示并解決問題2。

乘車返回學校,還有多少人沒上車？

師提示:

1.首先找已知條件和所求問題。2.然后思考解題思路。3.最后列式計算。

（二）第5頁練一練第2題和第1題的第二幅圖。

學生先獨立讀題,然后在小組里一起說一說已知條件,所求問題和解題思路。

在練習本上獨立完成列式計算后,在小組內訂正。同伴互助。

通過練習，使學生再次感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)了學生運用所學知

識解決實際問題的能力。

課堂小結，布置作業(yè)。

練一練第1題第一幅圖;第3題;第4題（小組內完成）。

課后，作業(yè)本上完成。

教學板書:秋游

904545+25709077020

?45?254520

90?4545?2520

教學反思：

教學內容:星星合唱隊（第一課時）9月6日

教學目標:

1、結合具體情境,經(jīng)歷探索加減混合運算的計算方法的過程。

2、掌握100以內數(shù)的加減混合運算的計算方法，并能正確計算。

3、在解決問題的過程中，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

教學重難點：正確計算加減混合式計算,優(yōu)化算法。

教學準備:課件

教學方法：自主學習、合作探究

教學過程：

一、問題情境

師：同學們喜歡唱歌嗎？

課件出示:教材第6頁情境圖

師:誰能看著情境圖說說圖中的合唱隊發(fā)生了什么變化？

學生回答時,關注學生是否發(fā)現(xiàn)了情境圖中的數(shù)學信息。學生可能會說:

合唱隊的人數(shù)變了。

合唱隊原來有52人,今年有9人畢業(yè)了，又新加入15人。

合唱隊加入的人比畢業(yè)的人多。

師：同學們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學信息真多呀!可是老師沒弄明白，合唱隊人數(shù)比原

來多了還是少了？

問題拋給學生,讓學生思考。

二、自主探究

1、合唱隊現(xiàn)在有多少人呢？

師:根據(jù)圖中的數(shù)學信息誰能提出數(shù)學問題

對學生提出的一步計算的簡單問題可以現(xiàn)場解答?！昂铣牞F(xiàn)在有多少

人”的問題,學生提不出來就進入下一個環(huán)節(jié),學生提不出來教師參與啟發(fā)提出。

師:要求“合唱隊現(xiàn)在有多少人”，怎樣列式？

學生可能出現(xiàn)一步計算的。如果學生的答案沒有出現(xiàn)綜合算式，師生就一

起把兩個算式改為一個算式，并告訴學生這樣的算式叫做加減混合算式。

師:這樣的加減混合算式,你會計算嗎？

學生獨立計算，教師及時巡視。及時糾正。

2、說一說，再列式計算。

師：同學們,這兩道題你能解答嗎？

課件出示:教材第5頁練習題

學生嘗試解答第一題后,組織學生交流,重點說說是怎樣想的。然后再進

行第二題的解答并組織學生交流想法和計算過程。

三、總結提升。

師:通過今天的學習，你有什么收獲呢？

練習設計:教材第7頁

板書設計:星星合唱隊52-9+1558人52

5243?9?9+15

或434358+1558

答:合唱隊現(xiàn)在有58人。

教學反思:

教學內容:星星合唱隊(第二課時)9月9日

教學過程：

一、復習。

師:怎樣的算式叫作加減混合算式?你會計算嗎？

二、深入練習。

1.車上原有56人，下來27人,上了19人

(1)和同伴說一說,現(xiàn)在車上的人數(shù)多了還是少了？

(2)現(xiàn)在車上有多少人？

2.填一填。(接力比賽,書本第7頁第2題。)

3.美術課上，同學們一共帶來了75個易拉罐燈籠和向日葵。做燈籠用了35

個,做向日葵用了28個,還剩下多少個易拉罐？

4.淘氣有45張畫片，笑笑比淘氣少16張。機靈狗比笑笑多27張。機靈狗有

多少張畫片？

三、總結提升。

師:今天的學習你有什么收獲呢？

四、作業(yè)。

教學板書:星星合唱隊52-9+1558人52

5243?9?9+15

或434358+1558

答:合唱隊現(xiàn)在有58人。

教學反思:

教學內容:練習一（第一課時）9月10日

教學目標：

1、掌握用豎式計算連加、連減及加減混合運算。

2、培養(yǎng)工整書寫，認真計算的好習慣。

3、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息，解決問題的能力。

教學重難點：掌握豎式計算的簡便寫法和利用豎式計算連加、連減及加減

混合運算。

教學準備:課件

教學方法：自主學習、合作探究

教學過程：

一、問題情境

師：同學們，100以內的兩位數(shù)連加、連減及加減混合運算你學會了嗎?有

什么收獲？

二、自主探究

引導學生整理相關知識點,在小組內交流、班上集體匯報。

師:學習了加減混合運算，在解決實際問題時，你有什么想法呢？

生答

課件出示:教材第8頁第1題右面的習題

師:仔細看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？

教師引導學生分析,學生嘗試解答。

了解不同的算法后,組織學生交流。

三、總結提升。

師:通過今天的學習，你有什么收獲呢？

練習設計:教材第8、9頁

板書設計：

連加連減加減混合運算

56+21+1848+32-1639-13+4796-34-3557+22-45100-69+25

教學反思：

教學內容:練習一（第二課時）9月11日

教學過程：

一、練習。

1.收玉米。

信息:猴子：36根;松鼠：18根;小熊:45根;小羊:？根。

⑴猴子、松鼠和小熊一共收了多少根玉米？

⑵小羊收的玉米比猴子和松鼠的總數(shù)少10根，小羊收了多少根玉米？

2.二⑴班開展“爭做環(huán)保小衛(wèi)士”活動，下面是三個小隊上周末收集廢電池

的情況。

小隊第一小隊第二小隊第三小隊合計

數(shù)量/節(jié)323695

(1)第三小隊收集了多少節(jié)廢電池？

(2)第四小隊收集廢電池的節(jié)數(shù)比第一小隊和第二小隊的總和少23節(jié)。第四

小隊收集了多少節(jié)？

3.

姓名第一次第二次第三次總成績

淘氣243090

笑笑292994

奇思2630

(1)淘氣第三次跳了多少下?笑笑呢？

(2)奇思獲得第二名，他的總成績可能是多少?他第三次可能跳了多少下？

4.在空格里填數(shù)，使橫著、豎著、斜著三個數(shù)相加的和都是30。

1210

13

三、總結提升

師:今天的學習你有什么收獲呢？

四、作業(yè)。

教學板書:練習一(2)

在空格里填數(shù)，使橫著、豎著、斜著三個數(shù)相加的和都是30。

1210

13

教學反思：

教學內容第一單元檢測題（第一課時測試、第二課時講評）

教學時間：9月12日、13日

一、按要求完成下列各題。

1、在（）里填上合適的數(shù)。

80-026（）+1326（）-123022+（）30

2、在。里填上“〉、

21+294053-2353-2551-293234+2525+43

3、口里最大能填幾。

57->3025>18+

4、買一臺計算器要29元，一個地球儀12元，買這兩樣東西大約要（）元,

如果有50元,大約還剩（）元。

二、直接寫得數(shù)。

1、8+4812+6086-5093-40+2249-3027-99+7265+13+20

2、用豎式計算。

77-2949+38

48+29-3980-21+39

三、解決問題。

1、張老師買籃球用了42元,買排球用了39元,他大約用了多少元？

2、一件褲子46元,一件上衣比一條褲子多24元,一件上衣多少元？

3、小華買一輛玩具汽車用了23元,買一架玩具飛機29元,買一架玩具飛機

比買一輛玩具汽車多多少元?

4、學校買來75本圖書,分給低年級25本，中年級28本,其余的分給高年級,

高年級分得多少本圖書？

5、學校合唱隊原來有42人。有9名同學畢業(yè)了，又新加入了13人。學校合

唱隊現(xiàn)在有多少人？

6、一瓶花生油要58元,一排牛奶37元,媽媽有100元,買這兩件物品,夠嗎?

教學反思：

第二單元購物

單元教學目標：

1、經(jīng)歷使用人民幣的過程,初步體會人民幣在社會生活中的功能和作用。

2、在購物情境中，認識各種面值的人民幣，知道元、角、分之間的關系。

3、在購物情境中進行有關人民幣的簡單計算，學會付錢、找錢。感受付錢策

略的多樣性,能解決簡單的實際問題。

4、養(yǎng)成愛護人民幣以及勤儉節(jié)約的良好習慣。

教學重點：能夠辨認人民幣，能夠清點一定數(shù)量的人民幣，能夠用口頭語言描

述付錢、找錢的過程。同時掌握元、角、分之間的進率，會進行簡單的換算。

教學時間：11課時

教學內容:買文具（第一課時）9月16日

教學目標：

1、在實際情境中認識10元以內不同面值的人民幣，并了解它們之間的換

算關系。

2、在具體的購物情境中進行簡單的計算,并能解決簡單的實際問題。

3、培養(yǎng)學生合理使用和愛護人民幣的意識。

教學重難點:在實際情境中認識10元以內不同面值的人民幣，并了解它

們之間的換算關系。

教學準備:課件

教學方法：自主學習、合作探究

教學過程：

一、問題情境

教師談話導入

二、自主探究

1、認一認,填一填。

師:要想購物就離不開人民幣，你認識圖中的人民幣嗎？能完成填空嗎？

課件出示:教材第10頁插圖

學生能夠認出5元、2元、1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分,

這些不同面值的人民幣。交流時重點讓學生說說是從哪里看出人民幣的面值的。

結合生活經(jīng)驗及圖片，完成填空，知道：1元10角1角10分

2、買1支鋼筆可以怎樣付錢？

師:瞧,淘氣和笑笑跟我們一起來到了文具店。同學們已經(jīng)認識了10元以

內不同面值的人民幣，能自己買文具嗎？

課件出示:教材第10頁最上面的插圖

師:買1支鋼筆可以怎樣付錢?用你手中的人民幣樣張,演示給大家看看。

學生可能會說：

我想直接給售貨員一枚1元的硬幣獲一張1元的紙幣,這樣比較簡單。

我可以給售貨員2張5角的。

我可以給售貨員10張1角的。因為1元10角。

我可以給售貨員1張5角、1張2角和3張1角，這樣加起來也正好是10

角，就是1元。

師：同學們的付錢方式真多。實際生活中我們這些付錢的方法都是可以

的。

3、用1元買1把尺子應找回多少錢？

師:在生活中有時候我們沒有正好足夠的零錢，就需要付整錢后再由售貨

員找回零錢。這樣的問題你能解決嗎？

師:如果用1元錢買1把尺子，應找回多少錢？同學們算一算,一會兒把你

的想法告訴大家,好嗎？

學生討論解答,集體訂正。

4、和同伴說說，1元正好可以買哪些物品？

在小組內交流，然后交流匯報。

三、總結提升。

師:通過今天的學習，你有什么收獲呢？

板書設計:買文具

1元10角1角10分

教學反思:

教學內容:買文具(第二課時)9月17日

教學過程:？

一、看課本“認一認”？？圖中有哪些人民幣?給他們進行分類。？說說哪

些是紙幣，哪些是硬幣？

二、練習：？

??①?練一練的第1題?換一換，先讓學生獨立完成，然后全班交流。②?

練一練的第2題?填一填，先讓學生獨立完成，然后全班交流。？

強調:計算錢數(shù)時,相同單位的錢數(shù)可以直接相加減。？2、學習付款？

(1)創(chuàng)設情境：(出示鋼筆)1支鋼筆1元錢,要買這支鋼筆你都可以怎樣去

付錢呢?老師做售貨員，讓學生來付錢購買鋼筆,展示學生的付錢方式。？

(2)課件出示文具情境圖，同學交流說一說購買每一種文具都可以怎樣付

錢。老師選其中2-3種讓學生交流付錢方式。？

(3)小結:在用人民幣付款時，相同的錢數(shù)可以有不同的付款方式。3、1

把尺子8角，淘氣想用1元買1把尺子,如果你是售貨員，你應找回多少錢呢?你如

何列式解決呢??學生交流并列式解答(見板書)?

4、學生活動：小組成員之間說一說，1元正好可以買圖中的哪些文具?先

在小組內交流，然后全班交流。？

三、鞏固練習：練一練第3題,先讓學生認真讀題,獨立解決,最后全班交

流。？

四、本課小結：

1、這節(jié)課你有哪些收獲？2、我們應該如何愛護人民幣？

板?書?設?計？：

9

買文具（認識小面額人民幣）？

??1元10角？

1角10分?10-82（角）

?17C100分??答:應找回2角。

教學反思：

教學內容:買衣服（第一課時）9月18日

教學目標：

1、在具體情境中認識較大面值的人民幣。

2、通過購物等活動,體驗生活之中處處有數(shù)學。

3、在具體的購物情境中進行簡單的計算,并能解決簡單的實際問題。

教學重難點:在具體情境中認識較大面值的人民幣。在具體的購物情境中

進行簡單的計算,并能解決簡單的實際問題。

教學準備:課件

教學方法：自主學習、合作探究

教學過程：

一、問題情境

師：同學們,知道今天咱們要去哪轉轉嗎?今天咱們一起去服裝店看看吧。

課件出示:教材第12頁情境圖

師:從圖中你了解了哪些數(shù)學信息？

學生可能會說：

我知道了一套連體衣的價錢是41元。

我知道了長袖上衣的價錢是26元,短袖上衣的價錢是31元。

我知道了一條裙子的價錢是23元。

笑笑還告訴我們,今年暑假,她的媽媽給她買了1件長袖上衣和1條裙子。

師：同學們觀察得很仔細,獲得的數(shù)學信息真不少。

二、自主探究

1、認一認。

師:你認識這些面值的人民幣嗎?給大家介紹一下吧！

教師依次出示100元、50元、20元、10元面值的人民幣樣張，讓學生回

答問題，介紹自己能認識這些人民幣的依據(jù)。

2、媽媽買一件短袖上衣，可以怎樣付錢？

師:如果笑笑的媽媽買一件短袖上衣，可以怎樣付錢?用你手中的人民幣

樣張擺一擺,然后說一說。

學生在小組內說,然后抽生答。只要學生說的合理,教師就要予以肯定。

3、請你再提出一個數(shù)學問題,并嘗試解答。

師:你還能再提出一個數(shù)學問題嗎?

學生提出不同問題后，可以當場引導學生回答,有難度的就引導學生在小

組內探究解決,或給予適當?shù)奶崾尽?/p>

三、總結提升。

師:通過今天的學習，你有什么收獲呢？

練習設計:教材第11頁

板書設計:買衣服

教學反思：

教學內容:買衣服（第二課時）9月22日

一、鞏固提高

1、教材73頁第二題。（2個小題）

師：同學們表現(xiàn)得都不錯!昨天的售貨員阿姨又要請我們幫忙數(shù)一數(shù)錢，你

們愿意嗎？

2、數(shù)學故事。

師：同學們順利地幫阿姨數(shù)對了錢,真棒!最后老師想給大家講個小故事,

你們聽完了還要動腦筋想想故事里的問題哦！（邊出示課件邊講故事）

師:這節(jié)課我們學習了什么？你學到了那些知識？

師：同學們學得很認真,收獲真不少,說得也不錯。在日常生活中，我們幾乎

每天都要用到人民幣，因此我們要好好愛護人民幣，做到合理花錢,勤儉節(jié)約每一

分錢。

二、思想教育

師放音樂《一分錢》，師生共唱。（下課）

教學反思：

教學內容:小小商店（第一課時）9月23日

教學目標：

1、在具體情境中學會購物，能解決相關的實際問題。

2、體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,領悟學習數(shù)學知識的價值。

教學重難點:在購物情境中學會解決相關的實際問題。

教學準備:課件

教學方法：自主學習、合作探究

教學過程：

一、問題情境

師：除了買文具、買衣服之外，同學們最喜歡的是逛商店，自己挑選喜歡的

玩具、文具等等吧？

課件出示:教材第14頁情境圖

師:來到了小小商店，看你從圖中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？

學生可能會說：

我知道了1架玩具飛機的價錢是12元。

我喜歡的玩具坦克價錢是9元。

畫畫用的水彩筆一盒是15元。

1個足球72元,1個籃球68元,足球比籃球貴。

師：同學們觀察得很仔細,獲得的數(shù)學信息真不少。

二、自主探究

1、師:現(xiàn)在咱們注意看第一幅圖,笑笑買了1架玩具飛機和1輛玩具坦克,

一共需要多少元？

學生自主學習解答。

2、師:看第二幅圖,奇思付給售貨員20元,買了1盒水彩筆,找回多少元?

學生自學學習解答。

3、如果你有30元,可以買哪兩樣物品呢?在小組里說說你的想法。

了解學生交流的情況,再組織匯報。

4、淘氣想買一個花皮球，他有3張1元和2張2元,他可以怎樣付錢？

小組討論交流，組織匯報。

5、請你算一算，足球比籃球貴多少元?說說你是怎么想的？

6、你能再提出一個數(shù)學問題，并嘗試解答嗎？

三、總結提升。

師:通過今天的學習，你有什么收獲呢？

練習設計:教材第15頁

板書設計：

教學反思:

教學內容:小小商店（第二課時）9月24日

教學過程：

一、現(xiàn)場購物，體驗成功。

談話:我們已經(jīng)了解有關購物知識，現(xiàn)在我們一起到小小商店去購買自己

需要的東西。

教師可以選定一部分學生扮演的售貨員，其余的扮演顧客。讓學生根據(jù)自

己的需要，利用人民幣購買商品。在活動過程中，要讓買賣雙方互相檢查對方在進

行人民幣計算時有沒有發(fā)生錯誤。例如,顧客要檢查售貨員有沒有找錯零錢,售貨

員則要檢查顧客所付出的錢數(shù)。活動中，如果發(fā)現(xiàn)自己解決不了的問題，可以和其

他同學商量、討論。教師一方面要注意觀察學生提出了哪些問題，是怎樣解決的；

另一方面要在學生碰到困難時給予適當?shù)膸椭吞崾尽?/p>

二、匯報討論，活動總結。新1課|標|第|一1網(wǎng)

活動結束后,組織學生進行匯報,并對出現(xiàn)問題進行討論。

1匯報一下活動中提出了哪些問題或遇到了哪些問題，都是怎樣解決的。

讓大家討論一下。這種解決問題方法是不是最好的？

2你原有多少錢？買了哪些物品？一共用了多少錢?現(xiàn)在還剩多少錢?判斷

一下算得對嗎？

3請小售貨員匯報結果:一共賣出多少東西?收入多少錢？

三、實踐平臺，拓展提高。

紅紅到超市買東西,他付給營業(yè)員50元的人民幣，營業(yè)員找給他5元錢，

請你說一說他可能買了下面哪幾樣東西？

汽車38元飛機5元沙灘玩具10元布娃娃30元手電筒2元紙扇3元

教學反思:

教學內容:第二單元練習題（共3課時）9月25、26、27

教學過程：

一、在（）里填上合適的數(shù)。

20分（）角7角（）分60角（）元

1元（）分40角（）元1元（）角

5角4分（）分65角（）元（）角9角。分

3元6角（）角23分（）角（）分70角（）元

二、在里填上“〈”或

50分5角4分4角1元9角3角31分

7元7角6元8角7元42分4元1角三、換人民幣。

1、1張1元可以換成（）張2角。

2、1張1元可以換成（）張5角。

3、1張1元可以換成（）張5角、（）張2角和（）張1角。

4、1張5元可以換成（）張2元和（）張1元。

5、1張10元可以換成（）張2元。

6、1張10元可以換成（）張2元和（）張1元。

四、寫出下面的錢數(shù)。

（1）一張10元、一張5元、一張1元（）元

（2）一張5元、一張2元、一張5角（）元（角

⑶一張50元、三張10元、一張2元（）元

（4）一張20元、兩張10元、一張5角（）元（）角

五、解決問題。

1、爸爸買一把椅子，付了4張10元,又付了1張5元,一共付了多少錢？

2、小潔買一棵白菜用去7角錢,她付了1元,應找回多少錢？

3、姐姐買一條圍巾用了5元2角，買一塊手帕用了9角，一共用了多少錢？

4、一件背心7元，一條短褲4元，媽媽只帶了5元，買這兩樣東西還差多少

元？

5、一支牙膏2元2角，一把牙刷1元,一把牙刷比一支牙膏便宜多少錢？

教學反思：

教學內容:第二單元檢測（共2課時）9月29、30H

教學過程:一課時檢測,一課時評講

第二單元檢測

一、換一換。1.一張可以換個。

2.一個可以換個。

3.一張可以換張。

4.一張可以換張。

5.一張可以換張張

二、填一填。

1()元()角()元()角

()元()角()元()角

2.填上合適的人民幣單位。一件衣服80()。一杯子可樂5()。

一盒巧克力36()。一枝鉛筆3()。

3.

物品單價數(shù)量付出應找回

4元3支

16元2個

8角1塊

二、舅?一算。

1()元62元

四、做一做。18元36元8元45元

1.淘氣買一副，正好付了4張不同的人民幣剛好夠，他付了()元、()元、

()元和元各一張(按從大到小的順序填)。

2.買一輛、一副和一個一共要花多少元?3一個比一副便宜多少元？

思維體操王老師有的紙幣各一張

王老師可以付出哪些不同的錢數(shù)?請在下面把錢數(shù)按順序全部列舉出來。

第三單元數(shù)一數(shù)與乘法

課題:有多少塊糖

教學目標：

1、結合數(shù)數(shù)的具體情境,經(jīng)歷相同加數(shù)連加算式的抽象過程,感受這種運

算與日常生活的聯(lián)系,體會學習乘法的必要性。

2、會用兩種不同的方法（一排一排或一列一列）數(shù)方陣排列的物體的個數(shù),

相應列出兩個不同的連加算式。

3、知道用乘法算式表示相同加數(shù)連加比較簡便,為進一步學習乘法奠定

基礎。

教學重難點:會用兩種不同的方法（一排一排或一列一列）數(shù)方陣排列的物體

的個數(shù),相應列出兩個不同的連加算式。

教學準備:課件

教學方法：自主學習、合作探究

教學過程：

、問題情境

教師談話導入,學生選用自己喜歡的方法數(shù)糖的個數(shù),教師巡視了解不同

的數(shù)法。

師:誰愿意把自己數(shù)的方法和結果告訴大家?

學生可能出現(xiàn)的方法有：

一塊一塊地數(shù)：1、2、3、

兩塊兩塊地數(shù)：2、4、6、8

五塊五塊地數(shù)：5、10、15、20、

師:你覺得哪種方法最好,為什么？

只要學生說的合理,教師就予以肯定。

二、自主探究

1、數(shù)一數(shù)，填一填。

課件出示:教材第16頁插圖

學生自己數(shù)數(shù),完成填空后，交流匯報。

師:你能分別用算式表示出來嗎？

生:第一幅圖應該是7+714（塊）；第二幅圖應該是4+4+412（塊）

師:現(xiàn)在請同學們把第一幅圖中的棒棒糖按列數(shù)數(shù)一數(shù),把第二幅圖中的

塊數(shù)按行數(shù)數(shù)一數(shù)，然后交流。

生1:第一幅圖如果按列數(shù)，每列有2塊，有7歹U,一共有14塊。

生2:第二幅圖如果按行數(shù),每行有3塊，有4行,一共有12塊。

師:用算式又該怎樣表示呢？

生答

2、說一說，算一算。

師:現(xiàn)在咱們重點來研究第一幅圖，說說分別橫著看,豎著看有什么不同,

有什么相同？

學生自主學習，討論研究,集體匯報。

總結:無論是橫著看還是豎著看,結果都是相同的。

三、總結提升。

師:通過今天的學習，你有什么收獲呢？

練習設計:教材第17頁

板書設計：

教學反思：

課題:兒童樂園

教學目標：

1、結合“兒童樂園”這一現(xiàn)實的生活情境,逐步發(fā)展發(fā)現(xiàn)問題、提出問

題和解決問題的意識和能力。

2、結合解決問題,經(jīng)歷把相同加數(shù)的連加算式抽象為乘法算式的過程,

初步體會乘法運算的意義，體會乘法與生活的密切聯(lián)系。

3、會把相同加數(shù)的連加算式改寫成乘法算式,知道它們各部分的名稱、

讀法,并應用加法計算簡單的乘法算式的結果。

教學重難點:乘法算式的寫法和理解乘法的意義。

教學準備:課件

教學方法：自主學習、合作探究

教學過程：

一、問題情境

師：同學們,在我們的數(shù)學王國里有一個充滿歡笑的地方,那就是“兒童樂

課件出示:教材第18頁情境圖

師:請大家仔細觀察，你都看見了些什么？

1、讓學生從情境圖中找數(shù)學信息。

2、根據(jù)數(shù)學信息提出數(shù)學問題。

3、試著解決數(shù)學問題。

二、自主探究

師:根據(jù)提出的數(shù)學問題,先在小組里交流,并列式計算。

學生進行小組活動,教師巡視。

匯報交流,學生可能會說：

有多少人坐小飛機?2+2+2+28（人）

有多少人坐小火車?4+4+4+4+4+424（人）

劃船的有多少人?3+3+39（人）

學生匯報時,教師有意識地把相同加數(shù)連加的算式板書在一起。

師:觀察上面的算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生:每個算式中的加數(shù)是相同的。

師:像這樣的加數(shù)相同的加法算式還可以用乘法算式來計算。今天我們一

起來研究與加法相關的乘法知識。

1、針對2+2+2+28（人）進行教學。

師:這個算式中相同的加數(shù)是幾?有幾個這樣的加數(shù)？

生:相同的加數(shù)是2,有4個這樣的加數(shù)。

師:4個2相加,也可以用乘法表示。

邊說邊板書2X48或4X28,并結合所寫的乘法算式介紹各部分的名稱和

算式的讀法。

2、根據(jù)“兒童樂園”的其他問題，讓學生選擇自己喜歡的,先寫一道連加

算式,再改寫成乘法算,并說一說改寫的理由。

學生在小組內討論,教師巡視，了解情況。

三、總結提升。

師:通過今天的學習，你有什么收獲呢？

練習設計:教材第19頁

板書設計:

教學反思:

課題:有多少點子

教學目標：

1、通過計算點子的個數(shù),初步用乘法解決問題,加深對乘法意義的理解。

2、會用兩種不同的方法數(shù)排列的物體的個數(shù),列出同一個乘法算式。

3、在數(shù)的過程中，進一步體會加法和乘法之間的聯(lián)系。

教學重難點:初步學會用乘法解決簡單的實際問題,進一步理解乘法的意

義。

教學準備:課件、電子圖

教學方法：自主學習、合作探究

教學過程：

一、問題情境

師：同學們,老師今天請大家一起做游戲,高興嗎？

課件出示:教材第20頁情境圖

師:仔細看圖,說說你看懂了什么，和大家交流一下。

生1：淘氣第一次擺的點子是每行2個，共3行,2+2+26。笑笑說用乘法算

式是2X36或3X26。

生2:淘氣第二次擺的點子圖上是每列4個，共5歹U,4+4+4+4+420.淘氣說

用乘法算式是4X520或5X420。

師:你覺得淘氣第一次擺的點子圖還可以怎樣說?相同加數(shù)是幾?有幾個

相同的加數(shù)？

抽生答,教師評價。

二、自主探究

1、想一想，擺一擺。

師:剛才同學們做得很認真,能根據(jù)點子圖說清每行有幾個,有幾行;或者

是每列有幾個,有幾列。并能說出加數(shù)相同的連加算式和乘法算式,真是學到了不

是知識。現(xiàn)在老師想同學們在點子圖上表示出乘法算式4X7。行嗎？

學生嘗試獨立解答,教師巡視,指導個別有困難的學生。

2、圈一圈，在圖上用兩種方法表示3X8.

學生在小組內嘗試解答,教師巡視。

3、學生在小組內出題,在點子圖上圈一圈。

三、總結提升。

師:通過今天的學習，你有什么收獲呢？

練習設計:教材第21頁

板書設計：

教學反思:

課題:動物聚會

教學目標：

1、結合“動物聚會”的具體情境,發(fā)展提出問題與應用數(shù)學的意識。

2、會運用乘法解決生活中簡單的實際問題,在解決乘法問題的過程中進

一步體會乘法運算的意義,體會乘法與生活的密切聯(lián)系。

教學重難點：能提出問題,進一步體會乘法的簡單應用，會用乘法解決簡

單的實際問題。

教學準備:課件、

教學方法：自主學習、合作探究

教學過程：

一、問題情境

課件出示:教材第22頁情境圖

師:從圖中你得到了哪些數(shù)學信息？

抽生答

師:根據(jù)這些數(shù)學信息,你能提出哪些數(shù)學問題呢？

學生提出的問題如果簡單，可以當場引導學生解答,盡量引導學生提出有

關乘法計算的問題,并重點說清解題思路。

二、自主探究

師:老師這兒也有幾個問題請同學們幫忙解答。

課件出示:教材第22頁插圖

1、想一想，連一連。

師:你能看懂圖意嗎?該怎么做呢?先在小組內說說你的想法。

學生在小組內交流各自的想法后,組織匯報。

2、看一看，說一說,你能想到哪些算式？

課件出示:教材第2