人教版第三冊識字七的教案（匯編7篇）

第第頁人教版第三冊識字七的教案（匯編7篇）人教版第三冊識字七的教案第1篇教學目標：1、認得10個生字。會寫8個字。2、精準嫻熟的朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。3、有保護動物的愿望。教學重難點：識字寫字。教學準備：1、多媒體課件。2、生字、生詞卡片，動物畫片。教學時間：2課時教學過程第一課時教學目標：1、認得10個生字。2、精準嫻熟的朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。3、有保護動物的愿望。一、動畫導入，識記部分生字1、師說：同學們，你們喜愛小動物嗎？我們一起去動物園看看吧！2、播放課件（孔雀、錦雞、黃鸝….）隨著動物的出場，動物的名字在屏幕上閃亮顯現，同學叫出動物的名字。二班級上冊識字7教案設計3、課件只出示文字，同學認讀動物名稱。4、出示生字：孔、雀、錦、鷹、鸝、靈指名認讀，并說說是怎么記住的？5、游戲：對號入座將寫有動物名稱的詞卡貼于黑板上，請拿動物畫片的同學到黑板前來，讓動物對號入座。二、朗讀課文，連續(xù)識字1、自讀拍手歌，不認得的字看拼音提示。2、指名讀拍手歌，注意字音是否精準。3、熟讀拍手歌。認一認生字表中的生字，做參加游戲的準備。三、趣味游戲，鞏固識字1、游戲：我指你認（學習小組內進行）2、趣味讀字：課件出示有趣味圖形，同學點擊圖形便會顯現生字。同學愿點哪個就點哪個，顯現會認的字同學認讀。3、小偵探：課件出示一些動物的局部特征或腳印、影子等，讓同學判定是什么動物，回答正確后顯現這個動物及名稱，同學認讀。4、送信：信封上寫有小動物的名字，小伙伴給孔雀、錦雞、老鷹、百靈鳥、黃鸝送信。四、朗讀感悟1、再讀拍手歌，說說讀拍手歌有什么感覺？2、邊拍手邊讀，看誰能先背誦下來。3、游戲：同學自主選擇學習伙伴，拍手說兒歌。4、說說這個拍手歌告知了我們什么？五、課外實踐自編拍手歌。第二課時教學目標：1、會寫8個字。2．能流利、有感情地朗讀課文。3．鞏固生字。教學過程一、趣讀課文1、用對口令的的方式讀課文。2、集體齊背拍手歌，同位間拍手。二、鞏固識字1、本身邊讀生字卡邊將字卡擺開。2、同學聽字音找字卡。3、猜字謎，找字卡。三、引導書寫1、將要求寫的字卡貼于黑板上，指名認讀并組詞。2、小組討論用什么方法記住這些字？3、同學自由匯報。提倡用本身喜愛的方式學習生字，只要有利于認字就應確定。4、分類引導寫字。1）分組察看，找出共同點和不同點。拍、護、保、物、雞、貓:左右結構，左窄右寬。叢、牢：上下結構，“叢”上長下短，“牢”上短下長。2）同學描紅3）同學說察看所得及書寫時的注意事項，老師范寫。重點強調“物、貓”左偏旁的筆順：“雞”字左邊“又”捺變點；反犬旁的彎鉤不要太彎。4）引導賞識四、鞏固記憶字形小小魔術師：給下面的字加一部分構成新字。從——（）苗——（）鳥——（）白——（）牛——（）戶——（）呆——（）五、呈現活動1、呈現本身編的拍手。2和同學一起邊拍手邊說本身編的拍手歌。人教版第三冊識字七的教案第2篇一、教學目標1、認得本課要求的10個生字，學習書寫“物”“牢”“貓”等字。2、在自主學習，生生互學，老師和同學互動中獲得多種識字方法，培育識字本領。3、有節(jié)奏地朗讀拍手歌，了解“飛旋”“雁群會寫字”“唱不休”等詞句的意思，受到保護動物、關愛自然的情感熏陶。二、教學準備1、動物圖文卡片2、同學生字卡片3、教學課件三、課時布置二課時四、教學重難點：在自主學習，生生互學，然后在逐句細讀的過程中重點引導，讓同學記住讀音。五、前置自學1、讀熟生字，詞語。2、讀課文三遍，把課文讀正確。3、編排保護動物兒歌？教學過程（一）激趣導入，認得“保護”一詞。1、老師出字謎?！按粼趮寢屔磉吅馨踩！辈乱粋€字。（課件出示謎底“?！保?、出示“?！钡臅馕淖帧＠蠋熤v解：“?！眴稳伺韵褚粋€媽媽，背上背著本身的孩子?！氨！本褪强垂苤?，護著的意思。3、給“保”組個詞。4、出示詞語“保護”。“護”是個形聲字。它的意思和“保”相近。齊讀這個詞。5、說說，什么需要保護？（二）自主練讀，整體感知拍手歌。1、今日，我們學習一首拍手歌，講的就是關于保護動物的事。（板書：保護動物2、老師讀兒歌，同學打節(jié)拍。3、同學給本身提出讀書的要求。（1）碰到生字怎么辦？（2）碰到難讀的句子怎么辦？4、同學練讀。（三）引出動物名稱，歸類識字。1、拼音、圖、文結合，玩找伙伴游戲（1）拍手歌里藏著很多小動物，（師貼拼音，生說出小動物的名稱）kǒngquèxióngyīnghuánglíbǎilíngdàyànjǐnjīlǎohǔxióngmāo（2）圖文和拼音對比，找伙伴。動物們在哪兒呢？趕快對號入座。（生上臺貼圖）（3）讀準字音，整體識記字形。小老師帶讀難讀的字音。全班再齊讀。摘掉拼音帽子讀。（開火車讀）2、歸類識字（1）小動物們不見了，你還認得它們的名字嗎？（課件出示）錦雞雄鷹黃鸝孔雀大雁（2）認真察看說發(fā)覺認真察看，紅色的字有什么共同點？認得“隹”（課件出示）師：“隹”的四橫表示鳥的羽毛。找找，哪些字帶“隹”旁？（點讀）3、自主識字你還有什么方法記住這些字？同學交流（課件出示）錦鷹鸝孔雀雞（四）再讀兒歌，隨文識字。1、詞語送回課文再自由讀文。師抽讀，一人讀一句。（老師適時正音）2、全班打節(jié)拍齊讀。3、自主學文，質疑解疑。（1）本身讀文，讀懂的地方畫“！”，不懂的地方畫“？”。（2）交流：能用什么方法解開問號？（3）同學自主交流，解疑。（4）反饋學習情況。問號解開了嗎？怎么解開的。預設：“伙伴”“飛旋”“會寫字”“叢林”“游戲”7、師小結藍天上雄鷹飛旋，叢林里老虎奔跑，竹林里熊貓游戲，大小動物都有家。動物和我們都是地球媽媽的孩子，我們要保護動物。問號變成感嘆號“！”了。（五）生字復現，換位識記。1、看圖讀詞花團錦簇孔雀開屏雄鷹展翅保護動物雜草叢生牢不可破2、看圖猜字。（1）出示“牢”的古x寫法。說說怎樣猜出“牢”？（2）生交流。（3）師小結：“牢”上面的寶蓋頭表示一間房子，房子里關著一頭牛。在古代“牢”是指關牲口的地方，從“牢”的本意引出“堅固”“牢記”兩個詞。（板書：牢記）（六）引導寫字1、先察看，領悟書寫要領。（1）第一個“牛勿”以熊貓晶晶學寫字，發(fā)覺怎樣正確規(guī)范地寫好“物”。（2）第二個“物”出示晶晶重寫的字“物”生再點評。師范寫，生書空。（3）出示“牢”生點評。師小結后范寫。（4）出示“貓”同學給本身提寫字要求。生交流。老師范寫。2、同學練寫。（1）同學讀帖。（先看范字，不動筆。）（2）動筆，描紅，注意寫字姿勢。（3）臨寫。3、書寫點評。（七）游戲鞏固生字。認真聽，認真看，依據老師的意思找出卡片，大聲地喊出來。呆在媽媽身邊很安全。（保）一只美麗的小鳥愛唱歌。（鸝）做拍手動作。（拍）屋里關著一頭牛。（牢）學雞叫的。（雞）窗戶的戶加提手旁。（護）描紅描一半，小狗跑來看。（貓）師總結：這節(jié)課，我們不僅學會了很多生字，還懂得了保護動物是件大事，要牢牢記住。老師送給大家一個大大的“！”，恭喜同學們滿載而歸啦?。ò耍┱n外延長1、從和叢多像一對雙胞胎呀！你們也像這樣給課文里的生字找找雙胞胎，看誰編得多。2、學著課文的樣子，編編拍手歌。板書設計識字七孔雀熊貓美麗可愛保護動物關愛地球人教版第三冊識字七的教案第3篇教學要求：1、學會本課生字和由生字構成的詞語。2、通過察看圖畫體會字意初步了解象形字、會意字的構字特點，激發(fā)學習漢字的愛好。3、能正確、流利、有感情地朗讀背誦課文。一、談話導入這節(jié)課我們學習識字7，重要是看圖學習生字并能正確地書寫。二、看圖識字1、出示第一幅圖（1）圖上畫了什么？（2）出示”亭“字，這個字誰會讀？引導讀準后鼻音。這個字像什么？（3）這個字你能記住嗎？用什么方法呢？2、出示”鳥“字和鳥圖（1）“鳥”字的樣子像求像圖上的小鳥？寫“鳥”字時要注意什么？（2）小結：”亭“就像亭子，”鳥“就像小鳥，我們把這種依據圖形的樣子造出的字叫做象形字。你們還知道什么象形字嗎？3、出示第三幅圖（1）圖上畫了什么？（2）出示“?！白?，”?！笔怯伞比恕昂汀蓖ぁ睒嫵傻?，表示人到亭子里休息?！巴！边@個字你是怎么記住的？（一個人到亭子邊）4、出示第四幅圖（1）圖上這個人在干什么？（2）出示生字“聞“，指名讀。（3）是什么意思？（4）如何記住這個字呢？5、出示第五幅圖（1）這只在干什么？你是怎么知道的？（2）出示”鳴“，這是什么意思？（3）小結：“鳴“這個字是把“口”和“鳥”合在一起表示一個新的意思。我們把這些字叫做會意字。三、引導書寫1、認真察看，看清字的結構和在田字格中的位置。2、同學描紅。人教版第三冊識字七的教案第4篇１．認得“虛”“驕”等9個生字。會寫“冷”“淡”等6個字。２．能正確、流利地朗讀課文。了解幾組意思相反或相對的詞語。３．初步具有自動積累對子的愿望。１．認得9個生字，能正確、流利地朗讀課文。２．理解句子中的反義詞。課文中5對反義詞的詞語卡片。第一課時一、直接引入，揭示課題今日我們學習的“識字7”是一首對子歌。以前我們學過哪首“對子歌”？誰能背給大家聽？今日我們走進識字七，了解識字7的對子歌。（點擊出示課題）現在看老師寫課題（板書：識字7）請同學齊讀課題。二、初讀課文，認得生字１．同學借助拼音自由讀課文，要求把字音讀精準、把課文讀通、讀順。２．反饋。（1）勾出文中的生字，用本身喜愛的方法識字。（2）同桌交流識字方法，說說本身是怎樣認得的。（3）出示生字，同學認讀生字，注意矯正平翹舌音。（4）指名讀課文，重點正音：贏、贊、誠。（5）出示課文最后一句（誠實贏得千家贊，虛偽招來萬戶嫌。）先讀準畫線的生字？畫好朗讀節(jié)奏線讀好這個句子。３．再讀課文：自由讀？推舉讀？挑戰(zhàn)讀？齊讀？去掉拼音讀。交流記住生字的方法。在全班交流。４．畫找反義詞。（１）讀著讀著你能發(fā)覺這些詞在意思上的特點嗎？（反義詞）老師在書中也畫了一對，請你也照樣子畫，畫好的與同桌交流一下。（２）反饋：老師出示幾對反義詞（是—非、長—短、虛心—自負、熱誠—冷淡、誠實—虛偽）請同學齊讀。（３）（出示畫出反義詞的課文）請同學再次齊讀課文。三、創(chuàng)設情境，理解詞義１．結合情境，理解“是—非”。（１）指名讀。（２）理解詞義。（播放動畫：幾個孩子扔垃圾，有的扔在垃圾桶內，有的扔在垃圾桶外）他們誰做得對，誰做得不對？老師小結：“對”就是“是”；“不對”就是“非”。今日上課，我們小伙伴專注聽講，發(fā)言積極，這種做法──是（老師點詞卡“是”）。把“是非”合起來也是一個詞語，小伙伴能分清是非，也就是能分清對錯。（再讀詞語）２．呈現榜樣，理解“長—短”。（１）請同學找出兩樣長短不同的東西。老師出示物品，同學說長短。（２）出示班級同學學習生活圖片（理解“長短”的另一層意思），老師介紹他們的優(yōu)點。（３）老師小結：這些都是他們的優(yōu)點也是他們的優(yōu)點，我們要學習他們的優(yōu)點，彌補本身的短處。這也叫“取人之長，補己之短”。（出示并請同學齊讀）有個詞也是說這個意思，“取長補短”。（出示詞語請同學再讀）（可以請同學說說本身覺得可以取誰之長，補誰之短）四、記字積累，引導書寫課文學得這么就好，生字確定也難不倒大家，看書第115頁，認真察看，你發(fā)覺了什么規(guī)律？（１）察看發(fā)覺（預設：結構、關鍵筆畫）。（２）老師板書（上下結構“熱”；左右結構的字由同學選擇一個老師板書）?！袄洹钡淖詈笠稽c別忘掉。（３）同學練習，同桌相互評價，好的打上五角星。（４）展評（重在字形結構）。五、課外積累課后我們也去收集、發(fā)覺各種有趣味的對子吧。板書設計識字7是非長短虛心自負熱誠冷淡誠實虛偽第二課時一、檢查詞語老師導語：我把課文中的生字搬到這里了，你還認得嗎？１．（出示）三字韻文。學做人，要誠實。待他人，不冷淡。明是非，知長短。有進步，不自負。虛心學，贏人贊。好孩子，招人愛。2.自由讀？齊讀？開火車讀？拍手讀。3.呈現誦讀課后搜集到的對子。隨機把搜集比較好的對子歌，領著全班齊讀。二、溫故知新1.出示課文，同學自由朗讀。2.指名同學朗讀。男女生讀，個別同學比賽讀，齊讀等等。3.通過上節(jié)課的學習，你有哪些收獲？4．評價人物，理解“虛心—自負”。（1）小伙伴最愛聽故事了，我想講一個關于小紅和小明的故事。（出示他們的圖片）（錄音）小紅和小明是同桌，小紅成績很好，小明學習不認真。有一天中午，小紅正在看書，小明拿著球，說：“小紅，快，我們打球去吧?！毙〖t說：“不行，我要看書?！毙∶髡f：“你成績已經很好了，就別看書了。你看我，上次老師不也表揚我成績進步了嗎？”小紅說：“可是后來你不是學習退步了嗎？”（2）你能用這里的詞評評他們嗎？多個同學回答，假如沒按課文中的回答，可以漸漸引導。（3）你想對小明說什么？（指名說）聽了大家的話，小明想了很多，你聽──（錄音：感謝小伙伴們，你們說得太好了，我肯定立刻改掉自負的毛病，虛心學習，爭取進步，信任我吧。）（4）（出示：虛心使人進步，自負使人落后）請同學讀一讀。5.聯系生活，理解“熱誠—冷淡”“誠實—虛偽”。（1）了解了小紅、小明的故事，老師也想知道小伙伴的故事。平常，家里來了客人，你是怎么做的？隨機理解“熱誠”與“冷淡”。（2）同學們都不錯，那假如做錯事，你會怎么做？請同學說說本身曾經做過錯事之后是怎么總結的？小組交流──指名說（老師要送一個詞給大家：“誠實”）“誠實”的反義詞是什么呀？（虛偽）（讀詞）５．老師小結，回讀全文：多好的對子歌呀，讓我們再來讀讀吧。（同學齊讀課文）三、記字積累，引導書寫又到了寫字時間，這節(jié)課我們一起來學習“淡、熱、情”（1）察看發(fā)覺（預設：結構、關鍵筆畫）。（2）老師板書（上下結構“熱”；左右結構的字由同學選擇一個老師板書）?！暗钡娜c水要分開，別寫成言字旁。（3）同學練習，同桌相互評價，好的打上五角星。（4）展評（重在字形結構）。四、拓展積累今日我們學了一首很有意思的對子歌，其實呀，只要你做一個生活的有心人，你會發(fā)覺很多有趣味的對子。（出示）請同學自由讀一讀。少說空話，多做實事。人無信不立，天有日方明。冬去山清水秀，春來鳥語花香。課后我們連續(xù)去收集、發(fā)覺各種有趣味的對子，并試著寫一寫對子歌吧。板書設計：識字是非長短虛心自負熱誠冷淡誠實虛偽人教版第三冊識字七的教案第5篇一、教學內容人教版小學語文第三冊第七單元的《識字7》，教材第122頁—125頁。二、教材簡說這是一篇以拍手歌的形式顯現的韻文識字教學課文，共十小節(jié)，字數相同，讀音押韻、節(jié)奏感強，可以讓孩子從演唱拍手歌的活動中輕松地學會生字，同時體會到——地球是人類和動物共同的家園，動物與人類相互依存。三、設計理念1、針對低班級孩子的年齡特點，讓他們在學中玩，玩中學，激發(fā)他們自主學習的愛好，快歡樂樂地去閱讀文本。2、嘗試創(chuàng)設生動、活潑、有趣味的識字環(huán)境，讓識字的過程變得輕松而有效，使閱讀和識字相互促進，共同進展。3、在課堂中盡量制造生字復現的機會，在語境中復見生字，反復見面以期達到鞏固目認字的目的。四、學習目標1、通過自主學習的方式，學會本課的10個生字，會寫“叢、牢”兩個生字。2、精準而嫻熟并有節(jié)奏地誦讀拍手歌，感受學習是一件歡樂的事情。3、在學習中感悟人與動物的相互依存，有保護動物的意愿，并能嘗試編幾句拍手歌。五、教學重點1.讀準字音，記住字形，能正確書寫2、精準、嫻熟地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。六、教具準備1、生字詞語卡片、文中涉及的小動物的圖片或頭飾。2、收集拍手歌。3、課件。七、教學過程一.創(chuàng)設情境，激發(fā)愛好。1.小伙伴你們喜愛動物嗎？說說都喜愛哪些動物？2.（出示動物園圖）看看這是什么地方呀？老師收到了一張森林動物園的請柬，那里的小動物邀請我們去參加他們的聯歡會，想去嗎？今日我們就一起來學習—————————板書：識字七（齊讀）二、初讀課文，認得生字。1.準備好，我們一起走進森林動物園。大門口有一首兒歌（出示兒歌），本身試著讀一讀看誰最能干，對了，這首兒歌也在我們的書上，P122注意讀準字音，讀通句子。在讀課文的時候，假如碰到不認得的字就用你喜愛的方法來解決。（生自由讀課文）哪些同學讀完了，快快打個勝利的手勢。誰樂意讀給大家聽？生評價。師：沒關系，假如我們把十個生字寶寶都認得了，就不會有問題了。（讀的真不錯，我想假如我們把十個生字寶寶認的更清楚就會讀得更好了）2.（老師出示“護，牢，叢，嬉）我們先來認得這四個字寶寶。合作學習：可以和你的伙伴交流哪些字你早就認得了，是怎么認得的？哪些字你現在還不認得，向你的小伙伴學習，并且想個好方法記住它，好嗎？集體交流。（隨機組詞說句）師小結：小伙伴會換部首，加部首，做動作，猜謎語的方法來認得生字，你們想的方法真多，真了不起。3.同學們學的這么好，小動物們迫不及待的想和你們見面了，我們再讀讀兒歌，然后在兒歌中找一找這些小動物的名字，用橫線畫出來。4.（1）（課件依次顯現文中提到的八種動物以及它們的名字）瞧，小動物出來迎接你們了，請小伙伴們先看著圖，本身去認一認它們的名字吧!師：好，我們一起來看著圖，讀一讀它們的名字。每個名字念兩次?？纯聪瘸鰣龅氖钦l？（出示圖）孔雀先生啊，喜愛它嗎？那誰來夸夸它？把它的名字再讀一遍。（依次顯現依次讀）（2）借助拼音讀詞語。師：看著圖，我們會讀它們的名字了，不看圖，你還能叫出它們的名字嗎？課件：隱去圖片，出示詞語及注音）師：本身先試著拼一拼，讀一讀吧!指名讀。小伙伴剛才讀的時候，有沒有覺得哪個動物的名字簡單讀錯，需要提示大家一下的？（課件：錦、鷹、靈三字，如生說到時拼音顏色變）（3）去拼音讀詞語。師：拼音伙伴躲起來了（課件：去拼音后的詞語），你們還能叫出動物們的名字嗎？同位小伙伴相互讀。（打亂次序，將詞貼在黑板上，搶答）（4）識記生字。我們今日還要認得的.一些生字寶寶就藏在這些詞語里（字變色）。假如讓這些字寶寶一個一個單獨站出來，你們還認得嗎？（課件：變成單個的字）大家本身先試試看。――哪一列小火車樂意來試一試？師：小火車開得又對又快，一會就開到了動物園聯歡會的現場。5.游戲鞏固。（1）師：美麗的大森林里有可愛的動物伙伴，還有一棵奇妙的大樹爺爺，大樹爺爺身上的葉子里藏著一個個小隱秘，我想請小伙伴上來翻開這些樹葉，看看有什么隱秘？（指名上來揭開隱秘，讀。讀對了，這片葉子送給你）奇妙樹爺爺還有禮物要送給我們，（出示字）誰能將我們今日認得的十個字寶寶最快最正確的讀出來，誰就能得到。指名，一組一個代表。都想試呀？倒記時開始～～54321（全班比賽讀）（2）聯歡會就要開始了?？墒怯行﹦游镎也坏奖旧淼淖涣?，誰樂意幫忙他們？（這些小動物要走到坐的姿勢最美的小伙伴身邊）拿到動物畫片的同學到黑板前來，讓動物對號入座。假如他找對了，我們一起和動物問問好。三.學習兒歌，感受歡樂。1.動物們坐好了，小伙伴們也坐好了，聯歡會立刻開始了，動物們邀請我們表演節(jié)目呢，你們想演什么？就演剛才我們在大門口看到的那首兒歌，我們先排練，選擇你認為最高興的方式練，快快讀一讀!2我們一起練一練。（1）誰樂意試試？（5人）（2）（隨機理解飛旋，雁群寫字）你們知道雄鷹是怎樣飛旋的嗎？（圖）看著雄鷹飛旋，你有飛旋的嗎？站起來試試。老師仿佛看到了40只小雛鷹在回旋飛行，飛旋在橋小的天空!雁群會在天上寫什么字？真奇妙，知道為什么嗎？（這種隊形在飛行中可以省力。最前面的大雁拍打幾下翅膀，會產生一股上升的氣流，后面的大雁跟著，可以利用這股氣流，飛得更快更省力。愿同學們在學習上都爭做領頭雁!）（3）小伙伴能讀的讓老師看到動物世界里那一幅幅美麗的畫面嗎？可以加上動作，表情。（小組比賽）（4）老師也想和你們一起讀了。（老師和同學合作）（5）讀的這么好，林中的唱歌家要為我們表演了，閉上眼睛，讓我們靜心傾聽～（音）師：黃鸝在唱歌，百靈在唱歌，很多鳥兒也在唱歌，鳥兒們唱個不停，真是唱不休呀!還有沒有同學能把這首拍手歌讀的比黃鸝百靈唱的更好聽的？（同位拍手讀，指名讀）3.表演開始了，送大家一段音樂。（全班配樂讀）什么感受？你能仿照雄鷹是怎樣四.鞏固復習。表演的過程中森林動物保護中心發(fā)出了這樣一份通告：孔嬉是錦江市靈鷹小學的同學。禮拜天，他最喜愛是去森林公園。瞧，他用彈弓打下了正在樹上唱歌的黃鸝，嚇得麻雀急忙往叢林深處飛去。師：本身讀讀，看看是件什么事？誰來給大家讀一讀這段話？假如你是孔嬉的伙伴，你有什么話想對孔嬉說？師：是的，每個動物都有本身的家，他們是我們人類的伙伴，和我們共同生活在地球上，讓我們一起大聲呼吁（電腦出示）：人和動物是伙伴，保護動物要牢記。五.寫字。這些字寶寶玩累了想回家，我們來送他們吧。我們先送誰回家。（生讀）“叢”：先察看，寫的時候要注意什么？“叢”字下面的橫肯定要拉長，把上面的“從”字拖住?！袄巍保合炔炜?，它的結構是怎樣的？最關鍵的一筆在哪兒。（讓同學說。）師：看老師寫，你們伸出小手邊說邊跟著寫。大家練習寫一個，先描紅，再寫。寫完以后，同學相互挑挑毛病，說出理由。練寫。用投影把寫得好的呈現給大家看。（寫生字時，不能讓同學看一筆寫一筆，而要引導同學通過整體察看，找關鍵筆畫，從相互找錯中，發(fā)覺本身應當注意的地方。）六.小結。藍藍的天空，白白的云朵，綠綠的草坪，大自然就像一幅幅美麗的圖畫。是我們人類和動物共同的家園。愿小伙伴們都和動物成為好伙伴!唱著拍手歌度過歡樂的童年!最后，讓我們在拍手歌中結束我們今日的旅程!人教版第三冊識字七的教案第6篇教學目標1、學會本課生字，兩條綠線內的字只識不寫。把握“了”這個多音字的兩種讀音。認得新偏旁。2、察看圖畫，養(yǎng)成細致察看的習慣，借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。3、了解夏季的特點，積累詞語。教學重點：目標1、2是教學重點。教學難點：目標3是難點。教具準備：生字卡片多媒體課件課時布置：兩一、談話導入新課：1、小伙伴們都愛猜謎語，也愛讀謎語，小伙伴們還喜愛編謎語。這節(jié)課我們就先來猜一猜謎語，既開動腦筋，還能在猜謎語的同時認得很多漢字。大家有愛好嗎？有信念嗎？2、先聽老師說說猜謎的竅門：“猜謎語，動腦筋，會察看，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏?！甭牶笳f說，猜謎語有哪些竅門？二、讀謎，識字。1、同學自由朗讀，提示同學碰到生字要看清拼音讀正確，引導同學猜出謎底。2、進一步朗讀，想一想是怎樣猜出來的。必要時老師可示范。接著，引導同學讀完一句想想說了什么，再讀一句想想又說了什么，連起來想想自已是怎樣猜出謎語的。最后再讀讀謎語，賞識謎面美妙的語言。要讓同學通過讀，猜出謎語，感悟語言，積累詞語，鞏固識字。3、表演讀：請小伙伴上臺表演，先分說，再齊說。分說前兩句之后，三人齊說“團結起來氣力大，人多誰也不離群”，并做手拉手往上舉的動作，然后全班一齊重復一遍。4、老師在黑板上寫下“團結、氣力、誰?！闭J記他們,并給“量”編個字謎：元旦到，家里真熱鬧；日下一橫長，里字下邊藏。5、讀第二首謎語，讀一句說說自已知道了什么，想一想：什么是綠色的，什么是紅色的？什么時候起“涼風”呢？老師引讀：讀到這里一下子可能想不起來，再看看謎面里還怎么說？想想什么喜愛適時雨，什么最怕水來攻。連起來想想，謎底會是什么字？當同學猜出來時，老師出示“秋”字6、組織同學回想一下，你們是怎么猜出來的？猜謎有什么竅門？同學之間相互交流。7、檢查同學對生字的認讀情況，并組織同學自學，并討論。8、嘗試背誦謎語。三、引導寫字。出示生字：“跟”字，讓同學察看，說說這個字需要注意什么？讓同學練寫，同桌兩個相互矯正。四、實踐活動：1、讀學習伙伴的話。說說自已計劃從什么地方收集謎語。2、自編謎語：老師可供給示范?！耙恢还罚騻€哈欠摔跟頭，又張口，眼流淚，主人心痛抱著走”小伙伴們猜一猜是個什么字？3、向同學介紹編謎語的方法：捉住“哭”字特點，由三個部分構成，上面有兩個口，下面的“犬”是狗的意思，編成順口溜，好玩、好記，還能讓我們開動腦筋。4、希望小伙伴們像書上的兩位小伙伴們一樣，在課外積極收集謎語，或自編謎語，看誰編得多。第二課時教學目標：1、朗讀第三首謎語，邊讀邊想自已是怎么猜出來的。2、認得5個生字，學寫5個生字。3、交流所收集的謎語，并呈現。導學流程：一、導入：1、復習昨天所同學字，出示生字，比賽讀，看誰讀得又快又準。2、今日我們連續(xù)進行：猜、讀、編謎語的活動。二、學習新內容。1、老師讀一則謎語（第三首），同學猜。2、由于這則謎語較難，所以先和同學一起復習漢字：“請、清、睛、精、晴”，讓同學發(fā)覺這幾個字的異同。3、讓生表演：生表演互用禮貌用語的情景，讓大家察看，發(fā)覺他們倆彼此友好、相互敬重的特點。然后老師和同學創(chuàng)設情境，老師當媽媽，同學扮生病的孩子，“媽媽”問寒問暖，“孩子”深情地望著媽媽。提示同學：看了這兩則表演，用謎語里的話怎么說？讀讀謎語里的句子，或發(fā)表自已的見解。4、再讀謎語，說說體會到了什么。再說說謎底，并說說自已是怎能么猜出來的。有愛好的同學可以背一背謎面。5、出示謎語中的生字“相互、敬重、令人、純潔”組織同學自已記憶生字.三、引導寫字：出示生字“怕、誰、涼、量、最”五個生字，讓同學察看，這五個字寫時需注意什么，左右結構的字寫時要左窄右寬，“量、最”兩個字寫時注意：中心的一橫要長，橫與橫之間挨緊一點，各橫之間的距離大致相等，全部橫都朝右上方適當傾斜。四、實踐活動：全班進行猜謎大賽，呈現和交流自已從不同地方收集的謎語，及自已編的謎語。人教版第三冊識字七的教案第7篇一、教學目標1、認得10個生字，會寫8個生字。2、精準、嫻熟地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。3、有保護動物的意愿。二、教學重點認字寫字，熟讀課文。三、教學難點培育保護動物的意愿。四、教具準備1、貼畫：一棵大樹，十片生字樹葉，八只小動物（老虎、黃鸝、老鷹、百靈、熊貓、大雁、孔雀、錦雞）、課題。2、CAI課件。3、各種動物頭飾，每人一個。一課時一、導入：1、導語：好，小伙伴，我看誰最精神。老師想對你們說兩句話，你覺得老師說的對，就鼓鼓掌。老師說的不對，就搖搖頭。師：第一句。我是你們的好伙伴!（掌聲）第二句。你們是我的好伙伴。（掌聲）師：老師真快樂，一下子有這么多好伙伴，我還有一位好伙伴，她叫蒂皮。她是法國人，從小生活在非洲，有很多非洲的伙伴。讓我們一起去認得一下吧!（CAI課件呈現蒂皮和各種動物的合影。）問：你們想