九年級歷史下冊 第四單元 第19課《中東戰(zhàn)爭》教案2 華東師大版

九年級歷史下冊第四單元第19課《中東戰(zhàn)爭》教案2華東師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：中東戰(zhàn)爭

2.教學(xué)年級和班級：九年級歷史下冊

3.授課時(shí)間：第四單元第19課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解中東戰(zhàn)爭的歷史背景和原因，具備歷史學(xué)科的基本知識。

2.學(xué)會(huì)分析中東戰(zhàn)爭對當(dāng)?shù)厝嗣竦挠绊?，培養(yǎng)學(xué)生的同情心和人文關(guān)懷。

3.能夠運(yùn)用歷史知識，對中東問題進(jìn)行思考和討論，提高學(xué)生的批判性思維能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識，通過小組討論和分享，增強(qiáng)學(xué)生的溝通和協(xié)作能力。學(xué)情分析九年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的歷史知識基礎(chǔ)，對中東地區(qū)的歷史和文化有一定的了解。他們在歷史學(xué)科上的知識、能力和素質(zhì)方面表現(xiàn)出一定的差異性。

1.知識方面：大部分學(xué)生對中東戰(zhàn)爭的歷史背景和基本事實(shí)有所了解，但可能對戰(zhàn)爭的具體細(xì)節(jié)、原因和影響等方面的知識掌握不夠深入。學(xué)生對于中東問題的復(fù)雜性和多元性可能缺乏全面的認(rèn)識。

2.能力方面：學(xué)生在歷史學(xué)科上具備一定的分析問題和解決問題的能力，但可能對于中東戰(zhàn)爭這樣的復(fù)雜歷史事件的分析能力有待提高。學(xué)生可能更習(xí)慣于記憶和背誦歷史事實(shí)，而對于批判性思維和創(chuàng)新性思維的能力培養(yǎng)需求較高。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生具備一定的人文關(guān)懷和同情心，但對于中東戰(zhàn)爭對當(dāng)?shù)厝嗣竦挠绊懞屯纯嗫赡苋狈ι钊氲母惺?。學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力有待提高，特別是在小組討論和分享的過程中。

4.行為習(xí)慣方面：學(xué)生在課堂上的參與度和積極性可能存在差異，有的學(xué)生可能較為內(nèi)向或者缺乏自信，不愿意主動(dòng)發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解。對于中東戰(zhàn)爭這樣的敏感話題，學(xué)生可能存在一定的抵觸情緒或者害怕表達(dá)自己的看法。

根據(jù)以上學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)策略需要充分考慮學(xué)生的差異性和需求。需要通過引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的興趣，提供充足的學(xué)習(xí)資源，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索和思考。同時(shí)，需要通過小組討論和分享的方式，促進(jìn)學(xué)生的合作和溝通能力，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新性思維能力。還需要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生理解和關(guān)注中東戰(zhàn)爭對當(dāng)?shù)厝嗣竦挠绊懀囵B(yǎng)學(xué)生的同情心和人文關(guān)懷。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有九年級歷史下冊的教材，以便他們能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與中東戰(zhàn)爭相關(guān)的歷史圖片、地圖、時(shí)間線圖表等，以幫助學(xué)生直觀地理解戰(zhàn)爭的發(fā)展和影響。此外，收集一些關(guān)于中東戰(zhàn)爭的新聞報(bào)道和文章，供學(xué)生參考和分析。

3.視頻資源：尋找一些關(guān)于中東戰(zhàn)爭的紀(jì)錄片或新聞報(bào)道的視頻，以便在課堂上播放，讓學(xué)生更直觀地了解戰(zhàn)爭的情況和影響。同時(shí)，也可以尋找一些關(guān)于中東和平進(jìn)程的訪談或報(bào)道視頻，供學(xué)生討論和思考。

4.模擬活動(dòng)：準(zhǔn)備一些模擬中東戰(zhàn)爭沖突的道具或游戲，如角色扮演、模擬談判等，讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)更好地理解戰(zhàn)爭的影響和解決沖突的重要性。

5.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合小組討論和分享的環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺等。在教室內(nèi)擺放一些與中東戰(zhàn)爭相關(guān)的展示品或海報(bào)，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：確保教室有穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)連接，以便學(xué)生能夠訪問在線學(xué)習(xí)資源和相關(guān)網(wǎng)站，獲取更多的信息和觀點(diǎn)。

7.學(xué)習(xí)平臺：準(zhǔn)備在線學(xué)習(xí)平臺或教學(xué)管理系統(tǒng)，以便學(xué)生能夠在線提交作業(yè)、參與討論和查看教學(xué)材料。

8.反饋問卷：準(zhǔn)備一些關(guān)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)反饋問卷，以便在課程結(jié)束后收集學(xué)生的意見和建議，進(jìn)行教學(xué)反思和改進(jìn)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解中東戰(zhàn)爭的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)中東戰(zhàn)爭內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確中東戰(zhàn)爭教學(xué)目標(biāo)和中東戰(zhàn)爭重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保中東戰(zhàn)爭教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)中東戰(zhàn)爭的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入中東戰(zhàn)爭學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的中東戰(zhàn)爭內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為中東戰(zhàn)爭新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解中東戰(zhàn)爭知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出中東戰(zhàn)爭重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)中東戰(zhàn)爭難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞中東戰(zhàn)爭問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對中東戰(zhàn)爭知識的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決中東戰(zhàn)爭問題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的中東戰(zhàn)爭錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

介紹與中東戰(zhàn)爭內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合中東戰(zhàn)爭內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)中東戰(zhàn)爭的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的中東戰(zhàn)爭內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)中東戰(zhàn)爭重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的中東戰(zhàn)爭內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）書籍：《中東問題：歷史與現(xiàn)實(shí)》、《中東戰(zhàn)爭史》、《中東問題研究》等。

（2）學(xué)術(shù)文章：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)中東戰(zhàn)爭研究的學(xué)術(shù)論文，如《中東戰(zhàn)爭的原因與影響》、《中東和平進(jìn)程的挑戰(zhàn)與機(jī)遇》等。

（3）紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于中東戰(zhàn)爭的紀(jì)錄片，如《中東戰(zhàn)爭之路》、《中東的和平與戰(zhàn)爭》等。

（4）新聞報(bào)道：讓學(xué)生關(guān)注中東地區(qū)的新聞報(bào)道，了解中東戰(zhàn)爭的最新動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，閱讀相關(guān)書籍，深入了解中東戰(zhàn)爭的歷史背景、原因和影響。

（2）引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)術(shù)論文，提高學(xué)生對中東戰(zhàn)爭研究的認(rèn)識和理解。

（3）組織學(xué)生觀看紀(jì)錄片，幫助學(xué)生更直觀地了解中東戰(zhàn)爭的實(shí)際情況。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注新聞報(bào)道，了解中東戰(zhàn)爭的最新進(jìn)展，提高學(xué)生的時(shí)事關(guān)注度。

（5）開展中東戰(zhàn)爭主題的研討會(huì)或辯論賽，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解，提高學(xué)生的批判性思維能力。

（6）鼓勵(lì)學(xué)生參與志愿活動(dòng)，如中東和平志愿者、慈善捐款等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

（7）結(jié)合課堂學(xué)習(xí)，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如訪問博物館、歷史遺址等，增強(qiáng)學(xué)生對中東戰(zhàn)爭的真實(shí)感受。

（8）開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如結(jié)合地理、政治、文化等學(xué)科，全面了解中東戰(zhàn)爭的相關(guān)知識。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課講的是中東戰(zhàn)爭，回顧整個(gè)教學(xué)過程，我覺得在引導(dǎo)學(xué)生了解戰(zhàn)爭背景、原因和影響方面，做得還算扎實(shí)。通過展示圖片、播放視頻等方式，讓學(xué)生直觀地感受到了戰(zhàn)爭的殘酷，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。課堂上的小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)了他們的合作精神和溝通能力。

然而，我也意識到教學(xué)中存在一些問題和不足。比如，在講解戰(zhàn)爭細(xì)節(jié)方面，可能沒有做到足夠的深入和全面，導(dǎo)致學(xué)生對戰(zhàn)爭的認(rèn)識可能仍停留在表面。此外，由于時(shí)間有限，課堂上未能給予學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，使他們能夠更深入地研究中東戰(zhàn)爭相關(guān)的話題。

然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上的參與度不高，對于戰(zhàn)爭的復(fù)雜性和多元性缺乏深入的理解。這說明在今后的教學(xué)中，我還需要更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，引導(dǎo)他們主動(dòng)探索和思考，提高他們的批判性思維能力。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我將在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。首先，我會(huì)在課堂上更加注重戰(zhàn)爭的細(xì)節(jié)講解，讓學(xué)生全面了解戰(zhàn)爭的歷史背景和原因。其次，我會(huì)盡量安排更多的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣深入研究中東戰(zhàn)爭相關(guān)的話題。最后，我會(huì)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。板書設(shè)計(jì)1.戰(zhàn)爭背景：

-地理位置

-歷史背景

-宗教矛盾

2.戰(zhàn)爭原因：

-地緣政治

-石油資源

-民族矛盾

3.戰(zhàn)爭影響：

-人員傷亡

-經(jīng)濟(jì)損失

-社會(huì)動(dòng)蕩

4.中東和平進(jìn)程：

-和談進(jìn)程

-和平協(xié)議

-未來展望課堂1.課堂評價(jià)：

（1）提問：在課堂上，通過提問的方式了解學(xué)生對中東戰(zhàn)爭背景、原因和影響的掌握情況。通過學(xué)生的回答，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的知識盲點(diǎn)和理解偏差，并進(jìn)行針對性的講解和指導(dǎo)。

（2）觀察：在課堂上，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度，了解他們對中東戰(zhàn)爭的興趣和關(guān)注程度。通過學(xué)生的行為表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)困難，并給予適當(dāng)?shù)膸椭凸膭?lì)。

（3）測試：在課堂上，通過小測試的方式了解學(xué)生對中東戰(zhàn)爭知識的掌握情況。通過測試結(jié)果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識漏洞，并進(jìn)行針對性的復(fù)習(xí)和鞏固。

2.作業(yè)評價(jià)：

對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

（1）認(rèn)真批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)的批改，檢查他們的知識掌握情況，發(fā)現(xiàn)他們的錯(cuò)誤和不足。通過批改，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并為他們提供反饋和建議。

（2）點(diǎn)評：在批改作業(yè)的同時(shí)，對學(xué)生的作業(yè)