一年級語文上冊 課文 4 12《雪地里的小畫家》教案與教學反思 新人教版

一年級語文上冊課文412《雪地里的小畫家》教案與教學反思新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《雪地里的小畫家》

2.教學年級和班級：一年級語文上冊

3.授課時間：第4周第12課時

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在通過《雪地里的小畫家》一文的學習，提升學生的文化素養(yǎng)和審美情趣，同時培養(yǎng)其語言表達、思維創(chuàng)新及合作交流的能力。首先，通過課文閱讀，使學生感受文學作品的意境美，提高其文化審美能力；其次，以課文內容為載體，訓練學生對字、詞、句的理解與運用，加強其語言構建與表達能力；再次，通過小組討論、創(chuàng)意繪畫等活動，激發(fā)學生的思維創(chuàng)新能力，培養(yǎng)其探究與問題解決的能力；最后，注重學生在學習過程中的合作交流，提升其團隊協(xié)作意識，為形成良好的人際關系奠定基礎。整體教學設計關注學生全面發(fā)展，緊密結合教材，凸顯語文課程的實踐性和綜合性。學情分析本節(jié)課的教學對象為一年級學生，他們在知識、能力、素質及行為習慣方面具有以下特點：

1.知識層面：經過前三個課時的學習，學生已初步掌握了課文中的生字、詞語，對基本的句子結構有了初步認識。但在字詞運用、句子理解和段落劃分等方面，仍需進一步鞏固與提高。針對本節(jié)課的《雪地里的小畫家》，學生對雪地、小畫家等概念有一定的生活體驗，有利于課文內容的理解和情感體驗。

2.能力層面：一年級學生在觀察能力、表達能力、動手能力方面有一定的基礎。在觀察課文插圖、復述故事情節(jié)等方面表現(xiàn)出較高的興趣和積極性。然而，在獨立思考、創(chuàng)新表達方面，部分學生存在依賴心理，需要教師在教學中加以引導和培養(yǎng)。

3.素質層面：學生在道德素質、審美素質等方面具有較好的基礎。通過學習本節(jié)課，可以進一步提升學生的道德情感，培養(yǎng)其熱愛生活、關愛自然的品質。同時，課文中的美育元素有助于提高學生的審美素養(yǎng)。

4.行為習慣：一年級學生活潑好動，注意力容易分散。在課堂學習中，部分學生可能存在走神、交頭接耳等現(xiàn)象。此外，學生在課堂互動、小組合作中表現(xiàn)出較強的表現(xiàn)欲，但也存在一定的競爭意識和團隊協(xié)作能力不足的問題。

針對以上學情，以下對課程學習的影響進行分析：

1.教學策略：教師應結合學生的知識水平和能力特點，采用生動有趣的教學方法，如情境創(chuàng)設、角色扮演等，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。

2.課堂互動：教師要注意引導學生積極參與課堂討論，培養(yǎng)學生的獨立思考能力。在小組合作中，教師應關注學生的互動過程，適時給予指導和鼓勵，提高學生的團隊協(xié)作能力。

3.情感教育：教師應充分挖掘課文中的德育元素，引導學生體驗和感悟，培養(yǎng)其良好的道德品質。

4.教學評價：針對學生的個體差異，教師應采用多元化的評價方式，關注學生在知識、能力、素質等方面的全面發(fā)展。教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有《雪地里的小畫家》課文及其相關的學習資料，包括課本、生字卡片、詞語卡片等，以便于學生預習和課堂學習使用。

2.輔助材料：

-準備與課文內容相關的圖片，如雪地、小動物腳印、各種小動物的圖片，用以增強學生對課文情景的直觀感受。

-制作與課文相關的動畫視頻，展現(xiàn)小畫家在雪地里的創(chuàng)作過程，激發(fā)學生的學習興趣。

-準備課文朗讀錄音，幫助學生正確把握語音語調，提高聽力理解能力。

-準備課文相關的歌曲或童謠，增加課堂的趣味性，幫助學生記憶。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗活動，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：

-在教室前方設置多媒體展示區(qū)，用于展示圖片、視頻等教學資源。

-在教室兩側設置分組討論區(qū)，每組分發(fā)一張大白紙和彩筆，供學生進行繪畫創(chuàng)作和討論。

-在教室后方設置閱讀角，擺放與課文相關的書籍和資料，供學生自由閱讀。

-確保教室光線充足，溫度適宜，為學生創(chuàng)造一個舒適的學習環(huán)境。

此外，為了確保教學活動的順利進行，教師還需提前檢查和確認以下事項：

-確保多媒體設備的正常運作，如電腦、投影儀、音響等。

-檢查網絡連接是否穩(wěn)定，以便于在線獲取教學資源。

-準備備用教材和教具，以應對課堂上的突發(fā)情況。

-教室布置要符合學生安全要求，避免學生發(fā)生碰撞或跌倒。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《雪地里的小畫家》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。設計預習問題，如“小畫家在雪地里畫了什么？”激發(fā)學生思考，為課堂學習課文內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。設計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論、創(chuàng)意繪畫等，提高學生學習語文的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的生字詞，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習新課打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解課文內容，結合插圖幫助學生理解。突出重點詞語和句子，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞課文中的問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

總結歸納：

在新課呈現(xiàn)結束后，對知識點進行梳理和總結。強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對字詞句知識的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與課文內容相關的自然知識和藝術知識，拓寬學生的知識視野。引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合課文內容，引導學生思考人與自然的和諧相處，培養(yǎng)學生的社會責任感。鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的內容，強調重點和難點?？隙▽W生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的內容，布置適量的課后作業(yè)，如寫一篇關于小畫家的小短文。提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。學生學習效果1.知識與技能：

-學生能夠熟練掌握課文中的生字、詞語，并正確書寫。

-學生能夠流利地朗讀課文，正確把握語音語調，提高朗讀水平。

-學生能夠理解課文內容，把握文章主旨，對小畫家的創(chuàng)作過程和雪地里的景象有深刻的認識。

-學生通過小組討論、互動探究，提高了自己的表達、溝通能力和團隊合作精神。

2.過程與方法：

-學生通過觀察課文插圖、觀看動畫視頻，提高了觀察能力和對美的感知能力。

-學生在課堂互動中，學會了傾聽他人意見，尊重他人觀點，養(yǎng)成了良好的交流習慣。

-學生通過創(chuàng)意繪畫、寫作練習等實踐活動，鍛煉了自己的動手能力和創(chuàng)造力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生在學習過程中，體驗到自然的美好，培養(yǎng)了對大自然的熱愛和敬畏之心。

-學生通過課文學習，認識到人與自然和諧相處的重要性，增強了環(huán)保意識和社會責任感。

-學生在課堂討論、分享心得中，增進了彼此的了解，建立了友誼，培養(yǎng)了良好的人際關系。

4.創(chuàng)新與實踐：

-學生在創(chuàng)意繪畫環(huán)節(jié)，發(fā)揮了自己的想象力，創(chuàng)作出富有個性特色的畫作，提高了創(chuàng)新思維。

-學生在寫作練習中，嘗試運用課文中學到的詞匯和句式，鍛煉了寫作能力，提高了語文素養(yǎng)。

-學生在小組合作中，學會了解決問題，共同完成任務，培養(yǎng)了解決問題的能力和團隊協(xié)作精神。

5.學習興趣與動機：

-通過本節(jié)課的學習，學生對語文產生了更濃厚的興趣，激發(fā)了學習動機。

-學生在輕松愉快的課堂氛圍中，感受到學習的樂趣，提高了學習積極性。

-教師鼓勵和肯定學生的表現(xiàn)，增強了學生的自信心，使他們更加勇敢地面對學習挑戰(zhàn)。課堂1.課堂評價：

-通過提問：教師在課堂教學中設計不同難度的問題，針對不同層次的學生進行提問，了解學生對課文內容的理解程度。對于學生的回答，教師應及時給予肯定和鼓勵，對于錯誤或不完整的回答，教師應引導學生進行思考，糾正錯誤，幫助學生掌握正確的知識。

-通過觀察：教師應關注學生在課堂上的表現(xiàn)，如聽課態(tài)度、參與程度、互動交流等，了解學生的學習狀態(tài)。對于表現(xiàn)積極的學生，教師應給予表揚；對于注意力不集中、參與度低的學生，教師應及時提醒，引導他們積極參與課堂學習。

-通過測試：在課堂練習環(huán)節(jié)，教師可以設計一些測試題，檢查學生對字詞句知識的掌握情況。通過測試結果，教師可以了解學生的學習效果，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

2.作業(yè)評價：

-認真批改：教師對學生的作業(yè)進行認真批改，關注作業(yè)完成質量、書寫規(guī)范、答案正確性等方面。對于作業(yè)中的錯誤，教師應進行詳細標注，并給予針對性的指導。

-及時反饋：教師應及時將作業(yè)批改結果反饋給學生，讓學生了解自己的學習效果。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，教師應給予表揚，鼓勵他們繼續(xù)保持；對于作業(yè)完成較差的學生，教師應指出不足之處，指導他們改進學習方法，提高學習效果。

-鼓勵學生：在作業(yè)評價中，教師應以鼓勵為主，關注學生的進步，激發(fā)學生的學習積極性。對于學生在作業(yè)中展現(xiàn)的亮點，教師應給予充分的肯定，增強學生的自信心。

-持續(xù)關注：教師應持續(xù)關注學生的學習進步，定期檢查作業(yè)完成情況，確保學生能夠逐步提高。

此外，教學評價還應包括以下幾個方面：

3.課堂表現(xiàn)評價：

-教師應關注學生在課堂上的行為表現(xiàn)，如遵守紀律、積極參與、互助合作等，培養(yǎng)學生的良好學習習慣。

-教師可以設計課堂表現(xiàn)評價表，對學生在課堂上的表現(xiàn)進行記錄和評價，鼓勵學生自我約束，提高課堂學習效果。

4.小組合作評價：

-教師應關注學生在小組合作中的表現(xiàn)，如積極參與討論、尊重他人意見、共同完成任務等，培養(yǎng)學生的團隊合作精神。

-教師可以組織小組間的互評，讓學生學會評價他人，認識到團隊合作的重要性。

5.自我評價：

-教師引導學生進行自我評價，讓學生反思自己的學習過程，了解自己的優(yōu)勢和不足，制定針對性的學習計劃。

-教師可以指導學生建立學習檔案，記錄自己的學習進步，激發(fā)學生的學習興趣。板書設計1.重點知識：

①課文標題：《雪地里的小畫家》