Unit 14 Section B 1a~2e 教案-2023-2024學年人教版英語九年級全冊

Unit14SectionB1a~2e教案-2023-2024學年人教版英語九年級全冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容本節(jié)課的教學內容選自2023-2024學年人教版英語九年級全冊的Unit14SectionB1a~2e。本部分主要涵蓋了以下幾個方面的內容：

1.單詞與短語：包括biology（生物學）、chemistry（化學）、physics（物理）、geography（地理）、math（數(shù)學）、art（藝術）、music（音樂）、sports（運動）、cooking（烹飪）、program（節(jié)目）、teach（教學）、learn（學習）等。

2.對話內容：1a部分提供了一段關于學生討論他們最喜歡的學科的對話，涉及學科選擇、興趣和未來職業(yè)規(guī)劃等方面。

3.語法點：本節(jié)課主要學習一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)，即“am/is/aredonebysb.”的結構。

4.閱讀理解：2a部分為一篇關于科學家傳記的文章，介紹了科學家愛因斯坦的生平事跡和對物理學的貢獻。

5.寫作任務：2b部分要求學生寫一段關于他們最喜歡的學科的短文，旨在培養(yǎng)學生的寫作能力。

6.練習題：2c~2e部分提供了多種練習題型，包括填空、選擇、改寫句子等，旨在鞏固本節(jié)課所學知識。

教學過程中，我將圍繞以上內容進行講解、示范和實踐，確保學生能夠全面掌握本節(jié)課的重點知識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、說清、讀透和寫出一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)句子，并在實際情境中運用所學知識進行有效的交際。

2.思維品質：通過分析科學家愛因斯坦的生平事跡和對物理學的貢獻，學生能夠培養(yǎng)批判性思維和邏輯推理能力，學會從不同角度審視問題。

3.文化意識：通過學習本節(jié)課的內容，學生能夠了解不同學科領域的人物和事跡，提高對多元文化的認識和理解，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

4.學習策略：在本節(jié)課的學習過程中，學生能夠運用有效的學習策略，如預測、scanning、skimming等，提高閱讀理解能力和學習效率。重點難點及解決辦法重點：

1.一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)結構“am/is/aredonebysb.”的運用。

2.如何準確描述自己最喜歡的學科以及原因。

難點：

1.一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)在實際語境中的運用。

2.如何在寫作中恰當?shù)乇磉_個人喜好和未來職業(yè)規(guī)劃。

解決辦法：

1.通過多個例子展示和練習，讓學生在具體情境中理解并運用一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)。

2.引導學生結合自身實際情況，進行思考和表達，鼓勵他們用英語分享自己的興趣和夢想。

3.提供豐富的詞匯和句型，幫助學生擴展表達，增強寫作的豐富性和準確性。

4.組織小組討論和同伴互助，讓學生在互動中學習，共同克服難點，提高語言實際運用能力。教學方法與手段教學方法：

1.任務驅動法：通過設定具體的學習任務，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊協(xié)作精神。

2.情境教學法：利用圖片、視頻等多媒體資源，創(chuàng)造真實的學習情境，幫助學生更好地理解和運用所學知識。

3.互動式教學法：通過教師與學生、學生與學生之間的積極互動，促進知識的傳遞和思維的碰撞，提高課堂氛圍和教學效果。

教學手段：

1.多媒體設備：利用投影儀、電腦等設備，展示教材中的圖片、視頻等資源，豐富教學內容和形式，提高學生的學習興趣。

2.教學軟件：運用英語學習軟件、在線教學平臺等工具，輔助學生進行聽力、口語、閱讀等技能的訓練，提高學習效果。

3.實物教具：使用實物教具，如學科相關的小實驗器材、學科標志物等，增強學生對學科知識的理解和記憶。

4.班級管理軟件：運用班級管理軟件，進行課堂點名、作業(yè)布置和批改、學習進度跟蹤等功能，提高教學效率和學生的學習積極性。

5.學習卡片：制作和學習相關的小卡片，用于詞匯學習、句型練習等環(huán)節(jié)，增加課堂的互動性和趣味性。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解Unit14SectionB的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)和學科知識做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習興趣和主動性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的科學家和他們的貢獻，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新的學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)結構“am/is/aredonebysb.”的運用。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞科學家和他們的貢獻展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動，讓學生在實踐中體驗學科知識的應用，提高實踐能力。

在newclasspresentation結束后，對一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)知識點進行梳理和總結。

強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)和學科知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與科學家和學科相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合科學家和學科內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習科學家和學科的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)和學科知識，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)和學科內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。學生學習效果1.語言能力：學生能夠熟練運用一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)結構“am/is/aredonebysb.”進行日常交流和寫作，提高英語語言運用能力。

2.思維品質：通過分析科學家愛因斯坦的生平事跡和對物理學的貢獻，學生培養(yǎng)了批判性思維和邏輯推理能力，能夠從不同角度審視問題，并表達自己的觀點。

3.文化意識：學生了解了不同學科領域的人物和事跡，提高了對多元文化的認識和理解，培養(yǎng)了跨文化交際的能力。

4.學習策略：學生能夠運用有效的學習策略，如預測、scanning、skimming等，提高閱讀理解能力和學習效率。

5.知識掌握：學生掌握了Unit14SectionB的主要內容，包括單詞與短語、對話內容、語法點、閱讀理解和寫作任務等，形成完整的知識體系。

6.實踐能力：通過實踐活動和實驗，學生提高了實踐能力，能夠將所學知識應用到實際情境中。

7.情感態(tài)度：學生對英語學科的學習興趣得到提升，培養(yǎng)了積極的學習態(tài)度和自信心，激發(fā)了對科學家和學科探索的熱情。

8.合作能力：通過小組討論和合作完成任務，學生提高了團隊合作能力和溝通能力，學會了與他人合作共同解決問題。課堂1.課堂評價：

-提問：教師可以通過隨機提問、小組討論等方式，了解學生對課堂內容的掌握情況。

-觀察：教師可以觀察學生在課堂中的參與程度、互動交流和合作能力，了解學生的學習狀態(tài)。

-測試：教師可以設計一些課堂小測驗或練習題，測試學生對課堂知識的理解和應用能力。

2.作業(yè)評價：

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。在作業(yè)評價中，教師可以注意以下幾點：

-及時反饋：教師應及時批改學生的作業(yè)，給予學生反饋，讓學生了解自己的學習情況。

-具體點評：教師在點評作業(yè)時，應具體指出學生的優(yōu)點和不足，給出改進建議，幫助學生提高。

-鼓勵學生：教師在評價作業(yè)時，應給予學生鼓勵和肯定，激發(fā)學生的學習積極性和自信心。

3.學生互評：

鼓勵學生之間進行互評，培養(yǎng)學生的評價能力和團隊合作精神。教師可以組織學生進行小組內或全班的作業(yè)展示和評價，讓學生互相學習和借鑒。

4.家長溝通：

與家長保持良好的溝通，了解學生的學習情況和需求，共同關注學生的進步和成長。教師可以通過家訪、電話溝通、家長會議等方式，與家長交流學生的學習情況，并與家長合作，為學生提供更好的學習支持。典型例題講解例題1：

題目：根據(jù)文章內容，請用一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)填空。

文章內容：愛因斯坦是一位著名的物理學家，他的理論對物理學的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。

答案：Einstein'stheorieshaveaprofoundimpactonthedevelopmentofphysics.

例題2：

題目：請用一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)描述你最喜歡的學科，并說明原因。

答案：Myfavoritesubjectismath,becauseittrainsmylogicalthinkingandproblem-solvingskills.

例題3：

題目：請用一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)描述科學家是如何對學科發(fā)展做出貢獻的。

答案：Scientistscontributetothedevelopmentoftheirfieldsbyconductingresearch,publishingpapers,andsharingtheirfindingswiththeworld.

例題4：

題目：請用一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)描述你如何通過學習你的學科來提高你的技能。

答案：Iimprovemyskillsinmysubjectby