2024年七年級地理上冊 1.1地球儀、經(jīng)緯線、經(jīng)緯度教案 （新版）新人教版

2024年七年級地理上冊1.1地球儀、經(jīng)緯線、經(jīng)緯度教案（新版）新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：地球儀、經(jīng)緯線、經(jīng)緯度

2.教學年級和班級：七年級

3.授課時間：第一周第一課時

4.教學時數(shù)：45分鐘

【教學目標】

1.讓學生了解地球儀的基本結構和用途。

2.使學生掌握經(jīng)緯線、經(jīng)緯度的定義及表示方法。

3.培養(yǎng)學生運用地球儀查找地理位置的能力。

【教學重點】

1.地球儀的結構與使用方法。

2.經(jīng)緯線、經(jīng)緯度的概念及其在地球儀上的表示。

【教學難點】

1.理解經(jīng)緯度表示地理位置的方法。

2.運用地球儀查找具體地理位置。

【教學過程】

一、導入（5分鐘）

1.提問：同學們，你們知道地球是什么形狀的嗎？

2.引出地球儀的概念，簡要介紹地球儀的作用。

二、新課內容（20分鐘）

1.講解地球儀的結構，展示地球儀實物，讓學生觀察并了解其組成部分。

2.介紹經(jīng)緯線、經(jīng)緯度的定義，講解其在地球儀上的表示方法。

3.示范如何使用地球儀查找地理位置，引導學生進行實踐操作。

三、課堂練習（10分鐘）

1.讓學生運用地球儀查找指定的地理位置。

2.學生互相交流，分享查找過程和心得。

四、總結與拓展（10分鐘）

1.總結本節(jié)課所學內容，強調地球儀的使用方法和經(jīng)緯度的概念。

2.提問：你們知道地球上的“四極”分別在哪里嗎？激發(fā)學生對地理知識的興趣。

五、課后作業(yè)（課后自主完成）

1.繪制地球儀簡圖，標注出主要的經(jīng)緯線。

2.查找并記錄我國主要城市的經(jīng)緯度。

【教學反思】

本節(jié)課結束后，教師應認真反思教學效果，針對學生的掌握情況，調整教學策略，以便更好地完成后續(xù)教學任務。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的地理空間觀念、實踐操作能力及綜合思維素養(yǎng)。通過學習地球儀、經(jīng)緯線、經(jīng)緯度的知識，使學生能夠：

1.形成空間觀念：認識地球的形狀，理解地球儀的作用，能夠運用地球儀查找地理位置，提高空間定位能力。

2.提高實踐操作能力：掌握經(jīng)緯線、經(jīng)緯度的表示方法，學會使用地球儀進行實際操作，培養(yǎng)動手動腦能力。

3.培養(yǎng)綜合思維素養(yǎng)：通過學習地球儀相關知識，使學生能夠將地理知識與其他學科知識相結合，提高綜合分析問題的能力。

在教學過程中，注重引導學生主動探究、合作交流，培養(yǎng)學生獨立思考、解決問題的能力，使學生在掌握地理知識的同時，提升學科核心素養(yǎng)。重點難點及解決辦法【重點難點】

1.地球儀的結構與使用方法。

2.經(jīng)緯線、經(jīng)緯度的概念及其在地球儀上的表示。

3.運用地球儀查找具體地理位置。

【解決辦法與突破策略】

1.對于地球儀的結構與使用方法，通過實物展示和操作演示，讓學生直觀感受地球儀的構造。結合教材插圖，引導學生觀察地球儀上的標記，加深理解。

-突破策略：小組合作，互相交流使用地球儀的心得，共同探討解決操作過程中遇到的問題。

2.針對經(jīng)緯線、經(jīng)緯度的概念及其在地球儀上的表示，采用圖文并茂的方式，結合實例進行講解，幫助學生建立清晰的經(jīng)緯度概念。

-突破策略：設計互動問答環(huán)節(jié)，鼓勵學生提問，針對學生的疑惑進行解答，鞏固知識點。

3.對于運用地球儀查找具體地理位置，設計實際操作練習，讓學生在課堂上動手實踐，提高查找能力。

-突破策略：提供不同難度的查找任務，分層次指導學生，對查找過程進行評價和反饋，幫助學生掌握查找技巧。教學資源1.硬件資源：

-地球儀模型

-教學掛圖

-課堂練習冊

-黑板和粉筆

2.軟件資源：

-新人教版地理教材

-地理教學PPT

-課堂互動軟件

3.課程平臺：

-課堂講授平臺

-小組討論區(qū)

-課堂展示區(qū)

4.信息化資源：

-電子白板

-多媒體教學設備

-網(wǎng)絡地理信息系統(tǒng)（GIS）教學軟件（可選）

5.教學手段：

-講授法

-演示法

-互動問答

-分組討論

-實踐操作

-評價反饋教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預習任務：通過學校在線平臺，發(fā)布地球儀、經(jīng)緯線、經(jīng)緯度的預習資料，明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞地球儀的結構和經(jīng)緯度的表示方法，設計具有啟發(fā)性的問題，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：通過平臺統(tǒng)計數(shù)據(jù)和學生的反饋，監(jiān)控預習進度，確保預習效果。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，閱讀教材和相關資料，理解地球儀的基本概念和經(jīng)緯度的初步知識。

思考預習問題：針對預習問題，如“地球儀上的經(jīng)緯線是如何劃分的？”進行獨立思考，記錄疑問。

提交預習成果：將預習筆記、問題等提交至在線平臺。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養(yǎng)學生獨立思考和自主學習的能力。

信息技術手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源共享和預習進度監(jiān)控。

-作用與目的：

讓學生提前接觸新課內容，為課堂學習打下基礎。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和對地理知識的初步感知。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過展示地球儀模型，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生興趣。

講解知識點：詳細講解地球儀的結構、經(jīng)緯線的劃分和經(jīng)緯度的表示方法。

組織課堂活動：設計分組討論和實踐操作地球儀的活動，讓學生在互動中掌握知識。

解答疑問：針對學生在學習中的疑問，進行個別解答和集體討論。

-學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題，如“如何使用經(jīng)緯度定位？”

參與課堂活動：在小組討論中分享觀點，通過操作地球儀實踐活動，體驗經(jīng)緯度的使用。

提問與討論：對不明確的知識點進行提問，與同學和老師共同探討。

-教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生深入理解知識點。

實踐活動法：通過操作地球儀，培養(yǎng)學生的實際應用能力。

合作學習法：通過小組討論，提高學生的合作能力。

-作用與目的：

加深學生對地球儀和經(jīng)緯度知識的理解。

培養(yǎng)學生的動手操作能力和團隊合作精神。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內容，布置相關的課后練習，如繪制經(jīng)緯度圖。

提供拓展資源：推薦與地理相關的書籍和在線資源，供學生進一步探索。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化的反饋和指導。

-學生活動：

完成作業(yè)：認真完成課后練習，鞏固課堂所學。

拓展學習：利用老師推薦的資源，進行深入學習。

反思總結：對自己的學習過程進行反思，提出改進措施。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生進行自我評價和反思。

-作用與目的：

鞏固學生對地球儀、經(jīng)緯線、經(jīng)緯度知識的掌握。

拓寬學生的知識視野，提高自我評價和自我提升的能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-圖書資源：《地理知識手冊》、《世界地理百科全書》等，這些書籍詳細介紹了地球儀的歷史、構造以及經(jīng)緯度的應用等知識。

-視頻資源：《探索發(fā)現(xiàn)之地球的秘密》、《地理小課堂：經(jīng)緯度知多少》等，這些視頻資料可以幫助學生更直觀地理解地球儀和經(jīng)緯度的相關知識。

-實物資源：地球儀模型、地理圖表、世界地圖等，通過觀察和操作這些實物資源，學生可以加深對地球儀和經(jīng)緯度的認識。

-網(wǎng)絡資源：國家地理中文網(wǎng)、中國地理學會等官方網(wǎng)站，提供豐富的地理知識資源，包括地球儀和經(jīng)緯度的教學文章和案例分析。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀與地理知識相關的書籍，了解地球儀的發(fā)展歷程，掌握地理圖表的閱讀技巧，提高學生的地理素養(yǎng)。

-觀看視頻：建議學生觀看地理知識科普視頻，通過生動的畫面和講解，加深對地球儀和經(jīng)緯度知識的理解。

-實地觀察：組織學生參觀學校或社區(qū)的地理實驗室，實地觀察地球儀模型，了解其構造和功能。

-網(wǎng)絡學習：引導學生合理利用網(wǎng)絡資源，查閱與地球儀、經(jīng)緯度相關的文章和案例，拓寬知識視野。

-小組研究：鼓勵學生以小組為單位，選擇一個與地球儀、經(jīng)緯度相關的課題進行研究，提高學生的合作能力和探究能力。

（1）地球儀的歷史與發(fā)展：介紹地球儀的起源、演變過程及其在地理學中的重要作用。

（2）地球儀的結構與功能：詳細講解地球儀的各個部分，如軸、底座、經(jīng)緯網(wǎng)等，以及它們在地理定位中的應用。

（3）經(jīng)緯度的應用：拓展經(jīng)緯度在航海、航空、地圖繪制等領域的應用，讓學生了解其重要性。

（4）地理圖表的閱讀技巧：教授學生如何閱讀地球儀上的圖表，如氣候圖、地形圖等，提高學生的圖表分析能力。

（5）地理信息系統(tǒng)（GIS）簡介：介紹GIS的基本概念、功能及其在地理學中的應用，激發(fā)學生對現(xiàn)代地理信息技術的興趣。

（6）地理知識在日常生活中的應用：通過實例分析，讓學生了解地球儀和經(jīng)緯度知識在生活中的實際應用，提高學生的實踐能力。

（7）地理學術研究動態(tài)：介紹地球儀和經(jīng)緯度在地理學術研究中的最新進展，激發(fā)學生的學術興趣。重點題型整理1.**題型一：地球儀的結構組成**

**題目：**請簡述地球儀的結構組成。

**解答：**

地球儀主要由以下幾部分組成：

-軸：地球儀的軸是貫穿地球儀中心的假想直線，軸的兩端分別代表地球的北極和南極。

-球體：球體代表地球的形狀，表面有經(jīng)緯線。

-底座：底座用于支撐整個地球儀，通?？梢孕D。

-經(jīng)緯網(wǎng)：經(jīng)緯網(wǎng)由經(jīng)線和緯線組成，用于表示地球表面各點的地理位置。

-標記：地球儀上還標有大陸、海洋、國家、城市等地理信息。

2.**題型二：經(jīng)緯度的定義與表示方法**

**題目：**請解釋經(jīng)度和緯度的定義，并說明如何表示一個地點的經(jīng)緯度。

**解答：**

-經(jīng)度：經(jīng)度是地球表面上任意一點與本初子午線之間的角度，用于表示東西方向的位置。

-緯度：緯度是地球表面上任意一點與赤道之間的角度，用于表示南北方向的位置。

表示一個地點的經(jīng)緯度通常采用度、分、秒的形式，例如：東經(jīng)120度30分，北緯30度。

3.**題型三：如何使用地球儀查找地理位置**

**題目：**請說明如何使用地球儀查找一個地點的地理位置。

**解答：**

使用地球儀查找地理位置的步驟如下：

1.確定地點的經(jīng)緯度。

2.找到地球儀上的本初子午線，然后根據(jù)地點的經(jīng)度，向東或向西旋轉地球儀。

3.找到赤道線，然后根據(jù)地點的緯度，向北或向南旋轉地球儀。

4.在經(jīng)緯線交匯點找到該地點，并讀取地球儀上的地理信息。

4.**題型四：經(jīng)緯度在航海和航空中的應用**

**題目：**請舉例說明經(jīng)緯度在航海和航空中的應用。

**解答：**

經(jīng)緯度在航海和航空中有以下應用：

-航海：船只通過測量經(jīng)緯度，可以確定航向和位置，確保航行安全。

-航空：飛機通過測量經(jīng)緯度，進行航線規(guī)劃和導航，確保飛行安全。

5.**題型五：如何繪制經(jīng)緯度圖**

**題目：**請簡述如何繪制經(jīng)緯度圖。

**解答：**

繪制經(jīng)緯度圖的步驟如下：

1.在紙上畫出橫線和豎線，表示經(jīng)線和緯線。

2.標注經(jīng)度和緯度的數(shù)值，通常經(jīng)度為0度為本初子午線，緯度為0度為赤道。

3.在經(jīng)緯線交匯處標注不同地點的名稱。

4.在地圖上繪制大陸、海洋、國家等地理信息。教學反思與總結但在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，部分學生對經(jīng)緯度的表示方法掌握得不夠熟練，需要我在今后的教學中加強指導。其次，學生在操作地球儀時，有時會忽略一些細節(jié)，如經(jīng)緯度的標注等，這也提示我需要在今后的教學中更加注重細節(jié)的講解。課堂1.課堂評價：

在課堂上，我通過提問、觀察和測試等方式，全面了解學生的學習情況。例如，在講解地球儀的結構時，我向學生提問：“地球儀由哪幾部分組成？”通過學生的回答，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生能夠準確說出地球儀的主要組成部分，但仍有少部分學生對軸的作用和底座的功能理解不夠清晰，我及時進行了補充講解。

在講解經(jīng)緯度的表示方法時，我讓學生進行課堂練習，如繪制經(jīng)緯度圖、標注地理位置等。通過觀察和個別指導，我發(fā)現(xiàn)學生在經(jīng)緯度的表示上還存在一些問題，如度、分、秒的換算不夠熟練。針對這些問題，我在課堂上進行了針對性的講解和練習。

此外，我還設計了一些課堂小測驗，如“請說出幾個國家的經(jīng)緯度”等，以檢驗學生對知識的掌握情況。通過這些評價方式，我發(fā)現(xiàn)學生在知識理解和應用方面還存在一些不足，需要我在今后的教學中加以改進。

2.作業(yè)評價：

在作業(yè)批改方面，我對學生的作業(yè)進行了認真批改和點評。對于作業(yè)中的亮點，如準確的經(jīng)緯度表示、清晰的地名標注等，我給予了積極的反饋和表揚，鼓勵學生繼續(xù)保持。對于作業(yè)中的不足，如經(jīng)緯度標注錯誤、地理位置查找不準確等，我給予了詳細的批注和指導，幫助學生找出問題所在，并提出改進建議。

1.在課堂上增加互動環(huán)節(jié)，提高學生的參與度和積極性，幫助學生更好地理解知識點。

2.加強對學生的個別指導，針對學生在作業(yè)中暴露出的問題，進行有針對性的輔導。

3.激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵學生主動探究，培養(yǎng)他們的自主學習能力。

4.持續(xù)關注學生的學習進展，及時發(fā)現(xiàn)并解決他們