2024年學(xué)年九年級語文上冊 第一單元 文化生活 第3課 短文兩篇《謝道韞詠絮》教案 滬教版五四制

2024年學(xué)年九年級語文上冊第一單元文化生活第3課短文兩篇《謝道韞詠絮》教案滬教版五四制科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年學(xué)年九年級語文上冊第一單元文化生活第3課短文兩篇《謝道韞詠絮》教案滬教版五四制教材分析《謝道韞詠絮》是滬教版五四制九年級語文上冊第一單元文化生活的一篇短文。本課文描繪了謝道韞以柳絮比喻雪花，展現(xiàn)了其文學(xué)才華和獨(dú)特的審美情趣。本文旨在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解古代文學(xué)才華，感受文化韻味，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠理解課文內(nèi)容，體會謝道韞的文學(xué)才華和審美情趣。

2.能夠把握課文的結(jié)構(gòu)，理解比喻的修辭手法。

3.能夠運(yùn)用課文中的句子進(jìn)行寫作，提高寫作能力。

4.培養(yǎng)對古代文學(xué)的興趣，提高文化素養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會謝道韞的文學(xué)才華和審美情趣。

教學(xué)難點(diǎn)：把握課文的結(jié)構(gòu)，理解比喻的修辭手法。

教學(xué)準(zhǔn)備：課文文本，相關(guān)古代文學(xué)背景資料。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：通過展示謝道韞的畫像，引導(dǎo)學(xué)生了解謝道韞的背景，激發(fā)學(xué)生對課文的興趣。

2.閱讀理解：學(xué)生自讀課文，理解課文內(nèi)容，體會謝道韞的文學(xué)才華和審美情趣。

3.文本分析：教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文的結(jié)構(gòu)，理解比喻的修辭手法。

4.寫作練習(xí)：學(xué)生運(yùn)用課文中的句子進(jìn)行寫作，提高寫作能力。

5.課堂小結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識。

6.作業(yè)布置：學(xué)生回家后，查找相關(guān)資料，了解古代文學(xué)的發(fā)展歷程。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《謝道韞詠絮》這篇課文旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括文化自信、語言運(yùn)用、思維品質(zhì)和審美創(chuàng)造等方面。

1.文化自信：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠了解古代文學(xué)背景，感受古代文化的魅力，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

2.語言運(yùn)用：學(xué)生通過閱讀課文，理解課文內(nèi)容，掌握課文中的詞匯和句式，提高自己的閱讀理解和寫作能力。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中，通過分析課文的結(jié)構(gòu)，理解比喻的修辭手法，培養(yǎng)自己的邏輯思維和創(chuàng)新思維能力。

4.審美創(chuàng)造：學(xué)生通過欣賞課文的文學(xué)美，發(fā)揮自己的想象力，運(yùn)用課文中的句子進(jìn)行寫作，提高自己的審美創(chuàng)造能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)《謝道韞詠絮》這篇課文之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了初中階段的一些古代文學(xué)作品，對古代文學(xué)有一定的了解。同時，學(xué)生也掌握了基本的閱讀理解和寫作技巧，能夠理解并分析文學(xué)作品。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級的學(xué)生對文學(xué)作品的欣賞和分析能力逐漸提高，對古代文學(xué)有一定的興趣。在學(xué)習(xí)過程中，有的學(xué)生喜歡通過自主閱讀來理解課文，有的學(xué)生則更喜歡通過教師的講解和分析來掌握知識。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也各有差異，有的學(xué)生擅長理解和運(yùn)用文學(xué)作品，有的學(xué)生則更需要時間和幫助來消化和理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《謝道韞詠絮》這篇課文時，學(xué)生可能會遇到一些困難和挑戰(zhàn)。首先，課文中的古代文化背景和用詞可能會讓學(xué)生感到難以理解。其次，對于課文中的比喻修辭手法的理解和運(yùn)用可能會對學(xué)生構(gòu)成一定的挑戰(zhàn)。此外，如何將課文中的句子和寫作技巧運(yùn)用到自己的寫作中，也是學(xué)生需要思考和解決的問題。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：教師通過口頭講解，向?qū)W生傳授課文中的知識點(diǎn)，包括古代文化背景、文學(xué)修辭手法等。

-討論法：學(xué)生分組討論，分享對課文的理解和感悟，促進(jìn)學(xué)生之間的思維碰撞和互動。

-案例研究：學(xué)生通過分析具體的古代文學(xué)案例，深入理解課文內(nèi)容和相關(guān)知識點(diǎn)。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組完成與課文相關(guān)的項(xiàng)目，如編寫小劇本、進(jìn)行角色扮演等，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演課文中的角色，通過表演來理解課文內(nèi)容和情節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗(yàn)感。

-實(shí)驗(yàn)：學(xué)生進(jìn)行寫作實(shí)驗(yàn)，嘗試運(yùn)用課文中的比喻修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作，提高寫作能力。

-游戲：設(shè)計相關(guān)的文學(xué)游戲，如填空、匹配等，讓學(xué)生在游戲中鞏固課文知識和寫作技巧。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：教師使用PPT展示課文內(nèi)容、古代文化背景和相關(guān)知識點(diǎn)，以圖文并茂的形式幫助學(xué)生理解和記憶。

-視頻：播放與課文相關(guān)的視頻資料，如古代文學(xué)朗誦、電視劇片段等，讓學(xué)生更直觀地感受古代文學(xué)的魅力。

-在線工具：利用在線工具進(jìn)行互動學(xué)習(xí)，如在線討論區(qū)、協(xié)作編輯工具等，方便學(xué)生交流和合作。

四、教學(xué)方法與策略

1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：通過教師的口頭講解，向?qū)W生傳授課文中的知識點(diǎn)，包括古代文化背景、文學(xué)修辭手法等。

-討論法：學(xué)生分組討論，分享對課文的理解和感悟，促進(jìn)學(xué)生之間的思維碰撞和互動。

-案例研究：學(xué)生通過分析具體的古代文學(xué)案例，深入理解課文內(nèi)容和相關(guān)知識點(diǎn)。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組完成與課文相關(guān)的項(xiàng)目，如編寫小劇本、進(jìn)行角色扮演等，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演課文中的角色，通過表演來理解課文內(nèi)容和情節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗(yàn)感。

-實(shí)驗(yàn)：學(xué)生進(jìn)行寫作實(shí)驗(yàn)，嘗試運(yùn)用課文中的比喻修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作，提高寫作能力。

-游戲：設(shè)計相關(guān)的文學(xué)游戲，如填空、匹配等，讓學(xué)生在游戲中鞏固課文知識和寫作技巧。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：教師使用PPT展示課文內(nèi)容、古代文化背景和相關(guān)知識點(diǎn)，以圖文并茂的形式幫助學(xué)生理解和記憶。

-視頻：播放與課文相關(guān)的視頻資料，如古代文學(xué)朗誦、電視劇片段等，讓學(xué)生更直觀地感受古代文學(xué)的魅力。

-在線工具：利用在線工具進(jìn)行互動學(xué)習(xí)，如在線討論區(qū)、協(xié)作編輯工具等，方便學(xué)生交流和合作。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞課文內(nèi)容，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的文學(xué)修辭手法和古代文化背景，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析文學(xué)作品的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)文學(xué)作品的分析過程。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解文學(xué)修辭手法和古代文化背景。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析文學(xué)作品的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握分析文學(xué)作品的技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與課文相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的文學(xué)修辭手法和古代文化背景知識。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古代文學(xué)作品選讀：提供一些與課文相關(guān)的古代文學(xué)作品，如《紅樓夢》、《三國演義》等，讓學(xué)生通過閱讀這些作品，更深入地了解古代文學(xué)的魅力和特點(diǎn)。

-古代文學(xué)背景資料：提供一些與課文相關(guān)的古代文化背景資料，如《中國古代文化常識》、《中國古代歷史常識》等，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

-古代文學(xué)修辭手法分析：提供一些關(guān)于古代文學(xué)修辭手法的分析資料，如《中國古代修辭學(xué)》、《中國古代文學(xué)修辭手法》等，幫助學(xué)生更深入地理解課文的修辭手法。

-古代文學(xué)作品鑒賞：提供一些關(guān)于古代文學(xué)作品的鑒賞資料，如《中國古代文學(xué)作品鑒賞》、《中國古代文學(xué)作品鑒賞指南》等，幫助學(xué)生提高對古代文學(xué)作品的鑒賞能力。

2.拓展建議：

-閱讀古代文學(xué)作品：建議學(xué)生選擇一些與課文相關(guān)的古代文學(xué)作品進(jìn)行閱讀，通過閱讀這些作品，更深入地了解古代文學(xué)的魅力和特點(diǎn)。

-研究古代文學(xué)背景：建議學(xué)生研究一些與課文相關(guān)的古代文化背景資料，通過研究這些資料，更好地理解課文內(nèi)容。

-學(xué)習(xí)古代文學(xué)修辭手法：建議學(xué)生學(xué)習(xí)一些關(guān)于古代文學(xué)修辭手法的分析資料，通過學(xué)習(xí)這些資料，更深入地理解課文的修辭手法。

-鑒賞古代文學(xué)作品：建議學(xué)生鑒賞一些古代文學(xué)作品，通過鑒賞這些作品，提高對古代文學(xué)作品的鑒賞能力。

六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-古代文學(xué)作品選讀：提供一些與課文相關(guān)的古代文學(xué)作品，如《紅樓夢》、《三國演義》等，讓學(xué)生通過閱讀這些作品，更深入地了解古代文學(xué)的魅力和特點(diǎn)。

-古代文學(xué)背景資料：提供一些與課文相關(guān)的古代文化背景資料，如《中國古代文化常識》、《中國古代歷史常識》等，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

-古代文學(xué)修辭手法分析：提供一些關(guān)于古代文學(xué)修辭手法的分析資料，如《中國古代修辭學(xué)》、《中國古代文學(xué)修辭手法》等，幫助學(xué)生更深入地理解課文的修辭手法。

-古代文學(xué)作品鑒賞：提供一些關(guān)于古代文學(xué)作品的鑒賞資料，如《中國古代文學(xué)作品鑒賞》、《中國古代文學(xué)作品鑒賞指南》等，幫助學(xué)生提高對古代文學(xué)作品的鑒賞能力。

2.拓展建議：

-閱讀古代文學(xué)作品：建議學(xué)生選擇一些與課文相關(guān)的古代文學(xué)作品進(jìn)行閱讀，通過閱讀這些作品，更深入地了解古代文學(xué)的魅力和特點(diǎn)。

-研究古代文學(xué)背景：建議學(xué)生研究一些與課文相關(guān)的古代文化背景資料，通過研究這些資料，更好地理解課文內(nèi)容。

-學(xué)習(xí)古代文學(xué)修辭手法：建議學(xué)生學(xué)習(xí)一些關(guān)于古代文學(xué)修辭手法的分析資料，通過學(xué)習(xí)這些資料，更深入地理解課文的修辭手法。

-鑒賞古代文學(xué)作品：建議學(xué)生鑒賞一些古代文學(xué)作品，通過鑒賞這些作品，提高對古代文學(xué)作品的鑒賞能力。

教學(xué)反思今天，我上了一節(jié)關(guān)于《謝道韞詠絮》的課。課前，我給學(xué)生發(fā)布了預(yù)習(xí)任務(wù)，讓他們通過在線平臺或微信群閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文內(nèi)容。課中，我詳細(xì)講解了課文中的文學(xué)修辭手法和古代文化背景，設(shè)計了小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析文學(xué)作品的技能。課后，我布置了適量的課后作業(yè)，提供了拓展資源，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和思考。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對古代文學(xué)有一定的興趣，能夠積極參與課堂活動。通過小組討論和角色扮演，學(xué)生們能夠更好地理解和分析文學(xué)作品。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對古代文化背景和文學(xué)修辭手法的理解還不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)這方面的指導(dǎo)。

在教學(xué)方法上，我采用了講授法、實(shí)踐活動法和合作學(xué)習(xí)法，這些方法能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握文學(xué)作品。同時，我利用了在線平臺、微信群等信息技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)了預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控，提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

在教學(xué)資源方面，我提供了與課文相關(guān)的古代文學(xué)作品、文化背景資料和修辭手法分析，這些資源能夠幫助學(xué)生更深入地理解課文內(nèi)容。同時，我提供了拓展資源，讓學(xué)生能夠進(jìn)一步學(xué)習(xí)和思考。板書設(shè)計1.課文內(nèi)容概述：

-《謝道韞詠絮》的背景和主要內(nèi)容

-謝道韞的文學(xué)才華和審美情趣

-課文的修辭手法和文學(xué)特點(diǎn)

2.文學(xué)修辭手法分析：

-比喻：以柳絮比喻雪花，展現(xiàn)謝道韞的文學(xué)才華

-對比：謝道韞與他人的對話，展現(xiàn)其獨(dú)特的審美情趣

-排比：課文的句式結(jié)構(gòu)和修辭手法

3.古代文化背景：

-古代文學(xué)的發(fā)展歷程

-古代文學(xué)的修辭手法和特點(diǎn)

-古代文化的魅力和價值

板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時，板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。例如，在課文內(nèi)容概述部分，可以采用圖文結(jié)合的方式，展示謝道韞的畫像和故事背景；在文學(xué)修辭手法分析部分，可以采用關(guān)鍵詞和圖標(biāo)的方式，展示比喻、對比、排比等修辭手法；在古代文化背景部分，可以采用時間軸和圖示的方式，展示古代文學(xué)的發(fā)展歷程和修辭手法。這樣的板書設(shè)計既能夠幫助學(xué)生理解和記憶課文內(nèi)容，又能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀一些與課文相關(guān)的古代文學(xué)作品，如《紅樓夢》、《三國演義》等，讓學(xué)生通過閱讀這些作品，更深入地了解古代文學(xué)的魅力和特點(diǎn)。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看一些與課文相關(guān)的視頻資源，如古代文學(xué)朗誦、電視劇片段等，讓學(xué)生更直觀地感受古代文學(xué)的魅力。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，通過閱讀和觀看相關(guān)材料，提高對古代文學(xué)的理解和鑒賞能力。

-問題解答：學(xué)生遇到問題時，可以隨時向老師提問，老師會及時解答疑問，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難。

-總結(jié)反思：學(xué)生需要在課后進(jìn)行總結(jié)和反思，通過撰寫讀后感、思維導(dǎo)圖等方式，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和感悟，提高自己的學(xué)習(xí)效果。

九、課后拓展