2021學(xué)年人教部編版新高二同步-第07課 大衛(wèi)·科波菲爾（節(jié)選）(基礎(chǔ)訓(xùn)練)

第07課大衛(wèi)?科波菲爾（節(jié)選）

【基礎(chǔ)訓(xùn)練】

一、選擇題

1.下列各句中所用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，正確的一項(xiàng)是（）

A.連我在內(nèi)，我們一共三、四個(gè)人。我干活兒的地方，就在貨行的一個(gè)角落里。

B.他家還有別的親人——我想是他的妹妹吧在那兒扮演啞劇中的小鬼。

C.“這位，”那個(gè)陌生人說(shuō)：“就是科波菲爾少爺了。你好嗎，先生？”

D.可是到了4點(diǎn)鐘，她就吃起炸羊排，喝起熱麥酒來(lái)了（這是典當(dāng)?shù)魞砂雁y茶匙后買來(lái)的）。

【答案】D

【詳解】

本題考查正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

A項(xiàng)，相鄰的數(shù)字表示約數(shù)，中間不用加頓號(hào)；

B項(xiàng)，“我想是他的妹妹吧”屬于插入語(yǔ)，其前后都應(yīng)加上破折號(hào)，應(yīng)在“妹妹吧''后添加破折號(hào)；

C項(xiàng)，凡是在一段引語(yǔ)的中間插入“某某說(shuō)"，這個(gè)"某某說(shuō)'’后面只能用逗號(hào)，不能用冒號(hào)。

故選D。

2.依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

①民族區(qū)域制度是我國(guó)的一項(xiàng)基本政治制度，是中國(guó)特色解決民族問(wèn)題的正確道路的重要內(nèi)容

和制度保障。

②在郁達(dá)夫先生筆下，北國(guó)的秋顯得那樣、悲涼，秋味十足。

③他細(xì)細(xì),好不容易才想出了一個(gè)解決問(wèn)題的方案。

A.自制清凈琢磨B.自治清靜捉摸

C.自治清靜琢磨D.自制清凈捉摸

【答案】C

【詳解】

本題考查學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境辨析近義詞語(yǔ)的能力。辨析詞語(yǔ)運(yùn)用得恰不恰當(dāng)，可從多方面分析。解答此類題目，

必須了解所提供詞語(yǔ)的詞義。詞性、程度輕重、范圍大小、適用對(duì)象、感情色彩等，必須抓住同義詞或近

義詞的不同語(yǔ)素的意義進(jìn)行區(qū)別，必須結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境進(jìn)行辨別篩選。

第一空，自制：自我控制或者自己制作?？梢杂糜谡晤I(lǐng)域，也可用于工程界。

自治：“自治”指的是民族、地區(qū)、團(tuán)體等受其所隸屬的國(guó)家、政府或上級(jí)單位領(lǐng)導(dǎo)外，對(duì)自己的事務(wù)行使一

定的權(quán)力。一般用于政治領(lǐng)域。語(yǔ)境說(shuō)的是民族區(qū)域制度，故選用“自治”。

第二空，清凈：形容詞，指清澈或沒(méi)有事物打擾。清靜：既可作形容詞又可作動(dòng)詞。作形容詞時(shí)指安靜、

不嘈雜；作動(dòng)詞時(shí)指使安靜、不嘈雜。語(yǔ)境說(shuō)的是北國(guó)的秋安靜的，故選用“清靜

第三空，捉摸：猜測(cè)、預(yù)料，一般用于否定句。琢磨：指反復(fù)思索、考慮。結(jié)合語(yǔ)境說(shuō)的“好不容易才想出

了一個(gè)解決問(wèn)題的方案”，此處說(shuō)的是他反復(fù)考慮，故選用“琢磨

故選C。

3.下列各項(xiàng)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A.倫落煙熏污垢引以為戒

B.皆名暴炸穗子咄咄怪事

C.褪色文雅屈尊簡(jiǎn)而言之

D.腰桿鞠躬得款自食其力

【答案】c

【詳解】

本題考查識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。

A項(xiàng)，“倫落”應(yīng)為“淪落”；

B項(xiàng),“暴炸”應(yīng)為“爆炸”;

D項(xiàng),“得款”應(yīng)為“籌款”。

故選C。

4.依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

一段文字或長(zhǎng)或短，但其中蘊(yùn)涵的情趣和內(nèi)涵卻是要用整個(gè)心靈去體驗(yàn)的。這，就是文字的魅力。

①平淡質(zhì)樸的文字后面凝聚著為文者的愛(ài)恨情仇，

②言為心聲，語(yǔ)言一旦轉(zhuǎn)化成文字的形式，就包含了為文者的新路歷程。

③寄托著為文者的精神追求，

④一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特。

⑤從這個(gè)意義上講我們可以說(shuō)閱讀就是在讀人生。

⑥要讀懂文字背后的深義是一件很難的事情。

A.④⑤①③②⑥B.②⑤①③⑥④C.④⑤②①③⑥D(zhuǎn).①③②⑤④⑥

【答案】B

【解析】

試題分析：作答排序與復(fù)位銜接這類題目，關(guān)鍵是要把握語(yǔ)段的中心、結(jié)構(gòu)層次及句子之間的邏輯關(guān)系，

還要掌握一定的解題技巧，如關(guān)注關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，注意詞語(yǔ)間的照應(yīng)等。非連續(xù)性的語(yǔ)句復(fù)位題，還要認(rèn)真分

析橫線出現(xiàn)的規(guī)律甚至標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等，明確與上下文的關(guān)系。本題可按先說(shuō)文字，再說(shuō)文字的情感，再說(shuō)讀

者的感受的順序排列。

【考點(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。

【技巧點(diǎn)撥】語(yǔ)句排序型試題，從試題表述形式上看，好像和判斷推理部分的事件排序型試題差不多。但

是仔細(xì)研究就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這種試題主要考查對(duì)文段的內(nèi)部邏輯關(guān)系的把握，不是事件發(fā)生的先后順序。語(yǔ)句

排序型試題雖然有表述材料，也有語(yǔ)句結(jié)構(gòu)，有文章體裁，也有中心內(nèi)容，但其與片段閱讀不同，片段閱

讀的表達(dá)內(nèi)容、語(yǔ)句結(jié)構(gòu)、文章體裁、中心內(nèi)容等在題干中有著完整的體現(xiàn)，而語(yǔ)句排序型試題題干中的5

個(gè)或6個(gè)語(yǔ)句是雜亂無(wú)章的，毫無(wú)結(jié)構(gòu)可言，其正確答案才是一個(gè)完整的片段。因此，在解答時(shí)，必須按

照一定的答題步驟一步一步的來(lái)完成。一、認(rèn)真閱讀語(yǔ)句，明確體裁和中心。解答語(yǔ)句排序型試題，首先

要認(rèn)真閱讀每一個(gè)語(yǔ)句，把握語(yǔ)句特點(diǎn)，明確體裁。其次，明確材料的中心。思考語(yǔ)句是圍繞什么中心展

開(kāi)的。抓住了中心，就抓住了要害。然后我們可以根據(jù)“中心句''或"總領(lǐng)句”來(lái)確定首句或尾句。二、明確材

料結(jié)構(gòu)，理清答題思路。不同體裁的文章思路也會(huì)有所不同：記敘文的句序常常以時(shí)間空間或事情的發(fā)展

過(guò)程（起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果）為順序；議論文的句序，常常把觀點(diǎn)放在前面，把材料句放在中間，把總結(jié)句

放在后面，結(jié)構(gòu)形式為提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題；說(shuō)明文同議論文一樣，往往把事理句放在前面把

材料句放在后面，因?yàn)椴牧鲜怯脕?lái)說(shuō)明事理的，材料的內(nèi)部又遵循一定的順序（時(shí)間、空間、邏輯）。理清

思路，有利于從整體上大體理順句序。一段寫景的順序由觀察的角度決定，是俯視、仰視、平視，是從遠(yuǎn)

到近，還是從上到下，是移步換景還是定點(diǎn)觀察。寫景的句子常用比喻、擬人等修辭手法，常采用整散結(jié)

合的句式，講究押韻、平仄、對(duì)稱等。三、抓住語(yǔ)言標(biāo)志，把握句子間的邏輯關(guān)系。從局部看，句與句之

間往往呈現(xiàn)出并列、承接、解說(shuō)、對(duì)比、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、因果、總分等邏輯關(guān)系。而這些關(guān)系往往體現(xiàn)在一

些語(yǔ)言標(biāo)志上，如關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的呼應(yīng)：或并列、或轉(zhuǎn)折、或條件、或假設(shè)、或遞進(jìn)、或因果……；暗示性詞

語(yǔ)的使用：“同時(shí)''表示并列，位在后，“與此同時(shí)'”‘與此相反”“反過(guò)來(lái)說(shuō)”，表示相反、相對(duì)關(guān)系，中間不可

插入別的詞語(yǔ)；“首先”、“其次”、"再次”，表示主次輕重的順序，不可倒置；"過(guò)去”、"現(xiàn)在''與"將來(lái)”，表

示時(shí)間先后；"總之綜上所述”“由此看來(lái)”，表示要提出結(jié)論；“諸如此類”，表示綜合等等；有指代意義的

詞語(yǔ)：有指代意義的詞語(yǔ)往往緊跟在所指代的內(nèi)容后面；句子之間的過(guò)渡、對(duì)應(yīng)關(guān)系（內(nèi)容上、形式上）,

也往往體現(xiàn)語(yǔ)言順序的一致性；陳述對(duì)象前后一致。抓住這些語(yǔ)言標(biāo)志，可以把握句與句之間的邏輯關(guān)系，

有利于盡可能多地確定出必然相連接的句子。四、連讀語(yǔ)感檢驗(yàn)，確定正確答案。有的題干語(yǔ)句，句間關(guān)

系比較隱晦，甚至多有分岔，可以多解，在排定語(yǔ)序時(shí)仍要經(jīng)意而為，不可草率。因此，通過(guò)前面三步，

己將幾個(gè)語(yǔ)句初步排成「片段，這時(shí)要將它們連起來(lái)讀一讀，看語(yǔ)意是否連貫，有沒(méi)有不對(duì)勁的地方，如

果有，即予調(diào)整，直到感覺(jué)流暢為止。本題重在邏輯順序的把握。

5.下列詞語(yǔ)中加線字注音全都正確的一項(xiàng)是()

A.遛遢(歷)連名(hQn)怒白(shA)憔僵(cui)

B.Oltt(quan)漉好(pi)煙熏(xUn)戛然而止。運(yùn))

C.堵塞(sG)窸望(shU)王然(ji6)躅躇滿志(chi!)

D.魁梧(kui)活躍(yu6)舷窗(xuAn)張口結(jié)舌。⑹

【答案】A

【詳解】

本題考查字音識(shí)記能力。

B項(xiàng)，鬟(quAn)曲；C項(xiàng)，窸窣(sii)；D項(xiàng)，舷(xiGn)窗。

故選Ao

6.下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是()

A.在這座江南園林里，你可以學(xué)無(wú)號(hào)憚地在任何一個(gè)地方停下來(lái)，坐下來(lái)，駐足觀摩。

B.各單位務(wù)必完善請(qǐng)假制度，對(duì)那些請(qǐng)三天假休息十天，甚至“黃鶴一去不復(fù)返”，名假不歸的人要嚴(yán)肅處

理。

C.《歷史轉(zhuǎn)折中的鄧小平》再現(xiàn)了鄧小平同志帶領(lǐng)黨和人民像季經(jīng)營(yíng)開(kāi)創(chuàng)“有中國(guó)特色的社會(huì)主義”的那段

歷史，給人民深刻的思想啟示和全景式的藝術(shù)享受。

D.黃賓虹自己曾慨嘆“四芭學(xué)界”，說(shuō)：“我的畫，三十年后，或許為人所知?！?/p>

【答案】D

【詳解】

本題考查正確使用成語(yǔ)的能力。此類題要在理解句意的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境及詞語(yǔ)的意思從三個(gè)方面綜

合考慮分析，即成語(yǔ)的基本義、感情色彩和語(yǔ)境?需要注意色彩不明、斷詞取義、對(duì)象誤用、謙敬錯(cuò)位、

功能混亂、不合語(yǔ)境、望文生義等錯(cuò)誤使用類型。

A項(xiàng)，“肆無(wú)忌憚”，任意妄為，沒(méi)有?點(diǎn)兒顧忌，貶義詞。語(yǔ)境中并無(wú)貶義，用在此處不合語(yǔ)境。

B項(xiàng)，“久假不歸”，長(zhǎng)期借去，不歸還。句中誤把"假”理解為"請(qǐng)假”，把該成語(yǔ)理解成“長(zhǎng)期請(qǐng)假不回來(lái)”，

屬于望文生義。

C項(xiàng)，“慘淡經(jīng)營(yíng)”形容苦費(fèi)心力地經(jīng)營(yíng)籌劃。本句形容開(kāi)創(chuàng)中國(guó)特色社會(huì)主義的那段歷史的艱難，應(yīng)改為“隼

路藍(lán)褸"隼路藍(lán)褸”指駕著柴車，穿著破舊的衣服去開(kāi)辟山林，形容創(chuàng)業(yè)艱苦。

D項(xiàng)，“曲高和寡”舊時(shí)指知音難得?，F(xiàn)比喻言論或藝術(shù)作品不通俗，能理解或欣賞的人很少。語(yǔ)境中黃賓虹

因?yàn)椴煌ㄋ?，很少有人能懂。使用正確。

故選D。

7.下列有關(guān)名著《大衛(wèi)?科波菲爾》的表述，不正確的一項(xiàng)是

A.《大衛(wèi)?科波菲爾》是英國(guó)著名作家查爾斯?狄更斯的代表作，也是一部“半自傳體'’的小說(shuō)。不同時(shí)代的人

談起這部作品，都會(huì)為書中主人公坎坷而又富有傳奇性的故事所吸引，也由此體會(huì)人生的樂(lè)趣與艱辛。

B.小說(shuō)通過(guò)主人公大衛(wèi)一生的悲歡離合，多層次地揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)的真實(shí)面貌，突出地表現(xiàn)了金錢對(duì)婚姻、

家庭和社會(huì)的腐蝕作用。大衛(wèi)的保姆佩葛蒂教導(dǎo)大衛(wèi)“永不卑賤，永不虛偽，永不殘忍”，這可以成為我們每

個(gè)人的做人箴言。

C.大衛(wèi)生命中的吉神是他的第二任妻子，也就是維克菲律師的女兒阿格妮絲。阿格妮絲是一個(gè)聰慧、善良

的女子，對(duì)待大衛(wèi)很友善，幫助大衛(wèi)確立健全的人格，大衛(wèi)最終意識(shí)到：阿格妮絲才是他最理想的伴侶。

D.這部小說(shuō)的藝術(shù)魅力，不在于曲折生動(dòng)的結(jié)構(gòu)或跌宕起伏的情節(jié)，而在于一種現(xiàn)實(shí)的生活氣息和抒情的

敘事風(fēng)格。小說(shuō)細(xì)節(jié)刻畫生動(dòng)傳神，環(huán)境描寫也很有功力，尤其是雅茅斯那場(chǎng)海上風(fēng)暴，寫得氣勢(shì)磅礴，

生動(dòng)逼真，令人有身臨其境之感。

【答案】B

【詳解】

本題考查學(xué)生閱讀名著以及積累文學(xué)常識(shí)的能力。名著閱讀考查，考點(diǎn)大多落在主要人物、重要情節(jié)和主

題理解上，能力層級(jí)多為“識(shí)記題型多采用填空題、選擇題和簡(jiǎn)答題，考生只需要在平時(shí)多“識(shí)記”基本的

名著知識(shí)，了解名著的名段名角即可。本題考查了《大衛(wèi)?科波菲爾》的有關(guān)情節(jié)。答題時(shí)要認(rèn)真閱讀題干，

做好與原文的對(duì)比，細(xì)致分析有關(guān)故事情節(jié)和人物性格特點(diǎn)等，B項(xiàng)，“大衛(wèi)的保姆佩葛蒂教導(dǎo)大衛(wèi)，永不卑

賤，永不虛偽，永不殘忍’”錯(cuò)誤。"永不卑賤，永不虛偽，永不殘忍”這句話是大衛(wèi)?科波菲爾姨媽告誡大衛(wèi)?科

波菲爾的。故選B。

8.依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

現(xiàn)在，每當(dāng)回憶起少年時(shí)代那一點(diǎn)點(diǎn)挨過(guò)來(lái)的痛苦歲月，我也不知道，我替這些人編造出來(lái)的故事中，有

多少是被我想象的迷霧籠罩著的記得十分真切的事實(shí)！可是_，_，_，_。

①他憑著那些奇特的經(jīng)歷和悲慘的事件，創(chuàng)造出了自己的想象世界

②我毫不懷疑

③當(dāng)我重返舊地時(shí)

④我好像看到一個(gè)在我面前走著，讓我同情的天真而富有想象力的孩子

A.③①④②B.②③④①

C.③②④①D.②①③④

【答案】B

【詳解】

本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的連貫性的能力。

注意橫線前面的“可是”表示對(duì)上文的轉(zhuǎn)折；②表示堅(jiān)定語(yǔ)氣，引出其余三句陳述的“事實(shí)”；①中的“他”指的

是④中的“孩子”，應(yīng)放在④之后；③是狀語(yǔ)，應(yīng)放在④①之前.綜合分析，順序?yàn)棰冖邰堍佟?/p>

故選Bo

9.在下面一段文字橫線處填入語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

當(dāng)今世界正處于大發(fā)展大變革大調(diào)整時(shí)期。，。，。,是同

這個(gè)偉大時(shí)代格格不入的。只有不斷深化對(duì)社會(huì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)，才能更好地進(jìn)行具有許多新的歷史特點(diǎn)的偉

大斗爭(zhēng)。

①在思想日益多元化和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)深入發(fā)展的條件下

②只有深化對(duì)社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律的認(rèn)識(shí)

③都會(huì)嚴(yán)重影響黨的先進(jìn)性和純潔性

④才可能把握和增強(qiáng)改革的系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性

⑤期待躺在安樂(lè)椅上過(guò)著逍遙歲月的想法

⑥任何信仰缺失和庸政懶政、怠政的現(xiàn)象

A.②④①⑥③⑤B.①②④⑤③⑥C.①⑥③②④⑤D.②④③⑤①?

【答案】A

【詳解】

本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。做語(yǔ)句銜接這類題目，應(yīng)按照“瞻前顧后，上聯(lián)下串”的基本思想，從時(shí)間順

序、空間順序、事理順序和邏輯順序等方面去分析和思考，力求做到在思想方面事理通達(dá)，在表達(dá)形式方

面文理順暢。具體而言，應(yīng)做到：話題一致：順序合理；前后照應(yīng)；句式結(jié)構(gòu)一致，音節(jié)和諧；意境和諧，

語(yǔ)境?致；關(guān)鍵詞過(guò)渡銜接。根據(jù)橫線后的標(biāo)點(diǎn)，前兩個(gè)橫線處應(yīng)該表達(dá)一個(gè)完整的意思，可以排除BC。

②④的銜接符合關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“只有……才”的句式運(yùn)用，表明在首句的前提條件下，深化對(duì)社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律認(rèn)

識(shí)的重要性；③句放在②④的后面，表意突兀，不合語(yǔ)境，排除D。①句具體到思想日益多元化和社會(huì)主

義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)深入發(fā)展的時(shí)期，是以下兩句的前提條件，⑥句從反面提出現(xiàn)象，③句是對(duì)⑥句的承接，表明

⑥的不良的嚴(yán)重影響。⑤句能夠和下文“是同這個(gè)偉大時(shí)代格格不入的''在內(nèi)容和表意上相聯(lián)系，反向說(shuō)明這

個(gè)偉大時(shí)代的正確做法。故選A。

【點(diǎn)睛】

對(duì)語(yǔ)句排序試題一般應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

（1）揣摩語(yǔ)段的整體意義，理清選項(xiàng)內(nèi)容所提供的信息和表達(dá)內(nèi)容的主旨。

（2）分析選項(xiàng)內(nèi)容與整體語(yǔ)段的語(yǔ)境聯(lián)系。

（3）進(jìn)行對(duì)比分析，排除干擾項(xiàng)。該類試題幾個(gè)選項(xiàng)在語(yǔ)句的數(shù)量或內(nèi)容上基本相同，只是順序不同，或

者語(yǔ)句的語(yǔ)調(diào)點(diǎn)不同，選擇時(shí).，找準(zhǔn)選項(xiàng)的相異點(diǎn)，以此為突破口，選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。

（4）通讀語(yǔ)段，看看整個(gè)語(yǔ)段銜接是否緊湊合理。

10.下列各項(xiàng)中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.狄更斯出身寒微，他的小說(shuō)《大衛(wèi)?科波菲爾》早在清末就被譯成中文,是一百多年來(lái)最受讀者歡迎的外國(guó)

小說(shuō)家。

B.小說(shuō)一般要有好看的故事，能引人入勝，既出人意料又在情理之中，否則不這樣的話，不管它想要表達(dá)怎樣的

思想都很難吸引讀者。

C.鐘南山表示，到目前為止，疫情沒(méi)有出現(xiàn)非常明顯的連鎖反應(yīng)，但仍然要非常小心，因?yàn)檎l(shuí)都不敢保證不會(huì)出

來(lái)一個(gè)超級(jí)傳播者。

D.春晚節(jié)目單上臨時(shí)增加了由白巖松、水均益、康輝等6位知名主持人帶來(lái)的情景報(bào)告節(jié)目《愛(ài)是橋梁》，

是個(gè)唯一沒(méi)有彩排的節(jié)目。

【答案】C

【詳解】

本題考查對(duì)病句的辨析能力。

A項(xiàng)，“他的小說(shuō)《大衛(wèi)?科波菲爾》早在清末就被譯成中文，是一百多年來(lái)最受讀者歡迎的外國(guó)小說(shuō)家”中“他

的小說(shuō)《大衛(wèi)?科波菲爾》”是“最受讀者歡迎的外國(guó)小說(shuō)家”搭配不當(dāng)，可在“是一百多年”前加“他”；

B項(xiàng)，“否則不這樣的話”語(yǔ)意重復(fù)，去掉“否貝『'或"不這樣的話”；

D項(xiàng)，“是個(gè)唯一沒(méi)有彩排的節(jié)目“成分殘缺，可將"增加了''改為"增加的

故選C。

11.下列各項(xiàng)中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.有黨委政府為民企全心、全惠解難題、促發(fā)展的舉措，企業(yè)更應(yīng)該堅(jiān)定信心，一心一意聚焦主業(yè)，勤練“內(nèi)功”

謀發(fā)展。

B.指望天上掉餡餅的人最終必將一無(wú)所獲，而憑借自己辛勤的勞動(dòng)自售基墨的人才有可能收獲幸福。

C.山里有很多老人都與自己的孩子失去了聯(lián)系,但是他們卻一直孤帝儉仃地在家等待著，堅(jiān)信有一天孩子們

終會(huì)回家看望他們的。

D.《大衛(wèi)?科波菲爾》塑造了許多鮮明的形象，比如“愛(ài)慕虛榮、不切實(shí)際”的米考伯夫婦，脾氣古怪然而疾惡如

仇、市道赦斷的貝西姨婆等。

【答案】B

【詳解】

本題考查正確使用成語(yǔ)的能力。

A項(xiàng)，全心全意：投入全部精力，一點(diǎn)沒(méi)有保留。文句中指黨委政府投入全部精力為民營(yíng)企業(yè)解決難題。

B項(xiàng)，自食其果：指做了壞事,結(jié)果害了自己，自作自受。文句中指憑借自己的辛勤勞動(dòng)收獲成果，句中望文生

義。

C項(xiàng)，孤苦伶仃：孤單困苦，沒(méi)有依靠。文句中指山里很多老人都與自己的孩子失去聯(lián)系，孤單困苦，沒(méi)有

依靠。

D項(xiàng)，古道熱腸：指待人真誠(chéng)、熱情。文句中指貝西姨婆待人真誠(chéng)熱情。

故選B。

12.下列各項(xiàng)中，加點(diǎn)字讀音完全不同的一項(xiàng)是（）

A.木搴/搴住擺弄傳堂涉水/拘涉

B.嗚則喉創(chuàng)業(yè)/開(kāi)創(chuàng)留倦/煩悶

C.負(fù)型坦子平抖/打歌拐角/角色

D.俾金岬錢舉致/辛奮空閑/中宅

【答案】C

【詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)字音的識(shí)記能力。

A項(xiàng),sai,nong/long,ni/ni；

B項(xiàng)，ye/yan,chuang,men；

C項(xiàng)，dan/dan,chan/zhan,jiao/jue；

D項(xiàng)，y6n9,xing/xing,kong/kong.

故選C。

13.下列語(yǔ)句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是

A.土地出讓金緣何能在“最嚴(yán)調(diào)控年”里創(chuàng)下新高？巨額的“賣地”進(jìn)賬如何使用？地方的“土地財(cái)政依賴癥”

是否會(huì)進(jìn)一步加劇？這些問(wèn)題應(yīng)該引起專家們的深入思考。

B.歷史已經(jīng)不止一次地告訴我們：當(dāng)社會(huì)急速變化的時(shí)候，新的事物不斷涌現(xiàn)，舊的關(guān)系不斷改變，語(yǔ)言

受到?jīng)_擊，隨之發(fā)生變化，因此，我們一定要密切關(guān)注。

C.“從9月份開(kāi)始，大部分香煙，尤其是中高價(jià)位香煙的批發(fā)量就開(kāi)始增加，“昆明穿金路上一家煙酒批發(fā)

店的李老板對(duì)記者說(shuō)，“現(xiàn)在部分暢銷品牌的香煙拿貨都很困難，經(jīng)常會(huì)缺貨”。

D.中華紅絲帶基金由全國(guó)工商聯(lián)發(fā)起成立，5年來(lái)，已在河南、云南、四川等地實(shí)施的公益項(xiàng)目有“中華紅

絲帶家園”“全國(guó)艾滋患兒營(yíng)養(yǎng)資助計(jì)劃'’等……

【答案】A

【詳解】

本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。解答此類題目時(shí)，首先應(yīng)明確題干的要求，然后根據(jù)自己的識(shí)記，

瀏覽選項(xiàng)，排除有錯(cuò)誤的句子即可。

B項(xiàng)，冒號(hào)只管到“發(fā)生變化”，應(yīng)該將“發(fā)生變化”后的逗號(hào)改為句號(hào)；

C項(xiàng)，句子最后的句號(hào)應(yīng)放在引號(hào)里面；

D項(xiàng)，等和省略號(hào)不能同時(shí)并用，可以將省略號(hào)改為句號(hào)。

故選A。

14.填入下列句子上的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

社會(huì)主義制度的鞏固，社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展，只能是兩個(gè)文明同時(shí)建設(shè)，相互促進(jìn)的結(jié)果。兩

手都硬起來(lái)，能兩個(gè)文明一起上；單有一手硬，可能有一時(shí)的效果，最

終兩個(gè)文明建設(shè)都上不去。

A.只要就即使但B.因?yàn)樗员M管可

C.既然就也而D.只有才雖然但

【答案】D

【詳解】

本題考查的是考生正確使用詞語(yǔ)的能力。做此類題要從三個(gè)方面綜合考慮分析即詞語(yǔ)的基本義、感情色彩

和語(yǔ)境。需要注意色彩不明，斷詞取義，對(duì)象誤用，謙敬錯(cuò)位，功能混亂，不合語(yǔ)境，望文生義等錯(cuò)誤使

用類型。本題供選項(xiàng)為關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，注意分句間的關(guān)系。

閱讀本文段，“兩手都硬起來(lái)''是"兩個(gè)文明一起上”的條件，前兩空填“只有……才”；再根據(jù)后面分句“可能

有一時(shí)的效果”與“最終兩個(gè)文明建設(shè)都匕不去”之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系，后兩空應(yīng)該填“雖然……但

故選D。

二、文學(xué)類文本閱讀

閱讀下面的小說(shuō)，完成下列小題。

大衛(wèi)?科波菲爾（節(jié)選）

狄更斯

我當(dāng)時(shí)十分清楚，要是我自己不采取行動(dòng)，我就沒(méi)有逃離這種生活的希望。謀得斯通小姐很少給我來(lái)

信，謀得斯通先生更是只字未寫。他們只給過(guò)我兩三包現(xiàn)成的或修補(bǔ)過(guò)的衣服，由昆寧先生轉(zhuǎn)交給我。每

次只在里面夾個(gè)字條，上面寫的大意是：簡(jiǎn)?謀希望大衛(wèi)?科努力工作，專心盡職——我除了老老實(shí)實(shí)安心做

個(gè)苦力外，是否還有別的什么指望，他們連一丁點(diǎn)兒暗示也沒(méi)有。

就在第二天，我心里正在為自己打定的主意七上八下時(shí)，事實(shí)已向我證明，米考伯太太并不是無(wú)緣無(wú)

故說(shuō)到他們要走的。他們?cè)谖易〉哪羌易饬藗€(gè)地方，說(shuō)好只住一個(gè)星期，到期后，他們就要?jiǎng)由砣テ绽?/p>

斯。當(dāng)天下午，米考伯先生親自到貨行賬房間，告訴昆寧先生說(shuō)，到他動(dòng)身那天，他不得不撇下我了，而

且還對(duì)我的人品大大稱贊了一番，我相信，對(duì)這種稱贊我是當(dāng)本彩整的。于是，昆寧先生叫來(lái)了車夫蒂普，

他是個(gè)結(jié)了婚的人，而且有一個(gè)房間可以出租。昆寧先生定下這個(gè)房間，讓我寄住在他家——他有一切理

由相信，我們雙方一定都會(huì)同意，因?yàn)槲沂裁丛捯矝](méi)說(shuō)，雖然此時(shí)我已經(jīng)下定了決心。

在我跟米考伯夫婦住在一起的那幾天里，晚上我都是跟他們一塊兒度過(guò)的。在這幾天里，我覺(jué)得我們

相互之間更加親密了。最后那天星期天，他們請(qǐng)我吃中飯。我們吃的是豬腰肉蘸蘋果醬，還有一個(gè)布丁。

在頭天晚上，我買了一只帶斑點(diǎn)的木馬，送給小威爾金斯?米考伯——那個(gè)男孩：又買了一個(gè)布娃娃，送給

小艾瑪，作為臨別的禮物。我還給了那個(gè)孤兒一個(gè)先令，她就要給遣散回去了。

這天我們過(guò)得很愉快，盡管我們想到即將到來(lái)的離別，心中都有些傷感。

“科波菲爾少爺，“米考伯太太說(shuō)，”以后只要提到米考伯先生這段艱難的日子，我決不會(huì)不想起你。你

的所作所為都表明，你是一個(gè)最能體貼別人、最肯幫助別人的人。你決不是我們的房客，你是我們真正的

朋友?！?/p>

“我的親愛(ài)的，“米考伯先生說(shuō)，“科波菲爾。''近來(lái)他已經(jīng)習(xí)慣這樣稱呼我了，“這孩子心眼好，別人有

困難、不得意時(shí)，他能同情他們；而且頭腦靈活，會(huì)打算，有一手——簡(jiǎn)而言之，有能耐，能把用不著的

東西處理掉。

對(duì)他的這番稱贊，我表示領(lǐng)受，同時(shí)說(shuō)，我為我們的即將分別，心里感到很難過(guò)。

“我親愛(ài)的年輕朋友，“米考伯先生說(shuō)，“我比你年長(zhǎng)幾歲，在做人方面總算有點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)了，而且——簡(jiǎn)而

言之，在對(duì)付困難方面，也算有點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)了，總的說(shuō)來(lái)是這樣。眼下，在我還沒(méi)有時(shí)來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)之前（我可以說(shuō)，

我時(shí)刻都有可能時(shí)來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)），我無(wú)可奉贈(zèng)，只有幾句忠告。不過(guò)我的忠告還是很有價(jià)值的。我自己——簡(jiǎn)而

言之，我自己就是因?yàn)闆](méi)有接受這一忠告，才成了”——米考伯先生一直眉飛色舞，有說(shuō)有笑，可是說(shuō)到這

兒，卻一下停住了，皺起了眉頭——“你眼前的這個(gè)悲慘的可憐人?！?/p>

“我親愛(ài)的米考伯！“他太太求他不要這樣說(shuō)。

“我要說(shuō)，”米考伯先生回答說(shuō)，這時(shí)他已完全忘了自己，重又微笑著，“成了你眼前的這個(gè)悲慘的可憐

人。我要給你的忠告是，今天能做的事，決不要留到明天。拖延乃光陰之竊賊。要抓住他！”

“這是我那可憐的爸爸的座右銘?！懊卓疾f(shuō)。

“我親愛(ài)的，“米考伯先生說(shuō)，“你爸爸，從他的作風(fēng)來(lái)說(shuō)，是很好的。老天決不會(huì)讓我說(shuō)損害他名聲的

話的。拿他整個(gè)人來(lái)說(shuō)，我們也許再也不可能——簡(jiǎn)而言之，再也不可能結(jié)識(shí)到像他那樣的人了。他那么

大年紀(jì)，還打那樣的綁腿，還能不戴眼鏡讀那么大的字。不過(guò)，他把那座右銘用在我們的婚事上了，我親

愛(ài)的。我們的婚事實(shí)在辦得太早了，結(jié)果，弄得我永遠(yuǎn)彌補(bǔ)不上花掉的那筆費(fèi)用?！?/p>

說(shuō)到這兒，米考伯先生轉(zhuǎn)臉看著米考伯太太，補(bǔ)充說(shuō)：“我并不是為這件事懊悔。完全相反，我的寶貝。”

說(shuō)完這話，他有一兩分鐘神情很嚴(yán)肅。

“我另外的一句忠告，科波菲爾，“米考伯先生說(shuō)，“你是知道的。年收入二十鎊，年支出十九鎊十九先

令六便士，結(jié)果是快樂(lè)。年收入二十鎊，年支出二十鎊零六便士，結(jié)果是痛苦。那樣，花就謝了，葉就萎

了，太陽(yáng)就西沉了，只留下一片凄涼景象，這一來(lái)——這一來(lái)，簡(jiǎn)而言之，你就永遠(yuǎn)給打敗了。就像我這

樣！”

為了要使他這個(gè)榜樣給人以更深印象，米考伯先生帶著十分的忸遒莒的神情，喝下了一杯潘趣酒，接

著還用口哨吹起了《學(xué)院角笛舞曲》。

我沒(méi)有忘記要他放心，我說(shuō)我一定把他的規(guī)誡牢記在心，其實(shí)我用不著這么做，因?yàn)楫?dāng)時(shí)這些話顯然

已經(jīng)深深感動(dòng)了我。第二天早上，我在公共馬車站跟他們?nèi)蚁嗑?，看著他們心情凄楚地上了馬車的后部，

坐在車廂的外面。

“科波菲爾少爺，“米考伯太太說(shuō)，“上帝保佑你！我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘了你的一切，你知道，即使我能忘記，

我也決不肯忘記?！?/p>

“科波菲爾，“米考伯先生說(shuō)，”再見(jiàn)啦！祝你一切幸福，萬(wàn)事如意！要是在歲月的流逝中，我能使自己

相信，我這遭受摧殘的命運(yùn)，能成為你的一個(gè)鑒誡，那我就會(huì)覺(jué)得，我活在世上一場(chǎng)，還不完全是白白地

占了別人的位置。如果有朝一日時(shí)來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)（我相信會(huì)有這一天），我有能力改善你的前程，那我就太高興了。”

我想，當(dāng)時(shí)米考伯太太帶著孩子，坐在馬車車廂的后面，我站在路上依依不舍地望著他們，她眼前大

概一下子云開(kāi)霧散，看到我其實(shí)還只是一個(gè)小孩。我所以這樣想，是因?yàn)樗龓е环N新的慈母的表情打手

勢(shì)叫我爬上車，用雙手摟住我的脖子，吻了我一下，就像吻她自己的孩子一樣。馬車走動(dòng)起來(lái)時(shí)，我差一

點(diǎn)沒(méi)來(lái)得及下車。他們朝我揮動(dòng)著手帕，弄得我?guī)缀蹩床坏剿麄円患胰肆恕ｑR車一會(huì)兒就看不見(jiàn)了。我和

孤兒早冬才目芍地站在路中央，隨后我們就握手道別。我猜想，她又回圣路加濟(jì)貧院去了，我則上謀得斯通

格林比貨行，開(kāi)始我那疼藜冬呼的一天。

15.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.米考伯先生一家決定離開(kāi)倫敦前往普利茅斯，臨別前與“我”相處的日子和最后的告別，都表現(xiàn)了我們對(duì)

這段感情發(fā)自內(nèi)心的珍重。

B.“拖延乃光陰之竊賊”這句鄭重的座右銘被米考伯先生用來(lái)談?wù)撟约旱幕槭?，表達(dá)了對(duì)自己婚姻的調(diào)侃,

顯示出小說(shuō)幽默風(fēng)趣的,-面。

C.小說(shuō)善于運(yùn)用細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)人物的心理和性格，比如送別時(shí)米考伯太太的表情和動(dòng)作細(xì)節(jié)，生動(dòng)地表達(dá)了

她的慈愛(ài)和對(duì)我的不舍。

D.“我”是故事的講述者，也是故事的參與者，是小說(shuō)極力塑造的主人公，這與魯迅先生的著名小說(shuō)《祝?！?/p>

中“我''的作用是相同的。

16.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)表達(dá)效果的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）

A.當(dāng)之無(wú)愧：我與米考伯先生一家友好相處，以自己的真誠(chéng)獲得了他們的認(rèn)同。

B.歡暢滿意：米考伯先生對(duì)自己能夠從豐富的閱歷獲得人生忠告感到非常得意。

C.茫然相對(duì)：與米考伯先生一家人告別后，我和孤兒都感到非常地傷感和失落。

D.疲勞乏味：表達(dá)自己對(duì)這份工作的厭倦，呼應(yīng)開(kāi)頭試圖逃離這種生活的愿望。

17.米考伯太太對(duì)"我''說(shuō)："你決不是我們的房客，你是我們真正的朋友?！彼@樣說(shuō)是因?yàn)椤拔摇弊隽四男┦?/p>

情?結(jié)合課本相關(guān)內(nèi)容和本文加以概括。

18.米考伯先生具有怎樣的形象特征?結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。

【答案】

15.D

16.B

17.（1）幫助米考伯太太變賣東西；（2）到監(jiān)獄探望米考伯先生；（3）從自己有限的收入中借錢給米考伯夫婦;

（4）搬到監(jiān)獄附近與米考伯一家住在一起；（5）給米考伯夫婦的孩子買禮物。

18.（1）善意待人。把年齡相差極大的''我''作為朋友，并且由衷的夸贊我的人品；（2）積極樂(lè)觀。面對(duì)窘迫的

經(jīng)濟(jì)狀況總能自我安慰，并且總是相信有朝一日時(shí)來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)；（3）愛(ài)慕虛榮。語(yǔ)言表達(dá)故作文雅，“簡(jiǎn)而言之”

是他的口頭禪；（4）不善持家。米考伯先生忠告“我”量入為出，但他自己在勤儉持家這方面是失敗者。

【分析】

15.

本題考查對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。

D.”這與魯迅先生的著名小說(shuō)《祝?！分小?的作用是相同的''錯(cuò)?！蹲８！分械摹拔摇辈皇切≌f(shuō)的主人公。

故選D。

16.

本題考查學(xué)生理解文中重要詞語(yǔ)含義的能力。

B.“對(duì)自己能夠從豐富的閱歷獲得人生忠告感到非常得意”理解錯(cuò)誤。這個(gè)詞語(yǔ)出現(xiàn)之前，是寫米考伯先生拿

自己的經(jīng)驗(yàn)告誡大衛(wèi),讓大衛(wèi)引以為鑒,因此他是對(duì)自己從人生中得到忠告而得意，而是對(duì)能作為榜樣給“我”

人生忠告感到得意。

故選Bo

17.

本題考查學(xué)生理解重要句子含義及概括文本內(nèi)容的能力。

這個(gè)句子前面米考伯太太說(shuō)“你的所作所為都表明，你是一個(gè)最能體貼別人、最肯幫助別人的人“，因此考生

可以從課本中篩選出在米考伯先生落難時(shí)大衛(wèi)都做了寫什么，讓米考伯夫婦把他當(dāng)做“朋友”，而不是“房客

結(jié)合“現(xiàn)在我懂得米考伯太太的意思了，就求她盡管支使我，做什么都行。從那天晚上起，我就開(kāi)始處理起

她家的那些輕便的財(cái)物來(lái)了。此后，兒乎每天早上，在我上謀得斯通格林比貨行以前，都要出去干一次同

樣的事”，可知在米考伯一家陷入困境時(shí)，“我”幫助米考伯太太變賣東西；

結(jié)合“在他入獄后的第一一個(gè)星期天，我們決定去看看他，并跟他起吃頓中飯”，可知“我”曾經(jīng)到監(jiān)獄探望米

考伯先生；

結(jié)合“我口袋里一個(gè)星期的工資還剩有兩三先令——從這錢數(shù)來(lái)看，我認(rèn)為我們的這次談話定發(fā)生在星期三

晚上——我趕緊掏了出來(lái)，真心誠(chéng)意地要求米考伯太太收下，就算是我借給她的“，可知“我”從自己有限的

收入中借錢給米考伯夫婦；

結(jié)合“后來(lái)，米考伯太太決定也搬進(jìn)監(jiān)獄去住了，因?yàn)檫@時(shí)候米考伯先生搞到了一個(gè)單獨(dú)的房間。于是我就

把這所住房的鑰匙交還給房東……我把它搬到了另外租的一個(gè)小房間里。這個(gè)新寓所就在監(jiān)獄大墻外不遠(yuǎn)

的地方，我為此感到很滿意，因?yàn)槲腋卓疾一茧y與共，彼此已經(jīng)很熟，舍不得分開(kāi)了“，可知“我”搬到

監(jiān)獄附近與米考伯一家住在一起；

結(jié)合“在頭天晚上，我買了一只帶斑點(diǎn)的木馬，送給小威爾金斯?米考伯——那個(gè)男孩；又買了一個(gè)布娃娃,

送給小艾瑪，作為臨別的禮物”，可知"我''給米考伯夫婦的孩子買禮物。

因此米考伯夫婦認(rèn)為“我”們已經(jīng)超越了“房客”的關(guān)系，"我'’成了他們的好朋友。

18.

本題考查學(xué)生鑒賞作品中的人物形象的能力。

米考伯先生本性很善良，在“我'’跟他租住在一起之后，米考伯先生很親切地親自領(lǐng)“我”過(guò)去，并且把“我”

當(dāng)做他的朋友，很熱情地接待“我”，還極力夸贊“我”“這孩子心眼好，別人有困難、不得意時(shí)，他能同情他

們：而且頭腦靈活，會(huì)打算，有一手……”；

他一貫積極樂(lè)觀，遇到困難總能自我安慰，覺(jué)得自己總會(huì)時(shí)來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)，眼下，在我還沒(méi)有時(shí)來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)之前（我

可以說(shuō)，我時(shí)刻都有可能時(shí)來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)），我無(wú)可奉贈(zèng)，只有兒句忠告如果有朝一日時(shí)來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)（我相信會(huì)有這-

天），我有能力改善你的前程，那我就太高興了”；

他也是一個(gè)愛(ài)慕虛榮的人，他的語(yǔ)言總是故作文雅，口頭禪是“簡(jiǎn)而言之”，“我比你年長(zhǎng)幾歲，在做人方面

總算有點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)了，而且——簡(jiǎn)而言之……我自己——簡(jiǎn)而自之，我自己就是因?yàn)闆](méi)有接受這一忠告，才成

了……”；

他不善持家，家里經(jīng)濟(jì)很苦難，他也忠告“我”“年收入二十鎊，年支出十九鎊十九先令六便士，結(jié)果是快樂(lè)。

年收入二十鎊，年支出二十鎊零六便士，結(jié)果是痛苦。那樣，花就謝了，葉就萎了，太陽(yáng)就西沉了，只留

下一片凄涼景象，這一來(lái)——這一來(lái)，簡(jiǎn)而言之，你就永遠(yuǎn)給打敗了。就像我這樣！“他自己在勤儉持家這

方面是失敗者。

閱讀下面的文字，回答后面的問(wèn)題。

大衛(wèi)?科波菲爾（節(jié)選）

狄更斯

“喂！”姨婆說(shuō)道，“我已經(jīng)給他寄了封信，告訴他他和我會(huì)有番理論！”

“要把我——交給——他嗎？"我結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)。

“我不知道，”姨婆說(shuō)，”還要看情形呢。”

聽(tīng)到這話，我一下就泄了氣，情緒低落，好不傷心。姨婆似乎沒(méi)有注意到我，她自顧自從衣柜里拿出

一件粗布圍裙并穿上，親手洗茶杯：把茶杯洗凈后放到茶盤上，再把桌布疊好放在茶杯上。這之后，她又

用小掃帚掃面包皮屑，一直掃到地毯上一點(diǎn)纖塵都沒(méi)有；接著她又收拾打掃那本已被收拾打掃得無(wú)可挑剔

的房間。當(dāng)這一切家務(wù)已干得令她滿意了，她才取下手套，解下圍裙疊好，放回衣柜里某個(gè)專門的角落。

她把她的針線盒拿到打開(kāi)的窗子前的桌上，坐了下來(lái)開(kāi)始干活。

“特洛伍德小姐，一收到你的信，我就感到，為了更合情理地表示我本人，或許也為了更表示對(duì)你的尊

“謝謝你，”姨婆尖銳地看著他說(shuō)，“你不必在意我。”

“還是親自面談比借信交談要好，’‘謀得斯通先生繼續(xù)說(shuō)道，“雖說(shuō)旅途不便。這個(gè)倒霉的孩子，他已拋

棄背離了他的朋友和職責(zé)——這個(gè)倒霉的孩子，在我那親愛(ài)的亡妻生前生后，都給家里引來(lái)了許多的紛擾

和不安。他有一種陰郁逆反的心理，一種粗暴野蠻的脾氣，一種不馴服不聽(tīng)管教的氣質(zhì)。家姐和我都曾努

力想改變他的惡習(xí)，卻毫無(wú)成效。”

謀得斯通小姐說(shuō)道：“我再補(bǔ)充一句，我認(rèn)為這孩子是世界上所有的孩子中最壞的一個(gè)”

“太過(guò)分了！”姨婆說(shuō)道。

“可事實(shí)上一點(diǎn)也不過(guò)分?！敝\得斯通小姐說(shuō)。

謀得斯通先生接著說(shuō)：“我曾讓這孩子去從事一種受尊重的職業(yè)，并置他于我一個(gè)朋友照顧下，但他不

喜歡那職業(yè)；他跑走了，成為一個(gè)四處流浪的叫花子，衣衫襤褸地到這兒向你特洛伍德小姐求哀告憐?！?/p>

“還是先說(shuō)那受人尊敬的職業(yè)吧，“姨婆說(shuō)，“如果他是你的孩子，我想，你也會(huì)那么把他送去從事嗎？

再假設(shè)，如果那可憐的孩子——也就是他的母親——還活著，他也要去投身那受人尊敬的職業(yè)吧，是嗎？”

“我深信，”謀得斯通歪了歪頭說(shuō)，“凡是我和家姐一致認(rèn)為最好的事，克萊拉都對(duì)其沒(méi)有異議?！?/p>

“唉！”姨婆說(shuō)，“不幸的吃奶娃娃！”

“那可憐的孩子的年金也和她不復(fù)存在了嗎？“

“也和她一樣不復(fù)存在了。”謀得斯通先生答道。

“那么那筆小小的財(cái)產(chǎn)——就是那座房子和那花園——"

“我的亡妻愛(ài)她的第二個(gè)丈夫，'‘謀得斯通先生說(shuō)道，“毫無(wú)保留地信任他?！?/p>

“你的亡妻，先生，是一個(gè)最沒(méi)頭腦、最不快活、最不幸的吃奶娃娃?！耙唐艑?duì)他搖搖頭說(shuō)，“你還有什

么要說(shuō)呢？”

“特洛伍德小姐，”他答道，“我到這兒來(lái)是要把大衛(wèi)帶回去。按照我認(rèn)為最恰如其分的方法處置他。如

果你袒護(hù)了他一次，你就得永遠(yuǎn)袒護(hù)他。我來(lái)這兒把他帶走，如果他不，我的門從此不再為他開(kāi)。“

我姨婆很專注地聽(tīng)這番話。她坐得直挺挺的，雙手疊放在膝蓋上，忿忿地盯著那說(shuō)話的人等他說(shuō)完。

“這孩子要說(shuō)什么呢？“姨婆說(shuō)道，“你愿意走嗎，大衛(wèi)?”

我用“不”字回答。我乞求我的姨婆看在我父親的份上照顧我，保護(hù)我。

姨婆把我拉到她身邊，對(duì)謀得斯通先生說(shuō)：“你可以走了；我要來(lái)試試這個(gè)孩子。如果他真像你說(shuō)的那

樣，至少我還可以像你做的那樣去對(duì)待他。不過(guò)，你說(shuō)的話我一點(diǎn)也不相信?！?/p>

“你以為我不知道，“姨婆極其尖銳地說(shuō)，“你讓那可憐的、不幸的、誤入歧途的吃奶娃娃過(guò)的什么日子

嗎？你以為我不知道，當(dāng)你向她套近乎時(shí)——我敢說(shuō)，你對(duì)她賣弄風(fēng)情時(shí)裝得對(duì)鵝都不敢噓一聲一樣——

對(duì)那軟弱的小人是何等可悲的日子嗎？現(xiàn)在我就是看到了你，也聽(tīng)到了你！誰(shuí)會(huì)像謀得斯通先生一開(kāi)始那

樣柔順聽(tīng)話！那個(gè)可憐的、上當(dāng)?shù)摹](méi)頭腦的孩子從沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣的男人。他是用糖做成的。他崇拜她。他

溺愛(ài)她的兒子——非常非常溺愛(ài)他！他要做這孩子的第二個(gè)父親，他們要一起生活在開(kāi)滿玫瑰的樂(lè)園里，

是吧？呸！滾開(kāi)！滾！”姨婆說(shuō)。

“謀得斯通先生，”她向他搖著手指說(shuō)，“在那沒(méi)有頭腦的吃奶娃娃眼里，你是個(gè)專橫的君王，你傷了她

的心。你利用她弱點(diǎn)里最大的那部分給了她致命的創(chuàng)傷。這事實(shí)使你心安了?！?/p>

在這當(dāng)兒，他一直站在門邊，面帶某種微微笑意打量姨婆，不過(guò)他的黑眉黑眼重重?cái)Q在一起了。我看

得出，雖然他仍然掛著微笑，臉色已變了，并像剛跑過(guò)那樣喘著氣。

“祝你好，先生！”姨婆說(shuō)，“再見(jiàn)！也祝你好，小姐。”

謀得斯通小姐沒(méi)有回答一個(gè)字，慎重地挽起她弟弟的胳膊，大模大樣地走出了那小屋。

她的臉色漸漸緩和，我誠(chéng)懇地?fù)ё∷牟弊尤ノ撬?。就這樣，我在一個(gè)全新的環(huán)境中開(kāi)始了我的新生

活。

（有刪改）

19.下列對(duì)小說(shuō)思想內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項(xiàng)是

A.謀得斯通說(shuō)凡是自己和姐姐一致認(rèn)為最好的事，克萊拉都沒(méi)有異議，這從側(cè)面反映出克萊拉在家中沒(méi)有

地位和話語(yǔ)權(quán)的事實(shí)。

B.特洛伍德多次用“吃奶娃娃”稱呼克萊拉，體現(xiàn)了她對(duì)克萊拉“哀其不幸，怒其不爭(zhēng)”的態(tài)度，同時(shí)也包含

著對(duì)謀得斯通的憤怒。

C.特洛伍德起初并不想收留大衛(wèi)，但當(dāng)她看到謀得斯通姐弟的嘴臉后，知道大衛(wèi)跟著他們不會(huì)有幸福的生

活，最終決定收留大衛(wèi)。

D.本文主要記敘了特洛伍德和謀得斯通姐弟倆圍繞著大衛(wèi)?科波菲爾的歸屬問(wèn)題所展開(kāi)的激烈矛盾沖突。

20.下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特點(diǎn)的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

A.開(kāi)頭的“聽(tīng)到這話，我一下就泄了氣，情緒低落，好不傷心’’與結(jié)尾的“我誠(chéng)懇地?fù)ё∷牟弊尤ノ撬?'是

伏筆與照應(yīng)的關(guān)系。

B.“姨婆似乎沒(méi)有注意到我……”一段寫的是從“我”的視角觀察到的姨婆勞作的情形，其背后有一個(gè)惴惴不

安的“我”。

C.“他是用糖做成的……是吧？”運(yùn)用第三人稱寫克萊拉眼中謀得斯通的“美好”形象，反映了特洛伍德對(duì)謀

得斯通虛偽本性的清醒認(rèn)知。

D.文章注重不同人物的情緒隨著矛盾的發(fā)展而發(fā)生的變化，如特洛伍德小姐開(kāi)始比較克制，后來(lái)逐漸變得

憤怒，最后漸漸緩和。

21.特洛伍德小姐是世界文學(xué)史上一個(gè)經(jīng)典形象，請(qǐng)談?wù)劚疚氖侨绾嗡茉爝@一形象的。

22.“我”在文中有什么作用？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。

【答案】

19.C

20.A

21.①語(yǔ)言描寫。文章通過(guò)描寫特洛伍德小姐為維護(hù)“我”的利益而與謀得斯通進(jìn)行的語(yǔ)言交鋒，體現(xiàn)她剛正

仁慈的形象特點(diǎn)。②動(dòng)作描寫。文章詳細(xì)描寫了特洛伍德收拾家務(wù)時(shí)的動(dòng)作，突出了她勤勞能干的形象特

點(diǎn)。③對(duì)比手法。在對(duì)待“我''的態(tài)度上，文章將特洛伍德與謀得斯通進(jìn)行對(duì)比，突出了她的仁慈。

22.①“我”是小說(shuō)中的線索人物，處于矛盾的中心，本文情節(jié)是以“我”的所見(jiàn)所聞為線索展開(kāi)的，“我”推動(dòng)

J'情節(jié)的發(fā)展。②"我''是作者的情感表達(dá)者，對(duì)謀得斯通的恐懼、對(duì)姨婆的依戀既從側(cè)面表現(xiàn)了兩個(gè)人物不

同的形象，又傳達(dá)出了作者的情感。③以"我''為故事的講述者，增強(qiáng)了故事的真實(shí)性和感染力。

【分析】

19.

本題屬于綜合考查題，考查對(duì)小說(shuō)思想內(nèi)容的分析與概括。解答這類題目，首先要題干的選擇要求，然后

瀏覽每個(gè)選項(xiàng)，再逐一進(jìn)行分析。

C項(xiàng)，“起初并不想收留大衛(wèi)'’錯(cuò)。根據(jù)原文“我不知道”“還要看情形呢”判斷，應(yīng)是特洛伍德起初并沒(méi)有決定

是否收留大衛(wèi)。

故選C。

20.

本題屬于綜合考查題，考查對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特點(diǎn)的分析與鑒賞。解答這類題目，首先要題干的選擇要求，然后

瀏覽每個(gè)選項(xiàng)，再逐一進(jìn)行分析。

A項(xiàng)，“是伏筆與照應(yīng)的關(guān)系”錯(cuò)誤。后者照應(yīng)了前者，但前者并不是后者的伏筆。伏筆是指文章或文藝作品

中，在前段里為后段所作的提示或暗示。此處，前者并不是對(duì)后者的某種提示或暗示。

故選Ao

21.

本題考查鑒賞作品人物形象和藝術(shù)手法的能力。小說(shuō)塑造人物的方法主要有正面描寫和側(cè)面描寫，正面描

寫包括動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、肖像描寫等；側(cè)面描寫包括他人他物的襯托和環(huán)境描

寫（自然環(huán)境與社會(huì)環(huán)境）等。分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語(yǔ)句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣

質(zhì)等總體上把握小說(shuō)人物形象特點(diǎn)，然后根據(jù)小說(shuō)中描寫這個(gè)人物的言行舉止的語(yǔ)句，以及作者的議論，

或者作者借作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)的語(yǔ)句直接提取或概括即可，即列舉文中反映該性格特征的事例。

聯(lián)系本文，文章主要通過(guò)描寫特洛伍德小姐的言語(yǔ)、動(dòng)作，并通過(guò)將她與謀得斯通進(jìn)行對(duì)比的手法塑造了

她的形象。如“姨婆極其尖銳地說(shuō)，‘你讓那可憐的、不幸的、誤入歧途的吃奶娃娃過(guò)的什么日子嗎？你以為

我不知道……呸！滾開(kāi)！滾！’”，通過(guò)對(duì)特洛伍德小姐的語(yǔ)言描寫，寫她與謀得斯通姐弟的激勵(lì)交鋒，體現(xiàn)

了她的剛正仁慈；第四段通過(guò)對(duì)特洛伍德小姐的動(dòng)作描寫，“姨婆似乎沒(méi)有注意到我，她自顧自從衣柜里拿

出一件粗布圍裙并穿上，親手洗茶杯；把茶杯洗凈后放到茶盤上，再把桌布疊好放在茶杯上。這之后，她

又用小掃帚掃面包皮屑，一直掃到地毯上一點(diǎn)纖塵都沒(méi)有；接著她又收拾打掃那本已被收拾打掃得無(wú)可挑

剔的房間。當(dāng)這一切家務(wù)已干得令她滿意了，她才取下手套，解下圍裙疊好，放回衣柜里某個(gè)專門的角落。

她把她的針線盒拿到打開(kāi)的窗子前的桌上，坐了下來(lái)開(kāi)始干活”，來(lái)表現(xiàn)她的勤勞能干；在對(duì)待“我”的態(tài)度

上，文章將特洛伍德小姐與謀得斯通姐弟的虛偽狡詐進(jìn)行了對(duì)比，突出了她的仁慈和正直。

22.

本題主要考查鑒賞人物形象作用的能力。這類題可以從兩個(gè)大的角度考慮：一是內(nèi)容上，二是結(jié)構(gòu)上。內(nèi)

容上是指該人物與環(huán)境、人物、主題、讀者之間的作用；結(jié)構(gòu)上是指該人物本身的作用，和該人物與情節(jié)

之間的作用。"我”（第一人稱）在小說(shuō)中的作用，可以從情節(jié)發(fā)展、人物形象塑造、作者情感表達(dá)、講述效

果等方面考慮。

本文從情節(jié)發(fā)展上來(lái)看，“我”是線索人物，故事情節(jié)是以“我”的所見(jiàn)所聞為線索展開(kāi)的，“我”的存在推動(dòng)了

情節(jié)的發(fā)展；從作者情感表達(dá)上看，“我”作為作者情感表達(dá)的代言者，傳達(dá)了作者的情感，表達(dá)了對(duì)謀得斯

通姐弟的恐懼和對(duì)姨婆特洛伍德小姐的依戀，且從側(cè)面突出了特洛伍德小姐仁慈剛正和謀得斯通姐弟虛偽

狡詐的形象特點(diǎn)；從講述效果上看，以第一人稱“我”來(lái)講述故事，增強(qiáng)了故事的真實(shí)性和藝術(shù)感染力。

【點(diǎn)睛】

文學(xué)類文本閱讀選擇題的題目，主要集中對(duì)文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi)容的考

核，考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，概括，另一種是對(duì)文章特色和手法的賞析，

分析文意要讀懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng)，賞析一般為手法和特色概括不當(dāng)，

手法集中在小說(shuō)的三要素上，主要考核人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫、標(biāo)題的作用、結(jié)尾的特征等。選

擇題時(shí)往往錯(cuò)誤的選項(xiàng)命制都是明顯的不會(huì)引起爭(zhēng)議的錯(cuò)誤，即所謂的“硬傷”,在答題時(shí)注意尋找這些硬傷。

閱讀下列文段，并回答問(wèn)題。

賬房里的鐘已指向12點(diǎn)30分，大家都準(zhǔn)備去吃飯了。這時(shí)，昆寧先生敲了敲窗子，打手勢(shì)要我去賬

房。我進(jìn)去了，發(fā)現(xiàn)那兒還有一個(gè)胖墩墩的中年男子，他身穿褐色外套、黑色馬褲、黑色皮鞋，腦袋又大

又亮，沒(méi)有頭發(fā)，光禿得像個(gè)雞蛋，他的大臉盤完全對(duì)著我。他的衣服破舊，但裝了一條頗為神氣的襯衣

硬領(lǐng)。他手里拿著一根很有氣派的手杖，手杖上系有一對(duì)已褪色的大穗子，他的外套的前襟上還掛著一副

有柄的單片眼鏡——我后來(lái)發(fā)現(xiàn)，這只是用作裝飾的，因?yàn)樗y得用來(lái)看東西，即使他用來(lái)看了，也是什

么都看不見(jiàn)的。

“這位就是?！袄幭壬钢艺f(shuō)。

“這位，'‘那個(gè)陌生人說(shuō)，語(yǔ)調(diào)中帶有一種屈尊俯就的口氣，還有一種說(shuō)不出的裝成文雅的氣派，給我印

象很深，''就是科波菲爾少爺了。你好嗎，先生？“

我說(shuō)我很好，希望他也好。其實(shí)，老天爺知道，當(dāng)時(shí)我心里非常局促不安，可是當(dāng)時(shí)我不便多訴苦，

所以我說(shuō)很好，還希望他也好。

“感謝老天爺，“陌生人回答說(shuō)，“我很好。我收到謀得斯通先生的一封信，信里提到，要我把我住家后

面的一間空著的屋子——拿它，簡(jiǎn)而言之，出租——簡(jiǎn)而言之，’'陌生人含著微笑，突然露出親密的樣子說(shuō)

道，’‘用作臥室——現(xiàn)在能接待這么一位初來(lái)的年輕創(chuàng)業(yè)者，這是本人的榮幸。''說(shuō)著，陌生人揮了揮手，把

下巴架在了襯衣的硬領(lǐng)上。

“這位是米考伯先生。''昆寧先生對(duì)我介紹道。

，，啊哈！'，陌生人說(shuō)，，，這是我的姓。，，

“米考伯先生，”昆寧先生說(shuō)，“認(rèn)識(shí)謀得斯通先生。他能找到顧客時(shí)，就給我們介紹生意，我們付他傭

金。謀得斯通先生已給他寫了信，談了你的住宿問(wèn)題，現(xiàn)在他愿意接受你做他的房客。“

“我的地址是，”米考伯先生說(shuō)，“城市路，溫澤里。我，簡(jiǎn)而言之，”說(shuō)到這兒，他又帶著先前那種文雅

的氣派，同時(shí)突然再次露出親密的樣子，”就住在那兒?！?/p>

我朝他鞠了一躬。

“我的印象是，“米考伯先生說(shuō)，“你在這個(gè)大都市的游歷還不夠廣，要想穿過(guò)這座迷宮似的現(xiàn)代巴比倫

②，前往城市路，似乎還有困難——簡(jiǎn)而言之，”說(shuō)到這兒，米考伯又突然露出親密的樣子，“你也許會(huì)迷路

——為此，今天晚上我將樂(lè)于前來(lái)，以便讓你知道一條最為便捷的路徑?！?/p>

我全心全意地向他道了謝，因?yàn)樗覆慌侣闊┣皝?lái)領(lǐng)我，對(duì)我真是太好了。

“幾點(diǎn)鐘？'‘米考伯先生問(wèn)道，“我可以——"

“8點(diǎn)左右吧。''昆寧先生回答。

“好吧，8點(diǎn)左右?！懊卓疾壬f(shuō)，“請(qǐng)?jiān)试S我向你告辭，昆寧先生，我不再打擾了?！?/p>

于是，他便戴上帽子，腋下夾著手杖，腰桿兒筆挺地走出來(lái)。離開(kāi)賬房后，他還哼起了一支曲子。

23.概括以上文段的主要內(nèi)容。

24.選文的劃線句子：“于是，他便戴上帽子，腋下夾著手杖，腰桿兒筆挺地走出來(lái)。離開(kāi)賬房后，他還哼

起了一支曲子?！闭?qǐng)賞析這個(gè)句子。

【答案】

23.段意：以上幾段寫認(rèn)識(shí)房東米考伯先生，寫其外貌、職業(yè)和性格特點(diǎn)。

24.動(dòng)作連貫，“還哼起了一支曲子”，表明他是一個(gè)樂(lè)天派，為后文寫他與貧困生活種種不符的樂(lè)觀表現(xiàn)埋

下伏筆。

【分析】

23.

本題考查對(duì)文段內(nèi)容的分析和概括能力。其做法是，全面準(zhǔn)確地把握文段的內(nèi)容，并對(duì)文章中所述的事件

或所述道理進(jìn)行綜合性分析、判斷，進(jìn)而進(jìn)行分析概括。

以上部分主要敘述“我”在昆寧先生的帶領(lǐng)下認(rèn)識(shí)房東米考伯先生的經(jīng)過(guò)，并通過(guò)外貌描寫、語(yǔ)言和動(dòng)作描寫，

寫出了米考伯先生的職業(yè)和性格特點(diǎn)。

24.

此題考查賞析語(yǔ)言的能力。賞析語(yǔ)言可以從五方面考慮：①語(yǔ)句的含意和作用。②語(yǔ)言的特點(diǎn)。般從準(zhǔn)

確簡(jiǎn)潔、清新明快、生動(dòng)形象、淺顯質(zhì)樸等方面思考二③語(yǔ)言的風(fēng)格。有幽默、辛辣、自然和諧、含蓄、

深刻等。④語(yǔ)言的技巧。多從修辭角度思考。⑤語(yǔ)言的作用。表達(dá)了什么意義，有何表達(dá)效果，在結(jié)構(gòu)和

內(nèi)容上有什么作用。

劃線句子中運(yùn)用了一連串的動(dòng)作描寫，“戴”“夾”“走”“哼”，表現(xiàn)了這位米考伯先生十分虛偽和做作，在陌生

人面前要故作姿態(tài)，表現(xiàn)出文雅和氣派。從“還哼起了一支曲子”看似樂(lè)觀，但與下文他生活貧困的種種表現(xiàn)

相對(duì)照，可以看出這些都是他虛偽的表現(xiàn)，這些都是裝出來(lái)的。

【點(diǎn)睛】

從詞語(yǔ)運(yùn)用角度賞析語(yǔ)句的方法：

（1）動(dòng)詞能形象而準(zhǔn)確地抓住事物的動(dòng)態(tài)。

（2）形容詞則能生動(dòng)傳神地刻畫所要描寫的對(duì)象的狀態(tài)。

（3）副詞則強(qiáng)調(diào)了所要描寫的事物特點(diǎn)。

（4）擬聲詞是摹仿自然聲音構(gòu)成的詞。準(zhǔn)確地使用擬聲詞，將會(huì)使我們說(shuō)話、習(xí)文的生動(dòng)性、形象性大大

增強(qiáng)。

（5）疊詞運(yùn)用得恰到好處，可使所描繪的自然景色或人物特征更加形象。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

苦惱

契訶夫

我向誰(shuí)去訴說(shuō)我的悲傷？

大片的濕雪繞著剛點(diǎn)亮的街燈懶洋洋地飄飛，落在房頂，馬背，肩月旁，帽子上。車夫約納周身雪白，

像是一個(gè)幽靈。他在趕車座位上坐著，一動(dòng)也不動(dòng)，身子往前偃著，偃到了活人的身子所能低到的最大限

度。即使有一個(gè)大雪堆倒在他的身上，仿佛他也會(huì)覺(jué)得不必把身上的雪抖掉似的……他那匹小馬也是一身

白，也是一動(dòng)都不動(dòng)。

“趕車的，到維堡區(qū)去！”約納聽(tīng)見(jiàn)了喊聲，“趕車的！”

約納猛地哆嗦一下，從粘著雪花的睫毛里望出去，看見(jiàn)一個(gè)軍人，穿一件帶風(fēng)帽的軍大衣。

“到維堡區(qū)去！”軍人又喊了一遍。

為了表示同意。約納就抖動(dòng)一下韁繩，于是從馬背上和他肩膀上就有大片的雪撒下來(lái)……

約納回過(guò)頭去瞧著乘客，努動(dòng)他的嘴唇他分明想要說(shuō)話，然而從他的喉嚨里卻沒(méi)有吐出一個(gè)字來(lái)，

只發(fā)出喉噬的聲音。

“什么？”軍人問(wèn)。

約納撒著嘴苦笑一下，嗓子眼用一下勁，這才沙啞地說(shuō)出口：“老爺，那個(gè)，我的兒子……這個(gè)星期死

了?！?/p>

“哦！……他是害什么病死的？”

約納掉轉(zhuǎn)整個(gè)身子朝著乘客說(shuō)：“誰(shuí)知道呢！多半是得了熱病吧……他在醫(yī)院里躺了三天就死了……”

“趕你的車吧……”乘客說(shuō)，“照這樣走下去，明天也到不了?？禳c(diǎn)走！”

車夫就又伸長(zhǎng)脖子，用一種穩(wěn)重的優(yōu)雅姿勢(shì)揮動(dòng)他的鞭子。后來(lái)他有好幾次回過(guò)頭去看他的乘客，可

是乘客閉上眼睛，分明不愿意再聽(tīng)了。他把乘客拉到維堡區(qū)以后，就把雪撬趕到一家飯館旁邊停下來(lái)，坐

在趕車座位上又不動(dòng)了濕雪又把他和他的瘦馬涂得滿身是白。一個(gè)鐘頭過(guò)去，又一個(gè)鐘頭過(guò)去了

人行道上有三個(gè)年輕人路過(guò)，其中兩個(gè)人又高又瘦。第三個(gè)卻矮而駝背。

“趕車的，到警察橋去！“那個(gè)駝子用破鑼般的聲音說(shuō)，'‘一共三個(gè)人……二十戈比！”

二十戈比的價(jià)錢是不公道的，然而他顧不上講價(jià)了……如今在他都是一樣，只要有乘客就行……

“好，走吧！“駝子用破鑼般的嗓音說(shuō)，“快點(diǎn)跑！”

約納感到他背后駝子的扭動(dòng)的身子和顫動(dòng)的聲音。他聽(tīng)見(jiàn)那些罵他的話，看到這幾個(gè)人，孤單的感覺(jué)

就逐漸從他的胸中消散了。約納不住地回過(guò)頭去看他們。正好他們的談話短暫地停頓一下，他就再次回過(guò)

頭去，嘟嘟噥噥說(shuō)：

“我的……那個(gè)……我的兒子這個(gè)星期死了！”

“大家都要死的“駝子嘆口氣說(shuō)，“得了，你趕車吧！”

約納回轉(zhuǎn)身，想講一講他兒子是怎樣死的?？墒沁@時(shí)候駝子輕松地呼出一口氣，聲明說(shuō)，謝天謝地，

他們終于到了。約納收下二十戈比以后，久久地看著那幾個(gè)人的背影。后來(lái)他們走進(jìn)一個(gè)黑暗的大門口，

不見(jiàn)了。他又孤身一人，寂寞又向他侵襲過(guò)來(lái)他的苦惱剛淡忘了不久，如今重新出現(xiàn)，更有力地撕扯

他的胸膛。約納的眼睛不安而痛苦地打量街道兩旁川流不息的人群：在這成千上萬(wàn)的人當(dāng)中有沒(méi)有一個(gè)人

愿意聽(tīng)他傾訴裒曲呢？然而人群奔走不停。誰(shuí)都沒(méi)有注意到他，更沒(méi)有注意到他的苦惱……那種苦惱是廣

大無(wú)垠的。如果約納的胸腔裂開(kāi)，那種苦惱滾滾地涌出來(lái)，那它仿佛就會(huì)淹沒(méi)全世界，可是話雖如此，它

卻是人們看不見(jiàn)的。這種苦惱竟包藏在這么一個(gè)渺小的軀殼里，就連白天打著火把也看不見(jiàn)……

大約過(guò)了一個(gè)半鐘頭。約納已經(jīng)回到大車店。在一個(gè)骯臟的大火爐旁邊坐著了。爐臺(tái)上，地板上，長(zhǎng)

髡上，人們鼾聲四起。約納瞧著那些睡熟的人，后悔不該這么早就回來(lái)……

“連買燕麥的錢都還沒(méi)掙到呢。''他想，“這就是我會(huì)這么苦惱的緣故了。一個(gè)人要是會(huì)料理自己的事…

讓自己吃得飽飽的，自己的馬也吃得飽飽的。那他就會(huì)永遠(yuǎn)心平氣和”

墻角上有一個(gè)年輕的車夫站起來(lái)，帶著睡意，往水桶那邊走去。

“你是想喝水吧？”約納問(wèn)。

“是啊，想喝水！”

“那就痛痛快快地喝吧……我呢，老弟，我的兒子死了……”

約納看一下他的話產(chǎn)生了什么影響，可是一點(diǎn)影響也沒(méi)看見(jiàn)。那個(gè)青年人蓋好被子，連頭蒙上，睡著

了。如同那個(gè)青年人渴望喝水一樣，他渴望說(shuō)話，他的兒子去世快滿一個(gè)星期了。他卻至今還沒(méi)有跟任何

人好好地談一下這件事……應(yīng)當(dāng)有條有理、詳詳細(xì)細(xì)她講一講才是……應(yīng)當(dāng)講一講他的兒子怎樣生病，怎

樣痛苦，臨終說(shuō)過(guò)些什么話，怎樣死掉……是啊，他現(xiàn)在可以講的還會(huì)少嗎？聽(tīng)的人應(yīng)當(dāng)驚叫，嘆息，掉

淚……

“去看一看馬吧?！?約納想。

他穿上衣服，走到馬房里。他想起燕麥、草料、天氣……關(guān)于他的兒子，他獨(dú)自一人的時(shí)候是不能想

的……跟別人談一談倒還可以；至于想他，描摹他的模樣，那太可怕，他受不了……

“你在吃草嗎？”約納問(wèn)他的馬說(shuō)，‘‘好，吃吧……既然買燕麥的錢沒(méi)有掙到，那咱們就吃草好了……是

啊……我已經(jīng)太老，不能趕車了……該由我的兒子來(lái)趕車才對(duì)，我不行了……他才是個(gè)地道的馬車夫……

只要他活著就好了……”

約納沉默了一會(huì)兒，繼續(xù)說(shuō)：“就是這樣嘛，我的小母馬……庫(kù)茲馬不在了他下世了他無(wú)緣無(wú)

故死了……比方說(shuō)，你現(xiàn)在有個(gè)小駒子，你就是這個(gè)小駒子的親娘忽然，比方說(shuō)，這個(gè)小駒子下世了……

你不是要傷心嗎？”