三年級語文上冊 第六單元 習作：這兒真美教案 新人教版

三年級語文上冊第六單元習作：這兒真美教案新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：三年級語文上冊第六單元習作：《這兒真美》

2.教學年級和班級：三年級1班

3.授課時間：2022年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.語言理解與表達：通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解《這兒真美》這篇課文的主要內(nèi)容，并能夠用流暢的語言表達自己對這篇課文的理解和感受。

2.文化傳承與理解：通過學習《這兒真美》，學生能夠了解和欣賞我國美麗的自然風光，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)和祖國的熱愛之情，增強民族自豪感。

3.思維品質與創(chuàng)新：在寫作過程中，學生能夠發(fā)展觀察、思考、分析和創(chuàng)新的能力，學會從不同的角度去觀察和描述事物，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

4.審美與人文素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學習，學生能夠培養(yǎng)審美情感，提高對美的鑒賞能力，同時學會關愛自然，保護環(huán)境，培養(yǎng)良好的人文素養(yǎng)。學情分析三年級的學生已經(jīng)具備了一定的語文基礎，能夠閱讀和理解簡單的文章，掌握了一些基本的語文知識和寫作技巧。然而，學生在語言表達、思維品質、審美素養(yǎng)等方面還存在不同程度的問題。

1.語言理解與表達：大部分學生能夠理解《這兒真美》這篇課文的基本內(nèi)容，但部分學生對課文中的重點詞語和句式結構的理解還存在困難。在表達方面，部分學生語言表達不夠流暢，缺乏邏輯性和條理性。

2.文化傳承與理解：學生對我國美麗的自然風光有一定的了解，但部分學生對課文中所描述的景物特點和地域特色還不夠深入理解。此外，部分學生對家鄉(xiāng)和祖國的熱愛之情表達不夠強烈。

3.思維品質與創(chuàng)新：學生在觀察和描述事物方面具有一定的能力，但部分學生在分析問題和提出創(chuàng)新觀點方面還存在不足。在寫作過程中，部分學生容易陷入固定的思維模式，缺乏創(chuàng)新性和獨特性。

4.審美與人文素養(yǎng)：學生對美的事物有一定的欣賞能力，但部分學生在審美情感和人文素養(yǎng)方面還有待提高。此外，部分學生對自然環(huán)境的保護意識不夠強烈。

針對以上學情分析，本節(jié)課的教學重點在于幫助學生理解課文內(nèi)容，提高語言表達能力和思維品質，培養(yǎng)審美情感和人文素養(yǎng)。同時，教師需要關注學生的個體差異，因材施教，給予不同程度的學生適當?shù)闹笇Ш凸膭睿ぐl(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設備，包括投影儀、計算機、音響等。

2.課程平臺：學校提供的教學管理系統(tǒng)，用于上傳教學資源和學生的作業(yè)。

3.信息化資源：與《這兒真美》課文相關的圖片、視頻和音頻資料，用于輔助教學。

4.教學手段：采用講授法、問答法、討論法、案例分析法等多種教學手段，以激發(fā)學生的學習興趣和參與度。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《這兒真美》這篇課文，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《這兒真美》這篇課文的基本內(nèi)容。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解《這兒真美》這篇課文，為課堂學習做好準備。培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示美麗的自然風光圖片或視頻，引出《這兒真美》這篇課文，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解課文中的重點詞語、句式結構和描寫方法，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握寫作技巧。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗寫作技巧的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課文中的重點詞語、句式結構和描寫方法。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握寫作技巧。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學生深入理解課文內(nèi)容，掌握寫作技巧。通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《這兒真美》這篇課文，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與寫作主題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的寫作技巧和語言表達能力。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《祖國的大好河山》：介紹我國各地美麗景色的文章，讓學生了解祖國的壯麗河山。

-《美麗的自然風光》：收錄了多篇文章，描述了不同季節(jié)、不同地域的自然美景，讓學生感受自然的魅力。

-《保護環(huán)境，從我做起》：文章強調了環(huán)境保護的重要性，引導學生關注自然環(huán)境，培養(yǎng)保護環(huán)境的意識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-組織一次戶外實踐活動，讓學生親自去感受和觀察周圍的美景，激發(fā)他們對美的熱愛和保護環(huán)境的意識。

-邀請當?shù)丨h(huán)保專家或自然攝影師來校進行講座，分享他們的經(jīng)驗和感悟，引導學生從不同角度去欣賞和理解自然美景。

-鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源，如博物館、圖書館的數(shù)字資源，進一步了解和學習有關自然風光的知識，拓寬他們的視野。

-組織一次寫作比賽，讓學生以“保護環(huán)境，熱愛家鄉(xiāng)”為主題，寫一篇作文，培養(yǎng)他們的寫作能力和表達能力。內(nèi)容邏輯關系1.課文《這兒真美》的主要內(nèi)容邏輯關系：

①描述美景：課文通過對美麗景色的描繪，讓學生感受到作者對大自然的熱愛和贊美之情。

②表達情感：作者通過描繪景色，表達了自己對這片土地的深情厚意，讓學生學會從景物中感悟情感。

③保護環(huán)境：課文提到了環(huán)境保護的重要性，讓學生認識到保護環(huán)境是每個人的責任。

2.寫作技巧的重點知識點：

①觀察與描寫：課文中的描寫方法為學生提供了寫作的范例，學會觀察并描寫景物。

②情感表達：通過學習課文，學生理解到寫作時注入自己的情感，使文章更具感染力。

③創(chuàng)新思維：鼓勵學生在寫作過程中發(fā)揮創(chuàng)新思維，從不同角度去觀察和描述景物。

3.詞句的重點知識點：

①重點詞語：課文中的重點詞語是學生必須掌握的，如“絢麗多彩”、“碧波蕩漾”等，增強語言表達能力。

②句式結構：通過分析課文的句式結構，學生學會運用不同的句式表達自己的觀點。

③修辭手法：課文運用了比喻、擬人等修辭手法，使描寫更加生動形象，學生可以借鑒運用。教學反思與改進-在課后，我會通過問卷調查或面談的方式，了解學生對本節(jié)課的學習感受和收獲。

-組織學生進行小組討論，讓他們分享自己在課堂上的學習體驗和遇到的困難。

-分析學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，評估他們對課文內(nèi)容和寫作技巧的掌握程度。

2.制定改進措施：

-根據(jù)學生的反饋和課堂表現(xiàn)，調整教學方法和手段，以提高學生的學習興趣和參與度。

-對于學生在寫作技巧上的困難，提供更多的練習和指導，幫助他們更好地掌握寫作技巧。

-對于學生在環(huán)境保護意識上的不足，通過組織相關的活動和討論，加強他們的環(huán)境保護意識。

-對于學生在自主學習能力上的不足，通過提供更多的自主學習資源和指導，幫助他們提高自主學習能力。

-對于學生在課堂上的注意力不集中，通過設計更多的互動和參與性強的活動，提高他們的課堂參與度。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標，布置以下作業(yè)：

-請學生選擇一個自己喜歡的自然景觀，用本節(jié)課學到的寫作技巧進行描寫，要求字數(shù)不少于300字。

-請學生結合本節(jié)課的內(nèi)容，寫一篇關于環(huán)境保護的短文，要求字數(shù)不少于200字。

2.鼓勵學生將作業(yè)發(fā)布在班級微信群或在線平臺上，與其他同學分享和交流。

作業(yè)反饋：

1.及時批改學生的作業(yè)，針對每個學生的作業(yè)進行逐句、逐段的評價，指出存在的問題并提供改進建議。

2.對于學生在寫作技巧上的問題，提供具體的修改意見，如使用更生動的語言、