九年級語文下冊 第四單元 13 短文兩篇教案 新人教版

九年級語文下冊第四單元13短文兩篇教案新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《九年級語文下冊第四單元13短文兩篇教案新人教版》是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了初中階段大部分語文知識的基礎(chǔ)上進行的一節(jié)閱讀理解課。本節(jié)課主要內(nèi)容是兩篇短文的閱讀與理解，旨在通過對比分析，讓學(xué)生掌握不同文體的特點，提高學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。

第一篇短文是一篇記敘文，講述了一個感人的故事，通過細膩的描繪和真摯的情感表達，使讀者產(chǎn)生共鳴。第二篇短文則是一篇議論文，作者針對一個社會現(xiàn)象提出了自己的觀點和見解，邏輯清晰，論證有力。

在教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作探討的方式，分析兩篇短文的文體特點，理解作者的寫作意圖，并學(xué)會如何從不同角度去理解和評價一篇文章。同時，我會結(jié)合學(xué)生的實際情況，設(shè)計一些富有啟發(fā)性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要有三個方面：首先是思維品質(zhì)的提升，通過分析兩篇短文的文體特點和寫作手法，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、批判性思維的能力；其次是文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠理解和欣賞不同文體的美，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)；最后是文化傳承與創(chuàng)新的意識，通過學(xué)習(xí)這兩篇短文，使學(xué)生能夠了解和傳承我國優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，并激發(fā)他們創(chuàng)作的熱情。學(xué)情分析九年級的學(xué)生已經(jīng)接受了多年的語文教育，對于一般的文體特點和寫作手法已經(jīng)有了一定的了解和掌握。然而，他們在理解和欣賞文學(xué)作品方面還存在一定的困難，對于一些深層次的寫作技巧和表達手法還不夠熟練。此外，學(xué)生的閱讀面和閱讀量也存在差異，這對于課堂討論和交流可能會產(chǎn)生一定的影響。

在思維品質(zhì)方面，九年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的獨立思考和批判性思維的能力，但仍有待進一步提升。他們對于新鮮事物充滿好奇，勇于嘗試，但有時可能會缺乏耐心和毅力。因此，在教學(xué)過程中，我將會注重培養(yǎng)學(xué)生的耐心和毅力，引導(dǎo)他們通過深入閱讀和思考，不斷提高自己的思維品質(zhì)。

在文學(xué)鑒賞能力方面，雖然大部分學(xué)生對于文學(xué)作品有一定的喜愛，但他們往往更傾向于閱讀通俗易懂的作品，對于一些經(jīng)典文學(xué)作品的語言表達和深層含義還不夠理解和欣賞。因此，在教學(xué)過程中，我會注重引導(dǎo)學(xué)生品味文學(xué)作品的語言和表達方式，培養(yǎng)他們的文學(xué)鑒賞能力。

在文化傳承與創(chuàng)新方面，九年級的學(xué)生對于我國優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)有一定的了解，但他們往往更關(guān)注現(xiàn)實生活中的問題，對于文化傳承和創(chuàng)新的意義和價值還不夠明確。因此，在教學(xué)過程中，我會注重引導(dǎo)學(xué)生認識到文化傳承和創(chuàng)新的重要性，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。

此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣也會對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。有的學(xué)生可能習(xí)慣于被動接受知識，缺乏自主學(xué)習(xí)的能力和意識；有的學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中容易分心，缺乏專注和堅持的品質(zhì)。因此，在教學(xué)過程中，我會注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、白板、教學(xué)用紙、彩筆、教學(xué)掛圖等。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部的教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺等。

3.信息化資源：與本節(jié)課相關(guān)的電子書籍、教學(xué)視頻、網(wǎng)絡(luò)文章等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、案例分析、提問與回答等。教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解短文兩篇的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)短文兩篇內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確短文兩篇教學(xué)目標和短文兩篇重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保短文兩篇教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)短文兩篇的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入短文兩篇學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為短文兩篇新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解短文兩篇的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞短文兩篇的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對短文兩篇知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決短文兩篇問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與短文兩篇內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合短文兩篇內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)短文兩篇的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的短文兩篇內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的短文兩篇內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理本節(jié)課的主要內(nèi)容是兩篇短文的閱讀與理解，涉及的知識點主要包括：

1.記敘文的閱讀與理解：通過細膩的描繪和真摯的情感表達，使讀者產(chǎn)生共鳴。涉及到記敘文的六要素（時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果），以及記敘文的寫作技巧和表達手法等。

2.議論文的閱讀與理解：針對一個社會現(xiàn)象提出自己的觀點和見解，邏輯清晰，論證有力。涉及到議論文的基本結(jié)構(gòu)（引論、本論、結(jié)論），以及議論文的寫作技巧和表達手法等。

3.文體特點的對比分析：通過對比分析，讓學(xué)生掌握不同文體的特點，提高學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。

4.文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)：使學(xué)生能夠理解和欣賞不同文體的美，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。涉及到文學(xué)鑒賞的基本方法（品味語言、分析形象、理解主題等）。

5.文化傳承與創(chuàng)新的意識：通過學(xué)習(xí)這兩篇短文，使學(xué)生能夠了解和傳承我國優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，并激發(fā)他們創(chuàng)作的熱情。教學(xué)反思與改進在上完《短文兩篇》這節(jié)課之后，我認真反思了整個教學(xué)過程，發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方，同時也總結(jié)了一些成功的經(jīng)驗。

首先，我在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過展示與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻和故事，成功吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。這一點是我覺得做得比較好的地方，今后我還會繼續(xù)運用這種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，在知識講解環(huán)節(jié)，我清晰、準確地講解了課文的知識點，并通過實例幫助學(xué)生理解。然而，我在這個環(huán)節(jié)也發(fā)現(xiàn)了一些問題。由于講解內(nèi)容較多，部分學(xué)生可能沒有完全跟上我的思路。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，盡量講得慢一點，讓學(xué)生有足夠的時間去消化和理解。

在互動探究環(huán)節(jié)，我設(shè)計了小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞問題展開討論。這個環(huán)節(jié)學(xué)生的參與度很高，他們也提出了一些很有見地的觀點。我覺得這個環(huán)節(jié)的設(shè)計是成功的，今后我還會繼續(xù)運用這種方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。例如，在學(xué)生提出觀點和疑問時，我沒有很好地引導(dǎo)他們進行深入思考和拓展。今后，我計劃在學(xué)生提出觀點和疑問時，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考和分析，幫助他們拓展思維。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了一些隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成。這個環(huán)節(jié)的設(shè)置是為了檢查學(xué)生對知識的掌握情況。然而，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生在完成練習(xí)時，存在一些錯誤。針對這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，加強學(xué)生的錯題訂正和講解，幫助他們分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。課后拓展為了幫助學(xué)生進一步鞏固和拓展本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，我推薦以下拓展閱讀材料和視頻資源，供學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和拓展。

1.拓展閱讀材料：

（1）魯迅的《祝?！罚和ㄟ^閱讀這篇經(jīng)典短篇小說，學(xué)生可以更深入地了解魯迅的文學(xué)風(fēng)格和對中國社會現(xiàn)實的深刻揭示。

（2）朱自清的《背影》：這篇散文通過細膩的筆觸描繪了父子間的情感，學(xué)生可以從中學(xué)習(xí)如何運用細節(jié)描寫來表達情感。

（3）老舍的《茶館》：這部戲劇作品展現(xiàn)了清末民初社會風(fēng)貌，學(xué)生可以通過閱讀來了解中國近現(xiàn)代史的社會變遷。

（4）余華的《活著》：通過閱讀這本小說，學(xué)生可以了解到中國農(nóng)村社會的現(xiàn)實情況，以及主人公面對困境的堅韌精神。

2.拓展視頻資源：

（1）電影《活著》：這部電影改編自余華的同名小說，通過觀看這部電影，學(xué)生可以更加直觀地感受到主人公的生存狀態(tài)和社會環(huán)境的變遷。

（2）紀錄片《茶館》：這部紀錄片以北京的老茶館為背景，展現(xiàn)了茶館里的生活百態(tài)，學(xué)生可以通過觀看來了解中國傳統(tǒng)茶文化。

（3）紀錄片《魯迅》：這部紀錄片詳細介紹了魯迅的生平事跡，學(xué)生可以從中學(xué)習(xí)到魯迅的文學(xué)成就和社會影響。

（4）TED演講《如何閱讀一本書》：這個演講介紹了高效閱讀的方法和技巧，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到如何更好地閱讀和理解文學(xué)作品。

在完成拓展閱讀和觀看視頻資源后，學(xué)生可以撰寫讀書筆記或觀后感，以加深對作品的理解和感悟。同時，學(xué)生也可以將所學(xué)知識與現(xiàn)實生活相結(jié)合，思考文學(xué)作品對社會的影響，以及如何在日常生活中運用文學(xué)作品中的智慧和啟示。

此外，我鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，分享自己的閱讀心得和感悟，與同學(xué)一起交流學(xué)習(xí)，共同提高。在學(xué)生遇到閱讀和理解上的困難時，我會提供必要的指導(dǎo)和幫助，解答他們的疑問，確保他們能夠順利完成課后拓展任務(wù)。板書設(shè)計①知識點梳理：

1.記敘文的特點：六要素、寫作技巧、表達手法

2.議論文的特點：結(jié)構(gòu)、寫作技巧、表達手法

3.文學(xué)鑒賞方法：品味語言、分析形象、理解主題

4.文化傳承與創(chuàng)新意識的重要性

②重點詞句：

1.記敘文中的六要素：時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果

2.議論文的基本結(jié)構(gòu)：引論、本論、結(jié)論

3.文學(xué)鑒賞方法的關(guān)鍵：品味、分析、理解

4.文化傳承與創(chuàng)新的核心：了解、傳承、創(chuàng)新

③藝術(shù)性和趣味性：

1.采用圖文結(jié)合的方式，將知識點以圖形、表格等形式展現(xiàn)，使板書更加生動有趣。

2.利用彩色粉筆，突出重點詞句，增強視覺沖擊力，提高學(xué)生的注意力。

3.設(shè)計一些趣味性的插圖，如人物、場景等，與知識點相結(jié)合，使板書更具藝術(shù)性。

4.在板書中加入一些幽默的元素，如搞笑的插圖、有趣的句子等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問、回答問題的情況，以及學(xué)生的注意力集中情況，評估學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，我將觀察學(xué)生們的討論情況