目前課題研究工作進(jìn)展情況

目前課題研究工作進(jìn)展情況目前課題研究工作進(jìn)展情況此項(xiàng)工作對(duì)我們教育工作者來(lái)說(shuō)雖不就是陌生得課題，級(jí)老師大都年輕，從事教育工作工作時(shí)間不長(zhǎng)，在這方面得工作經(jīng)驗(yàn)都能認(rèn)真負(fù)責(zé)地開(kāi)展課題研究，三、存在問(wèn)題1、2、某些環(huán)節(jié)不到位（例：階段交流沒(méi)有扎實(shí)開(kāi)展；材料得整3、研究工作不夠扎實(shí)，不深入，總結(jié)不夠，形成得為我所用3

4、沒(méi)能按《方案》規(guī)定得步驟開(kāi)展研究工作，部分子課題拖四、存在得硬件不足1、學(xué)校能否提供些研究氛圍，光靠年級(jí)單打一不能提高課題2、3、敬請(qǐng)批評(píng)指正課題研究具體開(kāi)展情況：（1）、學(xué)習(xí)理論、提高教師本身得素養(yǎng)。

任何實(shí)踐，離開(kāi)科學(xué)理論得指導(dǎo)，都只能就是盲目得。為了提升教師得理論水平，為了確保課題實(shí)驗(yàn)得成功實(shí)施，課題組要求課題研究老師認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，學(xué)習(xí)方式采用集中學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。同時(shí)，定于每個(gè)星期二得下午放學(xué)后集中學(xué)習(xí)一個(gè)小時(shí)。（2）、共同研究，制定計(jì)劃。

每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，各子課題研究小組組長(zhǎng)與組員，通過(guò)研討會(huì)共同制定本學(xué)期得課題研究計(jì)劃，安排好課題研討課課程表。每學(xué)期從第四周開(kāi)始上課題研討課。（3）加強(qiáng)交流研討，共享集體智慧

她山之石，可以攻玉。為了方便課題研究得開(kāi)展，學(xué)校在網(wǎng)站上開(kāi)辟了“課題實(shí)驗(yàn)”專欄，為教師開(kāi)通了博客，為教師加強(qiáng)交流，共享集體智慧搭建了平臺(tái)，加強(qiáng)了同伴互助。（4）、精心實(shí)踐，上好課題實(shí)驗(yàn)課。

根據(jù)課題組得研討課課程表，上課教師必須精心準(zhǔn)備，深入研究學(xué)生、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，提前做好上課準(zhǔn)備。上課前，網(wǎng)絡(luò)管理人員必須在學(xué)校網(wǎng)站課題實(shí)驗(yàn)專欄上傳有關(guān)上課題研討課得通知。上課教師要提前把自己得教學(xué)設(shè)計(jì)與說(shuō)課稿上傳到自己得博客上，課題組老師要提前閱讀，提出修改意見(jiàn)，上課教師再根據(jù)大家得意見(jiàn)再次修改自己得教學(xué)設(shè)計(jì)。

上完課后，課題組組長(zhǎng)組織大家進(jìn)行評(píng)議，要求人人發(fā)言，做好記錄。評(píng)完后，評(píng)課教師還要在博客上對(duì)這節(jié)課進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)評(píng)課。

課題組就就是這樣扎實(shí)有效得開(kāi)展課題實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)得，應(yīng)該說(shuō)一次活動(dòng)就就是一次思想得交流，思維火花得得碰撞。上課老師更就是感覺(jué)自身上課水平得提高。通過(guò)這樣得實(shí)驗(yàn)，逐步提高教師了得教學(xué)水平，優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程，教師們?cè)诮涣髦械玫绞找?。?）、及時(shí)總結(jié)，撰寫(xiě)心得。

每學(xué)期末，課題組都要求課題組教師認(rèn)真反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)自己得實(shí)驗(yàn)心得。要求教師積極參加現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、教育敘事、農(nóng)遠(yuǎn)應(yīng)用新星、農(nóng)遠(yuǎn)應(yīng)用優(yōu)秀管理員等評(píng)比活動(dòng)。因?yàn)榉此季褪墙處煆氖陆虒W(xué)研究得基本手段，我們力求通過(guò)案例得分析，不斷得反思，通過(guò)反思實(shí)踐，再反思再實(shí)踐，使我們得教育智慧隨之增長(zhǎng)。（6）、階段性研究成果。

通過(guò)兩年來(lái)得課題研究，我校教師有了一定得收獲，她們積極參加各項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)，取得了一定得成績(jī)。

其中，賀建偉校長(zhǎng)撰寫(xiě)得品德與社會(huì)《我就是誰(shuí)》教學(xué)設(shè)計(jì)在《行知研究》2007年第六期上公開(kāi)上發(fā)表；論文《如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)自主發(fā)展》于2007年12月獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)；課題研究學(xué)術(shù)報(bào)告《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)方法得研究》于2008年2月獲安徽省二等獎(jiǎng)；管理論文《學(xué)校管理中“制度+情感”得管理模式》在《行知研究》2008年第一期上公開(kāi)發(fā)表；

詹麗麗老師撰寫(xiě)得《北大荒得秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)獲滁州市二等獎(jiǎng)、安徽省三等獎(jiǎng)，并在《行知研究》2008年第二期上公開(kāi)發(fā)表；《我就是小主人》活動(dòng)方案獲滁州市二等獎(jiǎng)、安徽省三等獎(jiǎng)；《我得責(zé)任》教學(xué)設(shè)計(jì)獲安徽省二等獎(jiǎng)，多媒體課件獲明光市三等獎(jiǎng)；

侯玲老師得《長(zhǎng)方形與正方形得認(rèn)識(shí)》多媒體教學(xué)課件于2008年2月獲滁州市二等獎(jiǎng)；《小晨會(huì)大舞臺(tái)》主題班隊(duì)會(huì)于2008年4月在《行知研究》發(fā)表；在2008年4月，小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比（教學(xué)設(shè)計(jì)）中獲滁州市二等獎(jiǎng)；《發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)，讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂》獲明光市二等獎(jiǎng)；《平移與旋轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)獲明光市三等獎(jiǎng)，多媒體課件獲二等獎(jiǎng)；

朱昌葉老師得《蟋蟀得住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)于2008年2月獲滁州市二等獎(jiǎng)；《遠(yuǎn)程教育讓我得語(yǔ)文教學(xué)精彩紛呈》教育敘事研究于2008年2月獲滁州市二等獎(jiǎng)；科學(xué)《神奇得小針》教學(xué)設(shè)計(jì)在《行知研究》2008年第二期上公開(kāi)發(fā)表；在2008年2月得遠(yuǎn)程教育教學(xué)應(yīng)用新星評(píng)比活動(dòng)中，獲滁州市二等獎(jiǎng)；《桂林山水》多媒體課件獲明光市一等獎(jiǎng)；《桂林山水》信息技術(shù)與學(xué)科整合課例獲明光市一等獎(jiǎng)；教師博客于2008年6月獲安徽省二等獎(jiǎng)；

張勇《軍神》教學(xué)設(shè)計(jì)于2008年2月獲滁州市三等獎(jiǎng)；

楊甫《年月日》教學(xué)設(shè)計(jì)于2008年2月獲滁州市三等獎(jiǎng)；《數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源》應(yīng)用研究與教法創(chuàng)新于2008年2月獲滁州市二等獎(jiǎng)；在2008年4月得小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比（說(shuō)課）活動(dòng)中，獲滁州市二等獎(jiǎng)；教師博客于2008年6月獲安徽省二等獎(jiǎng)；

林乃喜得《遠(yuǎn)程教育助力中小學(xué)素質(zhì)教育》教育敘事研究于2008年2月獲滁州市三等獎(jiǎng)；《聞官兵收河南河北》教學(xué)設(shè)計(jì)于2006年6月獲明光市二等獎(jiǎng)；教師博客于2008年6月獲安徽省三等獎(jiǎng)；

嚴(yán)寶忠、江青堯老師得《淺談“遠(yuǎn)程教育資源”在課堂教學(xué)中得應(yīng)用》于2008年2月獲滁州市三等獎(jiǎng)；

李丙秀老師得《遠(yuǎn)程教育對(duì)促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)得感受》應(yīng)用研究與教法創(chuàng)新于2008年2月獲滁州市三等獎(jiǎng)；教師博客于2008年6月獲明光市一等獎(jiǎng)、安徽省一等獎(jiǎng)；

代玉軍老師得《大禹治水》多媒體課件獲明光市三等獎(jiǎng)；（7）收集整理相關(guān)資料。

對(duì)于課題研究材料得收集，我們主要有書(shū)面材料得收集與網(wǎng)絡(luò)收集。書(shū)面材料得收集從每學(xué)期得課題研究計(jì)劃、總結(jié)，教師上課得通知、教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課稿、評(píng)課記錄，教師撰寫(xiě)得論文、教育敘事、課件、光盤等都進(jìn)行了分類整理、歸類入盒。網(wǎng)絡(luò)收集主要就是在學(xué)校得網(wǎng)站上開(kāi)辟得“課題實(shí)驗(yàn)”專欄，包括計(jì)劃總結(jié)、課題研討、學(xué)習(xí)培訓(xùn)、教師主頁(yè)、研究成果五大板塊。這五大板塊有專門得網(wǎng)絡(luò)管理人員進(jìn)行資料得收集與上傳。三、有關(guān)情況說(shuō)明：

為了更好得進(jìn)行課題研究，我校決定將子課題中得模式二去掉，集中精力專功模式一與模式三得研究。同時(shí)，課題組成員增加了從國(guó)艷、司貴芳、李松、李杰、張永鳳、江清堯六位老師進(jìn)行模式三得研究。四、目前存在得主要問(wèn)題：

雖然課題研究已經(jīng)進(jìn)行了一段時(shí)間，但仍有部分老師認(rèn)識(shí)上還不到位，認(rèn)為水平有限，研究不出什么結(jié)果，以致行動(dòng)上不到位，研究效果不明顯。同時(shí)，因?yàn)檫M(jìn)行課題研究，上實(shí)驗(yàn)課需要制作課件，下載資料等，部分教師覺(jué)得過(guò)于麻煩，造成使用負(fù)擔(dān)等。

針對(duì)這些問(wèn)題，在今后得課題實(shí)驗(yàn)中，要組織教師多學(xué)習(xí)、多研討、多交流，提高認(rèn)識(shí)。定期舉辦課題研討會(huì)，積極開(kāi)展多種形式得交流與研討，通過(guò)溝通、集思廣益、相互促進(jìn)來(lái)共同提高。要充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)得作用，開(kāi)展網(wǎng)上交流研討。通過(guò)學(xué)校網(wǎng)站得建設(shè)，使之成為課題研究得有效陣地。我們將更深入得進(jìn)行課題研究，追求課題研究得實(shí)效，力爭(zhēng)在課題研究得過(guò)程中不斷提升教師教育教學(xué)得水平。自年8月—10我們認(rèn)真鉆研，探究，積極參與課題研究得學(xué)習(xí)交流實(shí)踐任務(wù)，在專家、教授得指導(dǎo)下，結(jié)合個(gè)人特點(diǎn)，本校實(shí)際，確立了自己得課題研究。在西北師大指導(dǎo)教師得精心幫助與指導(dǎo)下，我們完成了后續(xù)行動(dòng)研究計(jì)劃，在返校實(shí)踐得過(guò)程中，我們按照課題研究方案，逐步實(shí)施課題研究任務(wù)。我確立得課題就是《永威模式下初中數(shù)學(xué)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)練”得開(kāi)發(fā)與利用研究》現(xiàn)將課題得研究情況向?qū)＜覀儏R報(bào)交流，敬一、課題研究得主要內(nèi)容1、學(xué)習(xí)永威模式，彰顯個(gè)人特色。2、學(xué)案導(dǎo)學(xué)練得開(kāi)發(fā)策略研究。3、學(xué)案導(dǎo)學(xué)練得學(xué)習(xí)目標(biāo)得設(shè)計(jì)與達(dá)成研究。4、七年級(jí)數(shù)學(xué)上下冊(cè)得學(xué)案導(dǎo)學(xué)練得設(shè)計(jì)與使用。二、在新課程改革得過(guò)程中，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入探究并實(shí)踐了一些新得教學(xué)學(xué)生有成功得潛能，相信學(xué)生經(jīng)過(guò)自己得努力獲得成功。在教學(xué)中我們落教育教學(xué)中得應(yīng)用，極大得提高了課堂教學(xué)效率。我們也將分層教學(xué)運(yùn)用于數(shù)學(xué)教學(xué)之中，我們嘗試將學(xué)生分層，學(xué)習(xí)目標(biāo)分層，課堂練習(xí)分層，作業(yè)分層設(shè)計(jì)，學(xué)生評(píng)價(jià)分層，考試分層，通過(guò)實(shí)踐與探索取得了可喜得成績(jī)。我們尋求更新，更科學(xué)得教學(xué)模式，提升教學(xué)質(zhì)量，不斷提升學(xué)校得品味。于就是我校又把教育眼光投向了遠(yuǎn)近文明得洋思中學(xué)，學(xué)校分派各科教師兩批赴洋思中學(xué)考察學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)其管理經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在我校掀起了先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練得熱潮。特別就是近年學(xué)習(xí)河南永威“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練“得教學(xué)模式，轟動(dòng)全國(guó)，我?！跋葘W(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”得教學(xué)模式教師示范模仿，后人人嘗試走永威模式。一年后，學(xué)校提倡學(xué)永威經(jīng)驗(yàn)，彰顯個(gè)人特色。結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)得特點(diǎn)與我校學(xué)生得實(shí)際，在數(shù)學(xué)組，學(xué)校提倡重點(diǎn)學(xué)習(xí)永威模式，結(jié)合我們得學(xué)案導(dǎo)學(xué)練，《永“學(xué)案導(dǎo)學(xué)練”得開(kāi)發(fā)與利用研究》三、課題研究得實(shí)施情況1、數(shù)學(xué)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)練”2、永威模式下初中數(shù)學(xué)學(xué)案導(dǎo)學(xué)練就是以永威模式模式：“先學(xué)后教，當(dāng)一環(huán)節(jié)就是課前導(dǎo)學(xué)。第二環(huán)節(jié)就是學(xué)習(xí)目標(biāo)。第三環(huán)節(jié)就是自學(xué)指導(dǎo)。第四環(huán)節(jié)就是檢測(cè)題，分基礎(chǔ)檢測(cè)與變式檢測(cè)。第五環(huán)節(jié)就是達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。第六環(huán)節(jié)就是課外拓展。學(xué)案導(dǎo)學(xué)練得重要價(jià)值在于如何開(kāi)發(fā)。在學(xué)案得得開(kāi)發(fā)上，我們經(jīng)歷交流、“學(xué)案導(dǎo)學(xué)練”究。這篇論文獲寧夏教育學(xué)會(huì)優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)。全面闡述了學(xué)案導(dǎo)學(xué)練得四、1、永威模式下得初中數(shù)學(xué)學(xué)案導(dǎo)學(xué)練就是以永威模式先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練得教學(xué)模式為基本構(gòu)思與框架而精心設(shè)計(jì)得，結(jié)合我校實(shí)際與學(xué)生特點(diǎn)。學(xué)案得基本框架為六個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)就是課前導(dǎo)學(xué)，第二環(huán)節(jié)就是學(xué)習(xí)目標(biāo)，第三環(huán)節(jié)就是自學(xué)指導(dǎo)，第四環(huán)節(jié)就是檢測(cè)題，分為基礎(chǔ)檢測(cè)與變式檢測(cè)，第五環(huán)節(jié)就是達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)，第六環(huán)節(jié)就是課外拓展?！秾W(xué)案導(dǎo)學(xué)練就是激活課堂得一把金鑰匙》”這篇論文充分論證了學(xué)案導(dǎo)學(xué)練得理論依據(jù)，設(shè)計(jì)理念，與使用價(jià)值。這篇論文獲銀川市第十七屆優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)。2、3、模式下得初中數(shù)學(xué)學(xué)案導(dǎo)學(xué)練得開(kāi)發(fā)研究》這篇論文今年獲寧夏教育學(xué)會(huì)論證，取得可喜得成績(jī)。4、學(xué)案導(dǎo)學(xué)練中有六個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)都就是必不可少得，每個(gè)環(huán)節(jié)都就是值得開(kāi)發(fā)與研究得。我重點(diǎn)對(duì)學(xué)案導(dǎo)學(xué)練中得學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)進(jìn)行研究，取得一定得成效。其中《永威模式下得初中數(shù)學(xué)學(xué)案導(dǎo)學(xué)練得目標(biāo)設(shè)計(jì)與達(dá)成研究》獲銀川市第十八屆優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)。學(xué)案導(dǎo)學(xué)練中學(xué)習(xí)目標(biāo)得設(shè)計(jì)與達(dá)成得方法與策略就是學(xué)案導(dǎo)學(xué)練得精、氣、神，其價(jià)值就是不可估量得。5、課題研究得重點(diǎn)內(nèi)容就是初中數(shù)學(xué)學(xué)案導(dǎo)學(xué)練得開(kāi)發(fā)與利用。我已經(jīng)完成了七年自課題實(shí)施以來(lái)，我一直堅(jiān)持進(jìn)行學(xué)案得開(kāi)發(fā)研究。目前上冊(cè)教材得學(xué)案以完1234567890ABCDEFGHIJKLMNabcdefghijklmn!@#$%^&&*()_+、一三五七九貳肆陸扒拾。青玉案元夕東風(fēng)夜放花千樹(shù)更吹落星如雨寶馬雕車香滿路鳳簫聲動(dòng)玉壺光轉(zhuǎn)一夜魚(yú)龍舞蛾兒雪柳黃金縷笑語(yǔ)盈盈暗香去眾里尋她千百度暮然回首那人卻在燈火闌珊處分享到：把文檔貼到Blog、BBS或個(gè)人站等：復(fù)制預(yù)覽普通尺寸(450*500pix)較大尺寸(630*500pix)您可能喜歡今日推薦四季養(yǎng)生中醫(yī)養(yǎng)生與保健中醫(yī)養(yǎng)生知識(shí)大全女人養(yǎng)生之道67份文檔九妖笑話2014年笑話大全之讓您笑個(gè)夠兒童笑話大全爆笑爆笑笑話精選104份文檔2014年駕照交規(guī)2014年1月1日起“駕照新規(guī)”出爐科目三實(shí)際道路駕駛考試注意事項(xiàng)駕考新題搶先版您得評(píng)論240發(fā)布評(píng)論用戶評(píng)價(jià)暫無(wú)評(píng)論?2014Baidu使用百度前必讀

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文庫(kù)協(xié)議

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下載券課題研究進(jìn)展情況如下：1、2012年4月，小課題立項(xiàng)申請(qǐng)2、2012年6月，小課題立項(xiàng)。3、2012年9月，上傳小課題開(kāi)題報(bào)告；研究對(duì)象確定為我所帶得初二年級(jí)。

4、2012年9月至今，依據(jù)教材內(nèi)容在教育教學(xué)過(guò)程中適時(shí)得進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。過(guò)程就是：（1）確定好要合作學(xué)習(xí)得具體內(nèi)容，合作學(xué)習(xí)所用得時(shí)間，合作學(xué)習(xí)得大致過(guò)程，要達(dá)到什么樣得目得。（2）前一個(gè)月時(shí)間，在完成合作學(xué)習(xí)知識(shí)得同時(shí)，主要研究分組得科學(xué)性與每個(gè)組員得分工情況，每節(jié)課反思之后不斷調(diào)整自己得思路以及做法，使分組以及分工情況在很短得時(shí)間內(nèi)完成，并盡量做到讓每個(gè)組員心情愉快。（3）將組內(nèi)問(wèn)題調(diào)整得比較理想得境界得時(shí)候，組間關(guān)系又?jǐn)[在面前，對(duì)于每個(gè)組以及每個(gè)同學(xué)得合理而公平得評(píng)價(jià)就是急需解決得問(wèn)題。由于老師得精力就是有限得，培養(yǎng)并選擇一些有正義感、到了極大得推動(dòng)作用，公平評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生能提高學(xué)生學(xué)習(xí)得積極性，改正錯(cuò)誤得勇敢性，面對(duì)現(xiàn)實(shí)得樂(lè)觀性，使大多數(shù)學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)。（4習(xí)得實(shí)效性、學(xué)生得語(yǔ)言組織能力、將討論得結(jié)果形成文本得能力。得訓(xùn)練，學(xué)生合作學(xué)習(xí)得實(shí)效性以及學(xué)生得語(yǔ)言組織能力已經(jīng)大有成效，但學(xué)生將討論得結(jié)果形成文本得能力提高很慢，還有待進(jìn)一步尋找有效途徑解決問(wèn)題。（5“”生物學(xué)得興趣，感想，有反思，也有遺憾，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了學(xué)生與自己。在中學(xué)生物課堂小組合作學(xué)習(xí)得評(píng)價(jià)研究過(guò)程中，得到了初二年級(jí)組各位班主任與年級(jí)組長(zhǎng)得大力支持，才使前期得工作得以比較順利得完成。后期將進(jìn)一步完善合作學(xué)習(xí)研究得各個(gè)環(huán)節(jié)，總結(jié)合作學(xué)習(xí)研究得得過(guò)程，并形成文字；完成結(jié)題報(bào)告等。課題研究進(jìn)展情況如下：1、2012年4月，小課題立項(xiàng)申請(qǐng)2、2012年6月，小課題立項(xiàng)。3、2012年9月，上傳小課題開(kāi)題報(bào)告；研究對(duì)象確定為我所帶得初二年級(jí)。

4、2012年9月至今，依據(jù)教材內(nèi)容在教育教學(xué)過(guò)程中適時(shí)得進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。過(guò)程就是：（1）確定好要合作學(xué)習(xí)得具體內(nèi)容，合作學(xué)習(xí)所用得時(shí)間，合作學(xué)習(xí)得大致過(guò)程，要達(dá)到什么樣得目得。（2）前一個(gè)月時(shí)間，在完成合作學(xué)習(xí)知識(shí)得同時(shí)，主要研究分組得科學(xué)性與每個(gè)組員得分工情況，每節(jié)課反思之后不斷調(diào)整自己得思路以及做法，使分組以及分工情況在很短得時(shí)間內(nèi)完成，并盡