2024年學年七年級語文上冊 第三單元 成長體驗 第5課《第一次的離別》教案2 新疆教育版

2024年學年七年級語文上冊第三單元成長體驗第5課《第一次的離別》教案2新疆教育版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為新疆教育版七年級語文上冊第三單元成長體驗的第5課《第一次的離別》。本課以學生們在生活中所經(jīng)歷的“第一次的離別”為主題，通過描寫主人公與親人、朋友之間的離別，讓學生們體會到離別的痛苦與成長的過程。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在先前學習中已經(jīng)接觸過一些關于親情、友情的文章，對于人與人之間的情感有一定的了解。本課在此基礎上，讓學生通過閱讀感受更深層次的情感，并學會表達自己的情感。同時，本課的生字詞、語法知識等也與學生已學的知識相聯(lián)系，起到了鞏固和拓展的作用。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

1.語言建構與運用：通過閱讀和討論，學生能夠理解課文中的生字詞和語法知識，提高自己的閱讀理解和表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析課文中的情節(jié)和人物關系，學生能夠培養(yǎng)自己的邏輯思維和批判性思維，提高自己的分析和解決問題的能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞和分析課文中的描寫和表達方式，學生能夠培養(yǎng)自己的審美能力，提高自己對文學作品的鑒賞和創(chuàng)造能力。

4.文化傳承與理解：通過學習課文中的親情和友情主題，學生能夠理解和尊重不同的文化背景，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。三、教學難點與重點1.教學重點：

（1）理解課文《第一次的離別》的主題和情感：通過閱讀和分析，讓學生理解課文所表達的親情和友情的重要性，以及離別的痛苦和成長的過程。

（2）掌握生字詞和語法知識：學生需要掌握課文中的生字詞和語法知識，提高自己的閱讀理解和表達能力。

（3）培養(yǎng)閱讀和鑒賞能力：通過閱讀和討論，學生能夠培養(yǎng)自己的閱讀和鑒賞能力，理解和欣賞文學作品。

2.教學難點：

（1）理解課文中的深層次情感：學生可能難以理解課文中所表達的深層次情感，如主人公與親人、朋友之間的離別所引起的痛苦和成長。

（2）分析課文中的情節(jié)和人物關系：學生可能難以分析課文中的情節(jié)和人物關系，以及它們與主題之間的聯(lián)系。

（3）運用課文中的描寫和表達方式：學生可能難以理解和運用課文中的描寫和表達方式，如比喻、擬人等，來表達自己的情感和思想。

（4）思考和表達自己的觀點：學生可能難以對課文中的內容進行深入思考，并表達自己的觀點和看法。

針對以上難點，教師可以采取以下教學方法：

（1）通過引導學生進行情感體驗，讓他們分享自己的離別經(jīng)歷，幫助學生深入理解課文中的情感。

（2）通過分角色朗讀、情景模擬等方式，幫助學生更好地分析課文中的情節(jié)和人物關系。

（3）通過例句解析和練習，讓學生掌握和運用課文中的描寫和表達方式。

（4）通過提問和討論，激發(fā)學生的思考，鼓勵他們表達自己的觀點和看法。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《第一次的離別》這篇課文的學習資料，包括教材和相關閱讀材料，以便于學生進行預習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。例如，可以準備一些關于離別場景的圖片，用來引導學生感受課文中的情感；也可以準備一些相關主題的電影或紀錄片，用來進行課堂討論和分析。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內容，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，確保有利于學生學習和討論。可以設置分組討論區(qū)，讓學生在小組內進行討論和交流；也可以設置實驗操作臺，讓學生進行實驗操作。

5.教學工具：準備教學所需的投影儀、計算機、音響等設備，確保教學過程中的多媒體資源能夠正常使用。

6.學習任務單：準備學習任務單，讓學生在課堂上進行自主學習和思考。例如，可以設計一些問題，讓學生通過閱讀課文和分析相關材料來回答，以促進學生對課文內容的理解和思考。

7.學生反饋表格：準備學生反饋表格，讓學生在課后對自己的學習情況進行評估和反饋。例如，可以設計一些問題，讓學生對自己的學習目標、學習過程和學習成果進行評估和反思，以提高學生的自我學習和反思能力。

8.教學指導手冊：教師需要準備教學指導手冊，其中包括對本節(jié)課的教學目標、教學內容、教學方法和教學資源的詳細介紹，以便于教師在教學過程中的參考和指導。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如課文《第一次的離別》和相關閱讀材料，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞課文主題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考，例如：“什么是離別？你經(jīng)歷過哪些離別？它們對你的成長有何影響？”

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀課文和相關閱讀材料，理解課文內容。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課文主題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個關于離別的故事或播放一個相關主題的視頻，引出課文《第一次的離別》，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解課文內容，結合實例幫助學生理解離別的情感和成長的過程。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握表達情感的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗表達情感的實踐。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課文內容。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握表達情感的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解課文內容，掌握表達情感的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果，例如讓學生寫一篇關于自己經(jīng)歷的離別故事的作文。

-提供拓展資源：提供與課文主題相關的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的課文內容和表達情感的技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理本節(jié)課《第一次的離別》主要涉及以下知識點：

1.生字詞：離別、攝氏度、預定、靜寂、憂郁、預定、恍惚、憂心忡忡、若有所失、依依不舍、淚如雨下等。

2.語法知識：本節(jié)課主要涉及一般現(xiàn)在時和一般過去時的運用。例如，“我每天都會想念她?！焙汀白蛱欤胰チ斯珗@?！?/p>

3.表達情感的描寫方法：本節(jié)課通過主人公的內心獨白和行為描寫來表達離別時的痛苦和成長的過程。例如，“離別的眼淚模糊了我的視線?！焙汀拔覍W會了堅強，學會了面對離別。”

4.親情與友情的重要性：課文通過主人公與親人、朋友之間的離別，強調了親情與友情的重要性。例如，“親人之間的離別是最痛苦的。”和“朋友是我們在困難時候的支持。”

5.成長的過程：課文講述了主人公在離別中成長的過程，包括學會堅強、學會面對困難和學會珍惜親情友情等。例如，“我學會了堅強，學會了面對離別?！焙汀拔议_始懂得珍惜身邊的人和事。”

6.文學鑒賞能力：通過閱讀和分析課文，學生可以培養(yǎng)自己的文學鑒賞能力，理解和欣賞文學作品。例如，“我喜歡讀描寫親情友情的文章，它們讓我感受到人性的美好?！?/p>

7.文化傳承與理解：課文中的親情和友情主題與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相聯(lián)系，學生在學習過程中可以更好地理解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。例如，“在我們的文化中，親情和友情是非常重要的?！逼?、板書設計1.目的明確，緊扣教學內容：

-離別主題：強調親情與友情的重要性，以及離別的痛苦與成長的過程。

-情感表達：通過主人公的內心獨白和行為描寫，表達離別時的情感。

-成長過程：展示主人公在離別中學會堅強、面對困難和珍惜親情友情等成長的過程。

2.結構清晰，條理分明：

-離別主題：離別的重要性

-情感表達：內心獨白、行為描寫

-成長過程：學會堅強、面對困難、珍惜親情友情

3.簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強：

-離別主題：親情友情的重要性

-情感表達：內心獨白、行為描寫

-成長過程：堅強、面對困難、珍惜親情友情

4.藝術性和趣味性：

-使用顏色、圖標等元素，增加板書的藝術性和趣味性。

-設計互動環(huán)節(jié)，讓學生參與到板書的設計中，提高他們的學習興趣和主動性。

例如：

離別主題：

-親情友情的重要性

情感表達：

-內心獨白

-行為描寫

成長過程：

-堅強

-面對困難

-珍惜親情友情八、課堂-提問：教師可以通過提問的方式，了解學生對課文內容和情感的理解程度。例如：“你能用自己的話描述課文中的離別場景嗎？”，“你覺得離別對你的生活有何影響？”

-觀察：教師可以通過觀察學生的表情和行為，了解他們對課文內容和情感的反應。例如，學生在聽到悲傷的離別故事時是否會流淚或表現(xiàn)出同情。

-測試：教師可以通過測試的方式，了解學生對課文內容和情感的理解程度。例如，設計一些關于課文內容的選擇題或簡答題。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：教師要認真批改學生的課后作業(yè)，包括作文、筆記等，及時發(fā)現(xiàn)學生的學習問題并進行指導。例如，批改作文時，關注學生的情感表達是否真實、語言是否流暢。

-作業(yè)點評：教師要對學生提交的作業(yè)進行點評，指出學生的優(yōu)點和不足，鼓勵他們繼續(xù)努力。例如，對學生的作文進行點評時，可以指出他們的優(yōu)點，如情感表達真實、語言優(yōu)美，同時指出需要改進的地方，如結構不夠清晰、邏輯不夠嚴密。

-反饋學習效果：教師要及時反饋學生的學習效果，鼓勵他們繼續(xù)努力。例如，在課堂上向全班同學宣布學生的優(yōu)秀作業(yè)，以激勵他們更加努力學習。

3.評價方法：

-自我評價：鼓勵學生進行自我評價，反思自己的學習過程和成果，提出改進建議。例如，讓學生在完成作業(yè)后