七年級歷史上冊 第三單元 秦漢時期：統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固 第15課 兩漢的科技和文化教案 新人教版

七年級歷史上冊第三單元秦漢時期：統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固第15課兩漢的科技和文化教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級歷史上冊第三單元秦漢時期：統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固第15課兩漢的科技和文化教案新人教版教材分析《七年級歷史上冊第三單元秦漢時期：統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固第15課兩漢的科技和文化》是人教版新人教版七年級歷史上冊的教學內(nèi)容。本節(jié)課主要介紹了兩漢時期的科技和文化發(fā)展，包括農(nóng)業(yè)技術、手工業(yè)技術、醫(yī)學、天文學、數(shù)學等方面的進步，以及儒家思想、道教、佛教等文化現(xiàn)象的興起和影響。通過本節(jié)課的學習，學生可以了解兩漢時期科技文化的繁榮，認識到中國古代科技文化的輝煌成就，培養(yǎng)學生的民族自豪感和文化認同感。

本節(jié)課的內(nèi)容與學生的實際生活密切相關，通過分析兩漢時期的科技和文化特點，可以使學生更好地了解中國古代的發(fā)展歷程，提高學生的學習興趣和積極性。同時，本節(jié)課的內(nèi)容也為學生提供了豐富的歷史素材，有助于培養(yǎng)學生的思辨能力和歷史觀念。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的史料實證、歷史理解、歷史解釋、歷史思維和家國情懷等核心素養(yǎng)。通過分析兩漢時期的科技和文化特點，學生能夠運用史料實證，深入了解歷史背景，理解歷史發(fā)展的內(nèi)在邏輯，提升歷史解釋能力。同時，通過對比現(xiàn)代科技和文化，使學生認識到中國古代科技文化的輝煌成就，培養(yǎng)學生的民族自豪感和文化認同，激發(fā)他們的家國情懷。此外，通過小組討論、問題探究等教學活動，培養(yǎng)學生的合作意識、創(chuàng)新思維和批判性思維，提高他們的歷史思維能力。學情分析七年級的學生已經(jīng)具備一定的歷史知識基礎，對于中國古代歷史的認識有一定的了解。學生在之前的學習過程中，已經(jīng)接觸過一些中國古代的歷史人物、事件和科技發(fā)展等，對于歷史的學習有一定的興趣和熱情。然而，學生在歷史學習中仍存在一些問題和困難。

首先，學生在知識層面上，對于兩漢時期的歷史事件和人物有一定的了解，但對于兩漢時期的科技和文化發(fā)展卻相對陌生。因此，在教學過程中需要引導學生關注兩漢時期的科技和文化成就，并將其與歷史背景相結合，形成全面的歷史認識。

其次，學生在能力層面上，對于歷史知識的理解和運用能力有限。他們往往能夠記住一些歷史事件和人物，但對于歷史發(fā)展的內(nèi)在邏輯和影響卻缺乏深入的理解。因此，在教學過程中需要通過具體案例和問題引導學生深入思考，提高他們的歷史思維能力。

此外，學生在素質(zhì)方面，對于團隊合作和自主學習的能力有待提高。他們往往習慣于被動接受知識，缺乏主動探索和問題解決的意識。因此，在教學過程中需要設計一些合作學習和探究學習的情境，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，培養(yǎng)他們的團隊合作意識和創(chuàng)新思維能力。

對于本節(jié)課的學習，學生的知識基礎和能力水平對學習影響較大。對于知識層面，學生對于兩漢時期的科技和文化發(fā)展較為陌生，需要通過教師的引導和講解來獲取相關知識。對于能力層面，學生對于歷史知識的理解和運用能力有限，需要通過具體案例和問題來引導學生深入思考，提高他們的歷史思維能力。同時，學生的學習習慣和學習態(tài)度也會對學習效果產(chǎn)生影響。如果學生能夠積極參與課堂活動，主動思考和探究，那么學習效果將會更好。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

針對七年級學生的認知特點和興趣，本節(jié)課將采用多種教學方法，如講授、討論、案例研究、項目導向?qū)W習等。其中，講授法用于向?qū)W生傳授兩漢時期的科技和文化知識；討論法用于引導學生就特定問題進行深入探討，提高他們的歷史思維能力；案例研究法用于分析兩漢時期具體科技和文化成就的背景和影響；項目導向?qū)W習法則鼓勵學生通過團隊合作，自主探究兩漢時期的科技和文化發(fā)展。

2.設計具體的教學活動

為了激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度和互動性，本節(jié)課將設計以下教學活動：

（1）角色扮演：學生分組扮演兩漢時期的科技和文化代表人物，如張衡、華佗等，通過表演形式展示人物事跡，增強學生對歷史人物的理解和記憶。

（2）實驗：組織學生進行簡單的古代科技實驗，如造紙術、針灸等，讓學生親身體驗古代科技的魅力，提高他們的實踐操作能力。

（3）游戲：設計有關兩漢時期的歷史知識問答游戲，引導學生主動查找答案，增強課堂的趣味性。

3.確定教學媒體和資源的使用

為了提高教學效果，本節(jié)課將充分利用現(xiàn)代教育技術，如PPT、視頻、在線工具等。具體使用如下：

（1）PPT：制作精美的課件，展示兩漢時期的科技和文化成就，方便學生直觀了解歷史知識。

（2）視頻：播放與兩漢時期相關的紀錄片或片段，引導學生感受歷史背景，加深對科技和文化成就的理解。

（3）在線工具：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如搜索引擎、歷史知識數(shù)據(jù)庫等，方便學生自主學習和查找資料。

此外，本節(jié)課還將組織學生參觀博物館、古跡等地，讓他們親身感受兩漢時期的科技和文化，提高他們的歷史認同感和文化自豪感。通過以上教學方法、活動和資源的使用，有助于實現(xiàn)本節(jié)課的教學目標，提高學生的學科核心素養(yǎng)。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞兩漢時期的科技和文化成就，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解兩漢時期的科技和文化知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解兩漢時期的科技和文化成就，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述兩漢時期的歷史故事或展示相關視頻等方式，引出本節(jié)課的課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解兩漢時期的科技和文化成就，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握相關知識。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗兩漢時期的科技和文化。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解兩漢時期的科技和文化成就。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握相關知識。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解兩漢時期的科技和文化成就，掌握相關知識。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)兩漢時期的科技和文化成就，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與兩漢時期相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的兩漢時期的科技和文化成就知識點。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括兩漢時期的科技成就、文化現(xiàn)象以及統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固。以下是對這些知識點的詳細梳理：

1.兩漢時期的科技成就

-農(nóng)業(yè)技術：了解兩漢時期農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，如耕作工具的改進、農(nóng)田水利工程的興修、農(nóng)業(yè)技術的傳承等。

-手工業(yè)技術：探討兩漢時期手工業(yè)的進步，包括鐵器制造、紡織技術、陶瓷工藝等。

-醫(yī)學：學習兩漢時期的醫(yī)學成就，如黃帝內(nèi)經(jīng)的編纂、華佗的麻沸散和五禽戲等。

-天文學：了解兩漢時期的天文學發(fā)展，如張衡的渾天儀和地動儀等。

-數(shù)學：探討兩漢時期的數(shù)學成就，如《九章算術》的編撰等。

2.兩漢時期的文化現(xiàn)象

-儒家思想：學習兩漢時期儒家思想的發(fā)展，如董仲舒的新儒學等。

-道教：了解兩漢時期道教的興起，如張角的太平道等。

-佛教：探討兩漢時期佛教的傳入和影響，如佛經(jīng)的翻譯和佛教文化的傳播等。

-文學藝術：探討兩漢時期的文學藝術成就，如漢賦、漢樂府、東漢陶俑等。

3.統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固

-秦朝的統(tǒng)一：了解秦朝統(tǒng)一六國的歷史背景和過程，強調(diào)統(tǒng)一多民族國家的奠基。

-漢朝的鞏固：探討漢朝鞏固統(tǒng)一多民族國家的措施，如推恩令、郡國制的實行等。

-邊疆開發(fā)：學習兩漢時期對邊疆地區(qū)的開發(fā)和治理，如絲綢之路的開通等。

-民族關系：了解兩漢時期的民族關系，如漢朝與匈奴、西域等地的交流和互動等。課堂七、課堂評價

1.提問評價：在課堂上，教師通過提問的方式，了解學生對兩漢時期的科技成就、文化現(xiàn)象以及統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固等知識點的理解和掌握情況。教師根據(jù)學生的回答，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。例如，教師可以提問學生關于兩漢時期的農(nóng)業(yè)技術、手工業(yè)技術、醫(yī)學、天文學、數(shù)學等方面的知識，了解學生對這些知識點的掌握程度。

2.觀察評價：教師在課堂上通過觀察學生的行為和表現(xiàn)，了解學生的學習狀態(tài)和參與程度。教師可以觀察學生在小組討論、角色扮演、實驗等活動中的參與情況，了解學生的合作能力和實踐操作能力。同時，教師還可以觀察學生在課堂上的注意力集中程度，了解學生的學習態(tài)度和積極性。

3.測試評價：在課堂上，教師可以通過小測驗或考試的方式，了解學生對兩漢時期的科技成就、文化現(xiàn)象以及統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固等知識點的掌握情況。教師根據(jù)學生的測試成績，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。例如，教師可以設計一些選擇題、填空題、簡答題等，了解學生對這些知識點的理解和應用能力。

七、作業(yè)評價

1.作業(yè)批改：教師對學生的課后作業(yè)進行認真批改，了解學生對兩漢時期的科技成就、文化現(xiàn)象以及統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固等知識點的理解和掌握情況。教師在批改作業(yè)時，注意學生的答案是否準確、完整，以及是否能夠靈活運用所學知識。

2.作業(yè)點評：教師在點評學生的作業(yè)時，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。教師可以從學生的作業(yè)中找出優(yōu)點和不足，給予學生具體的指導和鼓勵。例如，教師可以表揚學生在作業(yè)中表現(xiàn)出色的地方，同時指出學生在某些知識點上的不足，引導學生進行改進和提高。

3.作業(yè)指導：教師在點評學生的作業(yè)時，針對學生在作業(yè)中出現(xiàn)的問題，進行具體的指導和解答。教師可以為學生提供一些學習資源，如參考書籍、網(wǎng)絡資料等，幫助學生解決學習中的困難。同時，教師還可以組織一些學習小組，鼓勵學生相互交流和討論，共同提高學習效果。板書設計1.目的明確，緊扣教學內(nèi)容

本節(jié)課的板書設計旨在明確地展示兩漢時期的科技成就、文化現(xiàn)象以及統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固等教學內(nèi)容。通過板書，學生可以清晰地了解本節(jié)課的重點知識，加深對歷史事件和人物的理解。

2.結構清晰，條理分明

板書設計采用條理分明的結構，將教學內(nèi)容分為三個部分：兩漢時期的科技成就、兩漢時期的文化現(xiàn)象以及統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固。每個部分又分為若干個小標題，明確展示各個知識點，使學生能夠一目了然地把握課程內(nèi)容。

3.簡潔明了，突出重點

板書設計簡潔明了，突出重點。通過簡潔的文字和圖表，將復雜的歷史事件和人物進行概括和整理，使學生能夠迅速抓住關鍵信息。同時，板書采用鮮明的顏色和字體，強調(diào)重點知識點，便于學生記憶和掌握。

4.準確精煉，概括性強

板書設計準確精煉，概括性強。通過精煉的文字和圖表，將復雜的歷史事件和人物進行概括和整理，使學生能夠迅速抓住關鍵信息。同時，板書采用鮮明的顏色和字體，強調(diào)重點知識點，便于學生記憶和掌握。

5.藝術性和趣味性

板書設計具有一定的藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。通過生動的插圖和創(chuàng)意的排版，使板書更具吸引力，提高學生的學習積極性。同時，板書中的趣味元素也能夠引起學生的興趣，增強他們對歷史知識的熱愛。

八、板書設計

1.兩漢時期的科技成就

-農(nóng)業(yè)技術

-手工業(yè)技術

-醫(yī)學

-天文學

-數(shù)學

2.兩漢時期的文化現(xiàn)象

-儒家思想

-道教

-佛教

-文學藝術

3.統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固

-秦朝的統(tǒng)一

-漢朝的鞏固

-邊疆開發(fā)

-民族關系課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：推薦學生閱讀與兩漢時期的科技成就、文化現(xiàn)象以及統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固相關的書籍，如《史記》、《漢書》等。

-視頻資源：鼓勵學生觀看與兩漢時期相關的紀錄片或歷史劇，如《大秦帝國》、《漢武大帝》等。

-網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡資源，如歷史知識數(shù)據(jù)庫、在線博物館等，進一步了解兩漢時期的歷史。

2.拓展要求

-自主學習：鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，加深對兩漢時期歷史知識的理解和掌握。

-提問解答：教師可提