Starter Module 1 Unit 3-教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年外研版七年級(jí)英語上冊(cè)

StarterModule1Unit3-教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年外研版七年級(jí)英語上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）StarterModule1Unit3-教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年外研版七年級(jí)英語上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2023-2024學(xué)年外研版七年級(jí)英語上冊(cè)的StarterModule1Unit3。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括以下幾個(gè)部分：

1.單詞：本節(jié)課將學(xué)習(xí)一些與日常用品相關(guān)的單詞，如pen,pencil,eraser,ruler等。

2.句型：學(xué)生將學(xué)習(xí)如何使用一般現(xiàn)在時(shí)表達(dá)日常用品的用途，如"Iuseapentowrite."和"Sheusespencilstodraw."。

3.對(duì)話：本節(jié)課的對(duì)話內(nèi)容主要圍繞日常用品的用途進(jìn)行，學(xué)生將通過聽、說、讀、寫的活動(dòng)來提高口語交流能力。

4.語法：本節(jié)課將引入一般現(xiàn)在時(shí)，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何使用一般現(xiàn)在時(shí)描述日常用品的用途。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析如下：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、讀懂日常用品相關(guān)的詞匯和句型，提高他們的英語語言能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)日常用品的英語表達(dá)，學(xué)生能夠了解不同文化背景下日常用品的使用習(xí)慣，提高他們的文化意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、思考和分析，培養(yǎng)他們的觀察力、邏輯思維能力和創(chuàng)新思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式，提高他們的學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）詞匯：本節(jié)課的核心詞匯包括pen,pencil,eraser,ruler等日常用品的單詞。教師需要強(qiáng)調(diào)單詞的正確發(fā)音、拼寫和意義，以便學(xué)生在后續(xù)的學(xué)習(xí)中能夠熟練運(yùn)用。

（2）句型：學(xué)生需要掌握如何使用一般現(xiàn)在時(shí)表達(dá)日常用品的用途，如"Iuseapentowrite."和"Sheusespencilstodraw."。教師應(yīng)通過舉例和練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握這一句型。

（3）對(duì)話：本節(jié)課的對(duì)話內(nèi)容主要圍繞日常用品的用途進(jìn)行。教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過聽、說、讀、寫的活動(dòng)，提高他們的口語交流能力。

（4）語法：本節(jié)課將引入一般現(xiàn)在時(shí)。教師需要解釋一般現(xiàn)在時(shí)的概念和用法，讓學(xué)生能夠正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述日常用品的用途。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）詞匯：對(duì)于部分學(xué)生來說，記憶單詞的發(fā)音、拼寫和意義可能存在困難。教師需要通過各種教學(xué)方法，如聯(lián)想記憶、詞根詞綴記憶等，幫助學(xué)生記憶詞匯。

（2）句型：學(xué)生可能對(duì)如何正確使用一般現(xiàn)在時(shí)表達(dá)日常用品的用途感到困惑。教師可以通過舉例、情景模擬等方式，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用句型。

（3）對(duì)話：對(duì)于部分學(xué)生來說，聽懂并能夠參與到對(duì)話中可能存在困難。教師可以通過分組練習(xí)、角色扮演等方式，讓學(xué)生更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行口語交流。

（4）語法：一般現(xiàn)在時(shí)的概念和用法可能對(duì)學(xué)生來說較為抽象。教師可以通過具體的情景和例子，讓學(xué)生更好地理解一般現(xiàn)在時(shí)的用法。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)日常用品的使用情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用詞匯和句型，提高他們的語言能力。

2.任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計(jì)各種任務(wù)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)他們的口語交流能力。

3.差異教學(xué)法：針對(duì)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)水平和能力，提供不同難度的學(xué)習(xí)材料和任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示單詞和句型的圖片、視頻等資源，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

2.互動(dòng)教學(xué)軟件：使用互動(dòng)教學(xué)軟件進(jìn)行詞匯和句型的練習(xí)，提供即時(shí)反饋，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典、教育平臺(tái)等，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料和實(shí)踐機(jī)會(huì)。

4.實(shí)物教具：使用實(shí)際的日常用品作為教具，讓學(xué)生觀察和操作，增強(qiáng)他們的感官體驗(yàn)和實(shí)際操作能力。

5.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生互相交流、討論和合作，提高他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)日常用品英語表達(dá)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們平時(shí)使用過哪些日常用品？它們?cè)谟⒄Z中怎么表達(dá)呢？”

展示一些關(guān)于日常用品的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受英語在日常生活中的應(yīng)用。

簡短介紹日常用品英語表達(dá)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.英語基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解日常用品英語表達(dá)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解日常用品英語表達(dá)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹如何使用一般現(xiàn)在時(shí)表達(dá)日常用品的用途，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解日常用品英語表達(dá)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的日常用品英語表達(dá)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解日常用品英語表達(dá)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用日常用品英語表達(dá)解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論日常用品英語表達(dá)的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與日常用品英語表達(dá)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)日常用品英語表達(dá)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)日常用品英語表達(dá)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括日常用品英語表達(dá)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)日常用品英語表達(dá)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用日常用品英語表達(dá)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于日常用品英語表達(dá)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

為學(xué)生提供關(guān)于日常用品的拓展閱讀材料，如文章、故事等，以豐富他們的知識(shí)儲(chǔ)備和視野。例如，可以提供一篇關(guān)于不同文化背景下日常用品使用的差異的文章，讓學(xué)生了解并思考這些差異背后的文化因素。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，以加深對(duì)日常用品英語表達(dá)的理解和應(yīng)用能力?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生通過以下幾個(gè)方面進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)：

（1）研究其他日常用品的英語表達(dá)：學(xué)生可以自行選擇其他日常用品，研究其在英語中的表達(dá)方式，并嘗試運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行描述。

（2）制作詞匯卡片：學(xué)生可以制作包含日常用品詞匯的卡片，包括單詞和例句，以便于隨時(shí)復(fù)習(xí)和鞏固記憶。

（3）編寫小短文：學(xué)生可以嘗試運(yùn)用所學(xué)的日常用品英語表達(dá)知識(shí)，編寫一篇小短文，描述自己日常生活中使用這些用品的經(jīng)歷和感受。

（4）參與線上交流活動(dòng)：學(xué)生可以參與相關(guān)的線上交流活動(dòng)，如英語學(xué)習(xí)論壇、社交媒體群組等，與其他學(xué)習(xí)者分享自己的學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也可以互相提問和幫助。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。在批改作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)注意學(xué)生的答題準(zhǔn)確性、思路清晰度以及表達(dá)規(guī)范性等方面。對(duì)于學(xué)生的正確答案，可以給予肯定和鼓勵(lì)；對(duì)于錯(cuò)誤答案，應(yīng)指出錯(cuò)誤所在，并提出改進(jìn)建議，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思和修正。

3.小組討論評(píng)價(jià)：

在小組討論環(huán)節(jié)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的合作態(tài)度、參與程度以及貢獻(xiàn)度等方面?？梢酝ㄟ^觀察學(xué)生的討論過程、記錄學(xué)生的發(fā)言內(nèi)容等方式，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)和反饋，促進(jìn)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

4.課后反饋：

在課后，教師可以通過與學(xué)生面對(duì)面的交流、郵件等方式，了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容和作業(yè)的要求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提出問題和建議，積極傾聽學(xué)生的聲音，不斷改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和效果。

5.長期評(píng)價(jià)：

通過以上多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，教師可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)努力，提高他們的學(xué)習(xí)效果和能力。課后作業(yè)1.請(qǐng)用一般現(xiàn)在時(shí)描述你使用日常用品的經(jīng)歷，例如：“我使用筆來寫作業(yè)?！?/p>

2.請(qǐng)用一般現(xiàn)在時(shí)描述你朋友使用日常用品的經(jīng)歷，例如：“她使用橡皮擦來修正錯(cuò)誤?！?/p>

3.請(qǐng)用一般現(xiàn)在時(shí)描述你家人使用日常用品的經(jīng)歷，例如：“他使用尺子來畫直線?！?/p>

4.請(qǐng)用一般現(xiàn)在時(shí)描述你在學(xué)校使用日常用品的經(jīng)歷，例如：“我們使用書本來學(xué)習(xí)?！?/p>

5.請(qǐng)用一般現(xiàn)在時(shí)描述你在家里使用日常用品的經(jīng)歷，例如：“我使用電腦來玩游戲。”

答案：

1.我使用筆來寫作業(yè)。

2.她使用橡皮擦來修正錯(cuò)誤。

3.他使用尺子來畫直線。

4.我們使用書本來學(xué)習(xí)。

5.我使用電腦來玩游戲。板書設(shè)計(jì)標(biāo)題：日常用品的英語表達(dá)

1.詞匯：

-pen（筆）

-pencil（鉛筆）

-eraser（橡皮擦）

-ruler（尺子）

-...

2.句型：

-Iuseapentowrite.

-Sheusespencilstodraw.

-Heusesarulertomeasure.

-...

3.對(duì)話示例：

-A:Whatdoyouusetowrite?

-B:Iuseapentowrite.

-A:Whatdoyouusetodraw?

-B:Iusepencilstodraw.

-...

4.語法：一般現(xiàn)在時(shí)

-主語+動(dòng)詞原形+賓語+狀語

-動(dòng)詞原形：動(dòng)詞不帶“-s”或“-es”的形態(tài)

-例句：Iwritewithapen.

-注意事項(xiàng)：動(dòng)詞第三人稱單數(shù)形式需要在動(dòng)詞后加“-s”或“-es”教學(xué)反思與改進(jìn)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是關(guān)于日常用品的英語表達(dá)。在教學(xué)過程中，我嘗試采用了情境教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法和差異教學(xué)法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。同時(shí)，我充分利用了多媒體設(shè)備和互動(dòng)教學(xué)軟件，提高了教學(xué)效果和效率。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在詞匯教學(xué)方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)單詞的發(fā)音和拼寫存在困難。因此，在未來的教學(xué)中，我計(jì)劃增加更多的詞匯練習(xí)，如詞匯卡片制作和詞匯游戲，以幫助學(xué)生更好地記憶和掌握詞匯。

其次，在句型教學(xué)方