2024-2025學(xué)年高中生物 第6章 第1節(jié) 第1課時 細(xì)胞周期和高等植物細(xì)胞的有絲分裂教案 新人教版必修1

2024-2025學(xué)年高中生物第6章第1節(jié)第1課時細(xì)胞周期和高等植物細(xì)胞的有絲分裂教案新人教版必修1科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中生物第6章第1節(jié)第1課時細(xì)胞周期和高等植物細(xì)胞的有絲分裂教案新人教版必修1教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自2024-2025學(xué)年高中生物第6章第1節(jié)第1課時，主題為“細(xì)胞周期和高等植物細(xì)胞的有絲分裂”。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能，了解了細(xì)胞分裂的基本概念。本節(jié)內(nèi)容將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深入探討細(xì)胞周期的階段劃分、各階段的特點，特別是高等植物細(xì)胞在有絲分裂過程中的變化，包括前期、中期、后期和末期各階段的具體表現(xiàn)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能更好地理解細(xì)胞分裂的復(fù)雜過程，并將其與之前學(xué)習(xí)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能知識相聯(lián)系，形成系統(tǒng)化認(rèn)識。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：首先，通過探究細(xì)胞周期和有絲分裂的過程，提升學(xué)生的生命觀念，使其能夠從微觀層面理解生命的延續(xù)和發(fā)展。其次，通過分析高等植物細(xì)胞有絲分裂的實驗現(xiàn)象，提高學(xué)生的科學(xué)思維，學(xué)會運用科學(xué)方法觀察、分析和解決問題。再次，通過課堂討論和小組合作，增強學(xué)生的科學(xué)探究能力，培養(yǎng)合作交流的團(tuán)隊精神。最后，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生物科學(xué)的社會意義，激發(fā)社會責(zé)任感，培養(yǎng)其成為具有科學(xué)素養(yǎng)的現(xiàn)代公民。這些目標(biāo)與新教材要求相符合，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和學(xué)科素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：細(xì)胞周期的階段劃分及特點，高等植物細(xì)胞有絲分裂的過程及其調(diào)控機制。

難點：有絲分裂過程中染色體行為變化的理解，細(xì)胞周期調(diào)控的分子機制。

解決辦法及突破策略：

1.利用多媒體動畫和模型展示細(xì)胞周期各階段的變化，幫助學(xué)生形象理解細(xì)胞周期的連續(xù)性和各階段特點。

2.通過顯微鏡觀察植物細(xì)胞有絲分裂的臨時裝片，結(jié)合教材圖示，引導(dǎo)學(xué)生觀察染色體在不同分裂階段的行為變化，加深理解。

3.設(shè)計互動討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分組探討細(xì)胞周期調(diào)控的分子機制，教師提供指導(dǎo)，幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架。

4.引入案例分析，如癌細(xì)胞的失控分裂，讓學(xué)生從實際出發(fā)理解細(xì)胞周期調(diào)控的重要性。

5.提供課后習(xí)題和拓展閱讀材料，鞏固重點知識，拓展學(xué)生視野，促進(jìn)難點知識的內(nèi)化。教學(xué)資源1.軟件資源：

-生物學(xué)科教學(xué)軟件（含細(xì)胞周期和有絲分裂動畫）

-顯微鏡操作軟件

-課程相關(guān)教學(xué)PPT

2.硬件資源：

-顯微鏡及臨時裝片

-投影儀

-電腦及多媒體設(shè)備

3.課程平臺：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-課堂互動教學(xué)平臺

4.信息化資源：

-電子教材

-電子教案

-在線教學(xué)視頻

5.教學(xué)手段：

-探究式教學(xué)

-小組合作學(xué)習(xí)

-課堂討論與問答

-案例分析

-課后作業(yè)與拓展閱讀教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解細(xì)胞周期和有絲分裂的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解細(xì)胞周期的階段劃分、各階段的特點，以及有絲分裂的過程。結(jié)合實例和多媒體演示，幫助學(xué)生理解。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞細(xì)胞周期調(diào)控和染色體行為變化問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對細(xì)胞周期和有絲分裂的知識點進(jìn)行梳理和總結(jié)。強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹細(xì)胞周期調(diào)控的分子機制和有絲分裂在醫(yī)學(xué)研究中的應(yīng)用，拓寬學(xué)生的知識視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

情感升華：

結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的細(xì)胞周期和有絲分裂內(nèi)容，強調(diào)重點和難點?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理1.細(xì)胞周期的基本概念

-細(xì)胞周期是指細(xì)胞從一個分裂期到下一個分裂期所經(jīng)歷的一系列生長、復(fù)制和分裂的過程。

-細(xì)胞周期包括兩個主要階段：間期和分裂期。

2.間期的特點與功能

-間期分為G1期、S期和G2期。

-G1期：細(xì)胞生長和準(zhǔn)備DNA復(fù)制的階段。

-S期：DNA復(fù)制的階段，染色體數(shù)目不變，但DNA含量加倍。

-G2期：細(xì)胞繼續(xù)生長，準(zhǔn)備進(jìn)入分裂期的階段。

3.分裂期及其特點

-分裂期分為有絲分裂和無絲分裂，本節(jié)重點討論有絲分裂。

-有絲分裂包括前期、中期、后期和末期四個階段。

-前期：染色體逐漸凝聚，核仁消失，核膜解體，紡錘體形成。

-中期：染色體排列在細(xì)胞中央，著絲點與紡錘絲連接。

-后期：染色體分離，移向細(xì)胞兩端。

-末期：核膜和核仁重新形成，染色體解旋成染色質(zhì)，細(xì)胞分裂成兩個子細(xì)胞。

4.高等植物細(xì)胞有絲分裂的特點

-植物細(xì)胞在有絲分裂過程中形成細(xì)胞板，進(jìn)而形成新的細(xì)胞壁。

-細(xì)胞板的形成與高爾基體有關(guān)。

5.細(xì)胞周期的調(diào)控機制

-細(xì)胞周期受到一系列調(diào)控因子的控制，如細(xì)胞周期蛋白、周期蛋白依賴性激酶（CDK）等。

-CDK的活性在細(xì)胞周期的不同階段發(fā)生變化，調(diào)控細(xì)胞周期的進(jìn)程。

6.染色體行為變化

-在有絲分裂過程中，染色體經(jīng)歷凝聚、排列、分離和解旋等行為變化。

-染色體的正確分離和分配對于遺傳信息的穩(wěn)定傳遞至關(guān)重要。

7.細(xì)胞周期與疾病的關(guān)系

-細(xì)胞周期的異?？赡軐?dǎo)致疾病，如癌癥。

-癌細(xì)胞具有不受控制的分裂能力，與細(xì)胞周期調(diào)控機制的失控有關(guān)。

8.有絲分裂的應(yīng)用

-有絲分裂在醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)和生物技術(shù)等領(lǐng)域具有廣泛的應(yīng)用。

-通過有絲分裂，可以實現(xiàn)細(xì)胞培養(yǎng)、組織培養(yǎng)和基因工程等。重點題型整理題型一：細(xì)胞周期各階段的特點及功能描述

解答：

1.G1期：細(xì)胞生長，準(zhǔn)備進(jìn)行DNA復(fù)制。此階段細(xì)胞體積略有增大，蛋白質(zhì)合成增加，為S期DNA復(fù)制做準(zhǔn)備。

2.S期：DNA復(fù)制。染色體數(shù)目不變，但DNA含量加倍。此階段細(xì)胞體積略有增大，核仁明顯。

3.G2期：細(xì)胞繼續(xù)生長，準(zhǔn)備進(jìn)入分裂期。細(xì)胞體積進(jìn)一步增大，蛋白質(zhì)合成增多，為分裂期做準(zhǔn)備。

4.分裂期（有絲分裂）：

-前期：染色體逐漸凝聚，核仁消失，核膜解體，紡錘體形成。

-中期：染色體排列在細(xì)胞中央，著絲點與紡錘絲連接。

-后期：染色體分離，移向細(xì)胞兩端。

-末期：核膜和核仁重新形成，染色體解旋成染色質(zhì)，細(xì)胞分裂成兩個子細(xì)胞。

題型二：高等植物細(xì)胞有絲分裂的特點

解答：

1.植物細(xì)胞在有絲分裂過程中形成細(xì)胞板，進(jìn)而形成新的細(xì)胞壁。

2.細(xì)胞板的形成與高爾基體有關(guān)，高爾基體分泌的物質(zhì)形成細(xì)胞板，將細(xì)胞分為兩個子細(xì)胞。

3.植物細(xì)胞在有絲分裂過程中，紡錘體的形成與解體與動物細(xì)胞相似，但細(xì)胞質(zhì)的分配方式不同。

題型三：細(xì)胞周期調(diào)控機制描述

解答：

1.細(xì)胞周期受到細(xì)胞周期蛋白、周期蛋白依賴性激酶（CDK）等調(diào)控因子的控制。

2.CDK的活性在細(xì)胞周期的不同階段發(fā)生變化，調(diào)控細(xì)胞周期的進(jìn)程。

3.G1期：CDK4/6與細(xì)胞周期蛋白D結(jié)合，促進(jìn)細(xì)胞進(jìn)入S期。

4.S期：CDK2與細(xì)胞周期蛋白E結(jié)合，推動DNA復(fù)制。

5.G2期：CDK1與細(xì)胞周期蛋白B結(jié)合，推動細(xì)胞進(jìn)入分裂期。

6.分裂期：CDK1的活性達(dá)到高峰，調(diào)控染色體的分離和細(xì)胞分裂。

題型四：染色體行為變化在細(xì)胞有絲分裂過程中的作用

解答：

1.染色體在前期逐漸凝聚，便于紡錘體的捕捉和分離。

2.中期染色體排列在細(xì)胞中央，有利于著絲點與紡錘絲的連接，確保染色體正確分離。

3.后期染色體分離，移向細(xì)胞兩端，為細(xì)胞分裂做準(zhǔn)備。

4.末期染色體解旋成染色質(zhì)，有助于新核膜和核仁的形成，完成細(xì)胞分裂。

題型五：細(xì)胞周期與疾病的關(guān)系

解答：

1.細(xì)胞周期異?？赡軐?dǎo)致疾病，如癌癥。

2.癌細(xì)胞具有不受控制的分裂能力，與細(xì)胞周期調(diào)控機制的失控有關(guān)。

3.例如，p53基因突變導(dǎo)致的細(xì)胞周期失控，使細(xì)胞具有無限增殖的能力，從而引發(fā)癌癥。

4.針對細(xì)胞周期的治療策略，如靶向藥物抑制CDK4/6、CDK1等激酶活性，可以抑制癌細(xì)胞的增殖。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.采用多媒體動畫和顯微鏡觀察相結(jié)合的方式，幫助學(xué)生直觀理解細(xì)胞周期和有絲分裂的復(fù)雜過程。

2.設(shè)計互動討論和小組合作環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和科學(xué)探究能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，部分學(xué)生對細(xì)胞周期調(diào)控的分子機制理解不夠深入。

2.部分學(xué)生對顯微鏡操作不夠熟練，影響了對細(xì)胞有絲分裂過程的觀察。

（三）改進(jìn)措施

1.針對學(xué)生對細(xì)胞周期調(diào)控分子機制的理解不足，可以通過設(shè)計更多案例分析和討論，幫助學(xué)生深入理解這部分知識。

2.加強顯微鏡操作的訓(xùn)練，提供更多的操作機會，讓學(xué)生在實踐中提高操作技能。

3.在課后提供相關(guān)的拓展閱讀材料，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，加深對細(xì)胞周期和有絲分裂的理解。

4.定期進(jìn)行教學(xué)反思，收集學(xué)生的反饋，及時調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

5.加強與其他教師的交流合作，分享教學(xué)經(jīng)驗和資源，不斷提升教學(xué)效果。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了細(xì)胞周期和高等植物細(xì)胞的有絲分裂，現(xiàn)在我們來回顧一下今天的主要知識點。

1.細(xì)胞周期包括兩個主要階段：間期和分裂期。間期又分為G1期、S期和G2期，分裂期主要是有絲分裂。

2.有絲分裂包括前期、中期、后期和末期四個階段。前期染色體逐漸凝聚，核仁消失，核膜解體，紡錘體形成；中期染色體排列在細(xì)胞中央，著絲點與紡錘絲連接；后期染色體分離，移向細(xì)胞兩端；末期核膜和核仁重新形成，染色體解旋成染色質(zhì)，細(xì)胞分裂成兩個子細(xì)胞。

3.高等植物細(xì)胞有絲分裂的特點是形成細(xì)胞板，進(jìn)而形成新的細(xì)胞壁。細(xì)胞板的形成與高爾基體有關(guān)。

4.細(xì)胞周期受到細(xì)胞周期蛋白、周期蛋白依賴性激酶（CDK）等調(diào)控因子的控制。CDK的活性在細(xì)胞周期的不同階段發(fā)生變化，調(diào)控細(xì)胞周期的進(jìn)程。

5.染色體行為變化在細(xì)胞有絲分裂過程中的作用至關(guān)重要。正確的染色體分離和分配對于遺傳信息的穩(wěn)定傳遞至關(guān)重要。

6.細(xì)胞周期異?？赡軐?dǎo)致疾病，如癌癥。癌細(xì)胞具有不受控制