2024-2025學(xué)年高中生物 第5章 第4節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞教案 新人教版必修3

2024-2025學(xué)年高中生物第5章第4節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞教案新人教版必修3科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中生物第5章第4節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞教案新人教版必修3課程基本信息1.課程名稱：生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中生物，新人教版必修3，第5章第4節(jié)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.生命觀念：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生建立生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的重要性和生物與環(huán)境相互作用的觀念。

2.理性思維：培養(yǎng)學(xué)生分析生態(tài)系統(tǒng)的信息種類、信息傳遞過(guò)程及信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用的能力。

3.科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生利用圖表、數(shù)據(jù)等資料，通過(guò)小組合作、討論交流等方式，探究生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的實(shí)例。

4.社會(huì)責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生態(tài)問(wèn)題的意識(shí)，提高關(guān)愛(ài)生態(tài)環(huán)境、保護(hù)生物多樣性的責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）生態(tài)系統(tǒng)中信息的類型：物理信息、化學(xué)信息和行為信息。

（2）信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用：生物種群的繁衍、生命活動(dòng)的正常進(jìn)行及生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。

（3）實(shí)例分析：分析生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的具體實(shí)例，如狼與兔子之間的關(guān)系。

（4）信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用：提高農(nóng)產(chǎn)品和畜產(chǎn)品的產(chǎn)量及對(duì)有害動(dòng)物進(jìn)行控制。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）生態(tài)系統(tǒng)中信息的傳遞過(guò)程：學(xué)生難以理解信息如何從發(fā)送者傳遞到接收者。

（2）信息傳遞作用的具體表現(xiàn)：學(xué)生難以理解信息傳遞如何影響生物種群的繁衍和生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。

（3）實(shí)例分析：學(xué)生難以分析實(shí)際生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞過(guò)程及其作用。

（4）信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用：學(xué)生難以理解如何利用信息傳遞原理提高農(nóng)產(chǎn)品和畜產(chǎn)品的產(chǎn)量，以及如何對(duì)有害動(dòng)物進(jìn)行控制。

為突破以上難點(diǎn)，教師在教學(xué)中應(yīng)利用圖表、動(dòng)畫(huà)等直觀教具，生動(dòng)形象地展示信息傳遞過(guò)程；結(jié)合實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生深入分析信息傳遞的作用；開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。同時(shí)，教師應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、提問(wèn)，提高學(xué)生的問(wèn)題解決能力。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

（1）講授法：在課堂上，教師通過(guò)講解生態(tài)系統(tǒng)中信息的類型、信息傳遞的作用以及信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用等核心知識(shí)，幫助學(xué)生建立系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

（2）案例研究法：教師選取典型的生態(tài)系統(tǒng)案例，如狼與兔子之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生分析信息傳遞在其中的作用，提高學(xué)生的問(wèn)題解決能力。

（3）小組討論法：學(xué)生分組討論生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞實(shí)例，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

（1）角色扮演：學(xué)生分組扮演狼和兔子的角色，通過(guò)模擬生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

（2）實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞實(shí)驗(yàn)，如觀察植物的向光性，從而加深對(duì)信息傳遞過(guò)程的理解。

（3）游戲設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)“生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞大富翁”游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的知識(shí)。

3.教學(xué)媒體和資源

（1）PPT：教師制作精美的PPT，展示生態(tài)系統(tǒng)中信息的類型、信息傳遞的作用以及實(shí)例分析等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）視頻：播放生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)視頻，如狼與兔子之間的捕食關(guān)系，幫助學(xué)生更直觀地理解信息傳遞過(guò)程。

（3）在線工具：利用在線工具，如網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問(wèn)卷，讓學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞現(xiàn)象，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞教學(xué)目標(biāo)和生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞實(shí)例：提供一些具體的生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞實(shí)例，如狼與兔子、植物的向光性等，讓學(xué)生通過(guò)觀察和分析這些實(shí)例，更深入地理解生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞過(guò)程。

（2）相關(guān)學(xué)術(shù)論文：推薦一些關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的學(xué)術(shù)論文，讓學(xué)生通過(guò)閱讀這些論文，了解生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的最新研究成果和發(fā)展動(dòng)態(tài)。

（3）生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞游戲：推薦一些與生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞相關(guān)的在線游戲或應(yīng)用程序，如生態(tài)系統(tǒng)模擬游戲、信息傳遞游戲等，讓學(xué)生通過(guò)游戲的方式，更直觀地理解生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞過(guò)程。

2.拓展建議

（1）學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如學(xué)術(shù)搜索引擎、在線圖書(shū)館等，查找與生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞相關(guān)的學(xué)術(shù)論文和研究報(bào)告，了解該領(lǐng)域的最新研究進(jìn)展。

（2）學(xué)生可以嘗試參與一些與生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞相關(guān)的科研項(xiàng)目或?qū)嶒?yàn)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高自己的實(shí)踐能力和科學(xué)研究能力。

（3）學(xué)生可以加入一些與生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞相關(guān)的學(xué)術(shù)社團(tuán)或興趣小組，與其他對(duì)生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞感興趣的學(xué)生交流學(xué)習(xí)，共同開(kāi)展一些學(xué)術(shù)活動(dòng)或研究項(xiàng)目。

（4）學(xué)生可以利用課余時(shí)間，觀察和調(diào)查身邊的生態(tài)環(huán)境，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析生態(tài)環(huán)境中的信息傳遞過(guò)程，提高自己的觀察力和實(shí)踐能力。重點(diǎn)題型整理1.填空題

（1）填空題1：請(qǐng)?zhí)顚?xiě)下列句子中的空白處：生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞是生物與環(huán)境相互作用的重要過(guò)程，它包括____、____和____三種類型。

答案：物理信息、化學(xué)信息和行為信息。

（2）填空題2：請(qǐng)?zhí)顚?xiě)下列句子中的空白處：信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用主要體現(xiàn)在____、____和____等方面。

答案：生物種群的繁衍、生命活動(dòng)的正常進(jìn)行及生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。

2.判斷題

（1）判斷題1：生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞是單向的。

答案：錯(cuò)誤。生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞往往是雙向的，既有從生物體到環(huán)境的傳遞，也有從環(huán)境到生物體的傳遞。

（2）判斷題2：信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用僅限于生物種群的繁衍。

答案：錯(cuò)誤。信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用不僅限于生物種群的繁衍，還包括生命活動(dòng)的正常進(jìn)行及生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。

3.簡(jiǎn)答題

（1）簡(jiǎn)答題1：請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的作用。

答案：生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的作用主要包括生物種群的繁衍、生命活動(dòng)的正常進(jìn)行及生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。

（2）簡(jiǎn)答題2：請(qǐng)舉例說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞過(guò)程。

答案：例如，狼與兔子之間的關(guān)系中，狼通過(guò)嗅覺(jué)、視覺(jué)等感官獲取兔子發(fā)出的氣味、身影等信息，根據(jù)這些信息追捕兔子；兔子則通過(guò)感受狼的氣味、聽(tīng)到狼的叫聲等信息，及時(shí)發(fā)現(xiàn)狼的存在并逃跑。

4.論述題

（1）論述題1：請(qǐng)結(jié)合實(shí)例說(shuō)明信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

答案：例如，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，通過(guò)監(jiān)測(cè)土壤濕度、養(yǎng)分含量等物理信息，可以及時(shí)了解作物生長(zhǎng)狀況，合理調(diào)整灌溉、施肥等措施，提高農(nóng)產(chǎn)品和畜產(chǎn)品的產(chǎn)量。

（2）論述題2：請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的理解。

答案：生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞是生物與環(huán)境相互作用的重要過(guò)程，它包括物理信息、化學(xué)信息和行為信息。信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用主要體現(xiàn)在生物種群的繁衍、生命活動(dòng)的正常進(jìn)行及生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。例如，狼與兔子之間的關(guān)系中，狼通過(guò)嗅覺(jué)、視覺(jué)等感官獲取兔子發(fā)出的氣味、身影等信息，根據(jù)這些信息追捕兔子；兔子則通過(guò)感受狼的氣味、聽(tīng)到狼的叫聲等信息，及時(shí)發(fā)現(xiàn)狼的存在并逃跑。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐與理論相結(jié)合：在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)、案例分析等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

2.信息技術(shù)應(yīng)用：利用多媒體資源，如PPT、視頻、在線工具等，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)方法單一：在教學(xué)過(guò)程中，過(guò)于依賴講授法，缺乏其他教學(xué)方法的靈活運(yùn)用，導(dǎo)致學(xué)生參與度不高。

2.課堂管理有待加強(qiáng)：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生容易走神或參與度不高，需要加強(qiáng)對(duì)課堂的管理和引導(dǎo)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要以考試成績(jī)?yōu)橹?，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和實(shí)踐能力。

（三）改進(jìn)措施

1.多樣化教學(xué)方法：在教學(xué)過(guò)程中，采用講授、討論、案例分析、實(shí)驗(yàn)等多種教學(xué)