3古詩三首迢迢牽牛星（教案）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊

3古詩三首迢迢牽牛星（教案）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）3古詩三首迢迢牽牛星（教案）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容。

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文六年級下冊的《古詩三首·迢迢牽牛星》。本詩描繪了一幅美麗的牛郎織女相會的畫面，展現(xiàn)了古典詩詞的魅力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識密切相關(guān)。首先，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些古詩詞，對古詩詞的格式和韻律有一定的了解。其次，學(xué)生對牛郎織女的故事也有所了解，這有助于他們更好地理解詩歌的內(nèi)容。此外，本節(jié)課還涉及到一些生僻字詞，如“迢迢”、“牽牛星”等，教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有知識進(jìn)行學(xué)習(xí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承。通過學(xué)習(xí)《古詩三首·迢迢牽牛星》，學(xué)生能夠理解詩歌的內(nèi)涵，感受古典詩詞的魅力，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。同時，本節(jié)課還注重培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，使他們能夠欣賞古典詩詞的美，提升自己的審美水平。此外，教師還引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠掌握詩歌知識，還能夠提高自己的語文學(xué)科核心素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

（1）學(xué)習(xí)并掌握詩歌中的生僻字詞。

（2）理解詩歌的內(nèi)涵，感受古典詩詞的魅力。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，提高文學(xué)素養(yǎng)。

2.難點(diǎn)：

（1）理解并欣賞詩歌的美。

（2）運(yùn)用已有知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高思維能力。

解決辦法：

（1）教師可通過講解、示范等方式，幫助學(xué)生掌握生僻字詞。

（2）通過多媒體教學(xué)、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌的內(nèi)涵，感受古典詩詞的魅力。

（3）通過賞析經(jīng)典詩詞，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，提高文學(xué)素養(yǎng)。

（4）鼓勵學(xué)生運(yùn)用已有知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)思維能力。同時，教師可提供一些思考題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過講解，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的內(nèi)涵，感受古典詩詞的魅力。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對詩歌的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作精神。

（3）實踐法：鼓勵學(xué)生進(jìn)行詩歌創(chuàng)作，將所學(xué)知識運(yùn)用到實際中，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力和表達(dá)能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，展示與詩歌相關(guān)的圖片、音樂和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗，提高教學(xué)效果。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，如電子白板、PPT等，展示詩歌的格式和韻律，幫助學(xué)生更好地理解和掌握詩歌知識。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查閱與詩歌相關(guān)的資料，拓寬知識面，提高自主學(xué)習(xí)能力。

（4）實物展示：準(zhǔn)備一些與詩歌相關(guān)的實物，如古詩書籍、古詩掛圖等，讓學(xué)生更直觀地了解詩歌的背景和內(nèi)涵。

（5）課堂活動：設(shè)計一些課堂活動，如詩歌朗誦、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂氛圍。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對古詩《迢迢牽牛星》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們聽說過牛郎織女的故事嗎？今天我們就要學(xué)習(xí)一首與這個故事有關(guān)的古詩《迢迢牽牛星》。”

展示一些關(guān)于牛郎織女傳說的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古典文化的魅力。

簡短介紹《迢迢牽牛星》的作者、背景和詩歌的基本結(jié)構(gòu)，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《迢迢牽牛星》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《迢迢牽牛星》的基本概念、組成部分和詩歌的韻律。

過程：

講解《迢迢牽牛星》的背景，包括作者、創(chuàng)作年代和詩歌的主題。

詳細(xì)介紹詩歌的韻律、平仄和用詞特點(diǎn)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《迢迢牽牛星》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《迢迢牽牛星》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的古詩賞析案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的賞析角度、方法和意義，讓學(xué)生全面了解古詩的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際賞析和學(xué)習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用古詩解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與古詩賞析相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的賞析方法。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對古詩《迢迢牽牛星》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及賞析方法。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩《迢迢牽牛星》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《迢迢牽牛星》的背景、韻律、賞析方法等。

強(qiáng)調(diào)《迢迢牽牛星》在古典文化中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古詩。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《迢迢牽牛星》的賞析短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展（1）古詩賞析：介紹一些與《迢迢牽牛星》風(fēng)格相近的古詩，如《鵲橋仙》、《長恨歌》等，幫助學(xué)生更好地理解古詩的韻律和意境。

（2）古詩詞朗誦：提供一些優(yōu)秀詩人的朗誦視頻，如岳云鵬、李健等，讓學(xué)生感受古詩的韻味和美感。

（3）古詩繪畫：提供一些與《迢迢牽牛星》相關(guān)的繪畫作品，如織女、牛郎、銀河等，讓學(xué)生通過視覺藝術(shù)更深入地理解古詩的內(nèi)涵。

（4）古詩音樂：推薦一些與《迢迢牽牛星》相關(guān)的音樂作品，如古箏、琵琶等，讓學(xué)生通過音樂感受古詩的韻律和情感。

2.拓展建議：

（1）組織古詩朗誦比賽：鼓勵學(xué)生參與古詩朗誦比賽，提高學(xué)生的朗誦技巧和表達(dá)能力。

（2）開展古詩繪畫創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生進(jìn)行古詩繪畫創(chuàng)作，將古詩的意境和情感融入繪畫作品中。

（3）舉辦古詩音樂會：邀請一些音樂家或?qū)W生表演與古詩相關(guān)的音樂作品，讓學(xué)生通過音樂感受古詩的魅力。

（4）組織古詩知識競賽：鼓勵學(xué)生參與古詩知識競賽，提高學(xué)生的古詩知識和理解能力。

（5）開展古詩主題討論：組織學(xué)生進(jìn)行古詩主題討論，分享對古詩的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作精神。

（6）編寫古詩劇本：鼓勵學(xué)生編寫古詩劇本，將古詩的故事情節(jié)和角色進(jìn)行改編，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力和表達(dá)能力。

（7）進(jìn)行古詩研學(xué)旅行：組織學(xué)生進(jìn)行古詩研學(xué)旅行，參觀與古詩相關(guān)的景點(diǎn)，如杜甫草堂、李白故居等，讓學(xué)生通過實地考察更深入地理解古詩的背景和內(nèi)涵。

（8）開展古詩主題寫作：鼓勵學(xué)生進(jìn)行古詩主題寫作，如古詩改寫、古詩賞析等，提高學(xué)生的寫作能力和文學(xué)素養(yǎng)。

（9）開設(shè)古詩選修課程：在學(xué)校開設(shè)古詩選修課程，讓學(xué)生有更多機(jī)會學(xué)習(xí)和了解古詩，提高學(xué)生的古詩知識和理解能力。

（10）建立古詩學(xué)習(xí)小組：鼓勵學(xué)生建立古詩學(xué)習(xí)小組，共同學(xué)習(xí)和研究古詩，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和學(xué)術(shù)興趣。課后作業(yè)1.請簡要概括《迢迢牽牛星》的主要內(nèi)容，并說明其表現(xiàn)手法。

答案：《迢迢牽牛星》主要描繪了牛郎織女相會的場景，表現(xiàn)了他們對愛情的執(zhí)著追求。詩中運(yùn)用了夸張、比喻等表現(xiàn)手法，形象地展現(xiàn)了牛郎織女愛情的美好和感人。

2.請分析《迢迢牽牛星》中“迢迢牽牛星，皎皎河漢女”這一句的修辭手法及其表達(dá)效果。

答案：“迢迢牽牛星，皎皎河漢女”運(yùn)用了對偶的修辭手法，形成了一種整齊的美感。同時，通過對比“迢迢”和“皎皎”，形象地描繪了牽牛星和織女星的明亮和遙遠(yuǎn)，增強(qiáng)了詩歌的表現(xiàn)力。

3.請解釋《迢迢牽牛星》中“盈盈一水間，脈脈不得語”的含義，并分析其表達(dá)效果。

答案：“盈盈一水間，脈脈不得語”描繪了牛郎織女被銀河隔開的情景，表達(dá)了他們對彼此的愛慕和思念。這里的“盈盈”和“脈脈”分別形容了銀河的清澈和牛郎織女眼中的深情，使得詩句更加生動感人。

4.請從《迢迢牽牛星》中選取一個你認(rèn)為最精彩的詩句，并解釋其含義和表達(dá)效果。

答案：我認(rèn)為最精彩的詩句是“纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度”。這句詩運(yùn)用了“纖云弄巧”和“飛星傳恨”的比喻，形象地描繪了織女在銀河上架起橋梁，與牛郎相會的場景。同時，通過“銀漢迢迢暗度”的描寫，表現(xiàn)了牛郎織女相會的困難和艱辛，增強(qiáng)了詩歌的表現(xiàn)力。

5.請結(jié)合《迢迢牽牛星》的背景，分析詩人表達(dá)的愛情觀。

答案：結(jié)合《迢迢牽牛星》的背景，詩人表達(dá)了一種超越時空、執(zhí)著追求的愛情觀。詩中的牛郎織女雖然被銀河隔開，但他們依然堅持愛情，不放棄追求。詩人通過描繪他們的愛情故事，表現(xiàn)了對美好愛情的向往和堅持，傳達(dá)了愛情的力量和價值。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學(xué)生根據(jù)自己對《迢迢牽牛星》的理解，寫一篇賞析文章，字?jǐn)?shù)不限，要求能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感悟。

2.請學(xué)生從《迢迢牽牛星》中選取一個你認(rèn)為最精彩的詩句，并解釋其含義和表達(dá)效果，字?jǐn)?shù)不限，要求能夠充分展示自己的理解和分析能力。

3.請學(xué)生結(jié)合《迢迢牽牛星》的背景，分析詩人表達(dá)的愛情觀，字?jǐn)?shù)不限，要求能夠深入地分析和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

4.請學(xué)生設(shè)計一個關(guān)于《迢迢牽牛星》的課堂活動，如朗誦、繪畫、音樂等，要求能夠充分展示自己對詩歌的理解和創(chuàng)意。

5.請學(xué)生進(jìn)行一次關(guān)于《迢迢牽牛星》的研學(xué)旅行，如參觀相關(guān)景點(diǎn)、采訪相關(guān)專家等，要求能夠深入地了解詩歌的背景和內(nèi)涵，并寫一篇游記或報告。

作業(yè)反饋：

1.及時批改學(xué)生的賞析文章，指出存在的問題，如語言表達(dá)不清、觀點(diǎn)不明確、分析不深入等，給出改進(jìn)建議，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步思考和表達(dá)。

2.對學(xué)生選取的詩句進(jìn)行點(diǎn)評，指出其理解和分析的亮點(diǎn)和不足，給出進(jìn)一步的閱讀和思考的建議，