2023一年級語文上冊 第六單元 7 青蛙寫詩教案 新人教版

2023一年級語文上冊第六單元7青蛙寫詩教案新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：一年級語文上冊第六單元7《青蛙寫詩》教學

2.教學年級和班級：一年級1班

3.授課時間：2023年11月10日

4.教學時數：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.提升語言理解能力：學生能夠理解課文《青蛙寫詩》的內容，理解詩中的比喻、擬人等修辭手法，并能夠簡單描述詩歌的主要情節(jié)。

2.培養(yǎng)文學鑒賞能力：學生能夠欣賞并感受詩歌的節(jié)奏、韻律和美感，培養(yǎng)對文學的興趣和愛好。

3.發(fā)展創(chuàng)新思維：學生能夠通過繪畫、表演等方式，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作自己的小詩。

4.提高溝通與協作能力：在小組討論和分享過程中，學生能夠表達自己的觀點，傾聽他人的意見，并與同伴共同完成任務。

5.培養(yǎng)良好的學習習慣：學生能夠按時完成作業(yè)，積極參與課堂活動，養(yǎng)成良好的學習習慣和態(tài)度。教學難點與重點1.教學重點：

（1）生字詞的學習：本節(jié)課的重點是讓學生掌握并正確書寫生字詞，如“青、蛙、寫、詩”等。

（2）詩句的理解：學生需要理解詩句的意義，如“池塘里的水，很清涼”、“小魚兒，游過來”等。

（3）詩歌的朗讀與表達：學生能夠流利地朗讀詩歌，并在朗讀時表達出詩歌的情感。

（4）創(chuàng)編小詩：學生能夠仿照課文的形式，創(chuàng)作自己的小詩。

2.教學難點：

（1）生字詞的學習：對于一年級的學生來說，正確書寫生字詞是學習的基礎，但部分學生可能會因為字形、字義的關系而混淆。

（2）詩句的理解：詩歌中的比喻、擬人等修辭手法對于一年級學生來說可能較難理解，需要教師通過圖片、實物等輔助教具進行講解。

（3）詩歌的朗讀與表達：學生在朗讀時可能無法把握詩歌的節(jié)奏、韻律，以及表達出詩歌的情感。

（4）創(chuàng)編小詩：學生可能缺乏創(chuàng)編詩歌的經驗和技巧，需要教師通過啟發(fā)式教學和范例引導進行突破。

針對以上難點，教師在教學過程中應采取有針對性的教學方法，如通過游戲、圖片、實物等輔助教具進行生字詞的學習；通過分句朗讀、角色扮演等方式幫助學生理解詩句的意義；通過示范、分組朗讀、互相評價等方式引導學生正確朗讀詩歌并表達情感；通過啟發(fā)式提問、小組討論、教師范例等方式引導學生創(chuàng)編小詩，從而有效突破教學難點，確保學生能夠達到教學重點。教學資源1.軟硬件資源：

-教室內的多媒體設備（投影儀、音響系統(tǒng)）

-學生課本《一年級語文上冊》

-教師用書《一年級語文教學指導》

-生字詞卡片

-白板和記號筆

-學生作業(yè)本

2.課程平臺：

-學校的學習管理系統(tǒng)（如Moodle、Blackboard等）

-班級微信群或QQ群

3.信息化資源：

-課文《青蛙寫詩》的朗讀視頻

-與課文相關的圖片和插圖

-在線字典或語言學習工具

-詩歌創(chuàng)作指南和示例

4.教學手段：

-小組討論

-角色扮演

-朗讀和默讀

-繪畫和手工制作

-小組分享和評價

-啟發(fā)式問題和思考

-互動式教學游戲

-家庭作業(yè)布置教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《青蛙寫詩》這一課文。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們認為詩歌是什么？”（舉例說明）詩歌是我們表達情感、描繪事物的一種方式。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索詩歌的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解詩歌的基本概念。詩歌是一種文學形式，它通過韻律、節(jié)奏和形象的語言來表達情感和思想。

2.案例分析：接下來，我們來看一下《青蛙寫詩》這篇課文。這篇課文通過青蛙的視角，描繪了池塘的美景和青蛙的生活。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調詩歌的韻律和節(jié)奏這兩個重點。對于詩歌的理解，我會通過分句朗讀和討論來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與詩歌創(chuàng)作相關的實際問題。

2.詩歌創(chuàng)作：為了加深理解，我們將進行一個詩歌創(chuàng)作的實踐活動。每個小組將創(chuàng)作一首小詩，并展示給全班。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和詩歌創(chuàng)作。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“詩歌在生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了詩歌的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對詩歌的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.生字詞掌握：學生能夠準確地書寫和認讀本節(jié)課所學的生字詞，如“青、蛙、寫、詩”等，并在閱讀和書寫過程中熟練運用。

2.詩句理解：學生能夠理解《青蛙寫詩》中的比喻、擬人等修辭手法，并能夠描述詩歌的主要情節(jié)和表達的情感。

3.詩歌朗讀與表達：學生能夠流利地朗讀詩歌，并在朗讀時表達出詩歌的情感，同時也能夠通過繪畫、表演等方式，將自己對詩歌的理解表現出來。

4.創(chuàng)編小詩：學生能夠仿照課文的形式，創(chuàng)作自己的小詩，鍛煉了學生的創(chuàng)新思維和表達能力。

5.溝通與協作能力：在小組討論和分享過程中，學生能夠表達自己的觀點，傾聽他人的意見，并與同伴共同完成任務，提高學生的溝通與協作能力。

6.良好的學習習慣：學生能夠按時完成作業(yè)，積極參與課堂活動，養(yǎng)成良好的學習習慣和態(tài)度。

此外，通過本節(jié)課的學習，學生將對詩歌這種文學形式有更深入的了解，培養(yǎng)對文學的興趣和愛好，提高學生的文學鑒賞能力。同時，學生也將能夠通過詩歌創(chuàng)作，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，提高學生的綜合素質。課后拓展1.拓展內容：

-推薦閱讀：讓學生閱讀其他關于詩歌的書籍，如《安徒生童話詩歌集》、《唐詩三百首》等，以擴展對詩歌的理解和欣賞。

-視頻資源：提供一些與詩歌相關的視頻資源，如詩歌朗誦會、詩歌創(chuàng)作教程等，讓學生在視覺和聽覺上更深入地感受詩歌的魅力。

-實地考察：組織學生去公園、自然風光景區(qū)等地進行實地考察，讓學生親身感受大自然的美好，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。

2.拓展要求：

-學生需要在課后自主選擇拓展內容，并進行閱讀、觀看或參與實地考察。

-鼓勵學生將拓展學習中的所思所感記錄下來，可以寫成讀后感、觀后感或考察報告。

-學生可以與同學進行交流分享，互相借鑒和學習，也可以向教師請教問題，尋求指導和建議。

-教師需要定期檢查學生的拓展學習情況，了解他們的學習進展和困惑，及時給予反饋和幫助。

-鼓勵學生參與學?；蛏鐓^(qū)的詩歌朗誦、創(chuàng)作比賽等活動，提供機會讓學生展示自己的才華，增強自信心和成就感。教學反思與總結在今天《青蛙寫詩》的教學中，我嘗試采用了多種教學方法和策略，希望能夠激發(fā)學生的興趣和參與度。在導入新課時，通過提問的方式，引導學生思考詩歌的意義和作用，我發(fā)現學生們對于詩歌的概念還比較模糊，需要在今后的教學中加強引導和講解。

在新課講授環(huán)節(jié)，我詳細解釋了詩歌的基本概念，并通過朗讀和討論，幫助學生理解課文內容。然而，在講解詩歌的韻律和節(jié)奏時，我發(fā)現部分學生對于這些概念的理解仍存在困難，可能在今后的教學中，我需要更多運用實際的例子和互動式教學，讓學生更好地理解和掌握。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我組織了小組討論和詩歌創(chuàng)作，學生們積極參與，表現出較高的創(chuàng)造力。但同時，我也發(fā)現部分學生在小組討論中較為沉默，需要在今后的教學中，更加關注每個學生的參與情況，鼓勵他們表達自己的觀點和想法。

課后拓展環(huán)節(jié)，我為學生提供了豐富的拓展資源，希望能夠進一步拓寬他們的知識視野。但我也注意到，部分學生對于自主學習還缺乏有效的方法和習慣，需要在今后的教學中，加強指導和要求，培養(yǎng)他們的自主學習能力。

總體來說，今天的教學取得了一定的成效，學生們在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲。然而，我也意識到教學中存在的問題和不足，如學生對于詩歌概念的理解、詩歌韻律和節(jié)奏的掌握等。針對這些問題，我將在今后的教學中，積極探索改進措施，如通過更多實例講解、互動式教學、個性化指導等方式，提高教學效果，讓學生更好地理解和欣賞詩歌的美。同時，我也將注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和良好的學習習慣，為他們今后的學習打下堅實的基礎。內容邏輯關系-重點詞匯：青蛙、寫、詩等

-板書設計：將生字詞用大字書寫在黑板上，旁邊配以圖片或簡單的解釋，便于學生理解和記憶。

2.詩句的理解和分析

-重點詩句：池塘里的水，很清涼、小魚兒，游過來等

-板書設計：將重點詩句用大字書寫在黑板上，旁邊配以相應的圖片或情境描述，幫助學生理解詩句的意義。

3.詩歌的朗讀和表達

-重點技巧：詩歌的韻律、節(jié)奏和情感表達

-板書設計：將詩歌的韻律、節(jié)奏和情感表達用圖表或關鍵詞的形式展示在黑板上，引導學生進行朗讀和表達練習。

4.詩歌的創(chuàng)作和表達

-重點要求：詩歌的格式、內容和情感表達

-板書設計：將詩歌的格式、內容和情感表達用圖表或關鍵詞的形式展示在黑板上，引導學生進行詩歌的創(chuàng)作和表達練習。

5.詩歌的欣賞和評價

-重點目標：詩歌的美感和情感表達

-板書設計：將詩歌的美感和情感表達用圖表或關鍵詞的形式展示在黑板上，引導學生進行詩歌的欣賞和評價練習。教學評價與反饋1.課堂表現：學生在課堂上的表現是評價教學效果的重要依據。通過觀察學生在課堂上的積極參與程度、提問和回答問題的積極性，以及與同學之間的互動情況，可以了解他們對課程內容的掌握程度和興趣。

2.小組討論成果展示：小組討論是促進學生積極參與和深入理解課程內容的重要方式。通過觀察小組討論的活躍程度、討論的主題和深度，以及每個小組的成果展示，可以了解他們對課程內容的掌握程度和應用能力。

3.隨堂測試：隨堂測試是檢驗學生對課程內容掌握程度的重要手段。通過設計合適的測試題目，可以了解他們對生字詞的掌握情況，對詩句的理解程度，以及詩歌的朗讀和表達技巧的掌握情況。

4.作業(yè)完成情況：作業(yè)是學生鞏固課堂知識的重要途徑。通過檢查學生作業(yè)的完成情況，可以了解他們對課堂內容的