小學一年級下冊教材分析與教學建議(第一單元)

小學一年級<品德與生活>下冊教材分析與教學建議(第一單元)第一課《我的一家人》教材分析：每個學生都有自己的家庭，每個家庭構成情況各不相同。第一課側重于讓學生了解自己的家庭成員及他們之間的關系，進一步感受家庭生活的溫馨。本課設有三個欄目：第一個欄目：介紹我的家人。教材第二頁為我們提供了一些小朋友與家人一起生活的照片。有和爺爺、奶奶、爸爸、媽媽一起在家中合影；有的和爸爸、媽媽去郊外植樹；還有的和舅舅、舅媽、姥姥、姥爺去旅游……詣再讓學生從多角度介紹自己的家庭，并與大家分享家庭生活的幸福快樂。課本第三頁，呈現(xiàn)的是一位小朋友從不同方面介紹自己的家人，在于提示學生可以從多方面了解和介紹自己的家人。第二個欄目：家庭成員之間的關系。通過看家庭成員表，讓學生說出家人之間如何稱呼，目的是讓學生結合自己家庭的生活實際了解自己與父母、祖輩間的血緣關系及其稱呼方法。第三個欄目：我家的故事。通過畫自己的家人，或把自己和家人一起生活的照片貼在書上，幫助學生回憶自己難忘的家庭故事講給大家庭。教學建議：1、學生在課前觀察并了解自己家人的職業(yè)、興趣、愛好、生活習慣等，記在心中準備在課堂上向全班同學介紹。還要讓學生準備幾張家庭生活照，準備在課堂上向同學們介紹。2、上課時，教師向學生展示自己童年時的家庭生活照，讓學生猜一猜哪個是自己。然后介紹照片中的人物與自己的關系、家人的職業(yè)、愛好、生活習慣等。教師介紹要有條理、層次清晰、學生容易理解，并易記住表達方式，為自己的交流做好鋪墊。將全班分成若干小組，按老師介紹的方式，學生根據(jù)自己實現(xiàn)對家人的觀察與了解，互相介紹自己的家人，對能清楚明白的介紹自己家人的學生，教師要及時給與肯定和表揚。3、在了解家庭成員的構成時，教師可展示畫有長輩頭像的家庭成員表，讓學生說出家人之間如何稱呼，怎樣稱呼是最有禮貌的。然后通過說兒歌“爺爺是爸爸的爸爸，奶奶是爸爸的媽媽，姥姥是媽媽的媽媽，姥爺是媽媽的爸爸，姑姑是爸爸的姐妹……“進行搶答練習后，發(fā)散學生的思維，補充練習“叔叔是爸爸的什么？舅舅是媽媽的什么？……通過小組間你問我答的游戲方式，熟悉家庭成員間的關系。為活躍課堂教學氣氛，教學時可以加入本地區(qū)的有的方言稱呼獲自己家鄉(xiāng)的方言稱呼。4、在進行第三欄目的教學時，可以讓學生帶來家庭生活錄像，播放其中的片斷，向全班同學展示與家人在一起生活的美好片斷?？催^錄像后，在請同學講述一個自己難忘的家庭故事。本課教學應注意的事項：1、當學生說出的家人的稱呼出現(xiàn)不同時，教適應告訴學生不同的地區(qū)有不同的稱呼方式，比如姥姥和外婆、外公和姥爺?shù)?，他們的意思是相同的，不要大驚小怪。2、現(xiàn)實生活中，不是每個學生的家庭都是溫馨幸福的。因此，活動中要關注那些問題家庭的孩子，幫助他們建立家庭生活的信心。3、在學生介紹自己家人的職業(yè)時，要注意引導學生尊重那些普通勞動者的工作。第二課《家人的愛》教材分析：這一課緊緊延續(xù)第一節(jié)課的內(nèi)容，熟悉了家庭成員之后，進一步體會家人對自己的愛。針對現(xiàn)在的獨生子女家庭，教材設置這一課是很有必要的?，F(xiàn)在父母長輩無私地、無微不至地關心著自己的子女，“而孩子卻不能感受到家長的愛，或許會認為父母疼愛自己是應該的，是天經(jīng)地義的?！彼?，通過本課的教學，挖掘生活的點點滴滴、方方面面，使學生深刻體會家人的所作所為是對自己無私的愛。懂得對自己疼是愛，嚴也是愛。并能用自己的實際行動表達自己對家人的感激和愛。本課有兩個欄目：第一個欄目：在愛中成長。教材第六頁展示了幾幅表現(xiàn)家人的愛的生活場景：爸爸帶孩子看?。粙寢尀楹⒆幼鲈绮?；奶奶給孩子講故事；爺爺雨天接孩子回家；休息日父母陪孩子活動等。通過這些內(nèi)容使學生明白長輩的這些行為都是對自己的關愛，引導孩子通過這些事例從多角度感受和介紹家人的愛。第七頁，通過讓學生通過觀察記錄進一步體會家人對自己的愛。第二個欄目：這也是愛。這一欄目是本課的重點，也是難點。課文進行了正面教育后，又出示了一些實際生活中不能滿足學生要求的事例，讓學生思考這是不是對自己的愛，從而使學生認識和思考家長對自己嚴格要求背后深藏的愛。讓學生真正懂得愛不僅是對自己的愛護，也包括對自己嚴格要求。同時，也提示學生自己能做的事情自己做，不向家長提不恰當?shù)囊?，勇于克服困難，有錯認錯。教學建議：1、教學時，可先出是第六頁圖片，請同學講講圖中的故事。教師明確：父母的這些行為都是對我們的愛?？煞乓欢渭胰颂蹛圩优匿浵?。請同學思考：長輩們?yōu)槭裁催@樣疼愛我們？2根據(jù)圖片內(nèi)容的提示，結合自己的生活事跡，與小組同學交流一天中家人為自己做的事情。請記錄做得最詳細或最有的特點的同學向全班同學介紹，讓同學共同分享家人對孩子的愛。3、通過對家人的觀察記錄和同學們的介紹，你有什么想法？教師引導學生體會一天中家人就為自己做了那么多事，月月、年年，在成長的歲月里的無數(shù)個日日夜夜，家人要為自己付出多少汗水和辛勞。4、請同學講講圖中的故事，討論：這些家長為什么要這么做？明白道理后，同學們分組向同學介紹自己有沒有類似的生活經(jīng)歷，說說當時家長是怎么說，自己有是怎么想，現(xiàn)在有什么體會？那我們應該怎樣做？教育學生體諒家長的良苦用心。5、教師小結：提示學生節(jié)約布浪費、自己的事情自己做、犯錯要勇于承認等品質就是對家長的回報。本課教學時要注意以下兩點：引導學生觀察家人一天為自己所做的事情，不應停留于表面，應重在體驗，并將對家人的體諒與感激落實于行動。另外，若孩子提出，在孩子承認錯誤時會遭到打罵，老師要肯定孩子的做法，同時要及時與家長取得聯(lián)系，以達成教育的共識。第二課我們和太陽做游戲教材分析：這一課主要是讓學生感受春天陽光的溫暖和戶外活動的快樂，表現(xiàn)出與大自然的喜愛與親近。通過一些實驗活動探究與陽光有關的自然知識，養(yǎng)成愛觀察、好提問的好習慣，表現(xiàn)探究大自然的興趣。這一課知識豐富、內(nèi)容多、卻又與學生的生活緊密相連，是學生樂于接受的內(nèi)容。教材提供的圖片分別是感受陽光的溫暖、太陽對我們?nèi)祟惒豢晒懒康淖饔谩⒔滩奶峁┑膱D片分別是感受陽光的溫暖、太陽對我們?nèi)祟惒豢晒懒康淖饔?、影子是怎么形成的、彩虹的形成、生活中其它的與太陽有關的問題如河中的倒影、放大鏡可以點燃紙等。教學建議：教師在準備這一課時應注重設計活動讓學生親身參與進來，讓學生在活動中、實驗中不知不覺的接受知識。教師可以準備豐富的圖片、動畫、與實物教具，使得課堂生動豐富。多設計一些活動如讓學生曬太陽、吹泡泡等，教師在這些環(huán)節(jié)可以充分的調(diào)動學生的積極性。教師在講析與太陽有關的知識、影子的知識、彩虹的知識時應深入淺出，易于學生理解，使學生聽得更明白，讓他們對這一學科產(chǎn)生興趣。第三課風兒吹呀吹教材分析：32頁和33頁所表現(xiàn)的是一群孩子在感覺風，與風做游戲。圖中有被風吹彎的柳條和炊煙；被風吹得波浪起伏的河水；同學們的頭發(fā)和衣服都被風吹了起來，一個同學的帽子差點被風吹跑；有的同學聞到了風帶來的花香；有的同學在借助風的力量在河水中放小船通過這組畫面，主要是讓學生感受風的存在，發(fā)現(xiàn)風的特點。34頁上圖表現(xiàn)的是一個小男孩站在海邊體會海風帶來的感受：“海風吹得好清爽！”下圖表現(xiàn)的是一個小女孩站在樹林中體會風的感覺是：風吹樹葉的聲音真好聽！35頁上圖展現(xiàn)的是風吹動紅旗飄動，很漂亮！下圖表現(xiàn)了風有時也會發(fā)脾氣，帶來討厭的沙塵暴，給人們的生活帶來不便，小兔貝貝提出問題：“有時候風也會發(fā)脾氣的，這只是風的錯嗎？”通過這兩頁圖，展現(xiàn)了不同的風帶給大家不同的感受，旨在提示學生結合自身的經(jīng)歷，探究風在人們的生活中的不同影響。36頁呈現(xiàn)的是三幅圖畫。第一幅圖描繪的是一個小同學在過生日時吹生日蛋糕上的蠟燭。第二幅圖描繪的是一個小男孩在電扇下讀書。第三幅圖描繪的是夏天的夜晚幾個孩子和一個老爺爺在樹下乘涼，老爺爺在用手中的扇子扇風取涼。這三幅圖主要讓學生體會利用空氣流動產(chǎn)生風的原理，制造風是人類智慧的一種體現(xiàn)。37頁的三幅圖片表現(xiàn)了人們對風的利用：上圖是風電場，人們利用風來發(fā)電；中間的圖是兩個小同學利用嘴吹出來的風助燃；底下的一幅圖是在海上人們利用風所產(chǎn)生的動力進行帆船運動。這三幅圖的主要目的是引導學生思考風在生活中的不同作用。38頁所呈現(xiàn)的是學生做和風有關系的游戲。左上圖是一個小女孩在玩“竹蜻蜓”；右上圖是一個小男孩在放風箏；下圖是制作風車的過程圖。這頁畫面主要是展現(xiàn)了利用風我們可以做很多游戲，讓學生體會由風帶來的快樂。教學建議：32與33頁教師可以把課安排在室外，與自然科學老師一起完成更好。帶領學生到大自然中去感受風的存在，發(fā)現(xiàn)風的特點。教師和學生可以帶一些能表現(xiàn)風存在的教具，例如：小紙條、手絹、氣球等。34頁和35頁讓學生根據(jù)自己的親身體驗向大家介紹風給我們帶來的快樂以及風對生活中有何影響?？梢缘酵饷嫒タ匆豢矗犚宦??？梢耘浜舷鄳匿浵筚Y料講解，尤其是風對人們生活中的影響，例如：龍卷風、臺風、颶風等這些自然形成的風襲擊時和之后給人們造成后果的錄象資料；還有一種是人為產(chǎn)生的沙塵暴，主要來自西北，土地沙化造成的。學生觀看完錄象片后，讓經(jīng)歷過沙塵暴的同學介紹當時對風的體會，教師再講解沙塵暴的形成原因，從而將學生引導到如何進行環(huán)境保護。36頁讓學生提前在家搜集、觀察用哪些方法可以制造出風來，上課時學生匯報。37頁通過教師講解與學生資料搜集的匯報和課本圖片以及媒體素材的展示，引導學生發(fā)揮想象力，暢想能夠利用風做什么？鼓勵孩子多提問，從而激發(fā)他們保護和探究自然的興趣。38頁可以讓幾個學生提前？鼓勵孩子多提問，從而激發(fā)他們保護和探究自然的興趣。38頁可以讓幾個學生提前在家學習制作能和風做游戲的玩具，上課時教給大家。課上可以每組選出比較感興趣一種游戲玩具，由在家做準備的同學到那個組去教，最后大家一起到室外與風做游戲。注意：制作游戲玩具的過程中，教師要強調(diào)使用剪刀等工具的安全。在與風一起玩游戲時，在戶外活動要注意人身安全。第四課小苗快快長教材分析： 這一課是第二單元的最后一課，主要任務是觀察春季人們的種植活動，初步理解“一年之計在于春”的含義。通過種植與觀察記錄等活動，感受生命的成長，體驗豐收的不易。培養(yǎng)勇于實踐、敢于負責、做事有始有終的品質。觀察春季人們的種植活動，親身體驗種植活動。難點在于初步理解“一年之計在于春”的含義，感受生命的成長，體驗豐收的不易。在學生們對春天的自然現(xiàn)象有所了解后著重培養(yǎng)學生的動手能力是極為必要的。教學建議：教師在進行本課教學時應注重學生的動手活動的設計，教師的教具準備要豐富、充裕。這些都可以為學生的動手操作打下了堅實的基礎。要給學生比較充裕的時間進行動手操作，體現(xiàn)了學生的主體性。讓學生在操作中體驗種植的不易收獲的艱辛。在講授知識的過程中教師要利用電腦課件、錄象、圖片等教學手段，使課程更貼近生活。課程結束時教師要給學生發(fā)揮的余地，讓學生到生活中去學習，向身邊的人去學習。講授種植樹木一環(huán)節(jié)時還可以結合植樹節(jié)進行環(huán)保教育。小學一年級<品德與生活>下冊教材分析與教學建議(第三單元)知識點第一課我換牙了1．

體會換牙給自己帶來的特殊感受，并與大家分享由此帶來的成長的喜悅與煩惱。2．

初步了解換牙和的常識、注意事項。知道什么是乳牙，什么是恒牙。3．

學會正確的刷牙方法。4．

了解牙齒保健的常識。5．能努力克服牙齒檢查與治療帶來的恐懼心理，表現(xiàn)愿意接受牙齒檢查或治療的意思。第二課我有一雙明亮的眼睛1．體會眼睛在自己和他人生活中的重要作用，眼睛可以讓我們看見周圍的人、事、物，從而進行學習、生活和活動。如果沒有眼睛，就會給我們的生活帶來諸多不便。２．對盲人以及其他患有眼疾的人表現(xiàn)出初步的同情心。３．學習正確的用眼常識。多吃對眼睛有益的蔬菜如：胡蘿卜。長時間看書后應向窗外遠眺或坐眼保健操，讓眼睛得到休息和放松?？磿鴮懽謺r，眼睛離書一尺遠，手離筆尖一寸遠，胸離桌子一拳遠。４．了解不良的用眼習慣對眼睛可能造成的損害，光線很暗或很強時，走路時，把書放在離眼睛很近的地方，時間長了容易得近視。玩危險的游戲或用臟手揉眼睛，容易傷眼睛或得沙眼。學習做眼保健操的正確方法，養(yǎng)成愛護眼睛的良好習慣。第三課小心別傷著1．體驗遭遇意外傷害時，自己和家人經(jīng)歷的痛苦和煩惱。2．學習防范意外傷害的基本方法，進一步發(fā)展自我保護的意識與能力。3．受傷后，在成人不在的時候，學會處理簡單的意外傷害情況。4．創(chuàng)設情境，讓學生運用已有的生活經(jīng)驗對情境中的小伙伴提供幫助。5．受傷后一定要告訴家長或長輩。6．思考哪些同學的表現(xiàn)可能會對自己和別人造成傷害。7．在本課上學到一種處理小傷口的方法，進行實際操作。第四課夏天，我們注意什么？１．感受夏天大自然的美好，幫助兒童回憶夏天生活的快樂情景。２．能表現(xiàn)對夏天常見疾病與傷痛的關注，如蚊蟲叮咬、中暑、腹瀉等。３．初步懂得夏季自我保護的基本策略與方法，學習在生活中加以運用。如：學會使用風油精、蚊香、除蚊劑等。4．大量出汗體溫過高時，不宜馬上用涼水沖頭，應等汗少些后再用溫水洗頭、洗澡，夏天解暑不宜吃大量冷飲，應多飲用涼白開，大量出汗后不宜馬上吹空調(diào)。5．夏天著涼，生吃不潔凈瓜果、蔬菜及油膩不潔凈食物易引起腹瀉。教材分析：第一課我換牙了1．

課本第44頁，通過一個小女孩告訴大家她的牙掉了，以及兩個小孩交流換牙的經(jīng)歷，引出主題，旨在提示老師和同學結合本班情況，進行換牙情況小調(diào)查。2．

通過課本中間祖孫倆對話的兩幅畫，引出乳牙和恒牙的概念，旨在引導學生嘗試通過向人詢問或自己查找資料的方式，了解有關牙齒生長的常識，并學會用這樣的方法進行學習。3．

課本第45頁圖意在引導學生觀察周圍人牙齒生長的情況，并結合他們在換牙時，常出現(xiàn)的一些不良習慣（如課本中用手搖晃松動的牙齒，用舌頭舔剛長出來的新牙等），思考怎樣才能使自己新牙長得健康又漂亮。4．

課本第46頁由小女孩對如何保護牙齒的思考引發(fā)討論，意在提示老師通過組織學生討論，獲得保護牙齒的健康常識，如每天認真刷牙有助于保護牙齒清潔；多吃綠葉蔬菜可以鍛煉牙齒的咀嚼能力；不用牙齒咬鉛筆等堅硬的東西，則有助于牙齒長得整齊。5．

課本47頁由小兔對刷牙和牙齒健康關系的說明（不正確的刷牙方法對牙齒有害無益），及刷牙示意圖，旨在提示老師可以引導學生進行相應的模擬練習，從而使每個孩子真正掌握刷牙的方法。6．

課本47頁最下面提供的表格，旨在幫助學生進行刷牙情況的自我記錄，為更好地培養(yǎng)或促進其良好的刷牙習慣的形成與發(fā)展提供幫助。教學建議：1．

教師課前準備一段學生錄像，找一名換牙的同學來表演。內(nèi)容是一個小朋友在邊哭邊說：“我的牙掉了，長不出來了可怎么辦呀？”教學中以次來讓學生展開討論。初步了解乳牙與恒牙的概念。2．

在學生進行相互觀察牙齒狀況時，一定要提醒孩子不要用手去動同學的牙齒，那樣不衛(wèi)生。讓學生數(shù)一數(shù)小伙伴有多少棵牙齒后，學生全班匯報情況。教師及時發(fā)問：“為什么每個小朋友的牙齒數(shù)量不一樣呢？”以次引出“掉牙”。3．

讓學生說說自己牙齒的情況，有的可能會說：“我的牙齒松動了?！苯處燅R上提問：“松動的牙齒能隨便搖動嗎？”“剛長出來的新牙能老用舌頭舔嗎？”教師小結時要告訴學生這樣的做法不對。另外要特別注意的是：乳牙沒掉就長出新牙時，應該到醫(yī)院看醫(yī)生，經(jīng)常吃一些含鈣質多的食物等4．

教師多收集一些保護牙齒方面的資料，可供展示，引發(fā)學生興趣。準備的牙具模型一定要吸引孩子注意力；《刷牙歌》的錄音磁帶也要提前準備，在課上學生模擬刷牙時播放，學生會很感興趣。5．

學生換牙后該怎么辦呢？這也是教學的重點。教材分析：第二課我有一雙明亮的眼睛《品德于生活》學科《課程標準》中“健康安全的生活”是兒童生活的前提和基礎，旨在使兒童從小懂得珍愛聲明，養(yǎng)成良好的生活習慣，獲得健康意識和生活能力，初步了解環(huán)境與人的生存關系，為其一生身心健康的發(fā)展打下基礎。本課即根據(jù)此條文而設計。眼睛是心靈的窗戶，也是人們觀察世界的窗口。放眼世界。環(huán)顧宇內(nèi)，擁有一雙明眸善睞的眼睛是每一個人的愿望。如何進行視力保健是每一個人，尤其是處于視力發(fā)育階段的青少年必須掌握的基本常識。隨著文化生活水平的提高，近視眼有逐漸增多的趨勢。在普通人群中，近視眼已成為第三、四位致盲原因，而在中高級知識分子中，高度近視眼是最常見的眼病，致盲率居第一位。近視給人民的生活帶來很多不便，嚴重影響了人民的生活質量。然而，由于對近視眼的發(fā)病機制還不甚了解，一旦近視，除了配鏡和手術，目前還別無良策。因此，預防就顯得更為重要。對于一年級的兒童來說，不僅要預防近視的發(fā)生，更要預防意外傷害對眼睛可能造成的損壞。只有擁有一雙明亮眼睛的兒童才能感受、欣賞大自然的美，才能初步體驗人與自然的關系，也才能為其身心健康的發(fā)展打下基礎。教學建議：１．請同學們課前向周圍人了解眼睛在他們生活中的重要作用。若家中有近視的人，請觀察近視給他們的生活帶來的不便。２．教學過程中，教師要始終把兒童放在主體地位，盡可能的多給他們些時間，讓他們盡情的發(fā)表自己的所思、所想以及自己的見解。３．本課以各種體驗活動貫穿始終，讓兒童在活動中體驗眼睛的重要以及正確用眼的感受。因此在兒童參與活動時，教師要叮囑兒童認真感受。４．在教學活動中不要過多的限制學生，可由學生根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗補充教材中所沒有的內(nèi)容，使教學更貼近生活更人性化更完整，學生同時體驗成功感。５．教師課前準備社會為盲人提供的有關設施，如盲道，殘疾人專用廁所等的圖片資料。６．建議設計活動時盡可能操作簡單，活動時間短，教學過程較易安排。教材分析：第三課小心別傷著1．

課本第54、55頁，提供了一組小學生由于缺乏安全知識而出現(xiàn)的不適當行為與表現(xiàn)，以及隱藏的危險，旨在提示老師引導學生查查自己生活中的不安全隱患，并結合自己的生活經(jīng)驗說出曾經(jīng)傷害的情形。54頁的內(nèi)容是學生在學校、在家中常常出現(xiàn)的做法，貼近生活，學生在這里能看到自己的影子。55頁的內(nèi)容是在社會中和家庭中常常忽略的事情，也是學生接觸比較少的情形。因此需要學生、教師在這里多觀察、多思考：“我們的生活中還有哪些容易造成傷害的情況？”2．

課本56頁一個同學在家做手工，不小心劃破了手，自己趕忙找出家中的小藥箱。左下圖是一些處理劃破、撞傷的藥品，旨在引導學生認識一些常用的處理傷口的小藥品，在成人不在身邊的時候，學會自己處理小傷口。3．

課本第57頁，一個學生從高臺上跳下，摔破了腿。自己在回家的路上還在猶豫是否要告訴家長。這幾幅圖的設計，意圖主要是針對有孩子在受傷后，害怕受到責備，而隱藏情況的常見現(xiàn)象。旨在引導學生明白：受傷后一定要及時告訴家長或老師。以免造成傷口的惡化或其它嚴重的傷害。教學建議：1．

為了教給學生正確的治傷方法，課前老師應就相關問題向校醫(yī)請教或查閱資料。讓學生也在家中了解常用的、簡單的醫(yī)藥常識，最好要記住幾種常用藥的使用效果。（如創(chuàng)可貼、藥棉、紗布、紅藥水等）教師要多收集救護知識、圖片向學生進行宣傳。還要向學生介紹一些救護技巧：受傷后及時告訴老師、家長；傷口要及時處理；在工地受傷及時去醫(yī)院；燙傷后要用冷水沖來降溫；流鼻血要包扎，因為人體的血是有限的……2．

請學生利用課間觀察同學們在教室內(nèi)外的活動，思考：哪些同學的表現(xiàn)可能會對自己和別人造成傷害；或者以小組為單位自由交流個體經(jīng)驗：是否曾經(jīng)因為不小心而受傷？在什么時候，什么地方受的傷？受傷的經(jīng)過是怎樣的？當時自己有什么感受？3．

請學生結合自己課間的觀察活動，說一說在學校生活中哪些行為與表現(xiàn)容易對自己或他人造成傷害（如課間猛跑、被同學撞傷頭部、玩單杠不慎摔下……）。讓學生結合課本范例或自己的生活經(jīng)驗，說出居家生活中容易發(fā)生的傷害。4．

教師提供幾種常見的受傷情境，學生模擬表演，重點體會：自己受傷后家人的心情與處理方式。結合同學們的表演，請學生嘗試總結：意外傷害對自己和家人帶來的痛苦和煩惱。模擬表演后，在通過多個幻燈片（正反教育），讓學生來分