二年級英語上冊 Unit 2 Boys and Girls Lesson 6教案 人教新起點

二年級英語上冊Unit2BoysandGirlsLesson6教案人教新起點科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）二年級英語上冊Unit2BoysandGirlsLesson6教案人教新起點課程基本信息1.課程名稱：二年級英語上冊Unit2BoysandGirlsLesson6

2.教學年級和班級：二年級

3.授課時間：第6課時

4.教學時數：45分鐘

教學內容：

1.語言目標：學生能夠聽說認讀與性別相關的詞匯（boy,girl,man,woman），并能用英文簡單介紹自己和他人。

2.語言功能：學會介紹自己和他人的性別，以及用Yes,Iam./No,I'mnot.進行簡單回答。

3.文化目標：培養(yǎng)學生尊重性別差異，了解不同性別在生活中的角色。

教學過程：

1.熱身活動（5分鐘）

-教師播放一首關于男孩和女孩的英文歌曲，引導學生一起唱歌。

-教師提問學生關于歌曲中的男孩和女孩，讓學生簡單描述。

2.新課導入（10分鐘）

-教師展示教材中的圖片，引導學生學習新詞匯（boy,girl,man,woman）。

-學生跟讀并模仿，進行小組競賽，看誰讀得準、記得牢。

3.課堂互動（15分鐘）

-教師創(chuàng)設情境，讓學生用新學的詞匯介紹自己和他人。

-學生進行角色扮演，練習使用Yes,Iam./No,I'mnot.進行回答。

4.課堂練習（10分鐘）

-學生完成教材中的練習題，鞏固新學的詞匯和句型。

-教師對學生的作業(yè)進行點評和指導。

5.總結與拓展（5分鐘）

-教師帶領學生回顧本節(jié)課所學內容，并進行總結。

-學生分享本節(jié)課的收獲，以及如何將所學內容運用到生活中。

教學評價：

1.課堂表現：觀察學生在課堂上的參與度、積極性和發(fā)音準確性。

2.課后作業(yè)：檢查學生完成教材練習的情況，評估學習效果。

3.課堂互動：評估學生在角色扮演和小組競賽中的表現，檢驗語言運用能力。核心素養(yǎng)目標教學難點與重點1.語言能力：培養(yǎng)學生通過英語進行有效溝通的能力，使學生能夠準確運用本課所學的性別詞匯和句型進行自我介紹和相互交流，提高學生的語言表達力和交際能力。

2.思維品質：通過課堂活動，激發(fā)學生的思維活力，培養(yǎng)學生邏輯推理和創(chuàng)造性思維，使其能運用英語進行簡單的判斷和描述。

3.文化意識：增強學生對性別平等的認識，尊重文化差異，培養(yǎng)學生跨文化交際的意識，初步形成國際視野。

4.學習能力：鼓勵學生自主學習，合作探究，提高解決問題的能力，為終身學習打下基礎。

三、教學難點與重點

1.教學重點

-重點詞匯：boy,girl,man,woman的聽說讀寫。

-重點句型：Introduceoneself（介紹自己）和Askandansweraboutgender（詢問并回答性別）。

-交際能力：能夠運用所學進行自我介紹和詢問他人的性別。

2.教學難點

-難點詞匯：性別詞匯的正確發(fā)音和拼寫，特別是man和woman的區(qū)分。

-難點句型：使用Yes,Iam./No,I'mnot.進行回答時，主語和be動詞的一致性問題。

-交際難點：在實際情境中，學生可能難以靈活運用所學句型和詞匯進行自然的對話交流。

具體舉例：

-教學重點舉例：在課堂互動環(huán)節(jié)，教師應著重引導學生運用句型“Hello,mynameis...Iama(boy/girl).”進行自我介紹，并通過角色扮演練習回答“Areyouaboy?”“Yes,Iam.”或“No,I'mnot.I'magirl.”

-教學難點舉例：針對性別詞匯的發(fā)音難點，教師可以通過聽音辨詞游戲，幫助學生準確區(qū)分“boy”和“girl”、“man”和“woman”的發(fā)音。在句型練習中，教師應特別注意糾正學生在使用be動詞時的錯誤，如“Iamaboy”和“Iamagirl”中的am與a的搭配，確保學生能夠正確使用。對于交際難點，教師可以通過創(chuàng)設多樣化的情境，如模擬學校場景、家庭場景等，讓學生在模擬真實語境中進行練習，提高他們的語言運用能力。教學方法與策略1.教學方法

-講授法：教師通過簡明扼要的講解，引導學生學習新詞匯和句型，強調發(fā)音和語法規(guī)則。

-討論法：鼓勵學生之間進行小組討論，互相提問和回答，以提高學生的語言實踐能力。

-情境教學法：通過角色扮演、模擬對話等方式，創(chuàng)設生活化的語境，讓學生在實際情境中運用所學知識。

-游戲教學法：設計趣味性英語游戲，如“猜猜我是誰”、“性別詞匯接龍”等，激發(fā)學生的學習興趣。

2.教學活動

-角色扮演：學生分組扮演不同角色，進行自我介紹和詢問性別，提高交際能力。

-情境模擬：模擬學校、家庭等場景，讓學生在真實語境中進行英語對話，鍛煉語言運用能力。

-小組競賽：進行詞匯接龍、快速問答等競賽活動，激發(fā)學生的學習積極性，鞏固所學知識。

-實踐活動：布置課后作業(yè)，要求學生用所學內容采訪家人或朋友，并記錄下來，增強學生的實踐能力。

3.教學媒體和資源

-PPT：制作包含重點詞匯、句型和情境對話的PPT，方便學生觀看和學習。

-視頻：播放與本節(jié)課內容相關的英文動畫片或教學視頻，增強學生的學習興趣和積極性。

-在線工具：利用班級群、學習平臺等在線工具，分享學習資料，進行課后輔導和互動。

-教學卡片：設計包含詞匯、圖片和句型的教學卡片，便于學生記憶和練習。教學流程一、導入新課（5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《BoysandGirls》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否注意過如何用英語介紹自己和他人的性別？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索性別詞匯和介紹自己的英語表達。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解性別詞匯的基本概念。性別詞匯是用來描述男性和女性的詞語，如boy,girl,man,woman。它們是基礎英語交流中不可或缺的部分，幫助我們更準確地描述和認識他人。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何在不同的情境中用英語介紹自己的性別，以及如何禮貌地詢問他人。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調詞匯的正確發(fā)音和拼寫，以及使用Yes,Iam./No,I'mnot.進行回答時的語法結構。對于難點部分，我會通過例句和對比來幫助大家理解。

三、實踐活動（10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與性別介紹相關的實際問題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進行角色扮演活動。這個活動將演示如何在實際對話中使用性別詞匯和自我介紹。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的結果。

四、學生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“性別詞匯在日常生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（5分鐘）

今天的學習，我們了解了性別詞匯的基本概念和如何在英語中進行自我介紹和詢問他人。通過實踐活動和小組討論，我們加深了對這些知識點的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理1.詞匯：

-boy(男孩)

-girl(女孩)

-man(男人)

-woman(女人)

-my(我的)

-name(名字)

-I(我)

-am(是)

-are(是)

-you(你)

-he(他)

-she(她)

2.句型：

-Hello,mynameis...(你好，我的名字是...)

-Iamaboy/girl.(我是一個男孩/女孩。)

-Areyouaboy/girl?(你是一個男孩/女孩嗎？)

-Yes,Iam.(是的，我是。)

-No,I'mnot.I'magirl/boy.(不，我不是。我是一個女孩/男孩。)

3.語法：

-使用am和is來表示主語I和第三人稱單數的性別介紹。

-使用Yes,Iam./No,I'mnot.來回答關于性別的提問。

4.功能：

-自我介紹和詢問他人的性別。

-使用肯定和否定回答來確認或糾正性別信息。

5.文化：

-了解在不同文化中介紹性別的禮貌方式。

-尊重性別差異，培養(yǎng)性別平等的觀念。

6.交際：

-在實際情境中使用英語進行自我介紹和詢問他人。

-與同學進行角色扮演，模擬真實交流場景。

7.語音：

-學習性別詞匯的正確發(fā)音，注意boy和girl的元音音素區(qū)別。

-練習句子的語調和節(jié)奏，使表達更自然。

8.寫作：

-練習書寫性別介紹的基本句子。

-完成課后練習，鞏固詞匯和句型。

9.課程聯系：

-與上一單元學習的基本問候語和自我介紹相聯系。

-為下一單元學習介紹家庭成員和職業(yè)打下基礎。

10.實踐活動：

-通過小組討論和角色扮演，將所學知識應用于實際情境。

-設計采訪活動，讓學生在實際對話中使用所學性別詞匯和句型。內容邏輯關系①知識點的邏輯聯系

-本課的知識點以性別詞匯為核心，圍繞自我介紹和詢問性別的功能展開。

-詞匯：boy,girl,man,woman是基礎詞匯，與my,name,I,am等詞匯結合構成自我介紹的基本句型。

-句型：Hello,mynameis...Iamaboy/girl與Areyouaboy/girl?Yes,Iam./No,I'mnot.I'magirl/boy.形成了一個完整的詢問和回答的交際循環(huán)。

②詞匯與句型的結合

-詞匯的學習是為了能夠構造句型，而句型的練習又加深了對詞匯的記憶和理解。

-通過將詞匯boy和girl與句型Iamaboy/girl結合，學生能夠更直觀地理解詞匯的用法和句型的結構。

③語法與交際功能的融合

-語法點在于使用am和is來正確構造句子，以及使用Yes,Iam./No,I'mnot.進行回答。

-交際功能體現在學生能夠運用這些語法結構在真實的語境中進行自我介紹和詢問他人，實現有效的溝通。

板書設計：

```

Unit2BoysandGirls

Lesson6

Vocabulary:

-boy

-girl

-man

-woman

SentencePatterns:

-Hello,mynameis...Iama(boy/girl).

-Areyoua(boy/girl)?

-Yes,Iam.

-No,I'mnot.I'ma(girl/boy).

GrammarPoints:

-Use"am"forI

-Use"is"forhe/she/it

CommunicationFunction:

-Introducingoneself

-Askingandansweringaboutgender

```

這樣的板書設計條理清晰，重點突出，簡潔明了，有助于學生快速理解和記憶本課的知識點和功能句型，同時也便于教師在教學過程中指導學生。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-課后作業(yè)：讓學生用英語寫下自己的名字和性別，并嘗試用今天學習的句型介紹自己。

-家庭作業(yè)：讓學生回家后，用所學知識向家人介紹自己，并詢問家人的性別。

-小組作業(yè)：讓學生分組進行角色扮演，模擬學?；蚣彝鼍?，練習使用所學句型進行自我介紹和詢問性別。

-創(chuàng)新作業(yè)：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，設計一個簡單的英語小對話，運用本課所學的詞匯和句型。

2.作業(yè)反饋

-及時批改：教師應在課后及時批改學生的作業(yè)，檢查學生對知識的掌握情況。

-反饋指導：針對學生作業(yè)中存在的問題，教師應給予及時的反饋和指導，幫助學生糾正錯誤，提高學習效果。

-鼓勵表揚：對于學生的進步和優(yōu)秀表現，教師應給予積極的鼓勵和表揚，激發(fā)學生的學習興趣和自信心。

-個別輔導：對于學習困難的學生，教師應進行個別輔導，幫助他們克服學習中的困難，提高學習水平。教學反思與改進這節(jié)課結束后，我認真回顧了教學過程和學生的表現，對教學效果進行了評估，并發(fā)現了一些需要改進的地方。

首先，我發(fā)現學生在性別詞匯的發(fā)音上還存在一些問題，比如“boy”和“girl”的發(fā)音容易混淆。在未來的教學中，我計劃增加更多的發(fā)音練習，讓學生多聽多模仿，以提高他們的發(fā)音準確性。

其次，我發(fā)現學生在使