2024大學課程總結

2024大學課程總結

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大學課程總結篇1

隨著人口老齡化的不斷加劇，老年人的教育問題也愈發(fā)引起人們的重視。老年大學作為一種特殊的教育形式，為老年人提供了一個學習、交流、享受人生的平臺。我曾經(jīng)參加過一些老年大學的課程，不僅獲得了知識，還深深感受到了老年大學的魅力和價值。下面，我就來對我所學的課程做一番總結。

首先是"歷城之春"音樂會，這是一場由老年大學學生和社會各界人士共同合作完成的文藝晚會。作為觀眾，我深深感受到了老年人們的熱情和對生活的熱愛。在音樂會中，老年大學的學生們表演了將近10首不同類型的歌曲和舞蹈。他們將自己的經(jīng)歷、情感和生活態(tài)度表達得淋漓盡致，使我們不僅得到了藝術的享受，還深入了解了老年人的思維方式和價值觀。

其次是"我的家庭與親情"故事分享會。在這個分享會上，老年大學的學生們分享了自己在家庭中的經(jīng)歷、故事和感受。他們用真摯的情感、感人的語言，把我們帶入了不同的家庭背景和文化環(huán)境。通過這個分享會，我們不僅看到了老年人們家庭觀念的變遷，也更好地了解了不同文化、不同家庭背景下老年人的思想和情感變化。

還有一節(jié)課是老年大學的書法課。在這個課程中，我們學習了書法的基本知識和技巧，同時也了解了中國書法藝術的特點和演變歷史。老師們傳授的技能和知識不僅幫助我們提高了書法水平，更打開了我們對美的追求和欣賞的眼界。同時，通過研究歷史書法作品，我們還能了解到中國古代文化的深厚底蘊和價值觀。

在老年大學的課程中，我不僅學到了很多知識，更了解到了老年人的思維方式、文化熱情和人生態(tài)度。老年大學的課程充滿了活力和生機，不僅讓老年人們獲得了知識，也成為了老年人們交流、分享、慰藉、凝聚情感的重要橋梁。老年人也給了社會更溫馨的氣息，活潑的生命力和感人的故事。我相信，在老年大學的課程中，我們可以更好地了解老年人的人文底蘊和生活經(jīng)歷，更好地關注老年人的生活和需求。讓我們一起加入老年大學的隊伍，為老年人創(chuàng)造更多的知識和快樂。

大學課程總結篇2

一、應開出課程總體情況

本周新開理論課3門，18門理論課程已全部開出，新開實驗1門，實際開出課程門數(shù)為57，其中理論17門，實驗1門，專業(yè)技能課（33門）和大學體育技能課（6門，14項運動技能），專業(yè)理論課采用超星泛雅平臺+學習通手機端+對分易平臺進行。專業(yè)技能課和大學體育技能課適時采用對分易平臺、釘釘直播、騰訊會議、QQ群、微信群等進行。

二、存在的主要問題

線上授課進行到第9周，新開3門理論課程和1門實驗課程，雖是新開課，但任課教師在之前授課的經(jīng)驗基礎上，已經(jīng)能很熟練的進行線上教學過程。所有教師線上教學能力得到極大提升，教學效果明顯提高，學生對目前的上課模式也越來越適應，大部分同學能夠按照老師的教學組織進行，互動非常好，課下作業(yè)也完成得很好，呈現(xiàn)比較好的教學態(tài)勢。

1、目前的教學主要是加強對課程的監(jiān)管，對少數(shù)自制力較差的學生通過多種手段進行督促，提高其對線上教學的重視。

2、任課教師通過課前、課初、課中、課后多種手段的應用，保持學生學習的積極性，豐富和拓展課程內(nèi)容，進一步拓寬學生的視野與眼界，達到較好的學習效果。

三、下一步實施措施及建議

1、通過分享和總結，不斷提升線上教學能力。每周對教務處反饋的線上教學督導發(fā)現(xiàn)的問題及時進行討論，發(fā)揮優(yōu)勢，改進不足，繼續(xù)加強學習，進一步提升線上教學水平。

2、積極發(fā)揮老教師的“傳幫帶”作用，老教師對學生的學習情況進行仔細認真的反饋，嚴格要求，適時鼓勵。同時根據(jù)目前的防疫情況，任課教師實時調(diào)整教學內(nèi)容，適當開展一些室外的鍛煉項目，豐富了教學內(nèi)容。

四、值得推廣的做法

1、充實體育實踐類課程資源庫，保持線上教學流暢性。根據(jù)教學情況及考核情況，加入男女1分鐘跳繩和男子1分鐘俯臥撐、女子1分鐘仰臥起坐測試內(nèi)容。

2、課后發(fā)放問卷，讓學生將本次課不明白、不理解的學習內(nèi)容進行留言，教師及時查看并回復、答疑，促進學生對新知的理解和掌握。

3、改變課程組織形式，根據(jù)教學內(nèi)容先進行思維的引導，不斷開闊學生的思路，最后總結、落到本次課的知識點上，可以使學生更能掌握知識。

4、每次課檢查學習筆記，評分，鼓勵學生認真進行，并通過展示優(yōu)秀筆記，使部分學生學會如何學習，如何記錄教師講的重點和關鍵點，而不僅僅只是提綱和框架，以提高學習效率。

大學課程總結篇3

課改走過了十年，我看到了教育教學生機勃勃的局面，看到了自己的發(fā)展和成長，看到了學校的孩子們無比的幸福感，我也充滿了期待和希望。

在學習了《義務教育課程標準修訂和審議工作情況介紹》的報告后，我認識到新課程改革和國家《英語課程標準》重點就是要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授、忽視對學生實際語言運用能力的培養(yǎng)的傾向，強調(diào)課程從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發(fā)展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。

首先充分認識了課程的價值。開設英語課程對國家發(fā)展和對學生的發(fā)展有著重大的價值。因為英語課程不僅僅是一個語言教學的問題，它對于學生素質(zhì)的發(fā)展和國民素養(yǎng)的提高，都具有非常重要的意義，所以，我進一步地認識到自己的社會責任。

第二，深刻認識了英語課程的性質(zhì)。英語課程的本質(zhì)屬性是工具性與人文性相統(tǒng)一的。過去的課程更多地強調(diào)工具性，認為學習語言就是為了交流，就是用語言做什么事情。課程不僅僅要關注語言，更要關注學生的情感態(tài)度、人生觀、價值觀。

因此，我也對課改的理念進行了一些學習并付諸實踐。

首先，應體現(xiàn)語言功能、結構、話題和任務的有機結合。以話題為核心，以功能和結構為主線，以任務型活動為目標安排各單元或各課的教學。大中小學英語教師提出了嶄新的課題，并指明了英語教師的發(fā)展方向。英語教師要勇于面對新的挑戰(zhàn)，積極主動地實行英語教育教學改革。在思想上和行動上實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變，即轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)變角色、轉(zhuǎn)變功能，變教師教育教學的組織者設計者和指導者，變以老師為中心為以學生為中心和活動為中心，突出學生的主體地位。

第二，采用多種教學方法，激發(fā)學生的學習興趣。

1.創(chuàng)設情景、相互交流、激勵情意，啟發(fā)學習動機，樹立學習信心。

用外語來布置教室、雙語校園等等都可以營造一定的外語環(huán)境。不過，對學生來說，外語環(huán)境的最主要作用，是使他們的耳朵里多聽到外語。要給我們的學生較好的外語習得環(huán)境，首先就是我們要多和學生講外語;不僅用外語上課，而且在日常生活中，在校園里、在宿舍或飯廳里，都和學生講英語。應當看到，在教室上課，無論老師如何使自己的教學內(nèi)容和形式多么貼近真實生活，仍然是人為的、虛構的環(huán)境。只有在日常生活中進行真實的交流，才是真正地運用語言。因此，我們要創(chuàng)造外語習得的環(huán)境，就是要使學生最大限度地多“輸入”外語，尤其是通過耳朵輸入，同時也從眼睛輸入。

大學課程總結篇4

光陰似箭，日月如梭。五年級的時光匆匆的，又匆匆的去了，我們長大了，可五年級的時光卻一去不復返了。所以借五年級在作文本上寫最終一篇作文的機會，來寫一次總結。

本學期，我的成績就如萬丈懸崖墜落——直線下滑。異常是語文，這個學期僅有一次上了八十分。可悲啊……可悲啊……就因為語文成績不好的原因嗎？不，還不止。以往考過就是九十八分或一百的覃馳哪兒去了？所以，有很多人開始瞧不起我。這就是不努力的最終結果吧。從踏入六年級的第一步起就讓他們明白什么叫“莫等閑”！

總不能老是說自我的痛楚，也要說說這一學期的收獲。這一學期學到的古文真是數(shù)不勝數(shù)啊！但我還是覺得自我還有一些不足。不足在于背書還是太慢，并且沒多久有忘得一干二凈了，可是好歹是提高了。知識是慢慢積累的，背了這么多的古文，我們的理解程度又到達了一個以前怎樣也達不到的新境界。

而數(shù)學，余教師教了我們分數(shù)乘除法，中位數(shù)……朱教師為我們打開了英語之門。這些不都是本學期的大收獲么？

期末考試即將到來，我要努力，變回那個曾考過全年級第六的覃馳。讓那些瞧不起我的人對我刮目相看，最終為這完美的五年級畫上一個完美的句號。

大學課程總結篇5

作為大學生活中不可或缺的一部分，課程活動在學習、交流和發(fā)展個人素養(yǎng)方面起著重要的作用。通過廣泛的知識選擇和豐富的學術經(jīng)歷，我在大學三年里參與了各種各樣的課程活動。在這篇文章中，我將詳細描述這些活動，包括我的參與經(jīng)歷、所獲得的收獲和對未來的影響。

我參與了多門專業(yè)課程進行的學術研討活動。這些活動不僅僅是對課堂知識的鞏固和拓展，更是通過與同學們的合作和交流，提高了我的思維能力和解決問題的技巧。在這些研討活動中，我需要積極參與討論，提出自己的觀點，并通過爭論和辯論來推動思考的深入。這些經(jīng)歷使我學會了尊重他人意見，培養(yǎng)了良好的合作精神。同時，由于我與不同專業(yè)的同學進行交流，我對其他領域的知識也有了一定程度的了解，這對我今后的學術發(fā)展起到了積極的影響。

在大學里，我積極參與了各類學生社團的活動。社團活動不僅讓我結識到了志同道合的朋友，還讓我學習到了許多實用技能。我加入了學生報社，在那里學習了新聞寫作和編輯技巧，并參與撰寫報道和新聞稿件。這個經(jīng)歷鍛煉了我的寫作能力和表達能力，提高了我的文字駕馭能力。我也參與了音樂社團，在那里我學會了合作和協(xié)調(diào)，培養(yǎng)了自信和舞臺表演能力。這些社團活動拓寬了我的興趣愛好，豐富了我的大學生活，讓我感到更加充實和滿足。

另外，我還參加了一些學院組織的學術講座和研討會。這些活動提供了一個與專家學者交流思想和知識的機會。我從這些講座中學到了許多實用的生活技巧和對社會問題的深度思考。例如，我參加了一次關于創(chuàng)業(yè)的講座，學到了如何制定商業(yè)計劃和如何成功創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗。這些講座不僅激發(fā)了我的創(chuàng)新和創(chuàng)造力，也為我未來的職業(yè)發(fā)展提供了寶貴的指導。

我還積極參加了一些實踐性的課程活動，如實驗課程和實地考察。這些活動在課堂之外提供了一個實踐應用知識的平臺。例如，在一門環(huán)境科學的實驗課程中，我與小組成員深入實驗室進行了一系列的環(huán)境測試和數(shù)據(jù)分析，這讓我更加深入地了解了環(huán)境問題和解決方法。同樣地，我還參加了歷史學的實地考察活動，在真實的歷史場景中親身體驗并感受歷史的魅力。這些實踐性的課程活動不僅提高了我的動手能力和解決實際問題的能力，也拓寬了我的眼界和思考角度。

認為，大學課程活動在我大學生活中扮演了重要的角色。通過積極參與各種活動，我不僅獲得了專業(yè)知識和技能的提升，也培養(yǎng)了良好的交流合作精神和解決問題的能力。這些活動不僅豐富了我的大學生活，也對我未來的學術和職業(yè)發(fā)展起到了積極的影響。我相信，通過這些寶貴的經(jīng)驗和所獲得的知識，我將更加充實和自信地走向未來的職業(yè)生涯。

大學課程總結篇6

創(chuàng)業(yè)，這是誰都有過的念頭？我從很久之前開始，就已經(jīng)給自己定下了一個目標：那就是自己以后一定要創(chuàng)業(yè)！我也一直堅信自己可以完成創(chuàng)業(yè)，所以我上大學來學習。但我在大學的前三年從沒有采取過實際行動，因為我一直認為創(chuàng)業(yè)是等以后出去工作了才該考慮的，現(xiàn)在那么早考慮創(chuàng)業(yè)沒有用，因為自己沒有足夠的資金。這是主要的問題，也是最重要的創(chuàng)業(yè)基礎。

但當我來到了大學，在這學期里學習《創(chuàng)業(yè)管理》這門課程之后，發(fā)現(xiàn)自己理解是有偏差的。要想創(chuàng)業(yè)就要做好充分的準備，并具有應對創(chuàng)業(yè)過程中將要發(fā)生的種種困難的心理準備。

通過這次的學習，我學到了許多創(chuàng)業(yè)方面的知識，創(chuàng)業(yè)并不是簡簡單單的兩個字，書上的定義：創(chuàng)業(yè)是這樣的一個過程，在這個過程中，某一個人或一個團體，使用組織力量去尋求機遇，去創(chuàng)造價值和謀求發(fā)展，并通過創(chuàng)新和特立獨行來滿足愿望和需求，不管企業(yè)家們手中當時有什么的資源。

剛開始，我向往個人的創(chuàng)業(yè)，但當我學到了這個課程之后，發(fā)現(xiàn)僅靠我一個人是不容易完成創(chuàng)業(yè)的。因為，我身上并不完全具備可以成為創(chuàng)業(yè)家所需要的素質(zhì)，我必須要通過把不同素質(zhì)的人組織成一個團隊，這樣才可以完成創(chuàng)業(yè)的夢想。

創(chuàng)業(yè)者成功與否，與自身具備的素質(zhì)有很大的關系，創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)基本包括以下幾方面：誠實力，是創(chuàng)業(yè)者發(fā)展企業(yè)的基石；決策力，是創(chuàng)業(yè)者綜合能力的表現(xiàn)；管理力，是創(chuàng)業(yè)者獲取成果的關鍵；創(chuàng)新力，是創(chuàng)業(yè)者企業(yè)謀求發(fā)展的前提；社交力，是創(chuàng)業(yè)者成功的保證。如果不想和其他人合作創(chuàng)業(yè)，我就只能在這各個方面進行學習了。

我們具備了創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)，還要尋找創(chuàng)業(yè)機會。但我們在創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)機會之前要做好充足的創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析，因為創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析是發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)機會的基礎，是進行創(chuàng)業(yè)可行性分析的前提。這就要求我們要認清影響創(chuàng)業(yè)的各種環(huán)境因素及其發(fā)展趨勢，才能發(fā)現(xiàn)機遇，避免嚴重威脅，成功創(chuàng)業(yè)。在這個時候，我們就要全面進行環(huán)境分析了，不僅僅包括政治環(huán)境、經(jīng)濟環(huán)境、社會環(huán)境、科技環(huán)境和法律環(huán)境，還包括自然環(huán)境。因為自然環(huán)境不是受我們自身可以控制的，所以我們要做到利用自然環(huán)境以促進成功。

在尋找創(chuàng)業(yè)機會中，最重要的莫非是對創(chuàng)業(yè)機會的識別了。在這個過程中，我覺得就必須要做到：具備敏感的感知、具備善于發(fā)現(xiàn)的慧眼和勇敢的進行創(chuàng)造。

創(chuàng)業(yè)者要具備敏感的感知，就是能夠率先感覺到或認識到市場的需求和未得到充分利用的資源；有了敏感的感知，就要有善于發(fā)現(xiàn)的慧眼，就是發(fā)現(xiàn)感知下的特定市場的需求和專門資源間的配合方式；有了感知和發(fā)現(xiàn)，就缺少不了創(chuàng)造，就是以商業(yè)概念等形式創(chuàng)造一個獨立的需求與資源間的新的配合，簡單的說就是對原來的需求與資源間配合進行重新的重組合定位，創(chuàng)造出新的有造福于人類的需求與資源的組合。

我知道，說創(chuàng)業(yè)容易，實行創(chuàng)業(yè)難。所以作為大學生的我們，在準備創(chuàng)業(yè)時，不僅僅要發(fā)揮我們大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢，也要避免我們的劣勢。

作為大學生的我們，不可否認我們要創(chuàng)業(yè)有很多優(yōu)勢的：一是我們擁有豐富的知識，可以給現(xiàn)代創(chuàng)業(yè)輸入創(chuàng)新的點子，給那些傳統(tǒng)的企業(yè)帶來新的思想；二是對事物的認識有較高的領悟力，有些東西一點即通；三是大學生在大學期間擺脫了父母和老師的監(jiān)督，完全依靠自己的自主學習，所以自身的自覺學習能力較強；四是大學生的思維能力普遍活躍，不管是敢不敢干、至少是敢想；五是運用IT技術能力強，能夠在互聯(lián)網(wǎng)絡上搜尋到許多信息；六是自信心較足，對認準的事情有激情去做；七是大學生比較重視團隊精神。

但是，我們的劣勢有：一是因為我們都還是大學生，還在校園里，所經(jīng)歷的經(jīng)驗比較少，導致我們?nèi)狈ν饷嫔鐣恼嬲J識和體驗；二是缺乏社會上的人際關系和對商業(yè)網(wǎng)絡認識；三是我們擁有豐富的知識但缺乏真正有商業(yè)前景的創(chuàng)業(yè)項目，許多創(chuàng)業(yè)點子經(jīng)不起市場的考驗；四是我們當代學生最喜歡紙上談兵，對外面的社會市場預測普遍過于樂觀；五是明顯的是眼高手低，好高騖遠，看不起蠅頭小利，導致當代大學生的創(chuàng)業(yè)率大大減低；六是大學生的心理承受能力差，遇到挫折就會放棄，半途而廢，甚至有的學生在前期聽到創(chuàng)業(yè)艱難，沒有去嘗試就輕易放棄了。

這些創(chuàng)業(yè)劣勢我們是不得不要注意的，更要加以防范。

就像我在上面提到的說再多也是紙上談兵的事情，我們不但要會說，更要懂得去行動，要把我們所說的運用于實踐中。但在實踐之前，我們更要好好把握現(xiàn)在剩下在校的時光，在這段短暫的時光里，我們要在學好本專業(yè)知識之外也要學一下有關其他方面的知識，以彌補自己缺乏的知識面。同時，要留意現(xiàn)在社會就業(yè)，創(chuàng)業(yè)等等有關的新形勢，以便為自己即將畢業(yè)做好準備。

總之，我們一定要把握好當前的機會，根據(jù)自身條件合理地為自己打造一片未來的天空。因為創(chuàng)業(yè)的話題是永恒的，但創(chuàng)業(yè)的選擇須慎重。

大學課程總結篇7

大學是一個比較自由的空間，教自由，學，也自由。大學，不像初中，高中一樣，一天到晚有老師跟在你后面，監(jiān)督你，催促你，大學里，你是自由的，你不能把你的全部時間花在學習上，你也不能把你的學習全都拋在一邊。因此，要想在學習上有收獲，就要掌握一定的方法，才能夠讓你在大學里獲得更多。

從高中到大學的最大一個區(qū)別就是，沒有老師管了，所以要想在學習上有所收獲，首先就是需要有自我控制能力。自制力是一種控制和約束自己情緒的能力。培根說過：天性好比種子，它既能長成香花，也可能長成毒草，所以人應當時時檢查，以培養(yǎng)前者。變成香花還是毒草，關鍵看你有沒有自制力。我們踏進了大學，是人生的有一大轉(zhuǎn)折，自制力對我們將來更是有著不可小覷的地位。我們要學會控制我們的情緒，不情緒化聽課，不高興就翹課，高興就去打打醬油，這是非常不可取的。我們要學會控制自己，抵制一些不良誘惑。

第二就是要學會合理安排時間，當然這一點其實與第一點也有很大關系。大學里有很大一部分時間是我們自己掌控的，你可以根據(jù)你的興趣來安排它們。當然，所謂安排當然是要合理安排，你才能在學習上有收獲。有的同學沉迷于游戲、小說、電視劇有時候，只要時間允許，他們甚至可以窩在宿舍一整天，連飯都不吃，這樣一類同學完全就是把大學當作了玩樂場所，根本沒有意識到大學是學習的地方，只是不同于高中的模式罷了。所以合理安排時間非常重要，我們應該

要把你對一天的規(guī)劃寫下來，時刻對照這時間表來完成，隨時監(jiān)督自己，與此同時，就需要你有足夠的自制力，來督促自己按照自己的計劃走。

第三，我們要摒棄兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書這種觀點，課內(nèi)外的學習并重，我們才能收獲更多。

第四，培養(yǎng)廣泛的興趣，我們不能只注重專業(yè)課的學習，其他的選修課也可以給我們很多的學習上的靈感。

第五，要有自信，勇敢主動地與老師和同學交流。你有一種思想，我有一種思想，我們交換思想，就會有兩個思想。主動與老師溝通、交流，得到的鍛煉的機會就越多。和同學交流，也可以撞出智慧的火花。第六，我們要用于接受挑戰(zhàn)。挑戰(zhàn)性的任務不僅可以激發(fā)你的潛能，還可以發(fā)展心智能力，以及其他各方面的能力。

大學課程總結篇8

《大學物理》課程是高等院校工科各專業(yè)一門重要的必修基礎課，它在為學生系統(tǒng)地打好必要的物理學基礎，培養(yǎng)學生初步的科學思想方法和研究問題的方法方面起著重要作用；又由于《大學物理》課是在低年級開設的課程，它在使學生樹立正確的學習態(tài)度，掌握科學的學習方法，培養(yǎng)獨立獲取知識的能力，以盡快適應大學階段的學習規(guī)律等方面也有著十分重要的作用。

長期以來，我校物理系的全體教師非常重視《大學物理》課程改革和建設工作，《大學物理》被評為江蘇省二類優(yōu)秀課程。在新的起點上，物理系的教師們更加積極地投入到《大學物理》課程的改革和建設之中。近五年來，在學校的大力支持下，重新制定了課程建設規(guī)劃，利用“211工程”的資助和“世行貸款”的資助，初步形成了教學管理嚴格，教學文件齊全，教學全面開放，教學形式多樣化，教學內(nèi)容現(xiàn)代化，實驗室全面開放，教師隊伍合理，教學、科研研究活躍的新局面。

一、《大學物理》課程簡介。

《大學物理》課程總學時112，總學分7，分上下兩個學期開課，每學期56學時。先修課程是《高等數(shù)學》。課程性質(zhì)屬公共基礎課。適用理工科各專業(yè)。本課程內(nèi)容主要包括經(jīng)典物理學和近代物理學的基礎知識，以運動規(guī)律分類，建立全新的課程教學體系。課程中注意闡明物理學的概念與聯(lián)系，注重物理學思想、科學思維方法、科學觀點的傳授，啟迪學生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新意識。

注重介紹科學研究的方法論和認識論，重視提出問題、分析問題、解決問題的研究方法。闡述物理學在科技革命、人類社會進步中所起的重大的革命性的變革作用。本課程的內(nèi)容包括經(jīng)典力學基本原理，狹義相對論基本原理，氣體分子動理論和熱力學，靜電學，穩(wěn)恒磁場，電磁振蕩和電磁波，振動與波動理論，波動光學（干涉、衍射、偏振），近代物理學（黑體輻射、光電效應、康普頓效應，玻爾氫原子理論、量子力學初步，原子結構等）等物理學的主要規(guī)律。

二、根據(jù)評價指標體系的自我評分依據(jù)。

1、教學隊伍。

（1）課程負責人與主講教師。

課程負責人與主講教師師德好，多人獲得師德模范、優(yōu)秀黨員、先進工作者、優(yōu)秀班主任稱號和獎勵。學術造詣高，近幾年來，發(fā)表學術論文50余篇；教學能力強，教學經(jīng)驗豐富，教學特色鮮明，課程負責人與主講教師具有多年教學經(jīng)驗，教學經(jīng)驗豐富，教學效果好，獲得教學質(zhì)量獎、教學成果獎20余次。（證明材料見附件）

（2）教學隊伍結構及整體素質(zhì)。

目前教學隊伍共25人，教授3人，副教授4人，講師8人，助教10人。其中博士3人，碩士7人，在讀碩士10人。40歲以上教師6人，30―40歲之間教師5人，30歲以下12人。教師多數(shù)既從事《大學物理》教學，也從事專業(yè)課教學，學術方面既有理論研究，也有實驗研究。教學團隊中的教師責任感強、團結協(xié)作精神好；有合理的知識結構和年齡結構，有高級職稱教師；對中青年教師的培養(yǎng)，物理系制定有科學合理計劃，并取得實際效果，近幾年，有多人到校外進修，在校內(nèi)在職讀研，有多人晉升高級和中級職稱。（證明材料見附件）

（3）教師教學改革與教學研究。

物理系定期組織教學活動，平均每學期10次，鼓勵教師參與教學改革、課程建設和教學研究。近年來，申請到各類教學研究項目20余項，發(fā)表教學研究論文30余篇，獲得省部級教學獎勵3項，校級教學獎勵10余項。（證明材料見附件）

（1）課程內(nèi)容。

《大學物理》課程教學內(nèi)容從經(jīng)典物理到近代物理，物理學理論與工程技術及現(xiàn)代高新技術緊密結合，教學內(nèi)容新穎，信息量大；教學中，及時把教改教研成果或?qū)W科最新發(fā)展成果引入教學，研制多媒體教學、網(wǎng)絡教學課件，將現(xiàn)代教學手段應用于教學，跟蹤物理學最新發(fā)展成就，如諾貝爾物理學獎等信息，及時融入教學中。處理好《大學物理》課程與后續(xù)相關課程內(nèi)容關系，教學內(nèi)容起點高，與后續(xù)相關課程重復少。

《大學物理》課程與物理實驗課程緊密結合，理論聯(lián)系實際，融知識傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育于一體；課堂教學與課外作業(yè)、網(wǎng)絡教學、大學生科研訓練計劃相結合，培養(yǎng)學生科學素質(zhì)。教學中，將課堂教學與愛國主義教育、環(huán)境保護教育、職業(yè)道德教育相結合，教書育人效果明顯。近年來，在教師指導下一些學生在公開出版刊物上發(fā)表論文47篇，在各種比賽中獲獎數(shù)十項。（證明材料見附件）

大學物理實驗可以開出30多項實驗，全面開放，供學生選擇，實驗開出率高，且緊密結合理論課教學。開出的綜合性實驗、設計性實驗能很好地滿足培養(yǎng)優(yōu)秀學生的要求。

（1）教材及相關資料。

《大學物理》課程選用的《普通物理學》（第五版，程守洙、江之永編），系全國發(fā)行量最大的大學物理教材，該教材獲得國家優(yōu)秀教材一等獎。教學參考書為學生推薦的都是目前國內(nèi)比較有名的獲得部級或國家級獎的圖書，如清華大學的《大學物理學》（張三慧編）、東南大學《物理學》（馬文蔚編）、上海交大《大學物理教程》（吳錫瓏編）等等。為學生的自主學習和研究性學習指定了有效的文獻資料，如《大學物理》雜志、《物理與工程》雜志、《現(xiàn)代物理知識》雜志、《物理實驗》雜志等等；實驗教材配套齊全，滿足教學的需要。

通過211工程和世行貸款的資助，物理實驗這一重要實踐教學環(huán)境和設備已能夠完全滿足教學要求；實驗室已經(jīng)全面開放，實行開放式教學，且效果明顯。

《大學物理》網(wǎng)絡教學資源建設已經(jīng)初具規(guī)模，一些教學資源如教學課件、網(wǎng)絡課件、課程大綱以及其它相關信息等已上網(wǎng)公布，能部分滿足學生課外學習和教師備課需要。在教學中發(fā)揮了一定的作用。

4、教學方法與教學手段。

（1）教學方法。

多數(shù)教師在教學中能夠把握教學的重點和難點，講練結合，能夠理論聯(lián)系實際，善于提出問題，設計問題，引發(fā)學生思考，有的教師能夠見研究性教學引入課堂，提高學生學習的積極性?？傮w上，教師能夠靈活運用多種先進的教學方法；能有效地調(diào)動學生的學習積極性，促進學生的積極思考，激發(fā)學生的潛能。

目前，多數(shù)教師都在使用多媒體教學課件授課，而且在對課件修改制作上都有較高的水平，能夠充分、恰當使用這一現(xiàn)代教育技術手段。此外，制作了多媒體輔助教學，網(wǎng)絡教學方面的課件，這些課件都是和國內(nèi)一些著名高校合作制作，并獲得部級的獎勵，為教學手段的多樣化提供了條件。雖然《大學物理》課時由幾年前的130學時縮減為現(xiàn)在的116學時，但為保證教學質(zhì)量，物理教學的內(nèi)容并未削減，教師通過改善教學方法、教學手段，保證穩(wěn)定教學質(zhì)量、較好完成教學任務。所以，物理系在精簡授課學時、激發(fā)學生學習興趣和學習動機、提高教學效果方面取得一定實效。（證明材料見附件）

《大學物理》課程考試有一套科學、規(guī)范、嚴格的考試制度。采用清華考試題庫，期末考試教師研究出題方案，隨機從題庫抽題，然后教師試作?？碱}覆蓋面廣，基礎題與應用性題目、容易題與難題的比例恰當。閱卷采用流水作業(yè)，閱卷教師集體評定分數(shù)。考試后任課教師寫出課程總結，負責人寫出考試總結。雖然各學期的考試結果會有些差別，但考試成績的分布基本符合正態(tài)分布。最近教育部預評估專家組來我校評估，對大學物理試卷出題和閱卷給與了充分肯定。此外，鼓勵教師改革考試考核方法，如搞小測驗、小論文、學習總