2025年高考作文備考訓練之“危機與生機”作文導寫

閱讀下面的材料，按要求作文。(60分)孔子于困頓之中作《春秋》,燭之武于兵臨城下之際智退強敵，司馬遷身受酷刑而成《史記》，劉邦屢遭失敗而最終得天下，這充分提醒我們，“?！敝杏小皺C”，“危機”可以向著“生機”轉化。我們的生活何嘗不是如此呢？學校文學社正在開展以“危機與生機”為話題的征文活動，請你圍繞話題寫一篇文章,談談你的認識或思考。要求：結合材料內容及含意完成寫作任務；確定立意，明確文體，選好角度，自擬標題不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！緦懽髦附颉俊静牧辖庾x】這是一篇類比類任務驅動型材料作文，考生要抓住材料關鍵詞“危機”“生機”“轉化”，明白各自概念，弄清轉化條件。材料中的“危機”情況有“困頓”“兵臨城下”“酷刑”“失敗”等，可見“危機”當指自身處于危險或不利的境地；“生機”的情況有“作《春秋》”“退強敵”“成《史記》”“得天下”等，可見，“生機”是扭轉不利局面，呈現(xiàn)出生命力、活力、希望，取得成就或勝利、成功。同時考生還要分析“危機”與“生機”的關系。突如其來的危機打破了人們已經習慣的生活方式，或約定俗成的舊體制、規(guī)律、觀念等，使安于常規(guī)的人們受到沖擊、刺激，從而喚起他們的巨大潛能，使他們積極探索、創(chuàng)新，開拓出嶄新的局面，收到意想不到的成功，完成從“危機”到“生機”的轉變：使他們自身得到了發(fā)展和提高，也促進團體的發(fā)展、事業(yè)的成功，甚至人類社會的進步。因此，面對危機，首先，要拋開畏懼心理，不沉淪，不墮落，鼓起戰(zhàn)勝困難的勇氣。其次，要冷靜面對，認真思考：危機的根源是什么，有利因素是什么，如何盡力去補救。有了分析、思考，還要有積極、主動的態(tài)度，有昂揚的斗志，不悲觀。再次，必須具有自我突破的創(chuàng)新精神，不墨守成規(guī)、故步自封，要善于打破現(xiàn)有環(huán)境和條件的局限，開拓進取?！救蝿战庾x】“以‘危機與生機’為話題”，既然是“話題”作文，考生應考慮兩個概念間的二元辯證關系，從辯證法的角度分析，生機與危機是相互關聯(lián)的對立面，它們在一定條件下可以互相轉化。個體或集體在面臨危機時，如果化險為夷，就會迎來新的希望與生機；反之，過度的繁榮或看似充滿“生機”的背后可能會隱藏著危機的種子，當這些問題積累到一定程度時，會讓生機也成危機。無論是生機還是危機，都是事物發(fā)展的推動力。生機提供動力和方向，危機則促使人們反思和改變，迎來生機。據(jù)此，考生可以利用題目材料中提示我們面臨危機時，要迎難而上，不怕失敗，充分發(fā)揮自己的能力，在逆境中求得生機的角度立意。也可以反向思考，要居安思危，要時刻保持警惕，不可沉溺于暫時的“生機”，而忘記自己人生的目標，否則生機也會變成危機，這一角度也是“話題”應有之義。所以，不管面臨的是危機還是生機，都可以看做是人生關卡面臨的一次機遇，要抓住時機，認清當下，制定合理的計劃和策略，并采取有效的行動來實現(xiàn)目標?？忌梢詫懽h論文，要寫清二者的思辨關系與行動措施；也可以寫演講稿，要有對象意識，注意文章內容的情境性?！緟⒖剂⒁狻?.在危機中尋找生機。2.危機孕育著生機。3.臨危不亂，自有生機。4.危機，人生升華的動力。5.居安思危，警惕生機下潛伏的危機。6.危機生機都是機遇，要把握最好的機會。7.危機轉化生機，生機推動發(fā)展?！鹃喚矸答仭?.二者辯證關系認識過于片面。很多考生只看到危機到生機的順向轉化，卻不會逆向思考生機到危機也僅有一步之遙。少有人想到危機與生機都是機遇，關鍵在于如何抓住機遇，解決危機，優(yōu)化生機，最大化利用。有的考生分論點交叉重復，有的論點概念過大，表述不清。2.論證過程牽強附會，論點與材料之間沒有邏輯推論，只堆砌材料沒有體現(xiàn)思維過程。對比鑒賞01低分病文“?！敝杏小皺C”，以“?！鞭D“機”一考生在我們的日常生活中，都有“危機”的存在，我們可能會停滯不前或去退縮，但往往“?！敝杏小皺C”，我們可以轉換思考方式，勇于嘗試，“危機”可以向“生機”轉化。作為新時代青少年，肩護著強國復興之重任，我們要學會發(fā)現(xiàn)危機中的機遇，抓住機會，以“危”轉“機”。孔子于困頓之中，作《春秋》，燭之武于兵臨城下之際智退強敵，司馬遷深受酷刑而成《史記》，劉邦屢遭失敗而最終得天下，這充分提醒我們，“危”中有“機”，“危機”可以向“生機”轉化，我們應學習此能力與精神，巧妙地化解危機。以“?！鞭D“機”需要我們抓住機遇，巧妙地化解危機。每當我們遇到困難時，我們不能直陷于危機當中，我們要思考策略，化解它，并將它轉化為機遇。在《燭之武退秦師》當中，燭之武勸諫秦王“距離太遠”，“這樣只能增加敵國的實力”，“我們國家會款待秦國來的客人”的策略來擊破秦王心理一道道防線，看似在為秦軍出謀劃策，實則是為了保護自己國家的命脈。最終燭之武自退強敵，不僅保護了自己的國家，還得到了秦王的信任。他抓住機遇，巧用了方法，反將秦國與自己站隊。這種以“危”化“機”的方法是值得我們學習的。在危難中尋找機遇，轉危為安。以“危”轉“機”需要我們抓住機遇，在危難中尋找自己的方向。近代中國在國際的地位低下，幾乎沒有外交，但在中國參加了亞非會議后，一切都在慢慢改變。在亞非會議上，許多國家都在質疑中國。但就在此，中國提出了具有重大影響力的和平共處五項原則，使其他國家刮目相看，先后又提出幾個方針，使中國在國際的地位大大提升。至今，中國也為構建人類命運共同體做出了諸多貢獻。在面對其他國家的質疑時，中國立足于基本國情，轉“?！睘椤鞍病?，使別國也遵循了“和平共處五項原則”?，F(xiàn)代，中國科技蓬勃發(fā)展，華為在世界上脫穎而出，但卻遭遇到了美國的打擊，在美國提出不提供材料的條件下，華為亮出了自己的底牌，使華為在國際的地位得到了提升，不僅化解了被“卡脖子”的命運，還維護了中國的經濟科技的發(fā)展。從古代、近代到現(xiàn)代，中國有著無數(shù)次轉“?！睘椤皺C”的機遇，我們這一代青少年也應抓住接力棒，在危難中尋找機遇，以“?！鞭D“機”?！静∫蚍治觥课恼轮行恼擖c是“以危轉機”，作者提出觀點后又引述材料重復觀點，顯得牽強附會。在論述中心的兩個分論點“抓住機遇，巧妙地化解危機”“抓住機遇，在危難中尋找自己的方向”中，在危難中尋找方向其實就是化解危機的一種策略，分論點間邏輯有交叉關系，在闡述分論點時，均停留在“國”之層面，都是在從觀念意識的角度寫，是泛泛而談。文中提供的材料論據(jù)只是擺事實，也沒有與論點結合，沒有體現(xiàn)思維推導的過程。所以整篇文章立意不明確不深刻，材料堆積缺少邏輯整合，語言表達拖沓欠簡潔，如“停滯不前或去退縮”，建議三類文賦40分。02高分佳作轉“?！睘椤皺C”人生如一葉小舟漂流在萬頃汪洋之上：有時風平浪靜，水天一色，美不勝收；有時烏云密布，大雨傾盆，波濤洶涌。作為生活的掌舵人，我們如何在險象環(huán)生的危機中謀求生機，走出困境？真的猛士，具備堅強的意志、應變的智慧，善擇果敢的行動，也只有這樣，才能在危機四伏的海上，覓得生機，轉“?！睘椤皺C”，駛向夢想的海岸。轉“?！睘椤皺C”，需要我們有堅強的意志。如果燭之武在得知被圍城后退縮恐慌，他能沉靜自如，有理有據(jù)說服秦伯嗎？如果司馬遷身受酷刑后自甘墮落，會有被譽為“史家之絕唱，無人之離騷”的《史記》嗎？如果項羽巨鹿之戰(zhàn)沒有“破釜沉舟”的決心，能以少勝多成就傳奇嗎？由此觀之，意志是轉危為機的啟動器，是化險為夷的發(fā)動機?！爸局?，無遠弗屆，窮山距海，雖遠必達”。誠哉斯言。轉“?！睘椤皺C”，需要我們有應變的智慧。君且看第五次反圍剿失利，紅軍及時采取長征策略；君且看海倫.凱勒面對雙目失明，選擇通過學習改造人生；君且看阿里巴巴急中生智，將強盜關入地洞，求得性命。沒有應變的智慧，“民族魂”魯迅不會選擇”棄醫(yī)從文”，化憂憤為動力，以紙筆為武器，改變人心，照亮黑暗的舊中國；沒有智慧，一直令中國人民敬仰的周總理，不能對各國的刻意為難應對自如，不會有功施至今的和平共處五項原則，不會有求同存異的戰(zhàn)略方針?？傊?，智慧是轉危為機這個化學反應的能量，若是缺乏，危機永遠只能潛伏在這里。那么，我們如何提升智慧呢？從書籍中汲取，從學習中獲得。轉“?！睘椤皺C”，需要我們有果敢的行動。曾記否，優(yōu)柔寡斷的王子哈姆雷特，在叔父篡位奪母的緊急形勢下，在父親亡靈的重托下，仍猶豫徘徊，最終釀成悲劇。憶往昔，范增幾度向項王示意除掉劉邦，可這位西楚霸王置之不理，當四面楚歌時，不知項羽是否會感到后悔。時間不等人，轉危為機的機會也不停留，趁著東風，抓住時機，果敢行動，才會不留遺憾。也有人說，“人生如心電圖，起伏不平才是活著。”我們所走的成長路定不是康莊大道，我們所經歷的路定不是一帆風順。有許多挫折，許多失敗，以及危機。只要我們心中有意志與大智，不遲疑，不彷徨，航行在海面上的人生之舟，就能劈波斬浪，成功到達夢想的彼岸?！玖咙c借鑒】文章結構清晰，層次分明。開篇以生動的人生比喻引出中心論點：具備堅強的意志、應變的智慧、果敢的行動是轉“?！睘椤皺C”的關鍵。然后分別從以上三個角度展開論證，結尾再次強調中心論點。作者的語言富有詩意和感染力，運用了大量的比喻和排比句式，如“人生如一艘小舟駕馭在萬頃汪洋之上”，“志之所驅，無遠弗屆，窮山距海，雖遠必達”，使議論生動