2024-2025學(xué)年高中歷史 專題5 烽火連綿的局部戰(zhàn)爭(zhēng) 1 冷戰(zhàn)陰影下的局部“熱戰(zhàn)”教案（含解析）人民版選修3

2024-2025學(xué)年高中歷史專題5烽火連綿的局部戰(zhàn)爭(zhēng)1冷戰(zhàn)陰影下的局部“熱戰(zhàn)”教案（含解析）人民版選修3科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中歷史專題5烽火連綿的局部戰(zhàn)爭(zhēng)1冷戰(zhàn)陰影下的局部“熱戰(zhàn)”教案（含解析）人民版選修3課程基本信息1.課程名稱：高中歷史——《烽火連綿的局部戰(zhàn)爭(zhēng)》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中二年級(jí)歷史班

3.授課時(shí)間：2024年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)

1.教學(xué)內(nèi)容：

（1）冷戰(zhàn)陰影下的局部“熱戰(zhàn)”的背景和原因；

（2）冷戰(zhàn)時(shí)期發(fā)生的幾場(chǎng)重要局部戰(zhàn)爭(zhēng)，如朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)、越南戰(zhàn)爭(zhēng)等；

（3）冷戰(zhàn)局部戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響。

2.教學(xué)目標(biāo)：

（1）使學(xué)生了解冷戰(zhàn)時(shí)期局部戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)生背景和原因；

（2）讓學(xué)生掌握冷戰(zhàn)時(shí)期發(fā)生的幾場(chǎng)重要局部戰(zhàn)爭(zhēng)的基本情況；

（3）培養(yǎng)學(xué)生從歷史事件中分析國(guó)際關(guān)系的能力。

三、教學(xué)方法和過(guò)程

1.教學(xué)方法：

（1）講授法：教師講解冷戰(zhàn)局部戰(zhàn)爭(zhēng)的背景、原因、戰(zhàn)爭(zhēng)情況和影響；

（2）案例分析法：教師引導(dǎo)學(xué)生分析具體戰(zhàn)爭(zhēng)案例，如朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)、越南戰(zhàn)爭(zhēng)等；

（3）小組討論法：學(xué)生分組討論冷戰(zhàn)局部戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響。

2.教學(xué)過(guò)程：

（1）導(dǎo)入：教師簡(jiǎn)要介紹冷戰(zhàn)時(shí)期國(guó)際形勢(shì)，引出局部戰(zhàn)爭(zhēng)的主題；

（2）主體講解：教師詳細(xì)講解冷戰(zhàn)局部戰(zhàn)爭(zhēng)的背景、原因、戰(zhàn)爭(zhēng)情況和影響；

（3）案例分析：教師引導(dǎo)學(xué)生分析具體戰(zhàn)爭(zhēng)案例，如朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)、越南戰(zhàn)爭(zhēng)等；

（4）小組討論：學(xué)生分組討論冷戰(zhàn)局部戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響；

（5）總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)冷戰(zhàn)局部戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史意義。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言、提問(wèn)和討論情況，評(píng)價(jià)學(xué)生的參與度；

2.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度；

3.小組討論報(bào)告：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如觀點(diǎn)闡述、邏輯分析等。

五、教學(xué)資源

1.教材：人民版選修3《歷史》；

2.輔助材料：相關(guān)歷史文獻(xiàn)、圖片、視頻等；

3.多媒體設(shè)備：投影儀、電腦、音響等。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證素養(yǎng)，通過(guò)分析冷戰(zhàn)陰影下的局部“熱戰(zhàn)”相關(guān)史料，使學(xué)生能夠客觀地了解和評(píng)價(jià)歷史事件。同時(shí)，本節(jié)課還旨在提升學(xué)生的時(shí)空觀念素養(yǎng)，使學(xué)生能夠?qū)v史事件放置在冷戰(zhàn)時(shí)期的時(shí)空背景中進(jìn)行理解和分析。此外，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠培養(yǎng)歷史解釋素養(yǎng)，對(duì)冷戰(zhàn)局部戰(zhàn)爭(zhēng)的原因、過(guò)程和影響進(jìn)行解釋和分析。最后，本節(jié)課還將提高學(xué)生的家國(guó)情懷素養(yǎng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到冷戰(zhàn)局部戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)國(guó)際關(guān)系和國(guó)家安全的影響，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)國(guó)家歷史的認(rèn)同感和責(zé)任感。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為高中二年級(jí)歷史班的學(xué)生。在這個(gè)階段，學(xué)生已經(jīng)對(duì)世界歷史有了初步的了解，掌握了歷史學(xué)習(xí)的基本方法和技巧。然而，在深度和廣度上，學(xué)生對(duì)冷戰(zhàn)陰影下的局部“熱戰(zhàn)”的認(rèn)識(shí)還相對(duì)較淺。因此，在授課過(guò)程中，需要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)。

從知識(shí)層面來(lái)看，學(xué)生對(duì)于冷戰(zhàn)時(shí)期的基本概念和背景已經(jīng)有所了解，但對(duì)于冷戰(zhàn)陰影下的局部“熱戰(zhàn)”的細(xì)節(jié)和影響，理解還不夠深入。此外，學(xué)生對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)的原因、過(guò)程和影響的分析能力還有待提高。

從能力層面來(lái)看，學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)過(guò)程中已經(jīng)具備了一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。但在本節(jié)課中，需要引導(dǎo)學(xué)生從更宏觀的角度去分析冷戰(zhàn)局部戰(zhàn)爭(zhēng)的影響，這需要學(xué)生在已有能力的基礎(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)一步提升。

從素質(zhì)層面來(lái)看，學(xué)生普遍具有較高的學(xué)習(xí)熱情和求知欲，對(duì)于歷史事件充滿好奇心。然而，部分學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中存在一定的惰性，不愿意主動(dòng)去查閱資料和深入思考。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要教師引導(dǎo)學(xué)生積極參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生大多能夠遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真聽講。但部分學(xué)生在課堂討論中過(guò)于活躍，影響了課堂秩序。針對(duì)這一情況，教師需要在課堂管理方面做好調(diào)控，既要鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，又要維持好課堂秩序。

針對(duì)上述學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重以下幾個(gè)方面：

1.結(jié)合學(xué)生的知識(shí)層次，從基礎(chǔ)知識(shí)入手，逐步引導(dǎo)學(xué)生深入探討冷戰(zhàn)局部戰(zhàn)爭(zhēng)的原因、過(guò)程和影響；

2.通過(guò)案例分析、小組討論等方式，提升學(xué)生的分析和解決問(wèn)題的能力；

3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)查閱資料，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力；

4.加強(qiáng)課堂管理，維護(hù)課堂秩序，確保教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人民版選修3《歷史》教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與冷戰(zhàn)陰影下的局部“熱戰(zhàn)”相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，冷戰(zhàn)時(shí)期的重要?dú)v史事件圖片、戰(zhàn)爭(zhēng)地圖、戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程中的關(guān)鍵數(shù)據(jù)圖表等。此外，收集一些冷戰(zhàn)局部戰(zhàn)爭(zhēng)的新聞報(bào)道和深度報(bào)道，以幫助學(xué)生更全面地了解戰(zhàn)爭(zhēng)的真實(shí)情況。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，故無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)和講授區(qū)。在講授區(qū)，設(shè)置多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦、音響等，以便于教師展示輔助材料和進(jìn)行課堂講解。在分組討論區(qū)，安排適當(dāng)?shù)淖缓陀懻撟?，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動(dòng)交流。

5.教學(xué)平臺(tái)：確保教學(xué)所需的投影儀、電腦、音響等設(shè)備正常運(yùn)行，提前安裝和測(cè)試所需的教學(xué)軟件和資料。

6.課前準(zhǔn)備：教師提前備課，熟悉教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)資源，制定詳細(xì)的課堂教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)流程。同時(shí)，檢查學(xué)生的教材和學(xué)習(xí)資料是否齊全，及時(shí)提醒學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。

7.教學(xué)指導(dǎo)資料：準(zhǔn)備與冷戰(zhàn)陰影下的局部“熱戰(zhàn)”相關(guān)的教學(xué)指導(dǎo)資料，如教學(xué)課件、教學(xué)大綱、教學(xué)要點(diǎn)等，以便于教師在課堂上進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)和輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

8.作業(yè)布置：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)相關(guān)的課后作業(yè)，如分析戰(zhàn)爭(zhēng)原因的練習(xí)題、戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程的時(shí)間線梳理等，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《冷戰(zhàn)陰影下的局部“熱戰(zhàn)”》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們知道冷戰(zhàn)時(shí)期發(fā)生了哪些局部戰(zhàn)爭(zhēng)嗎？”這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索冷戰(zhàn)陰影下局部戰(zhàn)爭(zhēng)的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解冷戰(zhàn)陰影下的局部“熱戰(zhàn)”的基本概念。冷戰(zhàn)陰影下的局部“熱戰(zhàn)”是指在冷戰(zhàn)時(shí)期，由于意識(shí)形態(tài)的對(duì)立和全球戰(zhàn)略的競(jìng)爭(zhēng)，發(fā)生的局部沖突和戰(zhàn)爭(zhēng)。這些戰(zhàn)爭(zhēng)雖然規(guī)模不大，但對(duì)國(guó)際關(guān)系和地區(qū)安全產(chǎn)生了重要影響。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看兩個(gè)具體的案例。首先是朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是由于冷戰(zhàn)時(shí)期朝鮮半島的分裂和外部勢(shì)力的干預(yù)而引發(fā)的。其次是越南戰(zhàn)爭(zhēng)，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是美國(guó)在冷戰(zhàn)時(shí)期對(duì)抗越南民族解放陣線的一場(chǎng)重要戰(zhàn)爭(zhēng)。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)冷戰(zhàn)陰影下的局部“熱戰(zhàn)”的原因和影響這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)原因，我會(huì)通過(guò)分析意識(shí)形態(tài)對(duì)立和全球戰(zhàn)略競(jìng)爭(zhēng)的角度來(lái)幫助大家理解。對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)影響，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與冷戰(zhàn)陰影下的局部“熱戰(zhàn)”相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。例如，討論冷戰(zhàn)時(shí)期局部戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)模擬冷戰(zhàn)時(shí)期局部戰(zhàn)爭(zhēng)的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示冷戰(zhàn)陰影下局部戰(zhàn)爭(zhēng)的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“冷戰(zhàn)陰影下的局部‘熱戰(zhàn)’對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考，如“冷戰(zhàn)陰影下的局部‘熱戰(zhàn)’是如何影響國(guó)際關(guān)系穩(wěn)定的？”等。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了冷戰(zhàn)陰影下的局部“熱戰(zhàn)”的基本概念、原因、過(guò)程和影響。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)冷戰(zhàn)陰影下的局部“熱戰(zhàn)”的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括：

1.冷戰(zhàn)陰影下的局部“熱戰(zhàn)”的概念：冷戰(zhàn)時(shí)期，由于意識(shí)形態(tài)的對(duì)立和全球戰(zhàn)略的競(jìng)爭(zhēng)，發(fā)生的局部沖突和戰(zhàn)爭(zhēng)。這些戰(zhàn)爭(zhēng)雖然規(guī)模不大，但對(duì)國(guó)際關(guān)系和地區(qū)安全產(chǎn)生了重要影響。

2.冷戰(zhàn)陰影下的局部“熱戰(zhàn)”的背景：冷戰(zhàn)時(shí)期，世界分為以美國(guó)為首的資本主義陣營(yíng)和以蘇聯(lián)為首的社會(huì)主義陣營(yíng)。兩個(gè)超級(jí)大國(guó)之間的對(duì)立和競(jìng)爭(zhēng)導(dǎo)致了全球范圍內(nèi)的局部戰(zhàn)爭(zhēng)和沖突。

3.冷戰(zhàn)陰影下的局部“熱戰(zhàn)”的案例：包括朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)、越南戰(zhàn)爭(zhēng)等。這些戰(zhàn)爭(zhēng)是由于冷戰(zhàn)時(shí)期朝鮮半島的分裂和外部勢(shì)力的干預(yù)而引發(fā)的。越南戰(zhàn)爭(zhēng)是美國(guó)在冷戰(zhàn)時(shí)期對(duì)抗越南民族解放陣線的一場(chǎng)重要戰(zhàn)爭(zhēng)。

4.冷戰(zhàn)陰影下的局部“熱戰(zhàn)”對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響：冷戰(zhàn)陰影下的局部“熱戰(zhàn)”使得國(guó)際關(guān)系緊張和不穩(wěn)定。這些戰(zhàn)爭(zhēng)不僅導(dǎo)致了大量的人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失，還影響了國(guó)際社會(huì)的和平與安全。

5.冷戰(zhàn)陰影下的局部“熱戰(zhàn)”的原因：冷戰(zhàn)時(shí)期，兩個(gè)超級(jí)大國(guó)之間的意識(shí)形態(tài)對(duì)立和全球戰(zhàn)略競(jìng)爭(zhēng)是導(dǎo)致局部戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的主要原因。此外，殖民主義、民族解放運(yùn)動(dòng)、資源爭(zhēng)奪等也是引發(fā)局部戰(zhàn)爭(zhēng)的重要因素。

6.冷戰(zhàn)陰影下的局部“熱戰(zhàn)”的過(guò)程：冷戰(zhàn)陰影下的局部戰(zhàn)爭(zhēng)通常涉及到了兩個(gè)超級(jí)大國(guó)及其盟友的支持，戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程復(fù)雜多變，涉及到軍事沖突、政治斗爭(zhēng)、外交協(xié)商等多個(gè)方面。

7.冷戰(zhàn)陰影下的局部“熱戰(zhàn)”的后果：冷戰(zhàn)陰影下的局部戰(zhàn)爭(zhēng)造成了大量的人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失，嚴(yán)重影響了戰(zhàn)敗國(guó)的社會(huì)穩(wěn)定和發(fā)展。同時(shí)，這些戰(zhàn)爭(zhēng)也加劇了兩個(gè)超級(jí)大國(guó)之間的對(duì)立和緊張關(guān)系。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：在課堂上，學(xué)生們表現(xiàn)出了較高的參與度和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。大多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，積極參與討論和提問(wèn)。部分學(xué)生在小組討論中能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并能夠與其他小組成員進(jìn)行有效的交流和合作。

2.小組討論成果展示：學(xué)生們?cè)谛〗M討論中表現(xiàn)出了良好的分析和解決問(wèn)題的能力。他們能夠針對(duì)給定的討論主題，提出自己的觀點(diǎn)和想法，并進(jìn)行深入的分析和討論。在成果展示中，每個(gè)小組都能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展示出小組討論的成果。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，學(xué)生們能夠鞏固和檢驗(yàn)對(duì)課堂知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。大多數(shù)學(xué)生能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成測(cè)試，并取得較好的成績(jī)。測(cè)試結(jié)果顯示學(xué)生們對(duì)課堂知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握情況較好，但仍有部分學(xué)生在某些知識(shí)點(diǎn)上存在不足。

4.作業(yè)完成情況：學(xué)生們能夠認(rèn)真完成課后作業(yè)，并按時(shí)提交。大多數(shù)學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量較高，能夠正確理解和運(yùn)用課堂所學(xué)知識(shí)。對(duì)于作業(yè)中的錯(cuò)誤和不足之處，學(xué)生們能夠及時(shí)進(jìn)行修改和改正。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：在教學(xué)過(guò)程中，教師能夠及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。對(duì)于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，教師能夠給出具體的評(píng)價(jià)和反饋，幫助學(xué)生了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并給出針對(duì)性的改進(jìn)建議。此外，教師還能夠針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)和問(wèn)題，進(jìn)行詳細(xì)的解答和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《冷戰(zhàn)史》等相關(guān)歷史書籍，以更深入地了解冷戰(zhàn)時(shí)期的世界歷史背景和局部戰(zhàn)爭(zhēng)的影響。

（2）視頻資源：推薦學(xué)生觀看《冷戰(zhàn)陰影下的局部戰(zhàn)爭(zhēng)》等相關(guān)紀(jì)錄片，以更直觀地了解冷戰(zhàn)時(shí)期的局部戰(zhàn)爭(zhēng)和沖突。

（3）學(xué)術(shù)論文：推薦學(xué)生閱讀相關(guān)學(xué)術(shù)論文，如《冷戰(zhàn)時(shí)期的局部戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響》等，以更深入地了解冷戰(zhàn)時(shí)期的局部戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響。

2.拓展要求：

（1）自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，通過(guò)閱讀材料、觀看視頻資源等方式，深入理解冷戰(zhàn)時(shí)期的局部戰(zhàn)爭(zhēng)和沖突。

（2）問(wèn)題解答：鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀和觀看過(guò)程中遇到疑問(wèn)時(shí)，及時(shí)向教師請(qǐng)教，以獲得必要的指導(dǎo)和幫助。

（3）小組討論：鼓勵(lì)學(xué)生在課后與同學(xué)進(jìn)行小組討論，分享自己的閱讀心得和觀看感受，共同探討冷戰(zhàn)時(shí)期的局部戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響。

（4）寫作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)知識(shí)，撰寫一篇關(guān)于冷戰(zhàn)時(shí)期的局部戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)國(guó)際關(guān)系影響的短文，以提高自己的寫作能力和分析能力。

（5）參與線上論壇：鼓勵(lì)學(xué)生參與相關(guān)的線上論壇，與其他學(xué)生和專家進(jìn)行交流和討論，拓寬自己的視野和認(rèn)識(shí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)為“冷戰(zhàn)陰影下的局部‘熱戰(zhàn)’”，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解冷戰(zhàn)時(shí)期由于意識(shí)形態(tài)對(duì)立和全球戰(zhàn)略競(jìng)爭(zhēng)所引發(fā)的局部戰(zhàn)爭(zhēng)和沖突。

②關(guān)鍵詞包括“冷戰(zhàn)”、“局部戰(zhàn)爭(zhēng)”、“意識(shí)形態(tài)對(duì)立”、“全球戰(zhàn)略競(jìng)爭(zhēng)”，通過(guò)這些關(guān)鍵詞，學(xué)生可以更好地理解和掌握本