初心與使命-時(shí)代的美術(shù)擔(dān)當(dāng) 教案 2021-2022學(xué)年高中美術(shù)人美版（2019）必修《美術(shù)鑒賞》

課題：《初心與使命一一時(shí)代的美術(shù)擔(dān)當(dāng)》課時(shí)1課時(shí)

人民美術(shù)出版社

教材名稱：學(xué)生年級(jí)高一

高中美術(shù)（必修）美術(shù)鑒賞

了解和認(rèn)識(shí)改革開放以來中國(guó)當(dāng)代美術(shù)發(fā)展的基本脈

絡(luò)與現(xiàn)狀，學(xué)會(huì)賞析當(dāng)代美術(shù)作品的方法。探究、比

1、知識(shí)與技能較和感受新媒體藝術(shù)與傳統(tǒng)美術(shù)門類的異同，了解其

在表達(dá)當(dāng)代中國(guó)建設(shè)成就與人們生活面面貌方面所起

的獨(dú)特作用。

通過對(duì)經(jīng)典作品、代表性藝術(shù)家、典型事件的分

析、研究、探索、解讀，認(rèn)識(shí)這一階段美術(shù)創(chuàng)作的時(shí)

2、過程與方法

教學(xué)目標(biāo)代特征和變化，感受這一時(shí)代藝術(shù)家的價(jià)值追求，從

而提高學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。

在通過對(duì)改革開放以來這一時(shí)期美術(shù)作品的鑒賞

過程中，提高學(xué)生文化自信、文化自強(qiáng)的意識(shí)，激發(fā)

3、情感、態(tài)度價(jià)值觀

學(xué)生為時(shí)代而放歌，為實(shí)現(xiàn)偉大中國(guó)夢(mèng)而奮斗的精

教學(xué)目神。理解藝術(shù)對(duì)于生活的存在意義。

標(biāo)及重

難點(diǎn)

美術(shù)創(chuàng)作在新時(shí)代經(jīng)歷了怎樣的轉(zhuǎn)變，藝術(shù)家們是怎

樣利用手中的畫筆、刻刀等講好中國(guó)故事，從而提升

文化自信，增強(qiáng)文化意識(shí)的。

重點(diǎn)

新媒體的出現(xiàn)給藝術(shù)家們帶來了怎樣的新理念和手

法，作品背后產(chǎn)生了怎樣的觀念變化。如何理解科技

創(chuàng)新與藝術(shù)創(chuàng)作的關(guān)系。

教學(xué)重、難點(diǎn)

如何理解藝術(shù)與生活之間的關(guān)聯(lián)性，藝術(shù)活動(dòng)通過哪

些方式提高人類生活的質(zhì)量，提升人類的價(jià)值和尊嚴(yán)

的。

難點(diǎn)

學(xué)會(huì)并掌握鑒賞當(dāng)代美術(shù)作品的方式方法。

教學(xué)內(nèi)容

環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

同學(xué)們，你了解過你爸媽所處的那個(gè)時(shí)

代嗎？自改革開放以來，中國(guó)的建設(shè)可以

說發(fā)生了翻天覆地的變化,現(xiàn)在讓我們一

起來看看，究竟這40年以來都發(fā)生了哪

些變化？

播放視頻，看視頻同時(shí)思考問題回顧歷史，引起共鳴

1、結(jié)合自己的經(jīng)歷回想一下，有哪些變學(xué)生觀看視頻讓學(xué)生在思考問題的過程

化是最令你印象深刻的呢？(日常生活或重大歷中明白覺藝術(shù)是記錄民族

導(dǎo)入

(童年的玩具、深圳特區(qū)的設(shè)立、火箭史事件入手)文化，反映時(shí)代發(fā)展的重

發(fā)射等等)學(xué)生思考、回答問題要組成部分，為接下來的

請(qǐng)同學(xué)思考和討論問題：學(xué)習(xí)做鋪墊。

2、有哪些方式可以把這些歷史時(shí)刻記錄

并流傳下來呢？

(例：拍成照片，錄像，畫下來，編一首

歌等等)

過渡語：通過思考與討論，我們可以

發(fā)現(xiàn)視覺藝術(shù)是記錄民族文化，反映時(shí)

代發(fā)展的重要組成部分。

進(jìn)入課題：那么，這些美術(shù)作品，是如

何表現(xiàn)社會(huì)變化，承擔(dān)時(shí)代責(zé)任的呢？

1、教師展示畫家周思聰、盧沉的《同

胞?漢奸和狗一一礦工圖》，通過思維

導(dǎo)圖的方式引導(dǎo)學(xué)生共同賞析作品。

作品名稱

—耳

---欣賞改革開放初期的

講授環(huán)±8.經(jīng)典作品，并嘗試運(yùn)用

H

節(jié)一_________J1、學(xué)生通過“思維“思維導(dǎo)圖”的方式鑒賞

一導(dǎo)圖”的鑒賞方法更美術(shù)作品。

加系統(tǒng)的賞析作品，

X整體■黨

回答老師的問題。

i社合影啕

賞析過程中提出以下問題：

(1)你印象里的礦工是怎樣的？

(2)請(qǐng)你描述一下你從畫面中看到了

什么？

(3)作者為什么要這樣來表現(xiàn)礦工形

象？

（4）請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用自己的語言來進(jìn)

行闡述觀點(diǎn)。

總結(jié)：通過賞析這幅礦工圖，我們可

以知道藝術(shù)作品中所蘊(yùn)含的思想、情感等

精神因素都與時(shí)代和文化有關(guān)，藝術(shù)創(chuàng)作

脫離不了時(shí)代大環(huán)境，它是藝術(shù)家價(jià)值

觀、思想感情、心理歷程對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的另

一種投射。

2、讓學(xué)生嘗試運(yùn)用“思維導(dǎo)圖”的方式

進(jìn)行合作賞析《太行豐碑》、《太行豐2、學(xué)生上臺(tái)展示鑒賞

碑》這兩幅作品。要求如下：“思維導(dǎo)圖”并運(yùn)用比較

（1）分組別繪制“思維導(dǎo)圖”，進(jìn)行式的方法欣賞、比較兩幅

對(duì)比欣賞。作品，從概述、描述、闡

（2）分析作品分別從哪些因素反映時(shí)述（藝術(shù)觀點(diǎn)）三方面進(jìn)

代擔(dān)當(dāng)。行展示并回答問題。

（3）思考這兩幅畫有什么相同之處和

不同之處。

總結(jié)：通過對(duì)比欣賞，我們可以發(fā)現(xiàn)，反

映時(shí)代擔(dān)當(dāng)?shù)淖髌?，作者多從題材、造型、

色彩、藝術(shù)手法等角度突出作品主題。

小游戲：連連看

公布答案，請(qǐng)同學(xué)來說一說你是從圖上

哪些線索得到答案的？

小游戲連連■3以卜藝術(shù)俯；分》州皿幽出

Km

通過小游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

I'-lJ'的興趣，聯(lián)系正在發(fā)生的

新冠病毒抗疫事件，更能

axoiSB-ICXRMW.I?M學(xué)生聯(lián)系所學(xué)知識(shí)思考回產(chǎn)生共鳴，貼合學(xué)生生活

講授環(huán)總結(jié)：每件作品都與當(dāng)時(shí)的重大歷史事件

答問題，欣賞美術(shù)作品，實(shí)際，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)

節(jié)二有內(nèi)在聯(lián)系。

嘗試提出個(gè)人觀點(diǎn)?，F(xiàn)代以來的重大的重大題

材美術(shù)創(chuàng)作，以重大事

提問（過渡語）：

件、重要任務(wù)和重要精神

說說你記住這位人物是因?yàn)槭裁词录?/p>

現(xiàn)象為表現(xiàn)的主要內(nèi)容。

1、教師通過鑒賞《中國(guó)共產(chǎn)黨一一鐘南

山》這幅作品，講述了21世紀(jì)以來中國(guó)

主旋律美術(shù)作品創(chuàng)作的狀況。鑒賞過程中

提出以下問題：

（1）作者運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法讓你引起

共鳴？

(2)藝術(shù)家們?yōu)槭裁匆娂姰嬤@類主題

的創(chuàng)作？

總結(jié)：主題性美術(shù)創(chuàng)作是對(duì)重大歷史事件

的文化記憶，具有社會(huì)學(xué)、歷史學(xué)、政治

學(xué)價(jià)值，體現(xiàn)獨(dú)特的美學(xué)品格與藝術(shù)精

神。

隨著國(guó)家的強(qiáng)盛，文化自覺，文化自信和

文化身份建構(gòu)的意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)，藝術(shù)家

們用自己手中的筆記錄這一刻，用藝術(shù)方

式形象的闡釋這一歷史，為未來鐫刻下文

化的記憶，向世人展現(xiàn)源自我們民族靈魂

深處的強(qiáng)大凝聚力。

提問(過渡語)：同學(xué)們，那藝術(shù)家創(chuàng)作

的作品可以放在哪些地方進(jìn)行展示，從而

實(shí)現(xiàn)它的藝術(shù)價(jià)值？(回答：美術(shù)館)

(1)你最近走進(jìn)美術(shù)館是什么時(shí)候？

(2)美術(shù)館除了繪畫作品展之外，你看到

過哪些不一樣的展覽？

1、教師展示分享深圳美術(shù)館新媒體藝

術(shù)的相關(guān)展覽。通過從學(xué)生對(duì)美術(shù)館的既

提出以下問題：往印象入手，刷新學(xué)生對(duì)

學(xué)生思考討論并回答問

是什么促進(jìn)了如今美術(shù)作品表現(xiàn)形現(xiàn)代美術(shù)館的認(rèn)知，從而

(1)題。

式的多樣化？感受到新媒介給當(dāng)代美術(shù)

總結(jié)：隨著進(jìn)入21世紀(jì)，科技與藝術(shù)創(chuàng)創(chuàng)作所帶來的影響。

新聯(lián)動(dòng)，出現(xiàn)了很多新媒體藝術(shù)門類。美

術(shù)作品的呈現(xiàn)不再只是傳統(tǒng)意義上的手

教授環(huán)繪，還出現(xiàn)了許多如影像、裝置和新媒介

節(jié)三的表現(xiàn)形式。這些作品不僅帶給我們新的

視覺感受，而且可以觀賞、觸摸、參與，

使觀眾與作品發(fā)生互動(dòng)，使人獲得一種全

新的審美體驗(yàn)，而許多藝術(shù)家們還會(huì)將傳

統(tǒng)文化通過新媒介重新創(chuàng)作展現(xiàn)在人民

視野當(dāng)中。

通過觀看北京奧運(yùn)會(huì)開幕

過渡語：例如剛剛過去的東京奧運(yùn)會(huì)開幕式視頻所帶來的視覺感

學(xué)生觀看視頻，并自主學(xué)

式，融合了日本傳統(tǒng)文化的東京奧運(yùn)開幕受，讓學(xué)生直觀的感受到

習(xí)感受北京奧運(yùn)會(huì)開幕式

式給許多人留下了深刻印象。那么，不知科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，給藝術(shù)

等科技與藝術(shù)相結(jié)合的表

同學(xué)們又是否還記得屬于我們中國(guó)那場(chǎng)家的創(chuàng)作帶來了新的理念

現(xiàn)形式，自主探索藝術(shù)家

最令人震撼的北京奧運(yùn)會(huì)開幕式呢？接與手法。把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)

作品背后的觀念變化和認(rèn)

下來，讓我們一起回顧08年北京奧運(yùn)會(huì)生，讓學(xué)生自主探究了解

識(shí)新媒體藝術(shù)。。

帶來的一場(chǎng)視覺盛宴。當(dāng)代新媒體藝術(shù)有哪些門

2、觀看北京奧運(yùn)會(huì)開幕式視頻。類。

看完視頻，接下來請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合書上182

頁對(duì)北京奧運(yùn)會(huì)的解讀和183頁的內(nèi)容，

思考探究以下幾個(gè)問題。

(1)請(qǐng)同學(xué)結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)効萍及l(fā)展

使藝術(shù)出現(xiàn)了哪些新的表現(xiàn)形式？

(2)新媒介的出現(xiàn)給當(dāng)代美術(shù)創(chuàng)作帶來

了什么影響？

(3)結(jié)合自己的體驗(yàn)，談?wù)勀阏J(rèn)識(shí)的新媒

體藝術(shù)有哪些？

總結(jié)：新媒介的出現(xiàn)給美術(shù)創(chuàng)作增加了新

的視覺表現(xiàn)形式，與作品產(chǎn)生接觸、對(duì)話

獲得一種全新的審美體驗(yàn)?？梢哉f新媒體

藝術(shù)已經(jīng)滲透到當(dāng)代藝術(shù)的各個(gè)領(lǐng)域，已

使得藝術(shù)門類間的界限越來越模糊，藝術(shù)

感知發(fā)生全新的變化。今后，隨著科技的

發(fā)展與人們精神生活需求的提高，美術(shù)的

表現(xiàn)形式會(huì)更加豐富多彩。

過渡語：今天，日常生活的審美化、藝術(shù)

的日常生活化已成為一種重要現(xiàn)象和趨

勢(shì)。美術(shù)與生活的關(guān)聯(lián)性也越來越緊密。

提問：下面，我們一起來欣賞幾幅畫，共

同來探討一下美術(shù)是怎樣介入我們的生

活，美化我們的生活環(huán)境的？在前面了解了改革開放以

1、教師展示廣延渤《汗水?鋼水》，來的藝術(shù)發(fā)展之后，通過

何家英《秋冥》，陳堅(jiān)《公元一九四五年最后對(duì)幾幅表達(dá)了不同情

教授環(huán)九月九日九時(shí)?南京》，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注分析學(xué)生、觀看、分析、欣感價(jià)值的作品進(jìn)行欣賞，

節(jié)四其中所表達(dá)的不同的價(jià)值追求。賞、思考問題。從而明白藝術(shù)創(chuàng)作的不同

請(qǐng)同學(xué)們思考以下幾個(gè)問題？?jī)r(jià)值體現(xiàn)以及藝術(shù)在生活

(1)這幾幅畫描繪的內(nèi)容分別是什么？中所帶