2024年秋八年級(jí)語文上冊(cè) 第二單元 寫作 學(xué)寫傳記教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

2024年秋八年級(jí)語文上冊(cè)第二單元寫作學(xué)寫傳記教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是八年級(jí)語文上冊(cè)第二單元的寫作部分，學(xué)寫傳記。本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要在于學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的寫作技巧和文筆訓(xùn)練，本節(jié)課將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這些技巧和方法來創(chuàng)作傳記，提高學(xué)生的寫作能力。

具體的教學(xué)內(nèi)容包括：1.了解傳記的基本特點(diǎn)和寫作要求；2.學(xué)習(xí)如何進(jìn)行傳記的構(gòu)思和素材收集；3.掌握傳記的寫作技巧和方法；4.進(jìn)行傳記的寫作實(shí)踐和修改。

教材的章節(jié)和內(nèi)容如下：

1.傳記的特點(diǎn)和寫作要求：介紹傳記的定義、特點(diǎn)和寫作要求，幫助學(xué)生明確傳記的寫作目標(biāo)和方向。

2.傳記的構(gòu)思和素材收集：講解如何進(jìn)行傳記的構(gòu)思和素材收集，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

3.傳記的寫作技巧和方法：介紹傳記的寫作技巧和方法，如描述、敘述、對(duì)話等，并通過示例進(jìn)行講解和分析。

4.傳記的寫作實(shí)踐和修改：學(xué)生進(jìn)行傳記的寫作實(shí)踐，教師進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，學(xué)生進(jìn)行修改和提高。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有以下幾個(gè)方面：

1.語文學(xué)科核心素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)寫傳記，培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言運(yùn)用、思維品質(zhì)、審美創(chuàng)造和文化理解等方面。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的寫作技巧和方法，進(jìn)行傳記的寫作實(shí)踐，提高寫作能力。

2.信息素養(yǎng)：學(xué)生能夠運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，進(jìn)行傳記的素材收集和整理，提高信息素養(yǎng)。

3.創(chuàng)新素養(yǎng)：學(xué)生能夠運(yùn)用創(chuàng)新的思維和方法，進(jìn)行傳記的構(gòu)思和創(chuàng)作，提高創(chuàng)新素養(yǎng)。

4.人文素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)寫傳記，學(xué)生能夠更好地理解和傳承我國的文化遺產(chǎn)，提高人文素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）傳記的基本特點(diǎn)和寫作要求：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生了解傳記的定義、特點(diǎn)和寫作要求，明確傳記的寫作目標(biāo)和方向。教師需要通過講解和示例，讓學(xué)生掌握傳記的基本特點(diǎn)，如真實(shí)性、客觀性、生動(dòng)性等，以及寫作要求，如結(jié)構(gòu)、語言、情節(jié)等。

（2）傳記的構(gòu)思和素材收集：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何進(jìn)行傳記的構(gòu)思和素材收集。教師需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，并提供有效的方法和技巧，如分析人物、選擇素材、組織結(jié)構(gòu)等。

（3）傳記的寫作技巧和方法：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握傳記的寫作技巧和方法，如描述、敘述、對(duì)話等。教師需要通過講解和示例，讓學(xué)生了解并運(yùn)用這些技巧和方法，提高傳記的寫作質(zhì)量。

（4）傳記的寫作實(shí)踐和修改：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生進(jìn)行傳記的寫作實(shí)踐，教師進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，學(xué)生進(jìn)行修改和提高。教師需要提供有效的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和修改方法，如關(guān)注人物形象、情節(jié)連貫、語言表達(dá)等，幫助學(xué)生提高寫作能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）傳記的真實(shí)性和客觀性：學(xué)生可能難以理解和把握傳記的真實(shí)性和客觀性，容易陷入主觀臆斷和夸張修飾。教師需要通過講解和示例，讓學(xué)生明白傳記要真實(shí)反映人物的生活、思想和成就，避免虛假和夸大。

（2）傳記的結(jié)構(gòu)和組織：學(xué)生可能難以掌握傳記的結(jié)構(gòu)和組織，導(dǎo)致文章雜亂無章。教師需要引導(dǎo)學(xué)生分析人物的一生，選擇關(guān)鍵事件和素材，合理安排文章的結(jié)構(gòu)，提高傳記的條理性和可讀性。

（3）傳記的寫作技巧和方法的應(yīng)用：學(xué)生可能難以將所學(xué)的寫作技巧和方法應(yīng)用到實(shí)際寫作中，導(dǎo)致寫作水平停滯不前。教師需要通過講解、示例和練習(xí)，讓學(xué)生反復(fù)實(shí)踐和體會(huì)，逐漸掌握并運(yùn)用這些技巧和方法。

（4）傳記的修改和評(píng)價(jià)：學(xué)生可能難以發(fā)現(xiàn)和改正自己寫作中的問題，也不知道如何進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)。教師需要提供明確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和修改方法，引導(dǎo)學(xué)生從人物形象、情節(jié)連貫、語言表達(dá)等方面進(jìn)行自我檢查和修改，提高寫作質(zhì)量。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過講解和分析，向?qū)W生傳授傳記的寫作知識(shí)和技巧，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)概念和理論。

2.討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的想法和經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)新能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.實(shí)踐法：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行傳記的寫作實(shí)踐，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來鞏固所學(xué)的知識(shí)和技巧，提高寫作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：教師利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示相關(guān)的圖片、視頻和案例，豐富教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，提高教學(xué)效果。

2.教學(xué)軟件：教師運(yùn)用教學(xué)軟件，如教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等，發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)和作業(yè)，進(jìn)行教學(xué)評(píng)估和反饋，提高教學(xué)效率和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：教師引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如學(xué)術(shù)文章、傳記作品等，進(jìn)行傳記的素材收集和參考，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，提高信息素養(yǎng)。

4.寫作工具：教師推薦和指導(dǎo)學(xué)生使用寫作工具，如文字處理軟件、思維導(dǎo)圖工具等，幫助學(xué)生整理思路、編輯和修改作文，提高寫作效率和質(zhì)量。

5.評(píng)價(jià)工具：教師使用評(píng)價(jià)工具，如評(píng)價(jià)量表、反饋模板等，對(duì)學(xué)生的寫作進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，提供具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高寫作能力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《學(xué)寫傳記》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們是否曾經(jīng)嘗試過寫一篇傳記？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索傳記的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解傳記的基本概念。傳記是通過對(duì)一個(gè)人的生平、事跡和性格特點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和描述，以展現(xiàn)其一生的一部文學(xué)作品。傳記的寫作不僅需要真實(shí)性和客觀性，還需要生動(dòng)性和條理性。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的傳記案例。這個(gè)案例展示了傳記在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們更好地了解和傳承一個(gè)人的思想和成就。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)傳記的寫作技巧和方法這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于如何進(jìn)行傳記的構(gòu)思和素材收集，以及如何運(yùn)用描述、敘述、對(duì)話等技巧和方法進(jìn)行寫作，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與傳記相關(guān)的實(shí)際問題，如“如何選擇合適的傳記人物？”、“如何處理傳記中的時(shí)間線索？”等。

2.寫作練習(xí)：為了加深理解，每個(gè)小組成員將嘗試寫一段關(guān)于選定人物的傳記，重點(diǎn)運(yùn)用所學(xué)的寫作技巧和方法。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和寫作練習(xí)。其他小組成員和教師將對(duì)展示的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何提高傳記的寫作質(zhì)量？”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“你在寫作傳記時(shí)遇到過哪些困難？你是如何克服的？”等。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了傳記的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)傳記的寫作技巧和方法的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。拓展與延伸1.推薦閱讀：

《人物描寫技巧指南》：本書詳細(xì)介紹了如何進(jìn)行人物描寫，包括外貌、語言、動(dòng)作、心理等方面，對(duì)于提高傳記寫作中的人物形象塑造具有很好的參考價(jià)值。

《中國現(xiàn)代傳記文學(xué)史》：本書系統(tǒng)地介紹了中國現(xiàn)代傳記文學(xué)的發(fā)展歷程，包括著名傳記作家的作品和思想，有助于學(xué)生深入了解傳記文學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)。

《傳記寫作技巧與實(shí)踐》：本書通過實(shí)例分析，詳細(xì)講解了傳記寫作的技巧和方法，包括構(gòu)思、素材收集、結(jié)構(gòu)安排等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳記寫作具有很好的指導(dǎo)作用。

2.課后探究：

（1）請(qǐng)學(xué)生選擇一位歷史人物，嘗試寫一篇簡(jiǎn)短的傳記，要求運(yùn)用所學(xué)的寫作技巧和方法，注重人物形象、情節(jié)連貫和語言表達(dá)。

（2）學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索其他著名傳記作品，進(jìn)行閱讀和分析，思考這些傳記作品的特點(diǎn)和寫作風(fēng)格，嘗試對(duì)自己的作品進(jìn)行修改和提高。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生參加寫作比賽或發(fā)表自己的作品，如學(xué)校文學(xué)社團(tuán)、作文比賽等，提高寫作能力和自信心。

（4）學(xué)生可以嘗試閱讀一些與傳記相關(guān)的電影或電視劇，如《建國大業(yè)》、《鄧小平》等，觀看后進(jìn)行討論和分析，思考影視作品中的傳記元素和表現(xiàn)手法。課堂1.提問評(píng)價(jià)：在教學(xué)過程中，教師可以通過提問的方式，了解學(xué)生對(duì)傳記寫作知識(shí)和技巧的掌握情況。例如，教師可以提問學(xué)生：“傳記的定義是什么？”“傳記的寫作要求有哪些？”等。通過學(xué)生的回答，教師可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對(duì)未掌握的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)講解和強(qiáng)調(diào)。

2.觀察評(píng)價(jià)：教師可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度。例如，教師可以觀察學(xué)生是否認(rèn)真聽講、是否積極參與討論、是否主動(dòng)提問等。通過觀察，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和難點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)反饋和指導(dǎo)。

3.測(cè)試評(píng)價(jià)：教師可以通過布置課后作業(yè)或進(jìn)行課堂小測(cè)驗(yàn)，了解學(xué)生對(duì)傳記寫作知識(shí)和技巧的掌握情況。例如，教師可以布置一篇傳記寫作練習(xí)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的寫作技巧和方法進(jìn)行寫作。通過批改學(xué)生的作業(yè)，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對(duì)未掌握的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)講解和強(qiáng)調(diào)。

4.學(xué)生互評(píng)：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，讓學(xué)生互相閱讀對(duì)方的傳記作品，并給出評(píng)價(jià)和建議。通過學(xué)生互評(píng)，學(xué)生可以了解自己的寫作優(yōu)點(diǎn)和不足，同時(shí)也能學(xué)習(xí)其他同學(xué)的優(yōu)秀寫作技巧和方法，提高自己的寫作能力。

作業(yè)評(píng)價(jià)：

1.認(rèn)真批改：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在批改過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的寫作技巧和方法的運(yùn)用，如人物形象的塑造、情節(jié)的安排、語言的表達(dá)等，并對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評(píng)。

2.鼓勵(lì)表揚(yáng)：教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步和努力，對(duì)學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行表揚(yáng)和肯定。通過鼓勵(lì)表揚(yáng)，教師可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.反饋建議：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)提出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足并加以改進(jìn)。例如，教師可以指出學(xué)生在寫作中的錯(cuò)誤和不足，并提供正確的寫作技巧和方法，幫助學(xué)生提高寫作能力。

4.鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)：教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，如閱讀傳記作品、參加寫作比賽等，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力。教學(xué)反思今天我上了《學(xué)寫傳記》這一章節(jié)，通過提問、觀察和測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)傳記寫作的基本概念和技巧有一定的了解，但在實(shí)際寫作中仍存在一些問題。

首先，學(xué)生們?cè)跇?gòu)思和素材收集方面存在困難。他們往往難以選擇合適的人物和事件，導(dǎo)致文章內(nèi)容空洞無物。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注