人音版六年級上冊第四單元欣賞《京劇唱腔聯(lián)奏》教學設計

人音版六年級上冊第四單元欣賞《京劇唱腔聯(lián)奏》教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《京劇唱腔聯(lián)奏》是人音版六年級上冊第四單元的教學內(nèi)容，該單元的主題為“京劇”，旨在讓學生了解和感受我國傳統(tǒng)戲曲文化的魅力。本節(jié)課的主要內(nèi)容是欣賞《京劇唱腔聯(lián)奏》，通過聆聽和分析，使學生對京劇唱腔有一定的認識和理解。

教材中提供了兩段京劇中常見的唱腔片段，分別為“西皮”和“二黃”。教師可以利用這兩段唱腔，讓學生初步感受京劇唱腔的特點，如音調(diào)、節(jié)奏、韻味等。同時，教材還提供了簡單的劇情介紹，幫助學生更好地理解唱腔所表現(xiàn)的情感和意境。

在教學過程中，教師應以學生為主體，注重培養(yǎng)學生的聽覺感受力和音樂鑒賞能力。通過聆聽、分析、討論等方式，引導學生發(fā)現(xiàn)京劇唱腔的魅力，感受其獨特的藝術風格。同時，教師還可以結合課本中的其他內(nèi)容，如京劇的服飾、道具、表演手法等，讓學生全方位地了解京劇，增強對傳統(tǒng)文化的認識。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下三個方面：

1.音樂審美：通過欣賞《京劇唱腔聯(lián)奏》，讓學生感受京劇音樂的魅力，培養(yǎng)學生的音樂審美能力，使其能夠理解和欣賞我國傳統(tǒng)音樂文化的獨特風格。

2.文化理解：結合課本中的劇情介紹和京劇相關知識，讓學生了解京劇的歷史背景、表演形式和藝術特點，增強對我國傳統(tǒng)文化的理解和認識。

3.實踐創(chuàng)新：在教學過程中，教師可以組織學生進行小組討論、分析唱腔特點等活動，鼓勵學生積極參與，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，提高實踐創(chuàng)新能力。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠對京劇唱腔有更深入的了解，增強對我國傳統(tǒng)文化的認同感，培養(yǎng)音樂審美和文化理解的核心素養(yǎng)。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在學習本節(jié)課之前，學生可能已經(jīng)學習了京劇的基本知識，如京劇的起源、表演形式、角色分類等。此外，學生可能還了解一些我國傳統(tǒng)音樂的基本元素，如音調(diào)、節(jié)奏、韻味等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于六年級的學生來說，他們對新鮮事物充滿好奇，喜歡通過互動和討論來學習。在學習能力方面，他們具備一定的分析能力和創(chuàng)造力。在學習風格上，他們更傾向于通過實踐和參與來掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習《京劇唱腔聯(lián)奏》時，學生可能對京劇唱腔的音調(diào)和節(jié)奏感到困惑，難以區(qū)分西皮和二黃兩種唱腔的特點。此外，學生可能對京劇的背景知識和劇情理解存在困難，從而影響對唱腔情感和意境的把握。

為了解決這些困難和挑戰(zhàn)，教師可以在教學過程中運用生動形象的語言、直觀的演示和豐富的教學資源，幫助學生更好地理解京劇唱腔的特點和情感表達。同時，教師可以組織學生進行小組討論、分析唱腔特點等活動，鼓勵學生積極參與，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，克服學習中的困難。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《人音版六年級上冊第四單元欣賞<京劇唱腔聯(lián)奏>》的教材或學習資料，以便學生能夠跟隨教師的教學步驟進行學習和練習。

2.輔助材料：

a.準備與教學內(nèi)容相關的京劇圖片、海報、戲服等視覺資料，以便在課堂上向學生展示京劇的藝術形式和特點。

b.收集一些關于京劇的短視頻或紀錄片，通過多媒體設備播放，讓學生更直觀地了解京劇的表演形式和唱腔特點。

c.準備京劇唱腔樂譜示例，讓學生能夠直觀地看到唱腔的音符和節(jié)奏。

3.實驗器材：

a.準備一些簡單的樂器，如二胡、京胡等，讓學生能夠親手嘗試演奏京劇唱腔，增強對京劇音樂的理解和感受。

b.準備錄音設備，以便學生在練習時能夠錄下自己的演唱，之后進行自我評價和改進。

4.教室布置：

a.根據(jù)教學需要，將教室布置成小組討論區(qū)和實驗操作臺。在小組討論區(qū)，學生可以圍坐在一起，進行交流和討論；在實驗操作臺，學生可以進行樂器演奏和錄音實踐。

b.在教室內(nèi)設置一些京劇元素的裝飾，如京劇臉譜、海報等，營造濃厚的京劇氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。

5.其他資源：

a.提前與學校圖書館聯(lián)系，準備一些關于京劇的參考書籍，供學生課后進一步學習和探索。

b.聯(lián)系學校音樂教師或邀請專業(yè)京劇表演藝術家，進行課堂教學的輔助或參與，為學生提供更專業(yè)的指導。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，大家好！今天我們來學習《京劇唱腔聯(lián)奏》。在開始之前，我想請大家回想一下，在日常生活中，你們是否注意過京劇這種獨特的藝術形式？（舉例說明：比如在電視劇、電影中聽到過京劇唱腔）這個問題與我們的學習內(nèi)容緊密相關。希望通過這個問題，激發(fā)大家對京劇唱腔的興趣和好奇心，一起探索京劇唱腔的魅力。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解京劇唱腔的基本概念。京劇唱腔是我國傳統(tǒng)戲曲音樂的一種，它包括了西皮、二黃等不同的唱腔。京劇唱腔在我國音樂史上具有重要地位，它獨特的音調(diào)和節(jié)奏韻味吸引了無數(shù)聽眾。

2.案例分析：接下來，我們通過欣賞兩個京劇唱腔片段，來感受京劇唱腔的魅力。這兩個片段分別代表了西皮和二黃兩種唱腔，大家邊聽邊體會它們之間的差異。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)京劇唱腔的音調(diào)和節(jié)奏。對于這部分難點，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：同學們分成若干小組，每組討論一個與京劇唱腔相關的實際問題。例如：如何在日常生活中運用京劇唱腔？

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。大家一起嘗試模仿京劇唱腔的發(fā)聲方法和唱腔特點。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“京劇唱腔在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我作為引導者，會提出一些開放性問題來啟發(fā)大家的思考，例如：京劇唱腔在日常生活中有哪些實際應用？

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了京劇唱腔的基本概念、重要性和應用。同時，通過實踐活動和小組討論，我們加深了對京劇唱腔的理解。希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。如果還有疑問或困惑，請隨時向我提問。六、教學資源拓展1.拓展資源：

a.京劇經(jīng)典唱段：為學生提供一些經(jīng)典的京劇唱段，如《貴妃醉酒》、《宇宙鋒》等，讓學生在課后進行自主學習和欣賞。

b.京劇知識讀物：推薦一些關于京劇的書籍，如《京劇史》、《京劇音樂教程》等，供學生深入了解京劇的歷史、唱腔、表演等方面。

c.京劇視頻資料：提供一些京劇表演的視頻資料，如京劇名家演唱、京劇折子戲等，讓學生在課后觀看，以增強對京劇唱腔的理解和感受。

d.京劇互動游戲：介紹一些與京劇相關的互動游戲，如京劇角色扮演、京劇唱腔接龍等，讓學生在游戲中學習京劇知識，提高學習興趣。

2.拓展建議：

a.組織學生參觀京劇演出：如果條件允許，可以組織學生參觀京劇演出，讓學生親身體驗京劇的魅力，加深對京劇唱腔的理解。

b.開展京劇主題班會：可以定期開展京劇主題班會，讓學生分享自己在學習京劇唱腔過程中的心得體會，互相學習和交流。

c.創(chuàng)設京劇社團：鼓勵學生自發(fā)組織京劇社團，開展京劇唱腔學習和表演活動，提高學生的京劇素養(yǎng)和實踐能力。

d.邀請京劇藝術家進校園：邀請專業(yè)京劇藝術家到學校進行講座和示范表演，讓學生更加直觀地了解京劇唱腔的技巧和魅力。

e.利用網(wǎng)絡資源：鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源，如音樂平臺、視頻網(wǎng)站等，搜索和欣賞京劇唱段，拓寬自己的視野。七、課堂小結，當堂檢測本節(jié)課我們學習了《京劇唱腔聯(lián)奏》，通過欣賞和分析，我們了解了京劇唱腔的基本特點和魅力。下面我們來進行課堂小結和當堂檢測，以鞏固所學知識。

課堂小結：

1.京劇唱腔是我國傳統(tǒng)戲曲音樂的一種，具有獨特的音調(diào)和節(jié)奏韻味。

2.京劇唱腔在我國音樂史上具有重要地位，它獨特的藝術風格吸引了無數(shù)聽眾。

3.通過實踐活動和小組討論，我們加深了對京劇唱腔的理解，并學會了如何欣賞和分析京劇唱腔。

當堂檢測：

1.請簡述京劇唱腔的特點。

2.請舉例說明京劇唱腔在實際中的應用。

3.請談談你在學習京劇唱腔過程中的心得體會。

4.請結合所學的京劇唱腔知識，分析下面這段唱腔的音調(diào)和節(jié)奏特點。

（播放一段京劇唱腔片段）

5.請以小組為單位，討論如何將在課堂上學到的京劇唱腔知識應用到實際生活中。

6.請根據(jù)下面的劇情簡介，為角色甲乙丙選擇合適的京劇唱腔，并說明理由。

劇情簡介：角色甲乙丙在一場比賽中爭奪冠軍。甲乙丙各自表現(xiàn)出堅定的信心、激烈的競爭和勝利的喜悅。

7.請根據(jù)本節(jié)課所學內(nèi)容，編寫一段京劇唱腔表演的劇本，并選取一段進行表演。八、教學反思本節(jié)課我教授了《京劇唱腔聯(lián)奏》，通過欣賞和分析，學生對京劇唱腔有了更深入的了解。課后，我對教學過程進行了反思，以下是我的一些思考。

首先，在導入新課時，我以問題引發(fā)學生的興趣和好奇心，收到了很好的效果。學生積極參與討論，對京劇唱腔產(chǎn)生了濃厚的興趣。在今后的教學中，我將繼續(xù)采用這種方式，激發(fā)學生的學習興趣。

其次，在講授新課時，我通過理論介紹、案例分析和重點難點解析，使學生對京劇唱腔有了全面的理解。在講解重點難點時，我通過舉例和比較，幫助學生更好地理解京劇唱腔的音調(diào)和節(jié)奏。在今后的教學中，我將繼續(xù)關注學生的學習需求，針對重點難點進行深入講解。

再次，在實踐活動和小組討論中，學生積極參與，通過模仿、討論和分享，加深了對京劇唱腔的理解。在今后