《我是非遺小傳人》綜合實踐活動方案

《我是非遺小傳人》綜合實踐活動方案一、簡述隨著現(xiàn)代化進程的加速，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)（非遺）的保護與傳承日益受到社會各界的關注。作為新一代青少年，肩負著傳承與弘揚非遺文化的重要使命。本次活動方案旨在通過《我是非遺小傳人》綜合實踐活動，引導學生深入了解非遺文化的內(nèi)涵與價值，積極參與非遺傳承，增強文化自信心和民族自豪感。本次活動將圍繞非遺文化，結合學校教育教學實際，開展一系列豐富多彩的綜合實踐活動。通過活動讓學生親身感受非遺的魅力，學習非遺技藝，理解非遺傳承的重要性，并積極投身到非遺文化的保護、傳承與創(chuàng)新之中。同時通過活動提高學生的實踐創(chuàng)新能力、團隊協(xié)作能力和社會責任感，為構建非遺文化的傳承體系貢獻力量。1.活動背景隨著社會的快速發(fā)展和科技的不斷進步，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護與傳承面臨著巨大的挑戰(zhàn)。作為新一代青少年，我們有責任和義務去關注、了解并傳承這些代表民族精神和文化的非遺項目。為了激發(fā)廣大中小學生對非遺的熱愛，增強非遺傳承的意識和能力，我們特別策劃了《我是非遺小傳人》綜合實踐活動。2.活動目標本實踐活動旨在通過一系列活動，使學生能夠深入了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)（非遺）的價值與魅力，傳承與弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高學生對非遺保護工作的認識與參與度。為此我們設定了以下具體目標：知識目標：通過活動，使學生能夠了解非遺的定義、種類、特點及其保護意義，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認知。技能目標：通過實踐操作，提高學生的非遺技藝傳承能力，如剪紙、泥塑、刺繡等非遺技藝的基本操作技巧，讓學生親身體驗非遺制作的樂趣與魅力。情感目標：培養(yǎng)學生對非遺文化的熱愛與責任感，激發(fā)學生的文化自信和民族自豪感，鼓勵學生積極參與非遺的保護與傳承工作。素養(yǎng)目標：通過活動，提高學生的團隊協(xié)作能力、創(chuàng)新能力、實踐能力等綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學生的社會責任感和公共意識。傳播目標：通過學生的參與和體驗，將非遺文化帶入家庭、社區(qū)，擴大非遺文化的影響力，促進全社會對非遺保護工作的關注與支持。二、活動對象與時間本次活動主要面向中小學學生，特別是對中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)（以下簡稱“非遺”）有興趣和熱情的學生群體。通過活動引導學生近距離接觸非遺文化，了解非遺的歷史淵源、傳承價值及現(xiàn)狀，增強對傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。同時也鼓勵教師、家長及其他社會人士積極參與，共同推動非遺文化的傳承與發(fā)展。本次活動計劃為期一學期，分為籌備階段、實施階段和總結階段。籌備階段主要進行活動策劃、資源整合和宣傳推廣等工作；實施階段包括非遺文化講座、實地考察、手工制作、展示交流等具體活動；總結階段則進行活動成果展示、經(jīng)驗總結和下一步規(guī)劃。此外活動還將根據(jù)季節(jié)、節(jié)假日等時間節(jié)點，適時舉辦相關主題的非遺小傳人實踐活動，如非遺夏令營、非遺文化日等，使活動更加豐富多彩、更具吸引力。1.活動對象本次活動的對象主要是中小學生，特別是對于對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)（非遺）有濃厚興趣的學生群體?；顒又荚谕ㄟ^親身參與和實踐，讓學生了解和傳承我國的非遺文化，提高他們對傳統(tǒng)文化的認識和熱愛?；顒訉ο罂梢允莻€體學生，也可以是學校組織的學生團隊。此外也鼓勵非遺傳承人、教師、家長及其他社會人士積極參與，共同推廣和傳承非遺文化。具備一定的文化素養(yǎng)和團隊協(xié)作能力，能夠在活動中積極交流、分享和合作。2.活動時間前期準備階段（XXXX年XX月至XX月）：在這一階段，我們將組織專業(yè)團隊對活動進行整體規(guī)劃，包括資源整合、師資培訓、活動宣傳等。同時也會啟動報名通道，邀請對非遺文化感興趣的學生參與活動。正式啟動階段（XXXX年XX月至XX月）：在春季學期期間，我們將正式啟動活動，并進行相應的啟動儀式和活動宣講。隨后學生將開始利用課余時間進行非遺文化的實踐學習和體驗。暑期實踐活動（XXXX年XX月至XX月）：在暑假期間，我們將組織為期一個月的集中實踐活動，邀請學生深入非遺傳承基地、博物館等場所進行實地學習和體驗。學期中實踐體驗（XXXX年XX月至XXXX年XX月）：在秋季學期期間，學生將繼續(xù)利用課余時間進行非遺文化的實踐學習和體驗，并開展相關的主題活動和交流分享會。成果展示與總結階段（XXXX年XX月至XX月）：在活動末期，我們將組織成果展示活動，展示學生在活動中的學習成果和實踐收獲。同時對活動進行總結評估，為下一次活動提供改進建議和經(jīng)驗借鑒。三、活動內(nèi)容本環(huán)節(jié)以實踐性和體驗性為核心，設計了一系列豐富多彩的活動內(nèi)容，旨在讓學生深入了解和傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，成為非遺的小小傳人。非遺文化講座：邀請非遺傳承人或者相關專家，為學生進行非遺文化的專題講座，內(nèi)容涵蓋非遺的歷史淵源、傳承價值、保護意義等，讓學生全面了解非遺的內(nèi)涵和外延。非遺技藝體驗：組織學生親自體驗非遺技藝的制作過程，如剪紙、泥塑、刺繡等，讓學生在動手實踐中感受非遺的魅力，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的熱愛。非遺項目探究：選取典型的非遺項目，讓學生進行深入探究，通過查閱資料、走訪調(diào)查、實地考察等方式，了解非遺項目的現(xiàn)狀、面臨的問題及保護措施。非遺主題創(chuàng)作：鼓勵學生結合非遺元素進行創(chuàng)意創(chuàng)作，可以是一幅畫作、一件手工藝品或者一段短視頻等，讓學生以自身的方式表達對非遺的理解和傳承。非遺知識競賽：舉辦非遺知識競賽，檢驗學生對非遺知識的掌握程度，同時激發(fā)學生的學農(nóng)熱情，營造濃厚的非遺傳承氛圍。非遺社會實踐：組織學生走進社區(qū)、鄉(xiāng)村，開展非遺宣傳、展示活動，讓更多的人了解非遺，增強全社會對非遺的保護意識。1.非遺文化普及隨著現(xiàn)代化進程的加速，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)（簡稱非遺）正面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。作為中華民族的文化精髓，非遺的傳承與保護顯得尤為重要。為了普及非遺知識，提升青少年對傳統(tǒng)文化的認識與熱愛，我們特制定《我是非遺小傳人》綜合實踐活動方案。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是指各種以傳承為核心，以人的實踐、表演、表現(xiàn)、知識和技能為表現(xiàn)形式的傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式。這些寶貴的文化遺產(chǎn)，凝聚著中華民族的歷史與文化智慧，是我們的文化根基和精神寄托。包括但不限于傳統(tǒng)的手工藝、表演藝術、節(jié)慶活動、民俗活動、傳統(tǒng)知識和實踐等。本次活動的非遺文化普及內(nèi)容，將涵蓋各類非遺項目的基本知識、發(fā)展歷程、技藝特點、傳承現(xiàn)狀等。通過講座、展覽、視頻等多種形式，讓同學們?nèi)媪私夥沁z的種類、特色和魅力。此外還將結合實踐環(huán)節(jié)，讓同學們親手體驗非遺技藝，如剪紙、泥塑、書法等，從而更深入地感受非遺的韻味。我們將組織專業(yè)的講師團隊，深入學校、社區(qū)進行非遺文化普及講座。同時通過線上平臺，如官方網(wǎng)站、社交媒體等，發(fā)布非遺知識普及文章、視頻等，拓寬普及范圍。此外還將組織實地考察，讓同學們走進非遺傳承基地、博物館等場所，親眼目睹非遺技藝的制作過程，與傳承人面對面交流。本次活動面向廣大中小學生及家長，尤其是青少年群體。他們是未來社會的建設者和文化傳承的主力軍，通過本次活動，讓他們了解非遺、熱愛非遺，成為非遺的積極傳承者和保護者。2.實踐體驗實踐體驗是《我是非遺小傳人》綜合實踐活動的重要組成部分，旨在讓學生深入了解和親身感受非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的魅力，通過實踐體驗，增強學生對非遺的認知和熱愛，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。組織學生前往當?shù)胤沁z文化傳承基地、博物館、文化中心等場所進行實地參觀，了解非遺文化的歷史淵源、傳承發(fā)展、技藝特點等方面的知識。學生可以親身觀摩非遺技藝的制作過程，與傳承人互動交流，深入了解非遺技藝的精髓。通過組織手工制作、技藝學習等活動，讓學生親身動手實踐非遺技藝。例如學習剪紙、制作傳統(tǒng)手工藝品、表演傳統(tǒng)舞蹈等。在動手實踐中，學生可以更直觀地感受非遺文化的獨特魅力，增強對傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。舉辦非遺文化沙龍，邀請非遺傳承人、專家學者、文化工作者等參與，通過講座、展示、互動等形式，讓學生深入了解非遺文化的內(nèi)涵和價值。在沙龍中學生可以與各界人士交流互動，拓展視野增長知識。利用互聯(lián)網(wǎng)平臺，開展線上非遺文化體驗活動。例如通過在線視頻課程學習非遺技藝，參與線上非遺文化討論，了解非遺文化的現(xiàn)代傳承和創(chuàng)新。網(wǎng)絡平臺體驗可以讓學生更加便捷地獲取非遺文化知識，擴大傳承范圍。3.探訪非遺傳承人篩選非遺傳承人：在活動籌備階段，我們首先會對本地的非遺傳承人進行篩選，挑選出在各類非遺項目中具有代表性、技藝精湛、有良好教育普及意識的傳承人，作為我們的探訪對象。制定訪談提綱：根據(jù)非遺項目的特點，制定詳細的訪談提綱，包括技藝介紹、傳承經(jīng)歷、面臨的挑戰(zhàn)和未來的展望等。讓學生帶著問題去訪談，更深入地了解非遺傳承人的工作和生活。實地參觀與訪談：組織學生進行實地參觀，親眼目睹非遺技藝的制作過程，感受傳統(tǒng)工藝的精湛之處。同時安排學生與傳承人進行面對面訪談，記錄傳承人的經(jīng)驗和故事，讓學生從中感受到非遺文化的魅力。整理訪談內(nèi)容：探訪結束后，組織學生對訪談內(nèi)容進行整理和分析，形成文字、圖片和視頻等資料，為后續(xù)的活動開展提供豐富的素材。通過探訪非遺傳承人，學生不僅能夠親身體驗非遺文化的魅力，還能深入了解非遺傳承的艱辛和不易。這將激發(fā)學生的非遺保護意識，提高他們參與非遺傳承的積極性和責任感。同時通過與傳承人的交流，學生還能學習到許多寶貴的經(jīng)驗和知識，為成為非遺小傳人打下堅實的基礎。4.創(chuàng)意作品展示本環(huán)節(jié)旨在展示學生們在非遺文化傳承和創(chuàng)新中的成果，以及他們在實踐活動中的獨特創(chuàng)意。具體的展示內(nèi)容和方法如下：學生將圍繞非遺主題，進行創(chuàng)作如手工制作、繪畫、攝影等形式的作品。這些作品將反映出學生對非遺文化的理解和對技藝的掌握程度。學生可以通過戲劇、舞蹈、朗誦等形式展示非遺藝術表演，展現(xiàn)他們對非遺藝術的獨特詮釋。學生創(chuàng)作的非遺相關的詩歌、散文、故事等文學作品也將進行展示，以表達他們對非遺的熱愛和感悟。線上展示：創(chuàng)建活動專題網(wǎng)頁或社交媒體平臺賬號，發(fā)布學生的作品，讓更多人了解和參與非遺文化。同時設立互動環(huán)節(jié)，接受公眾點評和建議，形成良好的互動反饋機制。線下展示：在學?；蛏鐓^(qū)舉辦展覽，邀請當?shù)鼐用瘛W校師生參觀，現(xiàn)場感受非遺的魅力。同時可以設置體驗區(qū)，讓觀眾親自體驗非遺技藝。成果匯報演出：組織一場集表演、展示、互動于一體的成果匯報演出，全面展示學生的實踐成果。評價標準：創(chuàng)意作品的評價將以原創(chuàng)性、技術性、藝術性、表現(xiàn)力和感染力為主要評價標準，同時兼顧作品的創(chuàng)新性和實用性。四、活動組織與實施本次《我是非遺小傳人》綜合實踐活動將成立專項活動小組，明確分工責任到人?；顒有〗M將由學校教務處、文化部門、非遺傳承人等組成。其中教務處負責活動的整體規(guī)劃、資源調(diào)配和督導評估；文化部門負責提供非遺相關的知識和資源支持；非遺傳承人則擔任實踐指導，確保活動內(nèi)容的非遺文化傳承性和實踐性。籌備階段：在活動開始前，進行需求調(diào)研，明確活動目標、內(nèi)容和形式。同時組建活動小組，制定詳細的活動計劃，包括時間安排、資源調(diào)配、人員分工等。啟動階段：組織召開活動啟動儀式，介紹活動背景、目的和意義，激發(fā)同學們的參與熱情。實踐階段：組織同學們走進非遺文化現(xiàn)場，親身體驗非遺技藝，與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人交流互動。同時開展非遺知識競賽、創(chuàng)作比賽等相關活動，增強同學們的實踐能力。成果展示階段：組織成果匯報演出或展覽，展示同學們在實踐中取得的成果，分享經(jīng)驗和收獲。同時邀請家長、老師和社會各界人士參觀，擴大活動影響力?？偨Y與反饋階段：對活動進行全面總結，分析活動成效，總結經(jīng)驗教訓，為下一次活動提供改進建議。同時收集同學們的反饋意見，持續(xù)優(yōu)化活動內(nèi)容。資源保障：確保活動所需場地、設施、器材等資源的充足和優(yōu)質(zhì)，為活動的順利開展提供有力保障。配合協(xié)作：加強學校內(nèi)部各部門之間的溝通與協(xié)作，確保活動的順利進行。同時積極尋求與校外相關機構、企業(yè)的合作，為活動的深入開展拓展更多渠道和資源。宣傳策略：通過校園廣播、海報、宣傳欄等多種形式，對活動進行廣泛宣傳，提高活動的知名度和影響力。推廣策略：將活動成果進行展示和推廣，通過媒體渠道向社會各界展示非遺小傳人的風采，增強社會對非遺文化的關注和認同。此外積極與其他學校交流分享經(jīng)驗，推動活動在更廣泛的范圍內(nèi)開展。1.組織架構活動領導小組：負責整個活動的策劃、組織、實施與監(jiān)督。領導小組由學校領導及骨干教師組成，確保活動方向與教學質(zhì)量。策劃團隊：負責活動的前期調(diào)研、方案設計、資源整合及宣傳推廣等工作。策劃團隊將深入挖掘非遺文化元素，結合學生實際，制定切實可行的活動計劃。教學團隊：負責具體的實踐教學工作，包括課程設計、課堂教學、實踐指導等。教學團隊由具有非遺傳承經(jīng)驗和教學經(jīng)驗的教師組成，確保傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的質(zhì)量和效果。支持團隊：包括后勤保障、安全管理、家長溝通等崗位，為活動的順利進行提供全方位支持。監(jiān)管部門：對整個活動過程進行監(jiān)管，確?；顒拥暮弦?guī)性、安全性及效果評估。各部門之間將保持緊密溝通，協(xié)同合作共同推動《我是非遺小傳人》綜合實踐活動的順利開展。此外我們還將建立有效的信息反饋機制，及時總結經(jīng)驗教訓，不斷優(yōu)化活動方案，提高活動效果。通過完善的組織架構，我們期望《我是非遺小傳人》綜合實踐活動能夠成為一項具有影響力、實效性和持續(xù)性的教育項目。2.活動籌備活動籌備階段是確?！段沂欠沁z小傳人》綜合實踐活動順利進行的關鍵環(huán)節(jié)。為了確?；顒拥捻樌M行，我們制定了詳細的籌備計劃。組織架構搭建：成立活動籌備小組，明確分工確保各項籌備工作有序進行。設立策劃組、宣傳組、物資組、場地組、志愿者組等，確保各司其職，協(xié)同合作。資源整合：積極聯(lián)系非遺傳承人、文化機構、社會團體等，爭取更多的資源支持。同時充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，拓展活動宣傳渠道，提高活動的知名度和影響力。場地準備：根據(jù)活動規(guī)模和參與人數(shù)，選擇合適的活動場地。場地需具備開展非遺項目所需的基礎設施和條件，如傳統(tǒng)工藝制作室、展覽區(qū)、表演舞臺等。物資籌備：提前準備活動所需的物資，如傳統(tǒng)工藝品材料、制作工具、宣傳資料等。同時要確保物資充足，滿足活動的需求。志愿者招募與培訓：積極招募志愿者，對志愿者進行培訓和分工，確保他們了解非遺知識和活動流程，為活動的順利進行提供有力支持。宣傳推廣：通過媒體、網(wǎng)絡、校園等多種渠道進行活動宣傳，提高活動的知名度和影響力。同時邀請相關專家、學者進行講座，提高師生對非遺文化的認識和興趣。安全保障：制定安全預案，確?；顒影踩行蜻M行。在活動現(xiàn)場設置安全標識，配備安全設施，確保師生的人身安全。3.活動實施流程啟動儀式：在活動開始前，組織全校師生參與啟動儀式，明確活動目的、意義及實施要求。邀請非遺文化傳承人、專家進行講座，激發(fā)學生參與熱情。研學旅行：組織學生們前往當?shù)胤沁z文化遺址、博物館、傳統(tǒng)工藝作坊等場所進行實地參觀學習，深入了解非遺項目的歷史淵源、制作工藝及傳承現(xiàn)狀。實踐活動：根據(jù)非遺項目特點，設計創(chuàng)意手工制作、技藝體驗、文化沙龍等活動。鼓勵學生動手實踐，親身感受非遺魅力，培養(yǎng)實踐能力與創(chuàng)新精神。團隊合作：引導學生組成小組，進行非遺項目探究。通過團隊合作，共同搜集資料、設計實踐方案、展示成果，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通表達能力。成果展示：在活動結束時，組織成果展示活動。學生可通過報告、展覽、表演等形式展示非遺實踐成果。同時邀請家長、教師、專家等參與評價，對學生的實踐成果進行評價和表彰。反饋活動結束后，對活動進行全面總結，收集學生、教師、家長的反饋意見，評估活動效果。根據(jù)反饋意見，對活動進行改進和優(yōu)化，為下一次活動提供借鑒。五、活動評價與反饋活動評價與反饋是《我是非遺小傳人》綜合實踐活動中的重要環(huán)節(jié)，旨在了解活動效果，提升活動質(zhì)量，并為后續(xù)活動提供改進方向。我們將采取多元評價方式，包括學生的作品展示、實踐操作、團隊合作、課堂表現(xiàn)等方面進行評價。同時我們還將引入專家評價、家長評價以及社會評價等多種評價方式，確保評價的客觀性和公正性。評價內(nèi)容主要包括學生在活動中的參與度、非遺文化的理解程度、實踐操作能力、創(chuàng)新能力、團隊協(xié)作能力等方面。通過評價了解學生在活動中的收獲與不足，以便針對性地提供指導。在活動過程中，我們將定期收集學生和教師的反饋意見，對活動進行及時調(diào)整。活動結束后，我們將對活動進行全面總結，形成反饋報告，包括活動成效、問題及改進措施等。此外我們還將通過舉辦座談會、調(diào)查問卷等方式，收集家長和社會的反饋意見，以便更好地優(yōu)化活動。為了激勵學生積極參與活動，我們將設立優(yōu)秀非遺小傳人、優(yōu)秀團隊等獎項，對在活動中表現(xiàn)突出的學生和個人進行表彰。同時我們還將通過媒體宣傳、展覽等方式，展示學生的優(yōu)秀作品和成果，進一步激發(fā)學生的學習熱情?；顒釉u價與反饋是《我是非遺小傳人》綜合實踐活動不可或缺的一部分。通過評價反饋，我們可以了解活動效果，發(fā)現(xiàn)問題優(yōu)化活動方案，提高活動質(zhì)量。同時也能激勵學生積極參與，為非遺文化的傳承和發(fā)展貢獻力量。1.活動評價活動評價是本次綜合實踐活動不可或缺的一環(huán)，在活動評價中，我們將從參與態(tài)度、實踐成果、合作能力與創(chuàng)新思維等多個維度進行評價。我們鼓勵師生共同參與評價過程，確保評價的公正性和準確性。首先我們將關注學生在活動中的參與態(tài)度，包括積極性、認真程度以及面對困難的毅力等。其次我們將重點評價學生的實踐成果，如非遺技藝的掌握程度、實踐報告的完成質(zhì)量以及所展現(xiàn)的非遺文化傳承價值等。此外我們還將關注學生的合作能力，評價他們在團隊中的協(xié)作精神、溝通能力以及對于團隊目標的貢獻度。創(chuàng)新思維也是本次評價的重要方面，我們將觀察學生在面對非遺項目時的創(chuàng)新思維表現(xiàn)以及解決問題的獨特方式。評價過程中，我們將采用多種方法，包括自評、互評、教師評價以及專家評價等。自評可以幫助學生反思自己在活動中的表現(xiàn)，找出自己的優(yōu)點和不足；互評可以促進學生之間的交流學習，共同提高；教師評價將結合學生的表現(xiàn)和實踐成果，給出針對性的指導建議；專家評價則從專業(yè)角度出發(fā)，為活動的深入開展提供寶貴意見。活動評價旨在全面、客觀地了解學生在《我是非遺小傳人》綜合實踐活動中的表現(xiàn)和成果，為活動的持續(xù)改進提供有力支持。通過評價我們期望能夠激發(fā)學生的非遺文化傳承熱情，提高他們的實踐能力和創(chuàng)新意識，為非遺文化的傳承和發(fā)展貢獻一份力量。2.活動反饋活動反饋是確?！段沂欠沁z小傳人》綜合實踐活動的有效性和持續(xù)改進的重要環(huán)節(jié)。在活動結束后，我們將進行全面的反饋和總結。我們將建立多元化的反饋機制，包括學生自我評價、同伴評價、教師評價和家長評價等。通過問卷、訪談、觀察記錄等多種方式收集反饋信息，全面反映學生在活動過程中的表現(xiàn)?；顒訁⑴c度：評價學生參與活動的積極性和持久性，觀察學生是否全身心投入到非遺文化的傳承中。知識與技能掌握：評價學生對非遺項目知識的理解程度、技能操作的熟練度以及創(chuàng)新應用能力。團隊協(xié)作與溝通：評價學生在團隊活動中的協(xié)作精神、溝通能力以及對團隊貢獻的大小?；顒映尚В和ㄟ^學生的作品、表演、報告等形式，評價活動的實際效果，以及學生對非遺文化的傳承效果。所有反饋信息將進行匯總和分析，對活動中存在的問題進行深刻反思，總結經(jīng)驗和教訓。我們將根據(jù)反饋結果調(diào)整和優(yōu)化活動方案，以提高活動的有效性和吸引力。同時我們將鼓勵學生、教師和家長共同參與到活動的改進過程中，共同推動非遺文化的傳承與發(fā)展。為了保證活動的公開、公平、公正，所有的反饋和評價結果將在適當?shù)姆绞胶头秶鷥?nèi)進行公示，接受社會各界的監(jiān)督和建議，以確?；顒拥耐该鞫群凸帕ΑＡ?、活動宣傳與推廣為了確保《我是非遺小傳人》綜合實踐活動能夠深入人心，擴大影響力，我們制定了全面的活動宣傳與推廣策略。媒體宣傳：我們將通過電視、廣播、報紙等傳統(tǒng)媒體以及網(wǎng)絡平臺進行廣泛宣傳。利用海報、宣傳片等形式，向公眾展示活動的意義、內(nèi)容和成果。同時與知名媒體合作，邀請其報道活動進展和精彩瞬間，提高活動的知名度和影響力。線上線下結合：在實體學校、社區(qū)、公共場所等設立宣傳欄，張貼活動海報，引導更多人關注和參與。同時建立線上活動專題網(wǎng)站和社交媒體賬號，發(fā)布活動動態(tài)、優(yōu)秀案例、非遺知識等，讓更多人了解非遺文化。校園推廣：通過舉辦講座、展覽、演出等形式，向學生介紹非遺知識和傳統(tǒng)文化，激發(fā)學生興趣。同時鼓勵學生在校園內(nèi)開展非遺技藝展示，如剪紙、泥塑等，讓更多人親身體驗非遺魅力。合作推廣：與地方政府、文化機構、非遺傳承人等建立合作關系，共同推廣《我是非遺小傳人》綜合實踐活動。借助他們的資源和影響力，將活動推廣到更多地區(qū)，讓更多人了解、參與和傳承非遺文化。優(yōu)秀案例展示：定期評選在活動中表現(xiàn)優(yōu)秀的個人或團隊，進行表彰和宣傳。通過展示他們的成果和經(jīng)驗，激勵更多人積極參與活動，提高活動的影響力和實效性。1.宣傳策略定位清晰的目標受眾群體:我們的活動旨在中小學生群體，特別是對那些對非遺文化充滿興趣的學生。因此宣傳策略的首要任務是精準定位