倡導(dǎo)友善共享美好小學(xué)

倡導(dǎo)友善共享美好小學(xué)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自小學(xué)道德與法治教材中關(guān)于友善與共享的章節(jié)。具體內(nèi)容包括：

1.友善待人的重要性：教育學(xué)生要尊重他人，理解他人，學(xué)會(huì)與人為善，培養(yǎng)良好的社交禮儀。

2.共享的意義：讓學(xué)生明白共享是一種美德，懂得與他人分享快樂、幫助他人的重要性。

3.友善共享在生活中的實(shí)踐：通過實(shí)例分析，讓學(xué)生了解如何在家庭、學(xué)校、社區(qū)等環(huán)境中踐行友善共享的原則。

4.培養(yǎng)學(xué)生的同理心：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考，體驗(yàn)他人的感受，增強(qiáng)同理心，從而更好地與他人相處。

5.創(chuàng)建和諧社會(huì)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人的行為都對社會(huì)產(chǎn)生影響，倡導(dǎo)大家共同努力，營造和諧的社會(huì)環(huán)境。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：

1.友善與人：使學(xué)生能夠理解并踐行友善待人的原則，培養(yǎng)良好的社交禮儀，尊重他人，理解他人。

2.共享精神：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到共享的意義，學(xué)會(huì)與他人分享快樂、幫助他人，培養(yǎng)樂于助人的精神。

3.同理心：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考，體驗(yàn)他人的感受，增強(qiáng)同理心，從而更好地與他人相處。

4.社會(huì)責(zé)任感：通過實(shí)例分析，讓學(xué)生了解自己的行為對社會(huì)的影響，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，努力營造和諧的社會(huì)環(huán)境。

5.實(shí)踐能力：通過小組討論、角色扮演等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。學(xué)情分析考慮到我所面對的學(xué)生是小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生，他們在知識(shí)、能力和素質(zhì)方面具有一定的基礎(chǔ)。他們已經(jīng)掌握了一定的閱讀和理解能力，能夠獨(dú)立思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在道德與法治方面，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些基本的社會(huì)規(guī)范和價(jià)值觀，對于友善和共享的概念有了一定的了解。

然而，由于他們正處在成長的關(guān)鍵時(shí)期，他們的價(jià)值觀和行為習(xí)慣仍然在形成中。他們可能會(huì)受到外界不良因素的影響，對于友善和共享的真正含義可能理解不深，有時(shí)可能在實(shí)際行為中表現(xiàn)出相反的態(tài)度。因此，對于本節(jié)課的內(nèi)容，他們既有一定的基礎(chǔ)，又需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和深化理解。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，這個(gè)年齡段的學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡參與互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)。他們對于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)可能會(huì)感到枯燥乏味，因此需要通過實(shí)例分析和小組討論等方式，讓他們在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。同時(shí)，他們也需要正面激勵(lì)和鼓勵(lì)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

對于本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生們的知識(shí)層次和能力水平對于理解和掌握友善和共享的概念沒有太大障礙。但是，他們對于這些概念的實(shí)際運(yùn)用和行為轉(zhuǎn)化可能存在問題。因此，在教學(xué)過程中，需要注重培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和同理心，通過具體的案例和實(shí)踐活動(dòng)，讓他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，形成良好的行為習(xí)慣。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)卡片、小獎(jiǎng)品等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于發(fā)布課程資料和作業(yè)，以及學(xué)生互動(dòng)交流。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)資源，包括友善共享相關(guān)的新聞報(bào)道、案例分析、教育視頻等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、案例分析、互動(dòng)游戲等。

5.教輔材料：教材、參考書、練習(xí)冊、相關(guān)文章和論文等。

6.評(píng)價(jià)工具：學(xué)生表現(xiàn)評(píng)價(jià)表、小組合作評(píng)價(jià)表、課堂參與度評(píng)價(jià)表等。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“友善共享”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解友善共享的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“友善共享”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“友善共享”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解友善共享的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握友善共享的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)友善共享的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解友善共享的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握友善共享的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解友善共享的知識(shí)點(diǎn)，掌握友善共享的技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“友善共享”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“友善共享”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的友善共享知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-友善行為案例庫：提供一系列友善行為的案例，涵蓋生活中的各個(gè)方面，如友善待人的故事、友善共享的實(shí)例等。

-社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)資源：介紹一些與友善共享相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿者服務(wù)、社區(qū)共建等。

-心理素質(zhì)提升資源：提供一些提升心理素質(zhì)的資源，如情緒管理技巧、同理心培養(yǎng)等。

-法律法規(guī)教育資源：介紹一些與友善共享相關(guān)的法律法規(guī)，如《中華人民共和國合同法》、《中華人民共和國物權(quán)法》等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以利用課余時(shí)間，閱讀友善行為案例庫中的案例，深入了解友善行為的重要性和實(shí)際應(yīng)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿者服務(wù)、社區(qū)共建等，將友善共享的原則付諸實(shí)踐。

-學(xué)生可以學(xué)習(xí)一些心理素質(zhì)提升的技巧，如情緒管理、同理心培養(yǎng)等，以更好地與他人相處。

-學(xué)生可以閱讀一些法律法規(guī)教育資源，了解友善共享在法律層面的規(guī)定，提高自己的法律意識(shí)。

此外，還可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的社會(huì)熱點(diǎn)問題，如環(huán)境保護(hù)、公共資源分配等，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校組織的各類講座、研討會(huì)等活動(dòng)，拓寬知識(shí)視野，提升自身素質(zhì)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了友善共享的概念和重要性。友善共享是一種美德，它不僅能夠增進(jìn)人與人之間的友誼，還能夠促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展。我們通過實(shí)例了解了友善共享的具體表現(xiàn)，如幫助他人、分享快樂等。同時(shí)，我們也學(xué)習(xí)了如何在生活中踐行友善共享的原則，如在家庭、學(xué)校、社區(qū)等環(huán)境中展現(xiàn)友善待人的態(tài)度。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們能夠樹立友善共享的意識(shí)，將友善共享的原則融入到自己的日常生活中，成為一名友善共享的小使者。

當(dāng)堂檢測：

1.選擇題：

請從以下選項(xiàng)中選擇正確的答案。

(1)友善共享是指：

A.幫助他人

B.分享快樂

C.全部選項(xiàng)

(2)友善共享的作用是：

A.增進(jìn)人與人之間的友誼

B.促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展

C.全部選項(xiàng)

2.簡答題：

請用簡潔的語言回答以下問題。

(1)友善共享的具體表現(xiàn)有哪些？

(2)如何在生活中踐行友善共享的原則？

3.案例分析題：

請根據(jù)以下案例，回答相關(guān)問題。

案例：小明在學(xué)校的籃球比賽中，看到自己的隊(duì)友受傷，他立刻停下來幫助隊(duì)友，并用自己的籃球鞋給隊(duì)友換上，確保隊(duì)友能夠繼續(xù)比賽。

(1)小明的行為體現(xiàn)了友善共享的哪些方面？

(2)你認(rèn)為小明的行為對他人和團(tuán)隊(duì)有何影響？

4.應(yīng)用題：

請根據(jù)以下情境，回答相關(guān)問題。

情境：學(xué)校舉辦了一場愛心義賣活動(dòng)，你發(fā)現(xiàn)有一個(gè)同學(xué)獨(dú)自站在一旁，看起來很孤單。

(1)你會(huì)如何安慰這位同學(xué)，并邀請他一起參與義賣活動(dòng)？

(2)參與義賣活動(dòng)時(shí)，你會(huì)如何與這位同學(xué)互動(dòng)，讓他感受到友善共享的氛圍？內(nèi)容邏輯關(guān)系①本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)是友善共享的概念、重要性以及如何在實(shí)際生活中踐行友善共享的原則。

②關(guān)鍵詞包括友善、共享、友善共享、實(shí)踐、社交禮儀等。

③關(guān)鍵句包括“友善共享是一種美德，它能夠增進(jìn)人與人之間的友誼，促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展”、“在生活中踐行友善共享的原則，如幫助他人、分享快樂等”、“樹立友善共享的意識(shí)，將友善共享的原則融入到自己的日常生活中”等。

板書設(shè)計(jì)：

1.友善共享的概念

2.友善共享的重要性

3.如何在實(shí)際生活中踐行友善共享的原則教學(xué)反思今天，我上了一堂關(guān)于友善共享的課。課程結(jié)束后，我對教學(xué)過程進(jìn)行了反思。

首先，我感到滿意的是課堂氛圍。學(xué)生們積極參與討論，提出問題，展示出他們對友善共享概念的興趣和關(guān)注。通過小組活動(dòng)和角色扮演，學(xué)生們能夠?qū)⒗碚搼?yīng)用于實(shí)踐，更好地理解和體驗(yàn)友善共享的重要性。

然而，我也意識(shí)到在教學(xué)過程中存在一些不足之處。例如，我在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)可能過于詳細(xì)，導(dǎo)致部分學(xué)生感到枯燥。我需要考慮如何更好地平衡知識(shí)的深度和廣度，以適應(yīng)不同學(xué)生的需求。

此外，我在課堂活動(dòng)中給予學(xué)生的反饋可能不夠及時(shí)和具體。我應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，提供有針對性的反饋，幫助他們更好地理解和掌握友善共享的原則。

為了改進(jìn)我的教學(xué)，我計(jì)劃在未來的課程中增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，以提高學(xué)生的參與度和興趣。同時(shí)，我也會(huì)更加注重學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于友善共享的書籍，如《友善的力量》、《共享的未來》等，以加深對友善共享的理解。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看一些關(guān)于友善共享的視頻，如《友善的力量》紀(jì)錄片、TED演講《共享經(jīng)濟(jì)的未來》等，以拓寬視野。

-社交媒體討論：鼓勵(lì)學(xué)生參與社交媒體上的友善共享話題討論，如在微博、知乎等平臺(tái)上發(fā)表關(guān)于友善共