2024秋一年級語文上冊 識字（二）9 日月明說課稿 新人教版

2024秋一年級語文上冊識字（二）9日月明說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：一年級語文上冊識字（二）9《日月明》

2.教學年級和班級：一年級

3.授課時間：第9課時

4.教學時數(shù)：45分鐘

課程設計：

1.導入（5分鐘）

利用圖片展示太陽和月亮，引導學生說出它們的名稱，進而引出本課的主題——《日月明》。

2.新課內(nèi)容學習（20分鐘）

a.學習生字：日、月、明、早、晚、星

b.學習詞語：日月、明亮、早上、晚上、星星

c.學習句子：太陽出來了，月亮升起來了，星星閃爍在夜空中。

3.互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

a.讓學生用新學的生字和詞語造句，鍛煉他們的語言表達能力。

b.學生互相交流，分享自己造的句子，提高課堂氛圍。

4.鞏固練習（5分鐘）

a.出示PPT，展示本節(jié)課所學生字、詞語和句子，讓學生跟讀。

b.針對本節(jié)課內(nèi)容，進行課堂小測驗，檢測學生對知識點的掌握。

5.課堂小結（5分鐘）

a.總結本節(jié)課所學的生字、詞語和句子。

b.強調(diào)日月星辰與我們的生活息息相關，激發(fā)學生對大自然的熱愛。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

a.抄寫本節(jié)課所學生字、詞語。

b.造一個包含本節(jié)課所學詞語的句子。

注意事項：

1.在教學過程中，注重學生的發(fā)音準確性，糾正方言中的錯誤發(fā)音。

2.針對不同學生的學習程度，進行分層教學，確保每個學生都能掌握本節(jié)課的知識點。

3.注重培養(yǎng)學生的語言表達能力，鼓勵他們積極參與課堂互動。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，特別是提高學生的語言理解與運用能力，文化認同感以及思維品質(zhì)。通過學習《日月明》，使學生能夠：

1.理解并掌握生字“日、月、明、早、晚、星”的基本含義，運用這些字詞進行簡單的語言表達，增強識字量和詞匯積累。

2.感受漢字文化的魅力，認識漢字結構與意義的聯(lián)系，提高對母語的認同感和自豪感。

3.培養(yǎng)觀察能力，通過觀察自然現(xiàn)象，激發(fā)學生對大自然的好奇心與探索欲。

4.培養(yǎng)學生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維，學會用所學生字、詞語進行句子構建，提高語言組織和表達能力。

5.培養(yǎng)學生合作交流的意識，通過課堂互動，學會傾聽、尊重他人觀點，培養(yǎng)良好的溝通能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關知識：一年級學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過一些基本的漢字和詞匯，學會了簡單的句子構造。他們對基本的漢字筆畫、結構有一定了解，能識別并書寫一些簡單的生字，如“一、二、三”等。此外，學生已經(jīng)具備初步的閱讀能力，能夠跟隨老師閱讀課文。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對新鮮事物充滿好奇，尤其對形象生動的自然現(xiàn)象有濃厚興趣。他們對學習漢字有一定的熱情，喜歡通過游戲、歌曲等多樣化的方式進行學習。學生在表達能力、觀察能力方面有一定的潛力，但在注意力集中、持久性方面存在差異。學生的學習風格多樣，有的喜歡直觀感受，有的喜歡動手操作，有的則更傾向于抽象思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學習過程中，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

a.對新學字詞的記憶和書寫方面存在困難，如“明”字的結構、筆畫較多，學生可能難以掌握。

b.部分學生在語言表達方面不夠自信，可能不敢在課堂上積極參與討論。

c.學生在觀察自然現(xiàn)象時，可能難以將所學知識與實際生活聯(lián)系起來，需要老師引導。

d.學生在小組互動中可能存在溝通不暢、合作不順暢等問題，需要老師及時指導和調(diào)整。

針對以上學習者分析，教師應采取適當?shù)慕虒W策略，關注學生的個體差異，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們克服困難，提高學習效果。教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都有《一年級語文上冊》教科書，以便于學生跟隨課堂進度學習。

-準備與本節(jié)課內(nèi)容相關的課本頁面復印件，方便學生課堂上查閱和練習。

-提供生字卡片，每張卡片上寫有“日、月、明、早、晚、星”等生字，用于課堂教學和小組活動。

2.輔助材料：

-準備太陽、月亮和星星的圖片，以及與這些自然現(xiàn)象相關的兒童插畫，用于導入環(huán)節(jié)和課堂討論。

-制作動畫視頻，展示太陽升起、月亮變換和星星閃爍的過程，增強學生對自然現(xiàn)象的直觀感受。

-設計生字學習海報，包含生字的正確書寫順序、筆順圖解，幫助學生記憶和掌握漢字書寫。

-準備與課程內(nèi)容相關的詩詞或兒歌，如《靜夜思》等，用于課堂朗讀和欣賞。

3.實驗器材：

-本節(jié)課雖不涉及復雜實驗，但可以準備一些簡單的觀察工具，如放大鏡，用于觀察日月星辰的圖片細節(jié)。

-準備白板和記號筆，用于課堂上展示生字和句子的書寫過程。

4.教室布置：

-在教室前方設置講臺，用于教師講解和演示。

-教室后方或側面設置小組討論區(qū)，擺放桌椅，便于學生進行小組活動。

-教室墻壁上張貼與課程內(nèi)容相關的圖片和海報，營造學習氛圍。

-確保教室光線充足，便于學生閱讀和書寫。

-在教室的一角設置閱讀角，擺放與自然相關的圖書和雜志，鼓勵學生在課后閱讀和探索。

5.其他準備：

-教師準備教案和教學計劃，確保教學活動有序進行。

-準備課堂評價工具，如學習任務單、評價表格等，用于評估學生的學習效果。

-確保教室內(nèi)的多媒體設備正常工作，如投影儀、電腦、音箱等，以便于使用多媒體資源。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

-發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《日月明》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

-設計預習問題，如“太陽、月亮和星星在你生活中有什么意義？”激發(fā)學生思考，為課堂學習《日月明》內(nèi)容做好準備。

教師備課：

-深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

-準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

-設計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論和生字游戲，提高學生學習《日月明》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

-通過展示太陽、月亮和星星的圖片，吸引學生的注意力。

-提出問題：“你們知道太陽、月亮和星星的漢字怎么寫嗎？”引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

-簡要回顧上節(jié)課學習的漢字和詞匯，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

-提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習新課打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

-清晰、準確地講解“日、月、明、早、晚、星”等生字的基本含義和書寫方法，結合實例幫助學生理解。

-突出生字的重點，強調(diào)筆畫的順序和結構，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

-設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞生字的意義和使用展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

-鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

-通過例題講解和練習，讓學生掌握生字的書寫和組詞技能。

-設計實踐活動，如用生字造句，讓學生在實踐中體驗知識的應用，提高實踐能力。

-在新課呈現(xiàn)結束后，對生字知識點進行梳理和總結。

-強調(diào)生字的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

-讓學生完成與生字相關的練習題，檢查學生對知識的掌握情況。

-鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

-針對學生在練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

-引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

-介紹與日月星辰相關的文化知識和詩詞，拓寬學生的知識視野。

-引導學生關注自然界的奧秘，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

-結合課程內(nèi)容，引導學生思考漢字與自然的關系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

-鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

-簡要回顧本節(jié)課學習的生字和詞匯，強調(diào)重點和難點。

-肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

-根據(jù)本節(jié)課學習的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如寫出生字的筆順和組詞。

-提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學生學習效果1.識字與書寫能力：

-學生能夠準確認讀和書寫生字“日、月、明、早、晚、星”，掌握了正確的筆順和筆畫。

-學生通過課堂練習和小組活動，提高了對漢字結構的理解和書寫能力，減少了書寫錯誤。

-學生能夠運用新學的生字進行簡單的組詞和造句，如“太陽”、“明亮”、“早上好”等，增強了語言表達的基礎。

2.語言理解和表達能力：

-學生通過課文學習和互動討論，提高了對語言文字的理解能力，能夠理解課文中簡單的句子和段落。

-學生在小組討論和課堂分享中，鍛煉了口頭表達能力，能夠用清晰、流暢的語言表達自己的想法。

3.文化素養(yǎng)和審美情感：

-學生通過學習與日月星辰相關的文化知識和詩詞，提高了對中華傳統(tǒng)文化的認識和興趣。

-學生在欣賞自然現(xiàn)象的圖片和視頻時，培養(yǎng)了審美情感，對自然美有了更深的感受。

4.思維品質(zhì)和問題解決能力：

-學生在探究生字的意義和使用時，培養(yǎng)了邏輯思維和創(chuàng)造性思維，能夠提出自己的見解和問題。

-學生在解決課堂練習和互動中遇到的問題時，學會了合作和交流，提高了問題解決的能力。

5.學習興趣和動機：

-通過生動有趣的教學活動和多媒體資源的運用，學生對學習漢字和語文的興趣得到了提升。

-學生在課堂上的成功體驗和教師的積極反饋，增強了學生的學習動機和自信心。

6.社會情感和責任感：

-學生通過學習漢字與自然的關系，增強了環(huán)境保護的意識和社會責任感。

-學生在分享學習心得的過程中，學會了傾聽和尊重他人，培養(yǎng)了良好的社交技能。

7.自主學習和終身學習的能力：

-學生在預習和課后作業(yè)的完成過程中，學會了自主學習，培養(yǎng)了良好的學習習慣。

-學生對漢字學習的持續(xù)興趣和探索精神，為終身學習打下了堅實的基礎。課后作業(yè)1.請用生字“日”和“月”各寫一個句子。

答案示例：太陽每天從東方升起。月亮在晚上出現(xiàn)在天空。

2.請用生字“明”組成一個詞語，并解釋其意思。

答案示例：明天。意思是指今天之后的一天，也就是未來的一天。

3.請用生字“早”、“晚”分別寫一個問候語。

答案示例：早上好！晚上好！

4.請用生字“星”寫出一個你喜歡的星星的名字。

答案示例：北極星。

5.請結合本節(jié)課學習的生字，寫一段話描述你看到的夜空。

答案示例：夜晚，天空中有明亮的月亮和閃爍的星星。它們在黑暗的夜空中，顯得格外美麗。教學反思與改進這節(jié)課結束后，我對教學效果進行了反思，并識別出了一些需要改進的地方。首先，我發(fā)現(xiàn)部分學生在書寫生字時還是存在困難，可能是因為我對生字的筆順和結構講解不夠詳細。因此，我計劃在未來的教學中，增加一些書寫示范和練習，幫助學生更好地掌握生字的書寫技巧。同時，我也可以設計一些有趣的游戲或活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中練習書寫，提高他們的興趣和積極性。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學生在語言表達方面還不夠自信，可能是因為我在課堂上沒有提供足夠的表達機會。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中，增加一些小組討論和分享環(huán)節(jié)，讓學生有更多的機會表達自己的觀點和想法。同時，我也可以鼓勵學生在課堂上積極提問和回答問題，提高他們的自信心和表達能力。

另外，我發(fā)現(xiàn)部分學生對自然現(xiàn)象的理解還不夠深入，可能是因為我沒有提供足夠