Module 10 Unit 1 What did you do 教案-2023-2024學年外研版七年級英語下冊

Module10Unit1Whatdidyoudo教案-2023-2024學年外研版七年級英語下冊一、教學內(nèi)容

本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于外研版七年級英語下冊Module10Unit1"Whatdidyoudo?"。本節(jié)課主要圍繞過去式的提問和回答展開。學生將通過學習一般過去時態(tài)的構(gòu)成（主語+動詞過去式+其他），以及常用的過去式動詞，如“play”，“watch”，“eat”等。同時，學生將學會如何使用“yesterday”，“thedaybeforeyesterday”等時間短語來描述過去發(fā)生的事情。通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練運用一般過去時態(tài)進行日常交流。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞英語學科的聽、說、讀、寫四個方面進行設計。

1.聽力方面：通過聽力練習，培養(yǎng)學生獲取關(guān)鍵信息的能力，能夠理解過去式的提問和回答。

2.口語方面：通過小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)學生能夠運用一般過去時態(tài)進行描述和交流。

3.閱讀方面：通過閱讀教材中的對話和文本，培養(yǎng)學生理解過去式動詞的用法，并能運用到實際情境中。

4.寫作方面：通過寫作練習，培養(yǎng)學生能夠用一般過去時態(tài)寫句子，描述過去發(fā)生的事情。

此外，本節(jié)課還注重培養(yǎng)學生的文化意識，通過學習過去時態(tài)的使用，讓學生了解西方過去時態(tài)在日常交流中的應用，提升跨文化交際能力。

在思維品質(zhì)方面，本節(jié)課通過解決實際問題的方式，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，提升學生的邏輯思維能力。

在情感態(tài)度方面，本節(jié)課通過小組合作、互動交流，培養(yǎng)學生的團隊合作精神，增強學習的積極性和自信心。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法。

2.常用過去式動詞的掌握。

3.使用時間短語描述過去發(fā)生的事情。

難點：

1.一般過去時態(tài)的動詞變化規(guī)則。

2.在實際語境中正確運用過去時態(tài)。

解決辦法：

1.針對一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，可以通過舉例、PPT展示、練習等形式進行講解和鞏固。

2.對于常用過去式動詞的掌握，可以設計詞匯卡片、小組競賽等形式進行學習和記憶。

3.使用時間短語描述過去發(fā)生的事情，可以通過創(chuàng)設情境、角色扮演等活動，讓學生在實際語境中進行練習和應用。

對于一般過去時態(tài)的動詞變化規(guī)則，可以通過講解、舉例、練習等方法進行引導和鞏固。同時，可以設計一些練習題，讓學生進行實際操作，以加強對過去時態(tài)的理解和運用。

在實際教學中，教師應根據(jù)學生的具體情況，靈活運用各種教學方法和策略，以幫助學生更好地理解和運用過去時態(tài)。同時，注重學生的個體差異，給予不同學生個性化的指導和幫助，確保他們能夠在本節(jié)課中取得較好的學習效果。四、教學方法與手段

教學方法：

1.情境教學法：通過創(chuàng)設各種真實的語境，如日常交流、故事情節(jié)等，讓學生在實際語境中學習和運用過去時態(tài)，提高學生的語言運用能力。

2.任務型教學法：設計各種任務活動，如小組討論、角色扮演、故事創(chuàng)作等，讓學生在完成任務的過程中，自然而然地運用和學習過去時態(tài)。

3.互動式教學法：通過提問、回答、討論等方式，引導學生積極參與課堂活動，激發(fā)學生的思維和興趣，增強課堂的互動性。

教學手段：

1.多媒體教學：利用PPT、視頻、音頻等多媒體資源，生動形象地展示過去時態(tài)的用法，幫助學生更好地理解和記憶。

2.網(wǎng)絡教學平臺：運用教學軟件、在線課程等網(wǎng)絡資源，提供更多的學習材料和實踐機會，拓寬學生的學習渠道。

3.數(shù)字化教學工具：運用電子白板、平板電腦等數(shù)字化工具，進行互動式教學，提高課堂效率和學生的學習興趣。五、教學流程

一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是Module10Unit1"Whatdidyoudo?"這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要描述過去發(fā)生事情的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索一般過去時態(tài)的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解一般過去時態(tài)的基本概念。一般過去時態(tài)是用來描述在過去某個時間發(fā)生的動作或狀態(tài)。它幫助我們表達過去的時間和經(jīng)歷。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了一般過去時態(tài)在實際中的應用，以及它如何幫助我們描述過去發(fā)生的事情。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)一般過去時態(tài)的構(gòu)成和常用過去式動詞這兩個重點。對于一般過去時態(tài)的構(gòu)成，我會通過舉例和練習來幫助大家理解。對于常用過去式動詞，我會列舉一些常見的動詞及其過去式形式，讓大家能夠熟練掌握。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與一般過去時態(tài)相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示一般過去時態(tài)的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“一般過去時態(tài)在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了一般過去時態(tài)的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對一般過去時態(tài)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、知識點梳理

本節(jié)課的主要知識點有一般過去時態(tài)的構(gòu)成、常用過去式動詞、時間短語的使用以及如何運用一般過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情。

1.一般過去時態(tài)的構(gòu)成：一般過去時態(tài)由主語+動詞過去式+其他構(gòu)成。動詞過去式的變化規(guī)則需要特別注意，如規(guī)則動詞在末尾加上-ed，不規(guī)則動詞需要單獨記憶。

2.常用過去式動詞：本節(jié)課會學習到一些常用的過去式動詞，如“play”，“watch”，“eat”等。這些動詞在描述過去發(fā)生的事情時經(jīng)常使用，需要熟練掌握。

3.時間短語的使用：在描述過去發(fā)生的事情時，常常需要使用時間短語。本節(jié)課會學習到一些常用的時間短語，如“yesterday”，“thedaybeforeyesterday”等。需要學生掌握這些時間短語的用法，并能靈活運用到實際語境中。

4.運用一般過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情：學生需要學會如何使用一般過去時態(tài)來描述過去發(fā)生的事情。通過練習和實際語境的應用，學生能夠更好地理解和掌握一般過去時態(tài)的用法。七、教學評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、互動交流以及提問回答等情況，評估學生對一般過去時態(tài)的理解和運用能力。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作態(tài)度、提出的觀點和想法以及對外界反饋的接受和調(diào)整能力。

3.隨堂測試：設計一份涵蓋一般過去時態(tài)的構(gòu)成、常用過去式動詞、時間短語使用等方面的測試題，測試學生在課堂學習后的掌握程度。

4.作業(yè)完成情況：評估學生完成作業(yè)的質(zhì)量，包括對一般過去時態(tài)的運用、句子的準確性以及書寫的規(guī)范性。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和作業(yè)中的表現(xiàn)，給予及時的正面反饋和指導，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵學生繼續(xù)努力。同時，根據(jù)學生的個體差異，提供個性化的輔導和幫助，幫助他們更好地理解和掌握一般過去時態(tài)的知識。八、板書設計

①藝術(shù)性：

1.使用彩色粉筆或markers突出重點內(nèi)容，如一般過去時態(tài)的構(gòu)成和常用過去式動詞。

2.設計簡潔明了的圖表或流程圖，展示一般過去時態(tài)的用法和時間短語的搭配。

3.添加與課程內(nèi)容相關(guān)的插圖或圖片，如代表過去時間的鐘表、日記本等，使板書更具趣味性。

②趣味性：

1.設計互動式的板書，如邀請學生上臺展示正確書寫的過去式動詞或時間短語。

2.使用有趣的例子或故事情節(jié)，將知識點融入其中，讓學生在聽故事的過程中輕松記憶。

3.設計“猜猜看”等小游戲，讓學生通過互動猜測和填寫缺失的詞匯，增加課堂的趣味性。

③知識點呈現(xiàn)：

1.板書設計應包含一般過去時態(tài)的構(gòu)成，如主語+動詞過去式+其他。

2.列出常用過去式動詞，如“play”，“watch”，“eat”等，并示例其過去式形式。

3.展示時間短語的使用，如“yesterday”，“thedaybeforeyesterday”等，并提供實際語境示例。九、教學反思與總結(jié)

本節(jié)課的教學內(nèi)容是一般過去時態(tài)的運用，通過課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試等環(huán)節(jié)，我對教學過程進行了反思和總結(jié)。

首先，在教學方法上，我采用了情境教學法、任務型教學法和互動式教學法，旨在激發(fā)學生的學習興趣和主動性。通過創(chuàng)設真實的語境和任務活動，讓學生在實際應用中學習和運用一般過去時態(tài)。同時，通過提問、回答和討論等方式，增強了課堂的互動性。然而，在實際教學中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對一般過去時態(tài)的構(gòu)成和變化規(guī)則掌握得不夠牢固，需要在今后的教學中加強這方面的訓練和練習。

其次，在教學策略上，我注重了學生的個體差異，提供了個性化的指導和幫助。通過觀察學生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我發(fā)現(xiàn)有些學生在過去式動詞的掌握上存在困難。因此，我計劃在今后的教學中，針對這部分學生進行專項訓練和輔導，幫助他們克服學習中的困難。

再次，在教學管理上，我注意維持課堂秩序，確保教學活動的順利進行。通過組織課堂討論和小組