2024-2025學(xué)年高一歷史上學(xué)期第14周《兩極格局下的世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年高一歷史上學(xué)期第14周《兩極格局下的世界》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：高一歷史上學(xué)期第14周《兩極格局下的世界》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)1班、2班

3.授課時(shí)間：2024年11月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)（90分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解并識(shí)記兩極格局下的世界政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的基本特征和主要事件。

2.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、評(píng)價(jià)兩極格局對(duì)世界歷史發(fā)展的影響。

3.培養(yǎng)史料實(shí)證、歷史解釋的素養(yǎng)，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種史觀和方法分析歷史問(wèn)題。

4.提升家國(guó)情懷，認(rèn)識(shí)和平、發(fā)展、合作、共贏的重要性，增強(qiáng)歷史責(zé)任感和使命感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）兩極格局下的世界政治特征：冷戰(zhàn)政策、美蘇爭(zhēng)霸、國(guó)際格局變動(dòng)等。

（2）兩極格局下的世界經(jīng)濟(jì)特征：布雷頓森林體系、關(guān)稅與貿(mào)易總協(xié)定、經(jīng)濟(jì)全球化等。

（3）兩極格局下的世界文化特征：東西方文化差異、文化交流與碰撞、科技革命等。

（4）兩極格局對(duì)世界歷史發(fā)展的影響：全球政治、經(jīng)濟(jì)、文化格局的塑造，戰(zhàn)后國(guó)際關(guān)系的變化，發(fā)展中國(guó)家的發(fā)展等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）兩極格局的形成原因及其內(nèi)在邏輯：涉及歷史背景、國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)、意識(shí)形態(tài)等多方面因素。

（2）美蘇爭(zhēng)霸的歷程及其對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響：包括美蘇爭(zhēng)霸的階段、主要事件、影響等。

（3）兩極格局下的世界文化特點(diǎn)及其傳承：東西方文化差異的根源、文化交流與碰撞的實(shí)質(zhì)、文化傳承與創(chuàng)新等。

（4）兩極格局結(jié)束的原因及其對(duì)世界歷史的影響：涉及國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)、科技、意識(shí)形態(tài)等多方面因素。

（5）如何評(píng)價(jià)兩極格局下的世界歷史發(fā)展：涉及對(duì)冷戰(zhàn)政策、美蘇爭(zhēng)霸、國(guó)際格局變動(dòng)等事件的評(píng)價(jià)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024-2025學(xué)年高一歷史上學(xué)期第14周《兩極格局下的世界》》的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如美蘇爭(zhēng)霸的地圖、冷戰(zhàn)期間的重要事件時(shí)間表、兩極格局下的世界經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，如模擬國(guó)際會(huì)議的桌面模擬器材、經(jīng)濟(jì)模型等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：提前檢查網(wǎng)絡(luò)連接，確保可以訪問(wèn)在線教學(xué)資源，如歷史檔案館、在線圖書(shū)館等。

6.教學(xué)軟件：確保教師和學(xué)生都熟悉并能夠使用教學(xué)軟件，如幻燈片制作軟件、在線互動(dòng)平臺(tái)等。

7.參考書(shū)籍：教師準(zhǔn)備相關(guān)的歷史學(xué)書(shū)籍、學(xué)術(shù)論文等參考資料，以便于解答學(xué)生的疑問(wèn)和深入講解。

8.教學(xué)反饋工具：準(zhǔn)備學(xué)生反饋問(wèn)卷、測(cè)試題等，以便于收集學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和評(píng)估教學(xué)效果。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《兩極格局下的世界》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是兩極格局嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于兩極格局的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受冷戰(zhàn)時(shí)期的氛圍。

簡(jiǎn)短介紹兩極格局的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.兩極格局基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解兩極格局的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解兩極格局的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹兩極格局的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.兩極格局案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解兩極格局的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的兩極格局案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解兩極格局的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用兩極格局解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與兩極格局相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)兩極格局的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)兩極格局的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括兩極格局的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)兩極格局在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用兩極格局。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于兩極格局的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將深刻理解兩極格局的基本概念、組成部分及其在冷戰(zhàn)時(shí)期的重要性。他們能夠準(zhǔn)確描述兩極格局下的世界政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的主要特征和重要事件。

2.分析能力：學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、評(píng)價(jià)兩極格局對(duì)世界歷史發(fā)展的影響。他們將學(xué)會(huì)運(yùn)用多種史觀和方法分析歷史問(wèn)題，如比較分析、因果分析等。

3.思維能力：學(xué)生將通過(guò)對(duì)兩極格局的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維能力。他們將學(xué)會(huì)從不同角度審視歷史問(wèn)題，提出自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

4.史料實(shí)證：學(xué)生將掌握搜集、整理、分析歷史史料的基本方法，能夠運(yùn)用史料實(shí)證來(lái)支持自己的觀點(diǎn)和論證。

5.歷史解釋：學(xué)生將能夠?qū)蓸O格局下的世界歷史事件進(jìn)行合理解釋，理解歷史發(fā)展的復(fù)雜性和多樣性。

6.家國(guó)情懷：學(xué)生將通過(guò)對(duì)兩極格局的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家歷史發(fā)展的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。

7.合作能力：學(xué)生在小組討論和課堂展示中，將培養(yǎng)合作能力和團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)會(huì)與他人共同解決問(wèn)題和分享成果。

8.表達(dá)能力：學(xué)生在課堂展示和課后作業(yè)中，將鍛煉自己的口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)能力，提高溝通和交流的能力。

9.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將通過(guò)課后作業(yè)和自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主探索和主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

10.綜合應(yīng)用能力：學(xué)生將能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)綜合運(yùn)用到其他學(xué)科學(xué)習(xí)和日常生活中，提高解決問(wèn)題的綜合能力。教學(xué)反思今天上的《兩極格局下的世界》這節(jié)課，讓我有了許多思考。首先，我意識(shí)到學(xué)生對(duì)于冷戰(zhàn)時(shí)期的理解并不深入，他們對(duì)于兩極格局的概念和影響有一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)于具體的歷史事件和國(guó)際關(guān)系卻知之甚少。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更注重歷史事件的背景和細(xì)節(jié)，幫助學(xué)生建立起更為完整的歷史框架。

其次，我在課堂上使用了大量的多媒體資源，如圖片、圖表和視頻片段，這些資源極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們更加直觀地感受到了兩極格局下的世界。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生過(guò)于關(guān)注多媒體資源，而忽略了教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更好地平衡教材內(nèi)容和多媒體資源的使用，確保學(xué)生能夠全面掌握知識(shí)點(diǎn)。

此外，在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的合作并不充分，有些小組甚至出現(xiàn)了分工不均的情況。這說(shuō)明我在培養(yǎng)學(xué)生合作能力方面還存在不足，需要我在今后的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力。

最后，我在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)了兩極格局的重要性和意義，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用兩極格局。但我也意識(shí)到，學(xué)生對(duì)于歷史知識(shí)的理解和應(yīng)用并不僅僅局限于課堂上的學(xué)習(xí)，更需要他們?cè)谡n后的自主學(xué)習(xí)中進(jìn)行深入的思考和探索。因此，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的課后學(xué)習(xí)，提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，讓他們能夠更好地掌握和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)①兩極格局的定義及其特征

②冷戰(zhàn)時(shí)期的重要事件和影響

③兩極格局對(duì)世界歷史發(fā)展的作用

2.板書(shū)設(shè)計(jì)藝術(shù)性和趣味性：

①使