云南省師范大學五華區(qū)實驗中學九年級化學上冊 1.3 走進化學實驗室教案 （新版）新人教版

云南省師范大學五華區(qū)實驗中學九年級化學上冊1.3走進化學實驗室教案（新版）新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析《云南省師范大學五華區(qū)實驗中學九年級化學上冊1.3走進化學實驗室教案（新版）新人教版》旨在引導學生初步認識化學實驗室，了解實驗基本操作與實驗安全知識。本章節(jié)內容與課本緊密相關，通過對實驗室規(guī)則、儀器使用、實驗基本操作等內容的講解，使學生能夠掌握實驗室基本技能，培養(yǎng)實驗操作能力，增強實驗安全意識。課程設計注重實踐性，結合課本中所涉及的實驗案例，讓學生在實際操作中感受化學的魅力，為后續(xù)化學學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標分析本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)九年級學生的科學探究能力、實驗操作技能以及安全意識。通過走進化學實驗室，學生將結合課本知識，發(fā)展以下核心素養(yǎng)：

1.科學探究與思維：培養(yǎng)學生運用化學知識對實驗現象進行觀察、分析、推理的能力，激發(fā)其探究未知、解決問題的興趣。

2.實踐操作技能：使學生掌握基本的實驗操作方法，包括儀器的使用、實驗數據的記錄和處理，提高動手操作能力，培養(yǎng)細致、嚴謹的科學態(tài)度。

3.安全與環(huán)保意識：強化學生對實驗室規(guī)則的認識，培養(yǎng)實驗過程中的安全意識，了解化學實驗對環(huán)境的影響，樹立綠色化學觀念。

4.團隊協(xié)作與交流：通過實驗小組合作，培養(yǎng)學生溝通、協(xié)調、共享的團隊精神，提高表達和交流實驗結果的能力。

5.科學態(tài)度與價值觀：引導學生正確認識化學實驗在科學研究和實際應用中的價值，激發(fā)學生對化學學科的興趣，培養(yǎng)其尊重事實、追求真理的科學態(tài)度。以上目標與課本內容緊密結合，旨在全面提升學生的化學學科核心素養(yǎng)，為未來學習和發(fā)展奠定基礎。學習者分析1.學生已經掌握了相關知識：九年級學生在前期化學學習中，已掌握了基本的化學概念、元素周期表、化學方程式的書寫等知識，對化學實驗有一定的了解，能夠識別常見的化學儀器，了解一些基本的實驗操作。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生普遍對實驗操作感興趣，具有較強的動手欲望，希望通過實驗探索化學現象。他們的邏輯思維能力和觀察能力較強，但部分學生可能在學習過程中表現出注意力不集中、操作不規(guī)范等問題。學生的學習風格多樣，有的善于觀察，有的喜歡動手實踐，有的則更傾向于團隊合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在進行化學實驗時，學生可能會面臨以下困難和挑戰(zhàn)：（1）對實驗室安全知識的理解和應用不足，可能導致實驗過程中的安全隱患；（2）實驗操作不規(guī)范，影響實驗結果的準確性；（3）實驗數據分析和處理能力有限，難以對實驗現象進行深入探討；（4）團隊協(xié)作能力不足，導致實驗進度緩慢、溝通不暢等問題。

針對以上分析，教師在教學過程中應關注學生的個體差異，提供針對性的指導，確保學生在掌握課本知識的基礎上，提高實驗操作能力，培養(yǎng)安全意識，克服困難，迎接挑戰(zhàn)。教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都提前準備好《云南省師范大學五華區(qū)實驗中學九年級化學上冊》教材，以便于課堂上跟隨教師的講解進行學習。

-教師應提前備課，熟悉教材內容，特別是1.3節(jié)“走進化學實驗室”的相關知識，以便為學生提供準確的指導和解釋。

2.輔助材料：

-準備與實驗室規(guī)則、儀器使用、實驗操作相關的圖片、圖表和視頻資源，以便于學生在視覺上更好地理解實驗室的安全要求和操作步驟。

-收集一些典型的實驗案例，通過視頻或動畫形式展示實驗的正確操作流程和可能出現的錯誤操作導致的后果，增強學生的實驗安全意識。

-設計并打印實驗操作流程圖、實驗記錄表格等輔助工具，幫助學生有序進行實驗操作和記錄數據。

3.實驗器材：

-根據本節(jié)課的教學內容，提前檢查并準備足夠的實驗器材，包括試管、燒杯、酒精燈、顯微鏡、電子天平等。

-確保所有實驗器材的完整性和安全性，進行必要的維護和消毒處理，避免實驗過程中的意外傷害。

-準備一些備用器材，以應對實驗中可能出現的損壞或不足情況。

4.教室布置：

-將教室劃分為理論學習區(qū)、實驗操作區(qū)和小組討論區(qū)，以便于學生進行不同形式的學習活動。

-在實驗操作區(qū)設置實驗臺，配備必要的實驗器材和防護用品，如安全眼鏡、手套、護目鏡等，確保學生在實驗過程中的安全。

-在小組討論區(qū)配置白板或黑板，供學生記錄討論成果和實驗數據。

-確保教室內的光線充足，通風良好，為學生的學習創(chuàng)造一個舒適的環(huán)境。

此外，教師還應準備以下教學資源：

-教學PPT或投影儀，用于展示輔助材料和學習要點。

-實驗指導手冊，供學生在實驗過程中參考。

-安全教育資料，加強對學生實驗安全意識的培養(yǎng)。

-評估工具，如實驗操作評價表、小組合作評價表等，用于課后對學生的學習效果進行評價。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《走進化學實驗室》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否注意過化學實驗的現象？”比如，為什么水會燒開？這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索實驗室中的化學奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解實驗室規(guī)則、儀器使用和基本操作。實驗室規(guī)則是確保實驗安全、順利進行的基礎；儀器使用和基本操作則是進行化學實驗必備的技能。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了正確使用試管和酒精燈進行實驗操作的過程，以及如何避免實驗中可能出現的安全問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調實驗室安全和實驗基本操作這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與實驗室安全或實驗操作相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示如何正確使用試管、酒精燈等儀器，以及進行基本的化學實驗。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“實驗室操作在實際化學實驗中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了實驗室規(guī)則、儀器使用和基本操作的重要性。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對實驗室安全、實驗操作的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在今后的化學實驗中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源：

-建議學生閱讀與化學實驗室安全、實驗操作相關的書籍，如《化學實驗技能與安全》、《實驗室操作指南》等，以加深對實驗室規(guī)則和操作流程的理解。

-鼓勵學生查閱化學實驗相關的期刊文章，了解化學實驗在科研中的應用和最新進展。

-推薦學生觀看化學實驗操作的教學視頻，這些視頻可以來自學校資源庫、教育頻道或專業(yè)的化學教育平臺，以直觀的方式學習正確的實驗操作技巧。

-引導學生參觀學?；蛑苓叺幕瘜W實驗室，實地了解實驗室的環(huán)境、設備和操作流程。

2.拓展建議：

-學生可以通過制作實驗操作手冊或思維導圖，總結和梳理所學的實驗室規(guī)則、儀器使用方法和實驗操作步驟，以便于復習和鞏固知識。

-鼓勵學生在課外時間參與學?；蛏鐓^(qū)的化學實驗興趣小組，與其他同學一起進行實驗探究，提高實驗操作技能。

-建議學生利用家庭生活中常見的物品進行小實驗，將所學知識應用于實際，增強對化學實驗的理解和興趣。

-鼓勵學生參加化學知識競賽、科學展覽等活動，通過展示自己的實驗成果，提高溝通表達能力和科學探究能力。

-引導學生進行文獻調研，了解化學實驗在解決現實問題中的應用，如環(huán)境保護、新材料開發(fā)等，提升學生的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過情境導入和實踐活動相結合的方式，激發(fā)學生對化學實驗的興趣，增強他們對實驗室規(guī)則的認識。這種教學方式使學生能夠在實際操作中理解和掌握知識，提高了學習效果。

2.我還引入了小組合作學習，讓學生在討論和實驗中相互交流，培養(yǎng)了他們的團隊協(xié)作能力和溝通技巧。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現部分學生對實驗室安全知識的重視程度不夠，實驗操作時仍存在不規(guī)范現象。這可能是因為我在教學中對安全教育的強調不夠，需要進一步加強。

2.在教學方法上，我注意到學生在進行實驗操作時，對一些操作要領掌握不夠熟練，這可能導致實驗結果不準確。我需要在今后的教學中，增加學生動手操作的機會，提高他們的實踐能力。

（三）改進措施

1.針對安全教育問題，我計劃在今后的教學中，專門設置實驗室安全知識講解環(huán)節(jié)，通過案例分析、視頻演示等方式，讓學生更加深刻地認識到實驗安全的重要性。

2.為了提高學生的實驗操作能力，我打算在課堂教學中增加實驗操作練習環(huán)節(jié)，讓學生有更多機會動手操作，并在操作過程中及時給予指導和糾正，幫助他們熟練掌握實驗技巧。

3.針對學生在小組合作中存在的問題，我將在今后的教學中加強對學生合作學習的引導，教他們如何有效溝通、協(xié)作，提高小組合作效率。課堂1.課堂提問：在課堂上，我會通過提問的方式了解學生對實驗室規(guī)則、儀器使用和實驗操作的理解程度。通過觀察學生的回答，我可以及時發(fā)現他們對知識點的掌握情況，以及可能存在的誤解或困惑。

2.觀察學習行為：在實驗操作環(huán)節(jié)，我會觀察學生的操作過程，注意他們是否遵守實驗室規(guī)則，是否正確使用儀器，以及實驗操作是否規(guī)范。通過觀察，我可以及時發(fā)現學生在操作中遇到的問題，并給予及時的指導和幫助。

3.測試評價：在課程結束時，我會設計一些測試題，如選擇題、填空題和簡答題，以評估學生對本節(jié)課知識點的掌握情況。測試結果可以幫助我了解學生的學習效果，發(fā)現他們的薄弱環(huán)節(jié)，為后續(xù)教學提供參考。

二、作業(yè)評價：

1.作業(yè)批改：我會認真批改學生的作業(yè)，包括書面作業(yè)和實驗報告。在批改過程中，我會注意學生是否能夠正確運用所學的知識，是否能夠清晰地表達實驗過程和結果。

2.及時反饋：對于學生在作業(yè)中出現的錯誤或不足之處，我會及時給予反饋和指導。我會指出錯誤的原因，并提供正確的答案或解決方法，幫助學生改正錯誤，提高作業(yè)質量。

3.鼓勵與激勵：在作業(yè)評價中，我會注重鼓勵和激勵學生。對于表現優(yōu)秀的學生，我會給予表揚和肯定，激發(fā)他們的學習動力。對于學習困難的學生，我會給予鼓勵和支持，幫助他們樹立信心，繼續(xù)努力。板書設計1.實驗室規(guī)