思政育人課程設(shè)計(jì)

思政育人課程設(shè)計(jì)一、課程目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1.學(xué)生能理解并掌握社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容和精神實(shí)質(zhì)，明確其在國家發(fā)展和社會生活中的重要作用。

2.學(xué)生能了解我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的基本國情、發(fā)展階段和戰(zhàn)略目標(biāo)，認(rèn)識到思政教育在培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人中的重要性。

3.學(xué)生能掌握基本的道德規(guī)范和法律法規(guī)，提高自身的法治意識和道德素養(yǎng)。

技能目標(biāo)：

1.學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識分析和解決現(xiàn)實(shí)生活中的道德、法律問題，提高實(shí)際操作能力。

2.學(xué)生能通過小組合作、討論交流等方式，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通表達(dá)能力。

3.學(xué)生能運(yùn)用多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源，搜集、整理、分析相關(guān)資料，提高信息處理能力。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

1.學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛社會主義的真摯情感，樹立正確的民族觀和國家觀。

2.學(xué)生能樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅(jiān)定理想信念，形成積極向上的人生態(tài)度。

3.學(xué)生能自覺踐行社會主義核心價值觀，具有良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，為構(gòu)建和諧社會貢獻(xiàn)力量。

課程性質(zhì)：本課程為思政育人課程，旨在通過系統(tǒng)的知識傳授和實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)、法治意識和家國情懷。

學(xué)生特點(diǎn)：本課程針對的學(xué)生群體為初中生，正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，具有較強(qiáng)的求知欲、模仿能力和可塑性。

教學(xué)要求：教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，運(yùn)用生動、形象的教學(xué)方法，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高課程的實(shí)用性和趣味性。同時，關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，確保課程目標(biāo)的達(dá)成。在教學(xué)過程中，分解課程目標(biāo)為具體的學(xué)習(xí)成果，便于教學(xué)設(shè)計(jì)和評估。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.社會主義核心價值觀：闡述國家層面、社會層面和個人層面的價值要求，分析其在現(xiàn)實(shí)生活中的具體體現(xiàn)。

教材章節(jié)：《道德與法治》七年級上冊第3單元“我們向往公平”第6課“追求正義”、八年級上冊第1單元“走進(jìn)社會”第2課“尊重他人”。

2.我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)：介紹我國的基本國情、發(fā)展階段、戰(zhàn)略目標(biāo)，以及社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的成就和挑戰(zhàn)。

教材章節(jié)：《道德與法治》八年級上冊第5單元“走向未來的我們”第13課“我們的夢想”。

3.道德規(guī)范與法律法規(guī)：講解基本道德規(guī)范、法律法規(guī)，提高學(xué)生的法治意識和道德素養(yǎng)。

教材章節(jié)：《道德與法治》七年級下冊第1單元“我們的價值觀”第1課“我們的價值觀是社會主義核心價值觀”、八年級下冊第6單元“法律保護(hù)我們的權(quán)利”第15課“我們受法律保護(hù)”。

4.實(shí)踐活動：組織學(xué)生參與志愿服務(wù)、社區(qū)活動等，將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高道德素養(yǎng)和法治意識。

教學(xué)內(nèi)容：結(jié)合課程內(nèi)容和學(xué)校、社區(qū)實(shí)際，制定實(shí)踐活動計(jì)劃。

教學(xué)安排與進(jìn)度：

第一周：社會主義核心價值觀（國家層面、社會層面）

第二周：社會主義核心價值觀（個人層面）

第三周：我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)

第四周：道德規(guī)范與法律法規(guī)

第五周：實(shí)踐活動及總結(jié)

教學(xué)內(nèi)容確?？茖W(xué)性和系統(tǒng)性，以教材為基礎(chǔ)，結(jié)合課程目標(biāo)進(jìn)行拓展和深化。在教學(xué)過程中，教師需關(guān)注學(xué)生的接受程度，適時調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，保證教學(xué)質(zhì)量。

三、教學(xué)方法

1.講授法：針對課程中的基本概念、原理和重點(diǎn)知識，采用講授法進(jìn)行系統(tǒng)講解，幫助學(xué)生建立知識框架。

-示例：講解社會主義核心價值觀的內(nèi)涵和意義時，通過生動的語言、具體的事例，使學(xué)生易于理解和接受。

2.討論法：針對課程中的難點(diǎn)和爭議性問題，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論或課堂辯論，培養(yǎng)批判性思維和表達(dá)能力。

-示例：討論現(xiàn)代化建設(shè)中的成就與挑戰(zhàn)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析問題，形成全面的認(rèn)識。

3.案例分析法：結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的典型事例，引導(dǎo)學(xué)生分析、探討，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。

-示例：分析道德失范案例，讓學(xué)生了解道德規(guī)范在現(xiàn)實(shí)生活中的具體應(yīng)用，提高道德判斷力。

4.實(shí)驗(yàn)法：組織學(xué)生參與實(shí)踐活動，將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際中，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

-示例：開展社區(qū)志愿服務(wù)活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)社會主義核心價值觀的實(shí)際踐行。

5.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在模擬情境中學(xué)習(xí)、體驗(yàn)，提高學(xué)生的情感態(tài)度價值觀。

-示例：模擬法庭活動，讓學(xué)生在角色扮演中了解法律知識，增強(qiáng)法治意識。

6.多媒體教學(xué)法：運(yùn)用多媒體手段，如PPT、視頻、網(wǎng)絡(luò)資源等，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-示例：播放社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的相關(guān)視頻，讓學(xué)生更直觀地了解國家發(fā)展歷程。

7.自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-示例：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生收集、整理相關(guān)資料，提高信息處理能力。

教學(xué)方法的選擇應(yīng)結(jié)合課程內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，注重多樣化、互動性和實(shí)踐性。通過靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，提高思政育人課程的實(shí)效性。同時，教師應(yīng)關(guān)注教學(xué)過程中的反饋，適時調(diào)整教學(xué)方法，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

四、教學(xué)評估

1.平時表現(xiàn)評估：通過課堂紀(jì)律、參與度、討論表現(xiàn)等方面，評估學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為表現(xiàn)。

-示例：制定課堂評分細(xì)則，對學(xué)生的出勤、發(fā)言、小組合作等進(jìn)行量化評價，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動。

2.作業(yè)評估：通過課后作業(yè)、讀書筆記、小論文等，評估學(xué)生對課程內(nèi)容的理解和掌握程度。

-示例：布置與課程內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成，對作業(yè)質(zhì)量進(jìn)行評價，及時反饋指導(dǎo)。

3.考試評估：通過期中、期末考試，全面檢測學(xué)生對課程知識的掌握和運(yùn)用能力。

-示例：考試內(nèi)容涵蓋課程重點(diǎn)、難點(diǎn)，注重考查學(xué)生的分析、綜合、應(yīng)用能力，采用閉卷或開卷形式。

4.實(shí)踐活動評估：對學(xué)生在實(shí)踐活動中的表現(xiàn)進(jìn)行評估，包括參與度、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、實(shí)踐成果等方面。

-示例：制定實(shí)踐活動評分標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生在志愿服務(wù)、社區(qū)活動等的表現(xiàn)進(jìn)行評價，關(guān)注學(xué)生在實(shí)踐中的成長。

5.自我評估與同伴評估：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評估，培養(yǎng)反思能力；同時開展同伴評估，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和提高。

-示例：設(shè)計(jì)自我評估表和同伴評估表，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成評估，互相借鑒、共同進(jìn)步。

6.過程性評估：關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步，通過課堂提問、小組討論、階段測試等方式，進(jìn)行過程性評估。

-示例：定期進(jìn)行課堂提問，了解學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握情況，及時調(diào)整教學(xué)策略。

教學(xué)評估方式應(yīng)客觀、公正，能夠全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。結(jié)合課程目標(biāo)和教學(xué)方法，采用多元化的評估手段，關(guān)注學(xué)生的知識掌握、能力提升和情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。教師需根據(jù)評估結(jié)果，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高思政育人課程的教學(xué)效果。同時，鼓勵學(xué)生參與評估，提高評估的公正性和準(zhǔn)確性。

五、教學(xué)安排

1.教學(xué)進(jìn)度：根據(jù)課程內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，制定合理的教學(xué)進(jìn)度，確保在有限時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。

-示例：每周安排2課時，共15周完成本課程教學(xué)。

2.教學(xué)時間：結(jié)合學(xué)生的作息時間和課程安排，選擇合適的教學(xué)時間，確保學(xué)生能夠充分參與課堂學(xué)習(xí)。

-示例：安排在上午第一節(jié)或下午第一節(jié)，避免與學(xué)生的其他重要課程或活動沖突。

3.教學(xué)地點(diǎn)：選擇安靜、舒適的教學(xué)環(huán)境，便于學(xué)生集中注意力，提高學(xué)習(xí)效果。

-示例：安排在多媒體教室，便于運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，豐富課堂教學(xué)。

4.教學(xué)時長：每課時45分鐘，保證教學(xué)內(nèi)容的緊湊性和連貫性。

5.課外輔導(dǎo)：根據(jù)學(xué)生需求，安排課外輔導(dǎo)時間，解答學(xué)生疑問，幫助學(xué)生鞏固課程知識。

-示例：每周五下午課后安排1小時課外輔導(dǎo)時間，為學(xué)生提供個性化指導(dǎo)。

6.實(shí)踐活動安排：結(jié)合課程內(nèi)容和學(xué)校、社區(qū)資源，合理安排實(shí)踐活動時間、地點(diǎn)和內(nèi)容。

-示例：每學(xué)期組織2次實(shí)踐活動，如志愿服務(wù)、社區(qū)調(diào)研等，提前通知學(xué)生并做好活動準(zhǔn)備工作。

7.考試安排：在課程結(jié)束后，