24 羿射九日 教學(xué)設(shè)計(jì)

24羿射九日教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）24羿射九日教學(xué)設(shè)計(jì)課程基本信息1.課程名稱：羿射九日

2.教學(xué)年級和班級：三年級（1）班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（40分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高學(xué)生對古代神話傳說的理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過圖文結(jié)合的方式，自主學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生通過羿射九日的神話故事，了解中國傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

4.培養(yǎng)學(xué)生通過小組合作討論，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和口頭表達(dá)能力。學(xué)情分析三年級（1）班共有40名學(xué)生，男生22名，女生18名。這個年齡段的學(xué)生好奇心強(qiáng)，想象力豐富，對神話故事充滿興趣。他們在二年級時已經(jīng)學(xué)習(xí)了《山海經(jīng)》等神話故事，對神話傳說有一定的了解。學(xué)生們的閱讀能力、表達(dá)能力及合作意識較強(qiáng)，有利于本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

在知識方面，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《山海經(jīng)》等神話故事，對神話傳說有一定的了解。但他們對羿射九日的具體內(nèi)容認(rèn)知不足，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來補(bǔ)充。在能力方面，學(xué)生們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過圖文結(jié)合的方式，自主學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和口頭表達(dá)能力也較強(qiáng)，有利于小組合作討論。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們熱愛傳統(tǒng)文化，對中國古代神話傳說感興趣。他們熱愛祖國，具有民族自豪感。這有利于本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生們更好地理解羿射九日的文化內(nèi)涵。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生上課認(rèn)真聽講，積極參與課堂活動。但部分學(xué)生注意力容易分散，需要教師在課堂上加以引導(dǎo)。此外，部分學(xué)生膽子較小，不敢主動發(fā)言，教師需要創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氛圍，鼓勵他們大膽表達(dá)自己的想法。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

針對本節(jié)課的內(nèi)容，我選擇采用講授法、討論法、情境教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動法等教學(xué)方法。講授法用于向?qū)W生傳授羿射九日的神話故事及相關(guān)文化知識；討論法用于引導(dǎo)學(xué)生探討羿射九日的故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和口頭表達(dá)能力；情境教學(xué)法通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；任務(wù)驅(qū)動法引導(dǎo)學(xué)生通過完成任務(wù)，深入理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動：

（1）課堂導(dǎo)入：通過播放一段關(guān)于羿射九日的動畫片段，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入神話故事的學(xué)習(xí)情境。

（2）講授羿射九日的神話故事：在課堂上向?qū)W生詳細(xì)講解羿射九日的神話故事，引導(dǎo)學(xué)生了解故事情節(jié)，理解故事背后的文化內(nèi)涵。

（3）小組合作討論：將學(xué)生分成若干小組，每組選定一個羿射九日中的角色，進(jìn)行角色扮演，討論角色的特點(diǎn)、故事情節(jié)及其背后的文化意義。

（4）情境模擬：邀請部分學(xué)生上臺演示羿射九日的故事情節(jié)，其他學(xué)生觀看并發(fā)表自己的看法，從而增強(qiáng)學(xué)生對故事情節(jié)的理解。

（5）任務(wù)驅(qū)動：讓學(xué)生以小組為單位，編寫一篇關(guān)于羿射九日的短文，從不同角度闡述故事的意義，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

為了提高課堂教學(xué)效果，我準(zhǔn)備使用PPT、動畫片段、圖片等教學(xué)媒體和資源。PPT用于展示羿射九日的神話故事及相關(guān)文化知識；動畫片段和圖片用于幫助學(xué)生形象地理解故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，我還將利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料，以便他們能夠更好地完成任務(wù)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《羿射九日》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《羿射九日》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于《羿射九日》的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受神話故事的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹《羿射九日》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《羿射九日》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《羿射九日》的基本概念、故事情節(jié)和背后文化。

過程：

講解《羿射九日》的定義，包括其主要故事情節(jié)和人物。

詳細(xì)介紹《羿射九日》的故事情節(jié)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《羿射九日》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《羿射九日》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的《羿射九日》案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解《羿射九日》的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《羿射九日》解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《羿射九日》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《羿射九日》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《羿射九日》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《羿射九日》的基本概念、故事情節(jié)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《羿射九日》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用《羿射九日》。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《羿射九日》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生們對《羿射九日》的故事情節(jié)有了深入的理解，掌握了故事中的人物形象、事件發(fā)展以及背后的文化內(nèi)涵。他們能夠清晰地描述出羿射九日的過程，了解其在中國古代神話傳說中的地位和意義。

2.文化素養(yǎng)：學(xué)生們通過對《羿射九日》的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。他們能夠理解神話故事中蘊(yùn)含的道德觀念和價值取向，培養(yǎng)了自己的文化素養(yǎng)。

3.自主學(xué)習(xí)能力：在小組合作討論的過程中，學(xué)生們展現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的能力，他們能夠主動查閱資料、總結(jié)觀點(diǎn)、與他人交流和合作，提高了自己的獨(dú)立思考和解決問題的能力。

4.表達(dá)能力：在課堂展示和小組討論的環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。他們的口頭表達(dá)能力得到了鍛煉和提高，能夠更加清晰、流暢地表達(dá)自己的思想和見解。

5.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：通過小組合作討論，學(xué)生們學(xué)會了與他人合作，體會到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。他們能夠在小組內(nèi)分工合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力。

6.創(chuàng)造思維：在案例分析和未來發(fā)展的討論中，學(xué)生們發(fā)揮了自己的創(chuàng)造思維，提出了一些創(chuàng)新性的想法和建議。他們能夠從不同的角度思考問題，尋找解決問題的途徑，鍛煉了自己的創(chuàng)新能力和思維能力。

7.學(xué)習(xí)興趣：通過對《羿射九日》的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對神話故事產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們對古代文化充滿了好奇心和探索欲望。這種積極的學(xué)習(xí)興趣將激發(fā)他們在今后的學(xué)習(xí)過程中更加主動地探索知識。課堂1.課堂評價：

（1）提問：在課堂上，我會通過提問的方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。針對《羿射九日》的故事情節(jié)、人物形象和文化內(nèi)涵等方面，我會設(shè)計(jì)不同難度的問題，以便了解學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度。根據(jù)學(xué)生的回答，我會及時給予反饋，對回答正確的同學(xué)給予表揚(yáng)，對回答不準(zhǔn)確的同學(xué)進(jìn)行引導(dǎo)和糾正。

（2）觀察：在課堂過程中，我會密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，觀察他們參與課堂活動的積極性、合作程度以及表達(dá)能力等方面。對于表現(xiàn)積極的學(xué)生，我會給予肯定和鼓勵；對于表現(xiàn)不足的學(xué)生，我會課后單獨(dú)溝通，了解問題所在，并給予針對性的指導(dǎo)。

（3）測試：在課程結(jié)束后，我會安排一次小型測試，以評估學(xué)生對《羿射九日》知識點(diǎn)的掌握情況。測試題包括選擇題、填空題和簡答題等，覆蓋故事情節(jié)、人物形象、文化內(nèi)涵等方面。通過測試結(jié)果，我會了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

2.作業(yè)評價：

（1）批改：對于學(xué)生提交的作業(yè)，我會認(rèn)真批改，并對每份作業(yè)給出具體的評分和評價。對于作業(yè)中的錯誤，我會指出并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行改正。同時，我會關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中的創(chuàng)新點(diǎn)和亮點(diǎn)，給予肯定和鼓勵。

（2）點(diǎn)評：在課堂上，我會對部分作業(yè)進(jìn)行展示和點(diǎn)評，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)和交流。對于作業(yè)完成質(zhì)量高的學(xué)生，我會給予表揚(yáng)；對于作業(yè)完成質(zhì)量一般的學(xué)生，我會提出改進(jìn)建議，幫助他們提高作業(yè)質(zhì)量。

（3）反饋：我會及時向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評價結(jié)果，讓他們了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵他們繼續(xù)努力。對于作業(yè)中存在的問題，我會引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和改正，提高他們的學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)題型整理1.題目：請簡要概括《羿射九日》的故事情節(jié)。

答案：從前，天上有十個太陽，它們輪流照耀大地。但有一天，十個太陽同時升起，炙烤著大地，河水干涸，莊稼枯萎，人們生活在水深火熱之中。這時，一個名叫羿的英雄出現(xiàn)了，他決心射下九個太陽，拯救苦難的人民。經(jīng)過一番努力，羿終于成功射下了九個太陽，只留下一個為人類提供光和熱。從此，人們過上了幸福的生活。

2.題目：《羿射九日》中的羿是一個怎樣的英雄形象？

答案：羿是一個勇敢、善良、正義的英雄形象。他看到人民受苦，決心挺身而出，拯救蒼生。他技藝高超，箭法如神，成功射下九個太陽，展現(xiàn)了他的英勇和智慧。他關(guān)心百姓，只留下一個太陽為人類提供光和熱，體現(xiàn)了他的善良和仁愛。他為了正義而戰(zhàn)，不顧個人安危，展現(xiàn)了他的堅(jiān)定信念和偉大精神。

3.題目：《羿射九日》的故事反映了哪些中國古代神話傳說的特點(diǎn)？

答案：這個故事反映了古代神話傳說的以下特點(diǎn)：一是人物形象鮮明，羿這個英雄形象深入人心，成為人們傳頌的英雄；二是故事情節(jié)曲折生動，富有想象力，展現(xiàn)了古代人民對自然現(xiàn)象的理解和想象；三是蘊(yùn)含了道德觀念和價值取向，通過羿射九日的故事，傳達(dá)了正義戰(zhàn)勝邪惡、英雄拯救人民的主題；四是具有濃厚的民間色彩，這個故事在民間廣為流傳，深受人們喜愛。

4.題目：《羿射九日》的故事在中國古代神話傳說中的地位和意義是什么？

答案：《羿射九日》的故事在中國古代神話傳說中具有重要地位和意義。首先，它是古代神話傳說中的經(jīng)典之作，具有很高的文學(xué)價值；其次，它反映了古代人民的生產(chǎn)生活狀況和對自然現(xiàn)象的理解，具有重要的歷史和文化價值；再次，它展現(xiàn)了古代英雄形象和道德觀念，對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響；最后，它體現(xiàn)了古代人民對美好生活的向往和追求，具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)意義。

5.題目：請談?wù)劇遏嗌渚湃铡返墓适聦ΜF(xiàn)代社會的啟示。

答案：《羿射九日》的故事對現(xiàn)代社會有以下啟示：一是勇敢面對困難，羿射九日的故事告訴我們，在困難面前要勇敢站出來，為正義而戰(zhàn)；二是關(guān)愛他人，羿關(guān)心百姓，只留下一個太陽為人類提供光和熱，啟示我們要關(guān)愛他人，為社會和諧貢獻(xiàn)力量；三是堅(jiān)持正義，羿射九日的故事傳達(dá)了正義戰(zhàn)勝邪惡的主題，啟示我們要堅(jiān)持正義，為公平正義而努力；四是勇于創(chuàng)新，古代神話傳說中的想象力豐富，啟示我們要勇于創(chuàng)新，不斷探索未知領(lǐng)域；五是追求美好生活，羿射九日的故事體現(xiàn)了古代人民對美好生活的向往，啟示我們要努力奮斗，追求更加美好的生活。內(nèi)容邏輯關(guān)系①故事背景：十個太陽同時升起，造成大地干旱、民生疾苦。

②英雄出現(xiàn)：羿出現(xiàn)，決心射下九個太陽。

③羿射太陽：經(jīng)過一番努力，羿成功射下九個太陽。

④留下一個太陽：羿只留下一個太陽，為人類提供光和熱。

⑤人民過上幸福生活：從此，人們過上了幸福的生活。

2.羿的英雄形象

①勇敢：面對十個太陽，羿挺身而出，決心拯救人民。

②善良：關(guān)心百姓，只留下一個太陽為人類提供光和熱。

③正義：為了正義，羿不顧個人安危，射下九個太陽。

④智慧：技藝