近五年上海中考語(yǔ)文試題及答案

2022年上海中考語(yǔ)文試題及答案

一、古詩(shī)文（35分）

（一）（13分）

1.默寫(xiě)與運(yùn)用

（1）山不在高，o（劉禹錫《陋室銘》）

（2）而今識(shí)盡愁滋味，。（辛棄疾《丑奴兒?書(shū)博山道中壁》）

（3），在乎山水之間也。（歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）

（4）傍晚時(shí)分，小華漫步山間，看到鳥(niǎo)兒結(jié)伴歸巢，不由地用陶淵明《飲酒（其五）》中的

詩(shī)句來(lái)形容所見(jiàn)之景："?！?/p>

（二）（22分）

閱讀下面選文，完成各題

【甲】

孔子?xùn)|游，見(jiàn)兩小兒辯斗，問(wèn)其故。

一兒日：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。"一兒日：“我以日初出遠(yuǎn)，而日中

時(shí)近也?！?/p>

一兒日：“日初出大如車(chē)蓋，及出日中則如盤(pán)盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”

一兒日：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”孔子不能

決也。

兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”

【乙】

王丹麓病起畏寒，每當(dāng)雪夕，閉戶(hù)謹(jǐn)風(fēng)。時(shí)幼子小能五歲，坐著膝上，曰：“大人寒,

故畏風(fēng)，抑?知風(fēng)亦畏寒。”王問(wèn)故，答曰：“風(fēng)不畏寒，何由喜撲人懷？”

王丹麓座客常滿(mǎn)。有客謂孔子無(wú)須，眾詰其說(shuō)。客曰：“本②《孔叢子》，子思⑤告齊君

曰：'先君生無(wú)須眉，天下王侯不以此損其敬。'故知今像多須，誤也。”時(shí)丹麓子鼎六歲，

在側(cè)應(yīng)聲曰：“然則孔子亦無(wú)眉耶？”客語(yǔ)塞。

【注】①抑：則，就。②本：根據(jù)。③子思：孔子的孫子。

2.【甲】【乙】?jī)晌奶岬降目鬃邮菍W(xué)派的創(chuàng)始者。

3.解釋下列句中加點(diǎn)詞。

（1）及其日中如探渤（）（2）孔子不能挑也（）

4.對(duì)【乙】文畫(huà)線(xiàn)句意思的理解，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.所以知道現(xiàn)今畫(huà)像上的孔子有很多胡須，是不對(duì)的。

B.所以知道現(xiàn)今像孔子一樣的人有很多胡須，是不對(duì)的。

C.所以知道現(xiàn)今畫(huà)像上的孔子有很多胡須，是受人誤導(dǎo)。

D.所以知道現(xiàn)今像孔子一樣的人有很多胡須，是受人誤導(dǎo)。

5.【甲】文中孔子因“”而“問(wèn)其故"；【乙】文中王丹麓因幼子小能說(shuō)

""而"問(wèn)故“。

6.【甲】文中兩小兒辯論的話(huà)題是一（用自己的話(huà)概括）；【乙】文中王丹麓的兒

子鼎說(shuō)“然則孔子亦無(wú)眉耶”的目的是。

7.【甲】【乙】?jī)晌闹械暮⒆佣冀o了我們這樣的啟示：⑴；⑵o

二、現(xiàn)代文（35分）

（—）（16分）

閱讀下文，完成各題

①人一出生手腳就會(huì)自然“動(dòng)”起來(lái)，慢慢長(zhǎng)大就會(huì)參加一些勞作，有時(shí)還會(huì)感到一絲

勞累，有“勞”有“動(dòng)”，勞動(dòng)就這樣伴隨著人的一生.

②然而在當(dāng)下，一些青少年對(duì)勞動(dòng)的意義重視不足，甚至認(rèn)識(shí)偏頗。有人不會(huì)做基本的

家務(wù)，認(rèn)為只要學(xué)習(xí)成績(jī)好，其它體力勞動(dòng)不值一提；有人覺(jué)得如今的社會(huì)分工越來(lái)越細(xì)，

只要花錢(qián)就能買(mǎi)到服務(wù)；還有人將“免于動(dòng)手”視為一種優(yōu)越感，對(duì)提供服務(wù)的勞動(dòng)者缺乏

真正的理解和尊重。

③針對(duì)這些不會(huì)勞動(dòng)、不想勞動(dòng)、甚至不尊重勞動(dòng)的現(xiàn)象，重新認(rèn)識(shí)勞動(dòng)和勞動(dòng)教育就

顯得十分必要。

④勞動(dòng)是人生命存在的基礎(chǔ)。眾所周知，勞動(dòng)創(chuàng)造了人，是勞動(dòng)使人和動(dòng)物區(qū)別開(kāi)來(lái)。

民生在勤，勤則不匱。我們的先民把野草馴化培育成農(nóng)作物，修建水利工程，才有了穩(wěn)定的

糧食來(lái)源；生長(zhǎng)在土地上的棉花，只有經(jīng)過(guò)人們的采摘，才能被捻成細(xì)線(xiàn)，織成棉布，裁成

衣裳，為人們遮身蔽體；遍布在田野中的泥土，只有經(jīng)歷雙手的勞作，才能被夯實(shí)成墻壁,

支撐起遮風(fēng)擋雨的屋頂。因此，《辭?！分小皠趧?dòng)”一詞被定義為“人們改變勞動(dòng)對(duì)象，使

之適合自己需要的有目的的活動(dòng)”。

⑤勞動(dòng)更是推動(dòng)人類(lèi)向前發(fā)展的車(chē)輪。社會(huì)的進(jìn)步依賴(lài)于一代又一代勞動(dòng)者的辛勤付出。

四大發(fā)明閃爍著古人在日常勞作中的創(chuàng)造光芒，雜交水稻見(jiàn)證了袁隆平在田間地頭的日夜求

索，神舟飛天凝結(jié)著眾多科研團(tuán)隊(duì)的勞動(dòng)汗水。沒(méi)有勞動(dòng)，人類(lèi)也許會(huì)一直停滯在

蒙昧原始的狀態(tài)，難以獲得文明的進(jìn)步和發(fā)展。

⑥在認(rèn)識(shí)了勞動(dòng)的意義和價(jià)值的基礎(chǔ)上,還有必要重新認(rèn)識(shí)學(xué)校勞動(dòng)教育的特點(diǎn)和功能。

學(xué)校中的勞動(dòng)教育具有實(shí)踐性和綜合性。當(dāng)我們?cè)趧趧?dòng)實(shí)踐中形成正確的價(jià)值觀(guān)時(shí)，勞動(dòng)教

育中有德育；當(dāng)我們“動(dòng)動(dòng)手，出出汗”以強(qiáng)健體魄時(shí)，勞動(dòng)教育中有體育；當(dāng)我們運(yùn)用所

學(xué)知識(shí)解決勞動(dòng)中遇到的問(wèn)題時(shí)，勞動(dòng)教育中有智育；當(dāng)我們動(dòng)手設(shè)計(jì)并創(chuàng)造美的作品時(shí)

勞動(dòng)教育中還有美育?？梢?jiàn)這種注重實(shí)踐性和綜合性的勞動(dòng)教育，不僅有利于改變青少年學(xué)

生中輕視勞動(dòng)的現(xiàn)象，而且有利于培養(yǎng)他們真正成為全面發(fā)展的人。

⑦學(xué)校中的勞動(dòng)教育還具有長(zhǎng)效功能。一個(gè)人在學(xué)生時(shí)代經(jīng)歷勞動(dòng)教育，為人生打下尊

重勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)的底色，那么，今后踏上社會(huì)，就能敬業(yè)樂(lè)業(yè)，享受到勞動(dòng)帶來(lái)的幸福和

快樂(lè)。

⑧勞動(dòng)創(chuàng)造幸福。為了讓青少年都能尊重勞動(dòng)，熱愛(ài)勞動(dòng)，從今天起，“處處是勞動(dòng)之

地，天天是勞動(dòng)之時(shí)，人人是勞動(dòng)之人”，就理應(yīng)成為當(dāng)代青少年的勞動(dòng)宣言。

8.根據(jù)上下文，填入第⑤段的詞語(yǔ)正確的一項(xiàng)是（）

A.即使B.盡管C.如果D.既然

9.根據(jù)文章思路，完成下面的填空.

（2）________________________

列舉列少年—―提出觀(guān)點(diǎn)：（1）一|_--------------------（3）

輕視勞動(dòng)的現(xiàn)象說(shuō)如她*一

_________________重新認(rèn)識(shí)勞動(dòng)教育

.的特點(diǎn)和功能-----------------------

_______________（4）________

10.第④段和第⑤段的順序不能顛倒，請(qǐng)分析原因。

（二）（19分）

閱讀下文，完成各題

寫(xiě)給兒子

①再過(guò)不到一個(gè)月，你就要出遠(yuǎn)門(mén)了。懵懂的小孩子如今長(zhǎng)大成人,要走向外面的世界,

走向更廣闊的天地。

②依然忘不了當(dāng)年的場(chǎng)景，而且越是回不到過(guò)去，越是讓人留戀。

③還記得我們那次去山西大草原嗎？在馬侖草原上，你走向遠(yuǎn)方的時(shí)候，特別有一種象

征意義。無(wú)邊的翠綠在眼前鋪展開(kāi)來(lái)，坡上草深沒(méi)足，微風(fēng)里搖曳著的無(wú)數(shù)雛菊、獨(dú)活、桔

?；ǎ杂傻刈砦?，如夢(mèng)如幻；忽然一匹奔馬、又一匹奔馬，從天邊漸漸由小而大，又由近

而遠(yuǎn)，巨大的白云如仙山降臨。那一群無(wú)人放牧的?；蚺P或立，在一個(gè)低凹無(wú)草的平地集合，

安靜地等待著雨水的到來(lái)，它們知道每天都會(huì)有禮物。而我的禮物是聽(tīng)到了心中如達(dá)達(dá)的馬

蹄聲的幸福叩響：有一個(gè)少年，口中銜著一支藍(lán)色的小花，正在往遠(yuǎn)方走去，那么胸有成竹，

好像可以一直那么走下去。

④那天晚上，我們?cè)诓菰峡葱切?。我們仰頭久久地凝視無(wú)限遙遠(yuǎn)的星空，感受到宇宙

的莊嚴(yán)浩瀚。那夜的星空，有一種純凈的美，也有一種高貴的神秘，正如人類(lèi)的知識(shí)世界，

未知世界，等待著你去探索其中無(wú)窮無(wú)盡的奧秘。

⑤我眼前又浮現(xiàn)了一個(gè)畫(huà)面。冬天的北海道滑雪場(chǎng)，我跟你媽媽都很擔(dān)心：天黑，山高，

林深，雪厚，你才第一次拿起雪橇呵！好久好久你都沒(méi)有在滑道上出現(xiàn)，但是后來(lái)你終于來(lái)

了，居然像一只輕快的小鳥(niǎo)一樣從山上飛下來(lái)，我們終于都放心下來(lái)。除了慶幸,更為你感

到驕傲。你是很有潛力的，學(xué)東西也厲害，我們的擔(dān)心可能都是多余的。沒(méi)有人能確保每件

事都成功，在自我嘗試中學(xué)習(xí)是年輕人根本的成長(zhǎng)方式?，F(xiàn)在你真的成了一個(gè)男人，勇敢，

自信！相信你將來(lái)一定會(huì)走得更好，走得更穩(wěn)，會(huì)從更大的天地得到更多的能量，變得更強(qiáng)

大，更自信，同時(shí)也更開(kāi)心地生活在未來(lái)的世界上。

⑥還記得你去“鄉(xiāng)村教師夏令營(yíng)”當(dāng)小老師的情景嗎？你從來(lái)沒(méi)有給大人上過(guò)課，尤其

是面對(duì)來(lái)自云南的七十多位鄉(xiāng)村教師，用英語(yǔ)講課。你緊張得不行。然而你終于以流暢的表

達(dá)，飽滿(mǎn)的情感，內(nèi)容豐富的PPT,從印度講到西班牙，又從歐洲講回云南。那回做小志愿

者，你付出了很多，也聽(tīng)到了很多農(nóng)村的故事，初步體味了幫助別人與自我成長(zhǎng)的快樂(lè)。希

望你永遠(yuǎn)不要丟掉惻隱之心、赤子之心、減正之心,永遠(yuǎn)不要做一個(gè)冷漠精致的利己主義者。

⑦過(guò)去的終將過(guò)去，迎接你的是一個(gè)新的未來(lái)。該變的，總是會(huì)變。不變的，是那些場(chǎng)

景所告訴我們的：譬如，堅(jiān)定地探索未知，,,始終是不會(huì)變的。

（有刪改）

11.文中作者依次回憶了三個(gè)場(chǎng)景，請(qǐng)概括。

場(chǎng)景一：在大草原上仰望星空；

場(chǎng)景二：;

場(chǎng)景三：。

12.下列對(duì)第③段的理解分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.描寫(xiě)了馬侖草原上各種美麗的景物。

B.營(yíng)造了空曠悠遠(yuǎn)、清冷寂寥的氛圍。

C.烘托了少年堅(jiān)定地走向遠(yuǎn)方的形象。

D.流露出對(duì)兒子長(zhǎng)大成人的欣慰之情。

13.分析第⑤段畫(huà)線(xiàn)句中加點(diǎn)詞“飛”的語(yǔ)言表現(xiàn)力。

14.結(jié)合全文，在第⑦段橫線(xiàn)上填入合適的內(nèi)容。

15.有人建議將下面場(chǎng)景加入文中，你是否同意，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

我們來(lái)到一個(gè)陌生小鎮(zhèn)，我跟你一塊兒騎車(chē)。騎行這件事情本身充滿(mǎn)了不確定性，猶如

探向未知的世界。我們會(huì)看見(jiàn)什么樣的風(fēng)景？這個(gè)小鎮(zhèn)是否值得我們?nèi)ジ冻鲞@樣的體力？一

路上磕磕碰碰，終于，我們拐入一條幽靜小徑，從叢林當(dāng)中鉆出來(lái)的時(shí)候，我們的眼前一亮

一一好大一片峽灣，真是令人興奮的風(fēng)景。

三、綜合運(yùn)用（20分）

閱讀下面材料，完成各題

讀了初中《語(yǔ)文》規(guī)定的14本必讀名著，同學(xué)們準(zhǔn)備通過(guò)小組合作，編制一本閱讀手

冊(cè)，便于查閱與分享。

16.【步驟一：目錄分類(lèi)】同學(xué)們計(jì)劃將名著按一定的分類(lèi)方式編排目錄（見(jiàn)上圖左），請(qǐng)完

成填空。

(1)

（2）

17.【步驟二：板塊設(shè)計(jì)】手冊(cè)現(xiàn)有三個(gè)板塊七個(gè)項(xiàng)目（見(jiàn)上圖右），如增設(shè)“思考感悟”欄

目，應(yīng)放入的“板塊”是（）

A.閱讀準(zhǔn)備B.走進(jìn)作品C.分享收獲

18.【步驟三：欄目編輯】

（1）編寫(xiě)完“內(nèi)容概要”欄目后，一同學(xué)發(fā)現(xiàn)其中有誤，下列有誤的一項(xiàng)是（）

A.貧苦女子簡(jiǎn)?愛(ài)為尋求人格獨(dú)立、愛(ài)情和尊嚴(yán)而掙扎奮斗。（《簡(jiǎn)?愛(ài)》）

B.唐僧師徒四人一路降妖伏魔，歷經(jīng)磨難，到西天取得真經(jīng)。（《西游記》）

C.阿龍納斯等人乘坐尼摩船長(zhǎng)的潛水艇，在大海中航行。（《海底兩萬(wàn)里》）

D.人力車(chē)夫祥子始終不愿與命運(yùn)積極抗?fàn)?，最終走向毀滅。（《駱駝祥子》）

（2）你想把以下文字編入“片段推薦”欄目，請(qǐng)寫(xiě)出一條推薦理由。

保爾的小隊(duì)在自己的地段上清掃積雪。直到這時(shí)保爾才體會(huì)到，寒冷給人造成的痛苦是

多么難以忍受。奧庫(kù)涅夫給他的那件舊上衣一點(diǎn)也不暖和，腳上那只舊套鞋老往里灌雪，并

且好幾次掉在了雪堆里。

-《鋼鐵是怎樣煉成的》

（3）編寫(xiě)《水滸傳》“創(chuàng)意表達(dá)”欄目時(shí)，需要用一幅插圖來(lái)表現(xiàn)小說(shuō)主題。小組同學(xué)找

到了兩幅圖片（見(jiàn)圖），請(qǐng)選擇一幅，寫(xiě)一段60字左右的文字，闡述你的看法。

四、寫(xiě)作（60分）

19.傅聰在國(guó)際鋼琴比賽獲獎(jiǎng)后，傅雷寫(xiě)信給他：“人生本是沒(méi)窮盡，沒(méi)終點(diǎn)的馬拉松

賽跑，你的路程還長(zhǎng)得很呢，這不過(guò)是一個(gè)光輝的開(kāi)場(chǎng)?！痹诔砷L(zhǎng)的道路上，無(wú)論精彩還是

平凡，順利還是受挫，得意還是失落……我們都可以對(duì)自己說(shuō)，“這不過(guò)是個(gè)開(kāi)場(chǎng)”。

請(qǐng)以“這不過(guò)是個(gè)開(kāi)場(chǎng)”為題，寫(xiě)一篇600字左右的文章。要求：（1）不得透露個(gè)人相關(guān)信

息。（2）不得抄襲。

1.有仙則名欲說(shuō)還休醉翁之意不在酒山氣日夕

佳飛鳥(niǎo)相與還

【詳解】

詩(shī)詞默寫(xiě)要求：一、正確理解詩(shī)文句子含義；二、把握題干要求，選擇合適的詩(shī)文句子填入；

三、不添字，不漏字，不錯(cuò)字。本題注意：休、意、夕。

2.儒家

3.熱水判斷

4.A

5.見(jiàn)兩小兒辯斗抑知風(fēng)亦畏寒

6.太陽(yáng)早晨和中午距離人的遠(yuǎn)近駁斥客人僅憑書(shū)中語(yǔ)句就判斷孔子沒(méi)

有胡須的觀(guān)點(diǎn)

7.不能一味聽(tīng)信權(quán)威，要自己親身驗(yàn)證；要多角度看待事物。

【解析】

2.

本小題考察文學(xué)常識(shí)?？鬃樱ü?51年-公元前479年），孔氏，名丘，字仲尼，春秋時(shí)

期魯國(guó)瞰邑（今山東省曲阜市）人，中國(guó)古代偉大的思想家、政治家、教育家，同時(shí)也是儒

家學(xué)派的創(chuàng)始人。去世后，其弟子及再傳弟子把孔子及其弟子的言行語(yǔ)錄和思想記錄下來(lái),

整理編成《論語(yǔ)》。該書(shū)被奉為儒家經(jīng)典。

3.

本小題考察文言詞語(yǔ)的理解，注意結(jié)合具體的語(yǔ)境。

（1）句意：等到中午候就像在熱水中一樣。湯：熱水，注意這里是古今異義；

（2）句意：孔子也不能夠判斷。決：判斷。

4.

本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。在對(duì)語(yǔ)句進(jìn)行翻譯時(shí)，要注意具體字詞的含義，尤其是古今異義

的字詞，不要混淆。

注意“故”是“所以”的意思，“像”在畫(huà)線(xiàn)句中指的是孔子的畫(huà)像，“誤”表示錯(cuò)誤，不

正確。整個(gè)畫(huà)線(xiàn)句的意思為“所以知道現(xiàn)在畫(huà)像上的孔子有很多胡須，是不正確的”；

故選A。

5.

本題考查文章內(nèi)容的理解與提煉。

第①空：由甲文當(dāng)中“孔子?xùn)|游，見(jiàn)兩小兒辯斗，問(wèn)其故”可知，孔子在東游過(guò)程中，看見(jiàn)

兩個(gè)小孩在辯論，所以上前詢(xún)問(wèn)原因，故填“見(jiàn)兩小兒辯斗”；

第②空：由乙文“大人寒，故畏風(fēng)，抑知風(fēng)亦畏寒?！笨芍醯ぢ丛?xún)問(wèn)原因是因?yàn)橛鬃有?/p>

能說(shuō)了讓人覺(jué)得新奇的話(huà)“大概可以知道風(fēng)也是怕冷的”，故填“抑知風(fēng)亦畏寒”。

6.

本題考查文章內(nèi)容的理解與概括。

第①空：由甲文中“我以日始出時(shí)去人近,而日中時(shí)遠(yuǎn)也”“我以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也”

可知，孔子遇到的兩個(gè)小孩爭(zhēng)論的關(guān)鍵詞是“日始”“日初”“日中”“遠(yuǎn)”“近”，可以

知道他們?cè)趪@太陽(yáng)在一天當(dāng)中距離人的“遠(yuǎn)”和“近”進(jìn)行爭(zhēng)論，故可以填寫(xiě)“太陽(yáng)在一

天中距離人的遠(yuǎn)近”；

第②空：由乙文“有客謂孔子無(wú)須”“先君生無(wú)須眉，天下王侯不以此損其敬。故知今像多

須，誤也”可知，有客人根據(jù)子思的話(huà)得出“故知今像多須，誤也”的結(jié)論，是對(duì)子思話(huà)的

斷章取義。王丹麓的兒子鼎說(shuō)“然則孔子亦無(wú)眉耶”，目的實(shí)際上是為了反駁客人的結(jié)論，

強(qiáng)調(diào)客人的話(huà)沒(méi)有道理。

7.

本文考察文章主旨內(nèi)涵的理解。

第①空：由甲文”孰為汝多知乎？”可知，兩個(gè)小孩在各自說(shuō)完自己的看法理由后去詢(xún)問(wèn)孔

子，孔子也不能夠?yàn)樗麄兘獯?，然后質(zhì)疑孔子的智慧。兩個(gè)小孩不迷信孔子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，而

是根據(jù)自己的觀(guān)察和見(jiàn)解，各自陳述了自己的道理，可以知道啟示是“不能一味聽(tīng)信權(quán)威，

要自己去親身體驗(yàn)，用自己的觀(guān)察來(lái)論證”；

第②空：由乙文“大人寒，故畏風(fēng)，抑知風(fēng)亦畏寒”“然則孔子亦無(wú)眉耶？客語(yǔ)塞”可知，

王丹麓的兒子王能、王鼎看待事物的角度與父親、客人都不一樣。王能認(rèn)為風(fēng)專(zhuān)門(mén)往人懷里

鉆，是因?yàn)轱L(fēng)也怕冷。這樣的見(jiàn)解顯得格外新奇。王鼎詰問(wèn)客人“難道孔子連眉毛也沒(méi)有嗎？”

這樣的見(jiàn)解比起客人斷章取義的見(jiàn)解更有道理。因而可以填寫(xiě)“多角度地看待事物”的啟示。

【點(diǎn)睛】【參考譯文】

【甲】孔子到東方游歷，路遇兩個(gè)小孩兒在爭(zhēng)論。便問(wèn)他們爭(zhēng)論的緣故。

一個(gè)小孩兒說(shuō)：“我認(rèn)為太陽(yáng)剛剛開(kāi)出來(lái)的時(shí)候離人近,而太陽(yáng)運(yùn)行到中午時(shí)就離人遠(yuǎn)了?！?/p>

另一個(gè)小孩兒認(rèn)為太陽(yáng)剛升起時(shí)離人遠(yuǎn)，而太陽(yáng)遠(yuǎn)行到中午時(shí)離人近。

一個(gè)小孩兒說(shuō)：“太陽(yáng)剛出時(shí)象車(chē)的傘蓋一樣大，到了中午時(shí)就如同盤(pán)子一般小了，這不是

遠(yuǎn)的小而近的大嗎？”

另一個(gè)小孩兒說(shuō)：“太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)清清涼涼的，到了中午的時(shí)候熱得如同把手伸進(jìn)熱水中，

這不是近的就感覺(jué)熱，而遠(yuǎn)的就覺(jué)得涼嗎？”

孔子不能判斷誰(shuí)是誰(shuí)非。

兩個(gè)小孩兒笑著說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)你知識(shí)豐富呢？”

【乙】王丹麓舊病復(fù)發(fā)十分怕冷，每當(dāng)?shù)搅讼卵┑臅r(shí)候，都要緊閉門(mén)窗防止風(fēng)吹進(jìn)來(lái)。當(dāng)時(shí)

他的小兒子王能才五歲，坐在王丹麓的腿上，說(shuō)：“父親怕冷，所以也怕風(fēng)，就知道風(fēng)也怕

冷?！蓖醯ぢ磫?wèn)他原因，王能回答說(shuō)：“風(fēng)不怕冷的話(huà)，為什么也喜歡往人懷里撲呢？”

王丹麓家中經(jīng)?？腿藵M(mǎn)座。有客人認(rèn)為孔子沒(méi)有胡須，大家都詢(xún)問(wèn)他這樣認(rèn)為的理由。那位

客人回答說(shuō)：“根據(jù)《孔叢子》中的話(huà)，子思告訴齊軍說(shuō)：‘孔子天生就沒(méi)有胡須和眉毛,

天下的王侯并不因?yàn)檫@個(gè)減損對(duì)他的敬意。'所以知道現(xiàn)今畫(huà)像上的孔子有很多胡須，是不

對(duì)的?！碑?dāng)時(shí)王丹麓的兒子王鼎才六歲，在一旁回答說(shuō)：“那么孔子連眉毛也沒(méi)有了？”那

位客人一下子不知道說(shuō)什么了。

8.C

9.⑴重新認(rèn)識(shí)勞動(dòng)和勞動(dòng)教育顯得十分必要；⑵認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的意義和價(jià)值；⑶學(xué)校的勞動(dòng)教

育具有實(shí)踐性和綜合性；⑷學(xué)校中的勞動(dòng)教還具有長(zhǎng)效功能。

10.第④段闡釋了“勞動(dòng)是人生命存在的基礎(chǔ)”，第⑤段論述了“勞動(dòng)更是推動(dòng)人類(lèi)向前發(fā)

展的車(chē)輪”，前者是后者的基礎(chǔ)，層層遞進(jìn)，符合人們認(rèn)知規(guī)律；第⑤段的“更”字明確了

其更近一層的意思，與第④段相照應(yīng)，同時(shí)又和第⑥段過(guò)渡句形成照應(yīng)。

【解析】

8.

本題考查關(guān)聯(lián)詞的使用。

第⑤段“人類(lèi)也許會(huì)一直停滯在蒙昧原始的狀態(tài)，難以獲得文明的進(jìn)步和發(fā)展”是針對(duì)“沒(méi)

有勞動(dòng)”這一情況結(jié)果的假設(shè)，前后是假設(shè)關(guān)系，應(yīng)使用“如果”一詞；

故選Co

9.

本題考查文章思路。

第②段“一些青少年對(duì)勞動(dòng)的意義重視不足，甚至認(rèn)識(shí)偏頗。有人不會(huì)做基本的家務(wù)，認(rèn)為

只要學(xué)習(xí)成績(jī)好，其它體力勞動(dòng)不值一提；有人覺(jué)得如今的社會(huì)分工越來(lái)越細(xì)，只要花錢(qián)

就能買(mǎi)到服務(wù)；還有人將'免于動(dòng)手'視為一種優(yōu)越感，對(duì)提供服務(wù)的勞動(dòng)者缺乏真正的理

解和尊重”，列舉當(dāng)下青少年輕視勞動(dòng)的現(xiàn)象，體現(xiàn)青少年無(wú)法正確認(rèn)識(shí)勞動(dòng)，對(duì)勞動(dòng)者缺

乏真正的理解和尊重；

進(jìn)而在第③段提出觀(guān)點(diǎn)“重新認(rèn)識(shí)勞動(dòng)和勞動(dòng)教育就顯得十分必要”；

接下來(lái)第④段“勞動(dòng)是人生命存在的基礎(chǔ)”，第⑤段“勞動(dòng)更是推動(dòng)人類(lèi)向前發(fā)展的車(chē)輪”，

體現(xiàn)認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的意義和價(jià)值；

第⑥段點(diǎn)明”有必要重新認(rèn)識(shí)學(xué)校勞動(dòng)教育的特點(diǎn)和功能”；

第⑥段“學(xué)校中的勞動(dòng)教育具有實(shí)踐性和綜合性”，第⑦段“學(xué)校中的勞動(dòng)教育還具有長(zhǎng)效

功能”，具體闡釋了“學(xué)校勞動(dòng)教育的特點(diǎn)和功能”。

10.

本題考查順序。

第④段闡述“勞動(dòng)是人生命存在的基礎(chǔ)”，第⑤段闡述“勞動(dòng)更是推動(dòng)人類(lèi)向前發(fā)展的車(chē)

輪”，前者強(qiáng)調(diào)“基礎(chǔ)”，后者強(qiáng)調(diào)“發(fā)展”，前者是后者的基礎(chǔ)，論證層層遞進(jìn)，符合人

們的認(rèn)知規(guī)律，將論證引向深入；第⑤段主要闡述的內(nèi)容中的“更”字，也點(diǎn)明其遞進(jìn)的關(guān)

系，與第④段相照應(yīng)；與第⑥段過(guò)渡句”在認(rèn)識(shí)了勞動(dòng)的意義和價(jià)值的基礎(chǔ)上，還有必要重

新認(rèn)識(shí)學(xué)校勞動(dòng)教育的特點(diǎn)和功能”形成照應(yīng)。

11.在北海道雪場(chǎng)學(xué)習(xí)滑雪在鄉(xiāng)村教師夏令營(yíng)當(dāng)志愿者小老師

12.B

13.運(yùn)用了比喻的修辭手法，將兒子比作小鳥(niǎo)，“飛”字描寫(xiě)了動(dòng)作，生動(dòng)形象地寫(xiě)出兒子

滑雪的輕快、熟練，表現(xiàn)出兒子學(xué)習(xí)新事物之快，以及“我”看到兒子滑下來(lái)時(shí)雖感意外，

但又十分欣慰、自豪。

14.勇敢地嘗試新事物無(wú)私奉獻(xiàn)關(guān)愛(ài)他人

15.可以加入，這個(gè)材料是父子騎車(chē)探索未知，雖然與看星星這個(gè)故事主題相似，但從事的

是不同的活動(dòng)，且在不同的地域,因此加入后更能表達(dá)兒子成長(zhǎng)過(guò)程中豐富的經(jīng)歷，以及“我”

對(duì)兒子成長(zhǎng)的陪伴和希冀。

不可加入。這個(gè)材料是父子騎車(chē)探索未知，與看星星這個(gè)故事主題相似，因此略顯重復(fù)。

【解析】

11.

本題考查內(nèi)容概括。答題思路：題干是“依次回憶三個(gè)場(chǎng)景”，所給的場(chǎng)景在第④段，那么

另外兩個(gè)場(chǎng)景一定在后面；句式上盡量模仿所給示例。

(1)結(jié)合第⑤段“我眼前又浮現(xiàn)了一個(gè)畫(huà)面。冬天的北海道滑雪場(chǎng)，我跟你媽媽都很擔(dān)心：

天黑，山高，林深，雪厚，你才第一次拿起雪橇呵！好久好久你都沒(méi)有在滑道上出現(xiàn)，但是

后來(lái)你終于來(lái)了，居然像一只輕快的小鳥(niǎo)一樣從山上飛下來(lái)，我們終于都放心下來(lái)”可概括:

在北海道雪場(chǎng)學(xué)習(xí)滑雪。

(2)結(jié)合第⑥段“還記得你去‘鄉(xiāng)村教師夏令營(yíng)'當(dāng)小老師的情景嗎？”可概括：在鄉(xiāng)村

教師夏令營(yíng)當(dāng)志愿者小老師。

12.

本題考查內(nèi)容分析。

A.結(jié)合第③段“無(wú)邊的翠綠在眼前鋪展開(kāi)來(lái)……在一個(gè)低凹無(wú)草的平地集合，安靜地等待

著雨水的到來(lái)”可知，這一段描寫(xiě)了馬侖草原上各種美麗的景物，正確；

B.結(jié)合第③段“無(wú)邊的翠綠在眼前鋪展開(kāi)來(lái)，坡上草深沒(méi)足，微風(fēng)里搖曳著的無(wú)數(shù)雛菊、

獨(dú)活、桔?；ǎ杂傻刈砦瑁鐗?mèng)如幻”等句子可知，這一段營(yíng)造的是空曠悠遠(yuǎn)的氛圍，但

是并不“清冷寂寥”，錯(cuò)誤；

C.結(jié)合第③段“有一個(gè)少年，口中銜著一支藍(lán)色的小花，正在往遠(yuǎn)方走去，那么胸有成竹，

好像可以一直那么走下去”可知，烘托了少年堅(jiān)定地走向遠(yuǎn)方的形象，正確；

D.結(jié)合第③段”而我的禮物是聽(tīng)到了心中如達(dá)達(dá)的馬蹄聲的幸福叩響：有一個(gè)少年，口中

銜著一支藍(lán)色的小花，正在往遠(yuǎn)方走去，那么胸有成竹，好像可以一直那么走下去”可知，

作為家長(zhǎng)看到孩子堅(jiān)定往前走，就是看到孩子的成長(zhǎng)，流露出對(duì)兒子長(zhǎng)大成人的欣慰之情,

正確；

故選

13.

本題考查詞句賞析。詞語(yǔ)賞析思路：分析詞語(yǔ)本義，語(yǔ)境義，運(yùn)用的手法，達(dá)到的效果，表

達(dá)的感情。

結(jié)合第⑤段“但是后來(lái)你終于來(lái)了，居然像一只輕快的小鳥(niǎo)一樣從山上飛下來(lái)”可知，把兒

子比成了小鳥(niǎo)，運(yùn)用了比喻修辭；“飛”是動(dòng)作，可判斷運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)；這里寫(xiě)兒子滑雪

從山上下來(lái)如同小鳥(niǎo)從山上飛下來(lái)，小鳥(niǎo)飛翔是輕盈、熟練的，故生動(dòng)寫(xiě)出了兒子滑雪的輕

快、熟練，結(jié)合“你才第一次拿起雪橇呵！”可知，看出兒子學(xué)習(xí)新事物之快；結(jié)合“我跟

你媽媽都很擔(dān)心：天黑，山高，林深，雪厚，你才第一次拿起雪橇呵！”可知，面對(duì)這些情

況，“我”對(duì)兒子第一次滑雪很擔(dān)心，但是兒子表現(xiàn)的非常好，因此“我”看到兒子滑下來(lái)

時(shí)雖感意外，但又十分欣慰、自豪。

14.

本題考查補(bǔ)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)。

結(jié)合第⑦段“不變的，是那些場(chǎng)景所告訴我們的”可知，后面內(nèi)容照應(yīng)上文三個(gè)場(chǎng)景；“堅(jiān)

定地探索未知”照應(yīng)第④段“未知世界，等待著你去探索其中無(wú)窮無(wú)盡的奧秘”；故后面兩

個(gè)空要分別照應(yīng)第⑤、⑥段。

結(jié)合第⑤段“沒(méi)有人能確保每件事都成功，在自我嘗試中學(xué)習(xí)是年輕人根本的成長(zhǎng)方式”可

補(bǔ)充句子：勇敢地嘗試新事物；結(jié)合第⑥段“希望你永遠(yuǎn)不要丟掉惻隱之心、赤子之心、誠(chéng)

正之心，永遠(yuǎn)不要做一個(gè)冷漠精致的利己主義者”可補(bǔ)充句子：無(wú)私奉獻(xiàn)、關(guān)愛(ài)他人。

15.

本題考查拓展應(yīng)用。答題思路：開(kāi)放性試題，結(jié)合文章三個(gè)畫(huà)面主體、鏈接材料主題，分析

是否相符，分析有沒(méi)有存在必要，做出判斷，給出理由即可。

結(jié)合鏈接材料“我們來(lái)到一個(gè)陌生小鎮(zhèn)，我跟你一塊兒騎車(chē)。騎行這件事情本身充滿(mǎn)了不確

定性，猶如探向未知的世界”可知，這則材料主要突出的是探索未知世界主題，和第④段內(nèi)

容相符合。如果同意加入，就從主題相符合，可以和第④段內(nèi)容相配合，從不同地點(diǎn)、不同

領(lǐng)域角度突出主題，更加豐富，更加有力等等；如果不同意加入，則從雖然主題相符合，但

是內(nèi)容有重復(fù)，讓文章顯得啰嗦、重復(fù)等角度陳述理由。

16.外國(guó)小說(shuō)紀(jì)實(shí)文學(xué)

17.C

18.(1)D(2)選段是筑路情節(jié)的片段，寫(xiě)出了保爾筑路時(shí)惡劣的自然環(huán)境。從中可以感受

到保爾堅(jiān)強(qiáng)的性格。(3)示例：雪夜上梁山，活現(xiàn)了一個(gè)“非逼得走投無(wú)路，下不來(lái)決心”

的林沖形象，拔刀而起，殺了仇敵，完成了思想性格上的本質(zhì)性轉(zhuǎn)化，顯出了挺身做人的英

雄本色。

【解析】

16.

第一空：根據(jù)第一章是“中國(guó)小說(shuō)”和第二章的小說(shuō)名分別是《童年》、《魯濱遜漂流記》、

《海底兩萬(wàn)里》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《簡(jiǎn)愛(ài)》等可知，都是外國(guó)小說(shuō)。故目錄名應(yīng)為：外

國(guó)小說(shuō)。

第二空：根據(jù)第三章是“現(xiàn)代詩(shī)歌”和第四章的名著名是《紅星照耀中國(guó)》可知，《紅星照

耀中國(guó)》是紀(jì)實(shí)文學(xué)。故目錄名應(yīng)為：紀(jì)實(shí)文學(xué)。

17.

本題考查對(duì)欄目名的理解。根據(jù)“思考感悟”分析,這是閱讀收獲，應(yīng)放在板塊“分享收獲”

中，故選C。

18.

第（1）題考查文學(xué)常識(shí)。D.“人力車(chē)夫祥子始終不愿與命運(yùn)積極抗?fàn)帯庇姓`。樣子在進(jìn)到

北京城后，最大夢(mèng)想就是擁有一輛屬于自己的車(chē)，為此，他努力拉車(chē)，并與自己的命運(yùn)抗?fàn)帯?/p>

故選D。

第（2）題考查推薦語(yǔ)。通過(guò)閱讀可知，選段內(nèi)容是保爾參加筑路時(shí)的片段。描寫(xiě)了惡劣的

自然環(huán)境，刻畫(huà)一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的保爾形象，據(jù)此你寫(xiě)推薦語(yǔ)即可。

示例：筑路片段展現(xiàn)了以保爾為代表的筑路者，以驚人的毅力和無(wú)比頑強(qiáng)的意志同惡劣的環(huán)

境斗爭(zhēng)，表現(xiàn)了大無(wú)畏的英雄主義精神。

第（3）題考查語(yǔ)言表達(dá)。根據(jù)圖畫(huà)分析小說(shuō)主題，答案不唯一，從兩幅畫(huà)中任選一個(gè)，圍

繞“官逼民反”的主題闡述即可。

示例：選右邊這幅。好漢聚義梁山泊是眾好漢從分散反抗，逐漸走向聯(lián)合，最終如江河歸海，

同聚水泊。大聚義標(biāo)志著“官逼民反”的起義事業(yè)發(fā)展到了鼎盛時(shí)期.

19.例文

這不過(guò)是個(gè)開(kāi)場(chǎng)

15層樓高的攀巖墻，懸崖絕壁一般矗立在我面前，而作為“特警”，我必須爭(zhēng)分奪秒

“飛越”過(guò)去，因?yàn)槟且贿呍诘任胰ァ熬仍薄?/p>

我抬起頭，望向似乎直達(dá)天際的攀巖墻，剛剛跑過(guò)來(lái)還發(fā)熱的小腿肚子，突然就哆嗦了

一下，心頭像打鼓：“不行！我爬不上去的，我肯定爬不上去的……”

教官叔叔嚴(yán)肅地看著我，我心里明白：開(kāi)場(chǎng)不利！

“我們訓(xùn)練的每一次攀爬，都是一次生命和財(cái)產(chǎn)的救援，墻的那邊是希望的呼喚，我們

必須為希望全力以赴，不可放棄.”教官叔叔深沉的聲音在耳邊響起，他再次幫我檢查了保

護(hù)器、腰帶、保險(xiǎn)繩后，拍拍我的肩，鼓勵(lì)我，“帶著希望,啟程！”

我硬著頭皮套上了護(hù)腕，戴上頭盔，居然很順利地攀到三分之一高處，看來(lái)并沒(méi)有想象

的那么糟。

正沾沾自喜呢！難關(guān)就來(lái)了。

我的右腳蹬在一處巖點(diǎn)上，但左腳懸空，而下一處巖點(diǎn)卻在右上方。怎么辦？右腳支撐

太久，打顫了，抓著上方巖點(diǎn)的手也發(fā)麻了。呀！右腳又滑了一下，只覺(jué)得兩眼直冒火星，

背心瞬間就浸出了冷汗，眼看就要從峭壁上摔下去。

我的心臟在胸腔里咚咚地跳。

扭頭往下一看，地上的人都變得只有巴掌那么大，原來(lái)我已經(jīng)距離地面很遠(yuǎn)了，再往上

看，攀巖墻依舊還聳入云霄……

繩子開(kāi)始劇烈搖晃起來(lái)，我撞到了旁邊的巖石上……

“我聽(tīng)見(jiàn)有人在啜泣，正納悶?zāi)鞘钦l(shuí)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)原來(lái)是我自己。”嗚咽聲斷斷續(xù)續(xù)，我

好怕??！

模模糊糊中，我仿佛聽(tīng)到求救者的呼喚,感受到他們充滿(mǎn)希冀的目光,如果我都放棄了，

他們還會(huì)有希望嗎？

“我能，我也可以！"我冷靜下來(lái)，給自己打氣。我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石，

而且踩到了它。我頓時(shí)信心大增。每登高一步，就離希望更近一步。汗水糊住眼睛，我用力

擦干；恐懼侵襲全身，我咬牙挺住。我抓好每個(gè)指點(diǎn)，踩好每個(gè)凸石，就像一只剛剛?cè)氲赖?/p>

小壁虎，一步、二步、三步，艱難地向上行進(jìn)著。近了，近了！每一步都承載著希望，每一

米都延伸在啟程的路上……

領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，我接受著總隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)頒授的“少年特警”的臂章，心里有著說(shuō)不出的高興。

遠(yuǎn)處，教官叔叔在給我打著手勢(shì)，我讀懂了他的意思：這，不過(guò)是個(gè)開(kāi)場(chǎng)。

【詳解】

本題考查全命題作文。

第一，審題。材料是傅雷在傅聰獲獎(jiǎng)后對(duì)他的告誡，他把人生比作馬拉松賽跑，告訴傅聰這

次獲獎(jiǎng)“不過(guò)是一個(gè)光輝的開(kāi)場(chǎng)”，意在告訴傅聰不要被暫時(shí)的勝利沖昏頭腦，應(yīng)當(dāng)再接再

厲，繼續(xù)在人生的賽道上奔馳。這則材料啟示我們，在青春的路上，我們會(huì)遇到各種各樣的

比賽，即使取得了一場(chǎng)比賽的勝利，還會(huì)有下場(chǎng)比賽到來(lái),不能因?yàn)樾⌒〉膭倮偷靡馔危?/p>

停滯不前，而應(yīng)放下成功的榮耀，繼續(xù)砥礪前行。材料引導(dǎo)我們思考如何對(duì)待人生賽場(chǎng)上的

一場(chǎng)場(chǎng)比賽，應(yīng)當(dāng)以什么心態(tài)面對(duì)勝利或者暫時(shí)的失敗。

第二，立意。注意圍繞“這”指代的內(nèi)容，切不可面面俱到。寫(xiě)作時(shí)，要寫(xiě)出“這”指代內(nèi)

容的過(guò)程，更要展現(xiàn)出這指代內(nèi)容的意義和價(jià)值。這指代內(nèi)容帶給我們的感覺(jué)是不一樣的、

有力量的。一定要扎根現(xiàn)實(shí)，真實(shí)可信，集中筆墨突出這指代內(nèi)容的難忘，以及帶給我的感

受，突出應(yīng)當(dāng)以積極的心態(tài)面對(duì)勝利或者暫時(shí)的失敗，勝不驕，敗不餒。

第三，選材。文章體裁適合寫(xiě)成記敘文。那么我們可以結(jié)合身邊的人和事或自身的遭遇，圍

繞“這”指代內(nèi)容為主題來(lái)展開(kāi)，例如從具體的一次比賽入手，應(yīng)當(dāng)寫(xiě)出對(duì)生活中一場(chǎng)場(chǎng)比

賽的認(rèn)識(shí)，如應(yīng)當(dāng)如何看待生活中的比賽，以什么態(tài)度參加這些比賽，結(jié)果是勝利時(shí)該怎么

做，結(jié)果是失敗時(shí)該如何對(duì)待。應(yīng)明確，無(wú)論是成功的光環(huán)抑或布滿(mǎn)荊棘的坎坷，都只是我

們走向未來(lái)的鋪墊，每一個(gè)過(guò)往的結(jié)束都是我們走向新征程的開(kāi)場(chǎng)。作為青年，應(yīng)始終以飽

滿(mǎn)的熱情，昂揚(yáng)的斗志參加“青春路上的比賽”，為追求勝利而拼搏奮斗，這樣的人生姿態(tài)

才是青春該有的姿態(tài)。

2021年上海中考語(yǔ)文試題及答案

考生注意：

1.本場(chǎng)考試時(shí)間100分鐘。試卷共6頁(yè)，滿(mǎn)分150分，答題紙共2頁(yè)。

2.作答前，在答題紙指定位置填寫(xiě)姓名、報(bào)名號(hào)、座位號(hào)。將核對(duì)后的條形碼貼在答題紙

指定位置。

3.所有作答務(wù)必填涂或書(shū)寫(xiě)在答題紙上與試卷題號(hào)對(duì)應(yīng)的區(qū)域，不得錯(cuò)位。在試卷上作答

一律不得分。

4.用2B鉛筆作答選擇題，用黑色字跡鋼筆、水筆或圓珠筆作答非選擇題。

一、古詩(shī)文（40分）

（-）默寫(xiě)（16分）

L明月幾時(shí)有？（蘇軾《水調(diào)歌頭》）

2.盈盈一水間，（無(wú)名氏《迢迢牽牛星》）

3.,天氣晚來(lái)秋。（王維《山居秋暝》）

4.朝暉夕陰，……（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）

5.學(xué)校組織學(xué)農(nóng)活動(dòng)，同學(xué)們來(lái)到農(nóng)村，看到一片片農(nóng)田和整齊的村舍，情不自禁地用陶淵

明《桃花源記》中的句子“，”來(lái)形容所見(jiàn)之景。

（-）閱讀下面三段選文，完成第6—8題（12分）

【甲】賣(mài)油翁（節(jié)選）

乃取一葫蘆置于地，以錢(qián)覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢(qián)孔入，而錢(qián)不濕。因日：“我亦無(wú)

他，唯手熟爾?！笨得C笑而遣之。

【乙】核舟記（節(jié)選）

通計(jì)一舟，為人五；為窗八；為翳篷，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠，各一；對(duì)聯(lián)、

題名并篆文，為字共三十有四。而計(jì)其長(zhǎng)，曾不盈寸。蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之。嘻，技亦靈怪

矣哉！

【丙】口技（節(jié)選）

于是賓客無(wú)不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。

6.《賣(mài)油翁》作者是代的（人名）。（2分）

7.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（4分）

而計(jì)其長(zhǎng)，曾不盈寸。

8.［甲］文形象地表達(dá)出□□□口的道理；［乙］文細(xì)致地說(shuō)明了核舟體積小、“容量”大的

特點(diǎn)；［丙］文則生動(dòng)地表現(xiàn)出賓客深信“火起”而口口口□的樣子。我們可以用［乙］文中的

一句話(huà)來(lái)贊嘆賣(mài)油翁、核舟雕刻者、口技藝人的高超技藝。（6分）

（三）閱讀下文，完成第9—11題（12分）

成化丁酉，王端毅公恕來(lái)巡撫云南，不挈僮仆，惟行灶一，竹食饗一，服無(wú)紗羅，日

給惟豬肉一斤，乳豆二塊，菜一束，醬醋水皆取主家結(jié)狀，里無(wú)所供。其告示吞“欲攜家僮

隨行，恐致子民嗟怨，是以不恤衰老，單身自來(lái)。意在潔己奉公，豈肯縱人壞事”云云。人

皆錄辭而焚香禮之。

9.解釋下列句中加點(diǎn)詞。（4分）

（1）里無(wú)所供（）（2）其告示石（）

10.對(duì)畫(huà)線(xiàn)句意思的理解，正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.因此不顧及自己年老體衰，未成家就前來(lái)。

B.因此不顧及自己年老體衰，獨(dú)自一人前來(lái)。

C.因此不照顧年老體衰的家人，獨(dú)自一人前來(lái)。

D.因此不照顧年老體衰的家人，未成家就前來(lái)。

11.從文中看，王恕不帶家僮隨行的原因是（用自己的話(huà)回答）。文章體現(xiàn)了王恕''”的品質(zhì)。

（5分）

二、現(xiàn)代文（39分）

（-）閱讀下文，完成第12—15題（19分）

鄭和的遠(yuǎn)航

①鄭和下西洋的路線(xiàn)，被稱(chēng)為海上絲綢之路。那條通往遙遠(yuǎn)海岸的探索之路是中國(guó)人長(zhǎng)期遠(yuǎn)

洋航行經(jīng)驗(yàn)和智慧的結(jié)晶。

②鄭和遠(yuǎn)航的成功，強(qiáng)大的導(dǎo)航能力是關(guān)鍵。

③首先要?dú)w功于指南針和羅盤(pán)等定向技術(shù)的運(yùn)用。從歷史資料可以知道，鄭和船隊(duì)

能夠借助潮汐、洋流和季風(fēng)，掌握了綜合運(yùn)用羅盤(pán)指向、物標(biāo)定向等復(fù)雜的航海技術(shù)。

④其次，是航海圖的繪制與使用?！多嵑秃胶D》是世界上如奇型？的航海圖集，以今天的

眼光來(lái)看，雖略顯粗糙，但已經(jīng)可以提供很準(zhǔn)確的航道指引了。船隊(duì)繪制了40幅海圖，涉

及530多個(gè)地名，所標(biāo)地名包括東非海岸的16個(gè)城市。海圖對(duì)一些重要城市、島礁、山脈

等的位置與特征作了詳細(xì)標(biāo)注。這是那個(gè)時(shí)代世界上最先進(jìn)的航海圖，正是這套航海圖，導(dǎo)

引著鄭和船隊(duì)在驚濤駭浪中駛向一個(gè)又一個(gè)目標(biāo)港。

⑤“牽星術(shù)”這一天文定位技術(shù)的運(yùn)用，也是鄭和船隊(duì)順利遠(yuǎn)航的法寶。此技術(shù)通過(guò)觀(guān)察夜

間星斗位置，并結(jié)合羅盤(pán)定向來(lái)提高測(cè)定船位和航向的精確度。直到20世紀(jì)，還有國(guó)家在

采用這種技術(shù)。

⑥除了強(qiáng)大的導(dǎo)航能力，鄭和船隊(duì)在組織協(xié)調(diào)方面同樣體現(xiàn)了高水平。相對(duì)人類(lèi)航海史上的

其他創(chuàng)舉，鄭和下西洋，不僅時(shí)間比他們?cè)?，?guī)模也比他們大得多。鄭和每次遠(yuǎn)航，都以多

艘大中型船只為主體，組成為數(shù)一二百艘的龐大混合船隊(duì)，隨行更達(dá)兩萬(wàn)人之多，而后來(lái)哥

倫布的船隊(duì)只有3艘船，乘員只有88名。遠(yuǎn)洋船隊(duì)有寶船（船隊(duì)中的大中型船只）、糧船、

馬船、戰(zhàn)船（護(hù)航船只）等，在沒(méi)有電子通信技術(shù)的情況下，尤其在夜晚漆黑的大海上，眾

多船只之間能夠做到前后聯(lián)系，航向協(xié)調(diào)，需要極高的溝通、組織能力。

⑦此外，在船只的設(shè)計(jì)上，我們可以領(lǐng)略到六百多年前中國(guó)高超的造船技術(shù)。鄭和寶船中的

大型船只，是當(dāng)時(shí)世界上最大的船只，長(zhǎng)150多米，寬60多米，船體深12米，載重量1000

噸左右。一共有4層，可容納上千人。船上有9根桅桿，可掛12張帆。這樣的船，就是放

到今天，也是大制作。

⑧鄭和船隊(duì)導(dǎo)航技術(shù)之先進(jìn)、組織協(xié)調(diào)之有效，都是同時(shí)代其他遠(yuǎn)航活動(dòng)無(wú)法比擬的，明代

的艦船建造水平在當(dāng)時(shí)世界上也是一流的。鄭和遠(yuǎn)航的成功證明了中國(guó)發(fā)展到14、15世紀(jì)

時(shí)，不僅國(guó)力強(qiáng)大，科技水平在世界上也處于領(lǐng)先位置。

12.根據(jù)上下文，填入第③段畫(huà)線(xiàn)處詞語(yǔ)正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.不僅而且B.即使也

C.雖然但是D.因?yàn)樗?/p>

13、根據(jù)第②一-⑥段的內(nèi)容，完成下面的填空。（8分）

(2)

(1)航海圖的繪制與使用

鄭和遠(yuǎn)航.

成功的原因(3)

(4)

14.第④段加點(diǎn)詞“現(xiàn)存最早”體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，請(qǐng)加以分析。(3分)

15.從全文看，第⑦段不能刪除，請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。(5分)

(-)閱讀下文，完成第16—20題(20分)

□□□□□

①朱伯的“玩具診所”又來(lái)了新客人?！皫讱q啦？”朱伯推了推眼鏡，做術(shù)前詢(xún)問(wèn)。問(wèn)年

紀(jì)，是朱伯接待所有“小朋友”的第一件事情。

②年輕時(shí)，朱伯是研究所里做什么都要精益求精的工程師。后來(lái)，他開(kāi)了間“玩具診所”，

專(zhuān)門(mén)修補(bǔ)上了年頭的玩具：毛絨娃娃、火車(chē)俠、奧特曼……成為玩具修復(fù)師以來(lái)，朱伯早上

8點(diǎn)起床，有時(shí)忙到晚上12點(diǎn)，至今已修復(fù)了數(shù)千個(gè)玩具。他喜歡叫玩具患者為“小朋友”，

每個(gè)“小朋友”都有一個(gè)故事。

③這次接待的“小朋友”是一只叫灰灰的小熊，它的絨毛因?yàn)楸环磸?fù)撫摸已不再立體,

一條胳膊還裂了道口子?；一医衲?3周歲，是主人麗麗4歲生日那天，父親送的禮物。從

此以后，灰灰就一直在主人身邊，跟著她走南闖北.父親去世后，灰灰的意義更不一樣了。

它也有了生命的存在，有年齡，有性別，有情緒，有生長(zhǎng)變化，就像家人一樣。

④麗麗和灰灰的相處甜蜜溫馨，數(shù)十載的陪伴成為最珍貴的記憶。來(lái)找朱伯前，她猶豫

要不要給灰灰做一次大手術(shù)，后來(lái)還是決定只做簡(jiǎn)單修復(fù)。

⑤狹長(zhǎng)樓梯盡頭的房間里，朱伯已經(jīng)在準(zhǔn)備微創(chuàng)手術(shù)了。工作臺(tái)上放著兩盞臺(tái)燈，鐵盒

里放著鉤針、剪刀、斷線(xiàn)器、修毛器等“手術(shù)器械”。像偵探福爾摩斯一樣，他在房間里整

理思路，用放大鏡觀(guān)察、甄別、判斷，拍三視圖搞清“病因”，挑選顏色相近的絨線(xiàn)，盡量

保留記憶的痕跡。

⑥手術(shù)開(kāi)始了，朱伯把灰灰握在手里，小心翼翼地?fù)崦瑫r(shí)不時(shí)和灰灰聊兩句。他弓著

身子，瞇起眼睛穿針引線(xiàn)，細(xì)細(xì)地縫合灰灰胳膊上裂開(kāi)的口子。燈光灑下來(lái)，空氣里充滿(mǎn)溫

柔的專(zhuān)注。

⑦回溯玩具修復(fù)這份職業(yè)的開(kāi)端，還是朱家的“內(nèi)需”。朱伯修復(fù)的第一個(gè)玩具是兒子

的“北極熊”，修了三次、兒子都不滿(mǎn)意?！白彀筒粚?duì)，這不是我的明明了”，兒子抱怨。原

來(lái)玩具還被兒子取了名字。自認(rèn)手巧的朱伯不服氣，再三琢磨，多次打樣，一直到孩子滿(mǎn)意。

⑧灰灰的胳膊縫合后、接著進(jìn)入清洗程序?！靶尥婢甙。瑥?fù)雜得7單糊涂”，朱伯感慨。

通常，年紀(jì)越大的玩具越難清洗，但朱伯自有一套秘訣。只見(jiàn)他在左右的溫水中加入

“獨(dú)家試劑”，先將灰灰浸泡3分鐘，再用刷子小幅度來(lái)回刷洗，一盆清水慢慢地變黃。“獨(dú)

家試劑”沒(méi)有堿性成分，能分解上面的污漬，同時(shí)不會(huì)對(duì)絨毛產(chǎn)生傷害。洗完后的風(fēng)干過(guò)程

也很有講究，溫度要保持在25℃,濕度50%,吹風(fēng)機(jī)、暖爐、溫度計(jì)等缺一不可。

⑨“動(dòng)的都是一點(diǎn)點(diǎn)，你看不出來(lái)，我看得出來(lái)”，朱伯說(shuō)。每一個(gè)縫合修補(bǔ)的玩具背

后都是一個(gè)失而復(fù)得的童年，修玩具不僅是技術(shù)上的修復(fù)，更是心理褶皺的撫平。

⑩兩小時(shí)過(guò)去了，手術(shù)很成功。朱伯用小牙刷在灰灰的兩頰上輕輕地梳理，因?yàn)榉磸?fù)撫

摸而塌陷的絨毛又豎了起來(lái)，它圓乎乎的臉上不知道什么時(shí)候悄悄漾起了笑意。

?“哎呀，這樣微笑就回來(lái)了，你看是不是？”朱伯帶著上海味的普通話(huà)溫柔軟糯，還

有幾分笑意。麗麗端詳了一陣，小心翼翼地在灰灰胸口系上蝴蝶結(jié)。

?她的童年回來(lái)了。

16.第⑧段加點(diǎn)詞“一塌糊涂”在文中的意思是。（3分）

17.概括朱伯修復(fù)小熊的經(jīng)過(guò)。（4分）

Iff梳理絨-毛I(xiàn)

18.對(duì)第⑦段插敘的作用分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

A.交代朱伯從事這份職業(yè)的起因。

B.表現(xiàn)父子矛盾，增加了可讀性。

C.突出了玩具對(duì)孩子的情感價(jià)值。

D.補(bǔ)充背景材料，避免平鋪直敘。

19.分析第⑩段畫(huà)線(xiàn)句的語(yǔ)言表現(xiàn)力。（4分）

20.請(qǐng)為本文選擇合適的標(biāo)題，并簡(jiǎn)述理由。（6分）

A.玩具修復(fù)師B.童年回來(lái)了

三、綜合運(yùn)用（11分）

閱讀下面材料，完成第21-23題（11分）

學(xué)校開(kāi)展“用優(yōu)秀寓言故事滋養(yǎng)心靈”主題活動(dòng)，你所在學(xué)習(xí)小組的同學(xué)們要?jiǎng)?chuàng)作一個(gè)

課本劇一一《我與愚公相遇在2021年》。

21.為配合課本劇演出，小組同學(xué)要做一幅海報(bào)，以

下最適合作海報(bào)宣傳語(yǔ)的一項(xiàng)是（）（3分）

A.線(xiàn)條的舞蹈力量的旋律

B.農(nóng)夫荷鋤立老少話(huà)桑麻

C.立下移山志開(kāi)辟新天地

D.勞動(dòng)的身影理想的憧憬

22.小組同學(xué)查閱了創(chuàng)作課本劇的若干方法，你認(rèn)為不通令本次創(chuàng)作的兩項(xiàng)是（）（4分）

A.認(rèn)真地閱讀原作B.確立劇作主題

C.顛覆人物的形象D.設(shè)計(jì)矛盾沖突

E.擬寫(xiě)個(gè)性化臺(tái)詞F.追求離奇情節(jié)

23.為突顯“用優(yōu)秀寓言故事滋養(yǎng)心靈”的主題，體現(xiàn)積極昂揚(yáng)的時(shí)代精神，小組同學(xué)正在

設(shè)計(jì)課本劇的結(jié)尾，請(qǐng)你將以下臺(tái)詞補(bǔ)充完整。（4分）

愚公孩子，2021年的今天，你在生活中遇到了什么“山”，你該怎么做？

我

（掌聲響起）

四、寫(xiě)作（60分）

24.《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》（第7版）對(duì)“有意思”有這樣一種解釋?zhuān)河幸饬x，耐人尋味。生活中

的人、事、物，大多如此。

請(qǐng)以“比看上去更有意思”為題，寫(xiě)一篇600字左右的文章.

要求：（1）不得透露個(gè)人相關(guān)信息；

（2）不得抄襲。

語(yǔ)文試卷答案要點(diǎn)及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

一、古詩(shī)文（40分）

（-）（16分，每空錯(cuò)一字扣1分，扣完為止）

1.（3分）把酒問(wèn)青天2.（3分）脈脈不得語(yǔ)3.（3分）空山新雨后

4.（3分）氣象萬(wàn)千5.（4分）土地平曠（2分）屋舍儼然（2分）

。（12分）

6.（2分）（1）宋（1分）（2）歐陽(yáng)修（1分）

7.（4分）可是計(jì)算核舟的長(zhǎng)度，還不滿(mǎn)一寸。

評(píng)分量表：

分值等級(jí)描述答案示例

4句子翻譯通順，關(guān)鍵詞“而”“曾”“盈”翻譯正可是計(jì)算核舟的長(zhǎng)度，還不

確。滿(mǎn)一寸。

3句子翻譯通順,關(guān)鍵詞“而”“曾”“盈”僅翻譯可是計(jì)算核舟的長(zhǎng)度，不滿(mǎn)

對(duì)2個(gè)。一寸。

2句子翻譯通順，關(guān)鍵詞“而”“曾”“盈”僅翻譯計(jì)算核舟的長(zhǎng)度，不滿(mǎn)一寸。

對(duì)1個(gè)。

1句子翻譯不通，僅有1個(gè)關(guān)鍵詞的翻譯正確?？墒呛酥鄣拈L(zhǎng)度計(jì)算一寸。

0句子翻譯錯(cuò)誤或沒(méi)有作答核舟長(zhǎng)一寸多。

8.（6分）熟能生巧（2分）驚慌失措（2分）技亦靈怪矣哉（2分）

（三）（12分）

9.（4分）（1）另，另外（2分）（2）說(shuō)（2分）

10.（3分）B

11.（5分）擔(dān)心引起百姓抱怨（3分）潔己奉公（2分）

二、現(xiàn)代文（39分）

（--）（19分）

12.（3分）A

13.（8分）（1）強(qiáng)大的導(dǎo)航能力（導(dǎo)航技術(shù)之先進(jìn)）（2分）（2）定向技術(shù)的運(yùn)用（2分）

（3）天文定位技術(shù)的運(yùn)用（2分）（4）高水平的組織協(xié)調(diào)能力（組織協(xié)調(diào)之有效）（2

分）

14.（3分）“現(xiàn)存最早”說(shuō)明《鄭和航海圖》是目前世界上保留下來(lái)的航海圖中最早的，限

定了時(shí)間和范圍（不排除特殊性）.

15.（5分）評(píng)分說(shuō)明：內(nèi)容（4分）結(jié)構(gòu)（1分）

【答案示例】本文說(shuō)明的主要內(nèi)容是鄭和遠(yuǎn)航成功的原因（1分），而第⑦段用列數(shù)字等說(shuō)

明方法（1分），具體說(shuō)明了當(dāng)時(shí)中國(guó)高超的造船技術(shù)也是鄭和遠(yuǎn)航成功的原因（1分），使

說(shuō)明內(nèi)容更充實(shí)（1分），也與“明代的艦船建造水平在當(dāng)時(shí)世界上也是一流的”相照應(yīng)（1

分），故不能刪。

（二）（20分）

16.（3分）難以說(shuō)清

17.（4分）縫合胳膊（2分）清洗吹干（風(fēng)干）（2分）

18.（3分）B

19.（4分）評(píng)分說(shuō)明：表現(xiàn)手法（1分）表達(dá)效果（3分）

【答案示例】運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出小熊修復(fù)后可愛(ài)的樣子，表現(xiàn)朱伯技藝的高超,

以及修復(fù)小熊后的欣慰之情。

20.（6分）評(píng)分說(shuō)明：觀(guān)點(diǎn)明確（1分）簡(jiǎn)述理由（5分）

【答案示例】選A,“玩具修復(fù)師”點(diǎn)明了主人公朱伯的身份：與文章的主要內(nèi)容一致：“修

復(fù)”一詞還隱含了對(duì)朱伯精益求精和人文精神的贊美。

【答案示例】選B,“童年回來(lái)了”題目具有文學(xué)色彩，引發(fā)讀者閱讀興趣；與結(jié)尾形成呼

應(yīng)；突顯朱伯修復(fù)玩具的意義；也是對(duì)朱伯精益求精和人文精神的贊美。

三、綜合運(yùn)用（11分）

21.（3分）C（3分）D（2分）A（1分）

22.（4分）C（2分）F（2分）

23.（4分）評(píng)分說(shuō)明：禮貌用語(yǔ)（1分）點(diǎn)明遇到的“山”（1分）怎么做（2分）

【答案示例】爺爺，我遇到了學(xué)習(xí)困難之"山”，我要發(fā)揚(yáng)您的移山精神，攻堅(jiān)克難。

四、寫(xiě)作（60分）

24.評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):

中心與材料語(yǔ)言思路與結(jié)構(gòu)

等第評(píng)分細(xì)則

（25分）（25分）（10分）

切合題意

A等基準(zhǔn)分56分?；?/p>

中心突出思路通暢

語(yǔ)言流暢、簡(jiǎn)潔、符合三項(xiàng)條件得基準(zhǔn)

A選材恰當(dāng)，有新層次清晰

得體分；三項(xiàng)中有一項(xiàng)富有

60-53意結(jié)構(gòu)完整

有一定的表現(xiàn)力特色，其他兩項(xiàng)達(dá)到B,

感情真摯詳略得當(dāng)

可評(píng)為A。

內(nèi)容充實(shí)

分項(xiàng)得分25-22分25-22分10-9分

符合題意B等基準(zhǔn)分47分。基本

思路連貫

中心明確符合三項(xiàng)條件得基準(zhǔn)

B語(yǔ)言通順、簡(jiǎn)潔層次較清楚

選材恰當(dāng)分；中心與材料或語(yǔ)言

52-43用語(yǔ)規(guī)范結(jié)構(gòu)完整

感情真實(shí)有一項(xiàng)較好的，酌情加

能注意詳略

內(nèi)容較充實(shí)分；其中一項(xiàng)有欠缺的，