2024秋七年級(jí)歷史上冊(cè) 第二單元 夏商周時(shí)期 早期國(guó)家的產(chǎn)生與社會(huì)變革 第6課 動(dòng)蕩的春秋時(shí)期教案2 新人教版

2024秋七年級(jí)歷史上冊(cè)第二單元夏商周時(shí)期早期國(guó)家的產(chǎn)生與社會(huì)變革第6課動(dòng)蕩的春秋時(shí)期教案2新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)教學(xué)內(nèi)容選自2024秋七年級(jí)歷史上冊(cè)第二單元“夏商周時(shí)期早期國(guó)家的產(chǎn)生與社會(huì)變革”中的第6課“動(dòng)蕩的春秋時(shí)期”，新人教版。課程內(nèi)容主要包括以下要點(diǎn)：

1.春秋時(shí)期的歷史背景：東周分為春秋和戰(zhàn)國(guó)兩個(gè)階段，春秋時(shí)期諸侯國(guó)爭(zhēng)霸的社會(huì)狀況。

2.齊桓公稱霸：分析齊桓公稱霸的原因及其對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響。

3.晉文公、楚莊王的興起：探討晉文公、楚莊王如何成為春秋時(shí)期的霸主，及其政策對(duì)國(guó)家的影響。

4.春秋五霸：概述春秋時(shí)期五個(gè)霸主的成就及其對(duì)后世的影響。

5.春秋時(shí)期的社會(huì)變革：探討春秋時(shí)期諸侯國(guó)間的戰(zhàn)爭(zhēng)、外交、文化等方面的變革。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，包括時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史理解、歷史解釋和家國(guó)情懷五個(gè)方面。

1.時(shí)空觀念：通過(guò)學(xué)習(xí)春秋時(shí)期的歷史背景、諸侯國(guó)爭(zhēng)霸、春秋五霸等內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生建立正確的歷史時(shí)空觀念，了解春秋時(shí)期在我國(guó)歷史發(fā)展中的地位。

2.史料實(shí)證：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用教材中的史料，了解春秋時(shí)期的社會(huì)變革，培養(yǎng)學(xué)生分析、解讀史料的能力，從而提高史料實(shí)證素養(yǎng)。

3.歷史理解：通過(guò)分析春秋時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的變革，幫助學(xué)生深入理解這一時(shí)期的歷史發(fā)展脈絡(luò)，提高歷史理解能力。

4.歷史解釋：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史知識(shí)、方法，對(duì)春秋時(shí)期的歷史事件、人物、現(xiàn)象等進(jìn)行解釋，提高歷史解釋素養(yǎng)。

5.家國(guó)情懷：通過(guò)學(xué)習(xí)春秋時(shí)期的歷史，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到國(guó)家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)的重要性，激發(fā)學(xué)生的家國(guó)情懷，培養(yǎng)他們的愛國(guó)主義精神。

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，將課本內(nèi)容與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，提高學(xué)生的歷史學(xué)科素養(yǎng)。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為七年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)、能力、素質(zhì)等方面有以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：

（1）學(xué)生對(duì)夏商周時(shí)期的歷史背景有一定了解，但對(duì)春秋時(shí)期的認(rèn)識(shí)相對(duì)模糊，對(duì)春秋五霸及其影響了解不多。

（2）學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)過(guò)一些歷史知識(shí)，具備一定的歷史常識(shí)，但尚未形成系統(tǒng)化的歷史知識(shí)體系。

（3）學(xué)生對(duì)歷史事件、人物、現(xiàn)象的關(guān)注度較高，但對(duì)歷史發(fā)展脈絡(luò)和深層次原因的理解有限。

2.能力層面：

（1）學(xué)生在分析、解讀史料方面有一定的基礎(chǔ)，但獨(dú)立分析能力較弱，需要教師引導(dǎo)。

（2）學(xué)生在歷史敘述、表達(dá)能力方面有待提高，對(duì)歷史事件的描述往往缺乏條理性和深度。

（3）學(xué)生具備一定的合作學(xué)習(xí)能力，能夠在小組討論中發(fā)表自己的觀點(diǎn)，但觀點(diǎn)的深度和廣度有限。

3.素質(zhì)層面：

（1）學(xué)生在家國(guó)情懷方面表現(xiàn)較好，對(duì)國(guó)家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)有一定的認(rèn)識(shí)，但需要進(jìn)一步培養(yǎng)和激發(fā)。

（2）學(xué)生具備一定的道德品質(zhì)，尊重歷史人物，關(guān)注歷史事件，但部分學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣有待提高。

（3）學(xué)生在批判性思維、創(chuàng)新能力方面有待加強(qiáng)，需要教師在教學(xué)中予以引導(dǎo)和培養(yǎng)。

4.行為習(xí)慣方面：

（1）學(xué)生課堂紀(jì)律良好，能積極配合教師的教學(xué)活動(dòng)，但部分學(xué)生發(fā)言不積極，需要教師鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

（2）學(xué)生在課堂上的注意力集中程度不一，部分學(xué)生容易走神，影響學(xué)習(xí)效果。

（3）學(xué)生在課外自主學(xué)習(xí)方面存在一定差距，部分學(xué)生缺乏主動(dòng)性，需要家長(zhǎng)和教師的關(guān)注與指導(dǎo)。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)策略如下：

1.教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生建立正確的時(shí)空觀念，通過(guò)生動(dòng)形象的教學(xué)手段，幫助學(xué)生梳理春秋時(shí)期的歷史發(fā)展脈絡(luò)。

2.教師在教學(xué)中要充分運(yùn)用史料，培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證素養(yǎng)，提高學(xué)生分析、解讀史料的能力。

3.教師要關(guān)注學(xué)生的歷史理解能力，通過(guò)講解、討論等方式，幫助學(xué)生深入理解春秋時(shí)期的歷史事件、人物、現(xiàn)象。

4.教師要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋素養(yǎng)，提高學(xué)生的歷史敘述、表達(dá)能力。

5.教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義精神。

6.教師要關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，通過(guò)課堂紀(jì)律管理、課外自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)等手段，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

本節(jié)課主要使用2024秋七年級(jí)歷史上冊(cè)新人教版教材，確保每位學(xué)生都有教材，以便在課堂上同步學(xué)習(xí)。此外，為學(xué)生提供與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的補(bǔ)充閱讀資料，如春秋時(shí)期的歷史故事、人物傳記等，幫助學(xué)生更全面地了解春秋時(shí)期的歷史。

2.輔助材料：

（1）準(zhǔn)備春秋時(shí)期諸侯國(guó)分布圖、春秋五霸示意圖等圖表，幫助學(xué)生直觀地了解春秋時(shí)期的地理格局和歷史人物。

（2）收集與春秋時(shí)期相關(guān)的歷史圖片，如文物、建筑、戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)春秋時(shí)期歷史文化的感知。

（3）剪輯與春秋時(shí)期相關(guān)的歷史紀(jì)錄片片段，如齊桓公稱霸、晉文公、楚莊王興起等，讓學(xué)生更生動(dòng)地了解春秋時(shí)期的歷史事件。

（4）整理春秋時(shí)期的重要史料，如《左傳》、《史記》等古籍中的相關(guān)記載，培養(yǎng)學(xué)生解讀史料的能力。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：

（1）將教室座位分為幾個(gè)小組，每組設(shè)置一個(gè)討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。

（2）在教室前方設(shè)置一個(gè)多媒體展示區(qū)，用于展示圖片、視頻等教學(xué)資源。

（3）在教室后方設(shè)置一個(gè)圖書角，放置與春秋時(shí)期相關(guān)的書籍和資料，便于學(xué)生課后查閱。

為確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需在課前檢查教學(xué)資源的完整性，確保多媒體設(shè)備正常運(yùn)行，并提前將輔助材料發(fā)放給學(xué)生。此外，教師在教學(xué)過(guò)程中要充分利用教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，提高教學(xué)效果。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

1.學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解春秋時(shí)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，如“春秋時(shí)期有哪些重要的歷史事件？”和“春秋五霸分別是誰(shuí)？”，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)春秋時(shí)期的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

2.教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論和問(wèn)題解答，提高學(xué)生學(xué)習(xí)春秋時(shí)期的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

1.激發(fā)興趣：

通過(guò)展示春秋時(shí)期的圖片、視頻或講述相關(guān)歷史故事，吸引學(xué)生的注意力。

提出問(wèn)題，如“為什么說(shuō)春秋時(shí)期是一個(gè)動(dòng)蕩的時(shí)代？”，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的夏商周時(shí)期的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

1.知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解春秋時(shí)期的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，如春秋五霸的興起和影響，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

2.互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞春秋時(shí)期的問(wèn)題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

3.技能訓(xùn)練：

通過(guò)例題講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握分析歷史事件、人物和現(xiàn)象的方法。

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，如制作春秋時(shí)期時(shí)間線，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

4.總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)春秋時(shí)期的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

1.隨堂練習(xí)：

設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)春秋時(shí)期知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問(wèn)題。

2.錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

1.知識(shí)拓展：

介紹與春秋時(shí)期相關(guān)的拓展知識(shí)，如諸侯國(guó)的文化特色和春秋戰(zhàn)國(guó)的思想變革。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

2.情感升華：

結(jié)合春秋時(shí)期的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

1.總結(jié)回顧：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的春秋時(shí)期內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

2.布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如撰寫春秋時(shí)期某一事件的簡(jiǎn)短分析。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確地掌握春秋時(shí)期的歷史背景、重要事件、關(guān)鍵人物等知識(shí)點(diǎn)。他們對(duì)春秋五霸的興起、稱霸過(guò)程及其影響有了深入的理解，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析春秋時(shí)期的社會(huì)變革。

2.時(shí)空觀念：

學(xué)生建立了正確的時(shí)空觀念，能夠?qū)⒋呵飼r(shí)期放置在我國(guó)歷史發(fā)展的整體脈絡(luò)中，認(rèn)識(shí)到其在歷史上的地位和作用。

3.史料實(shí)證：

學(xué)生通過(guò)分析教材中的史料，學(xué)會(huì)了運(yùn)用史料來(lái)證實(shí)歷史事件，提高了史料實(shí)證素養(yǎng)。他們能夠從史料中提取有效信息，加深對(duì)春秋時(shí)期歷史事件的認(rèn)識(shí)。

4.歷史理解：

學(xué)生對(duì)春秋時(shí)期的歷史發(fā)展脈絡(luò)有了清晰的認(rèn)識(shí)，能夠理解春秋時(shí)期諸侯國(guó)爭(zhēng)霸的原因、過(guò)程及影響。他們能夠運(yùn)用歷史知識(shí)，對(duì)春秋時(shí)期的社會(huì)變革進(jìn)行深入分析。

5.歷史解釋：

學(xué)生在課堂討論中積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提高了歷史解釋能力。他們能夠?qū)Υ呵飼r(shí)期的歷史事件、人物、現(xiàn)象進(jìn)行合理的解釋，形成自己的見解。

6.合作與溝通：

通過(guò)小組討論、互動(dòng)探究等環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作、分享觀點(diǎn)，提高了溝通能力。他們?cè)诤献髦腥￠L(zhǎng)補(bǔ)短，共同解決問(wèn)題，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神。

7.家國(guó)情懷：

學(xué)生在學(xué)習(xí)春秋時(shí)期的歷史過(guò)程中，增強(qiáng)了家國(guó)情懷。他們認(rèn)識(shí)到國(guó)家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)的重要性，激發(fā)了愛國(guó)主義精神。

8.批判性思維：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)了批判性思考，能夠?qū)v史事件、人物進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。他們不再盲從，而是學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，形成自己的判斷。

9.創(chuàng)新能力：

學(xué)生在拓展延伸環(huán)節(jié)，通過(guò)接觸與春秋時(shí)期相關(guān)的拓展知識(shí)，激發(fā)了創(chuàng)新意識(shí)。他們?cè)谒伎紗?wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中，展現(xiàn)了較強(qiáng)的創(chuàng)新能力。

10.自主學(xué)習(xí)能力：

學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后鞏固等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。他們學(xué)會(huì)了獨(dú)立查閱資料、總結(jié)歸納、鞏固練習(xí)，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多元化教學(xué)手段：本節(jié)課通過(guò)圖片、視頻、歷史故事等多種教學(xué)手段，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.小組合作探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)他們的合作精神和溝通能力，同時(shí)也提高了他們的思維能力和問(wèn)題解決能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)組織：在教學(xué)過(guò)程中，部分學(xué)生參與度不高，課堂氣氛不夠活躍。這可能與教學(xué)組織方式有關(guān)，需要進(jìn)一步優(yōu)化。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)方式主要依賴于考試成績(jī)，這種評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和綜合能力。需要探索更全面、多元的評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化教學(xué)組織：在今后的教學(xué)中，可以嘗試更多樣化的教學(xué)組織方式，如角色扮演、情景模擬等，以激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高課堂氣氛。

2.完善教學(xué)評(píng)價(jià)：在今后的教學(xué)中，可以嘗試采用更多元、更全面的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)質(zhì)量、小組合作成果等，以更準(zhǔn)確地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和綜合能力。

3.加強(qiáng)課堂管理：在今后的教學(xué)中，可以加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理，確保每位學(xué)生都能全身心地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，提高課堂學(xué)習(xí)效果。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

在課堂上，通過(guò)提問(wèn)、觀察和測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解、掌握和應(yīng)用春秋時(shí)期知識(shí)方面的問(wèn)題，并進(jìn)行針對(duì)性的解決。例如，通過(guò)提問(wèn)檢查學(xué)生對(duì)春秋時(shí)期歷史事件、人物和現(xiàn)象的理解，通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過(guò)測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)春秋時(shí)期知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。同時(shí)，教師還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)鼓勵(lì)、激勵(lì)和引導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師應(yīng)該仔細(xì)閱讀學(xué)生的作業(yè)，對(duì)他們的回答進(jìn)行評(píng)估和批改，指出其中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提供具體的改進(jìn)建議。同時(shí)，教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，表?yè)P(yáng)他們的努力和進(jìn)步，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。通過(guò)作業(yè)評(píng)價(jià)，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和提高他們的學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)1.板書標(biāo)題：春秋時(shí)期的社會(huì)變革

2.主要內(nèi)容：

-春秋時(shí)期背景

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