12 古詩三首 第二課時 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版

12古詩三首第二課時教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版五年級上冊語文課本中的《古詩三首》第二課時，包括王之渙的《登鸛雀樓》、杜甫的《絕句》和陸游的《示兒》。這些古詩都是中國古代文學(xué)的經(jīng)典之作，通過對這些詩的解讀，學(xué)生可以深入了解中國古代詩歌的魅力和特點(diǎn)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過一些古詩的基礎(chǔ)知識，如詩的分類、詩的格式等，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。其次，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些古代文學(xué)的基礎(chǔ)知識，如古代文學(xué)的發(fā)展歷程、古代文人的生平等，這有助于學(xué)生更好地理解和欣賞古詩。最后，這些古詩都涉及到一些歷史事件和人物，學(xué)生通過學(xué)習(xí)這些古詩，可以進(jìn)一步了解中國古代的歷史和文化。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、文化傳承與創(chuàng)新、審美鑒賞與創(chuàng)造等方面。具體來說，學(xué)生通過學(xué)習(xí)《古詩三首》第二課時，能夠理解和運(yùn)用古詩的語言，提高語言表達(dá)和理解能力；通過分析古詩的結(jié)構(gòu)和意境，培養(yǎng)邏輯思維和審美能力；通過了解古詩背后的歷史和文化，增強(qiáng)對中華文化的認(rèn)識和理解；通過創(chuàng)作和賞析古詩，激發(fā)對文學(xué)藝術(shù)的興趣和創(chuàng)造力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生對古詩的語言和意境的理解和感悟。

2.學(xué)生對古詩背后歷史和文化的認(rèn)識和理解。

3.學(xué)生對古詩創(chuàng)作和賞析的興趣和創(chuàng)造力。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對古詩語言的深入理解和運(yùn)用。

2.學(xué)生對古詩背后歷史和文化的深入認(rèn)識和理解。

3.學(xué)生對古詩創(chuàng)作和賞析的實踐和創(chuàng)新。

解決辦法：

1.采用情境教學(xué)法，通過多媒體教學(xué)和實物演示，幫助學(xué)生更好地理解和感悟古詩的語言和意境。

2.結(jié)合歷史和文化知識，通過講解和討論，幫助學(xué)生深入認(rèn)識和理解古詩背后的歷史和文化。

3.組織學(xué)生進(jìn)行古詩創(chuàng)作和賞析的實踐活動，激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的實踐和創(chuàng)新能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機(jī)、打印機(jī)、掃描儀等。

2.課程平臺：智慧教育云平臺、語文學(xué)習(xí)軟件等。

3.信息化資源：古詩朗誦音頻、古詩解讀視頻、古詩背景資料等。

4.教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)、問答討論、古詩朗誦、古詩創(chuàng)作等。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料（PPT、視頻等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞古詩的語言和意境，設(shè)計具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用在線平臺功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：理解古詩的語言和意境，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：提交筆記、思維導(dǎo)圖等成果至平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事或視頻引出古詩背后的歷史和文化，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解古詩的語言和意境，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、古詩朗誦等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、古詩朗誦等活動，體驗古詩的運(yùn)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解古詩的語言和意境。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握古詩的運(yùn)用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)古詩的學(xué)習(xí)，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與古詩相關(guān)的拓展資源（書籍、網(wǎng)站等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。拓展與延伸1.推薦閱讀：《唐詩三百首》、《宋詞三百首》、《中國古典詩歌鑒賞》等。

2.課后探究：

-研究王之渙、杜甫、陸游的其他著名詩作，分析他們的詩歌風(fēng)格和特點(diǎn)。

-探討中國古代詩歌的分類和特點(diǎn)，如山水詩、邊塞詩、田園詩等。

-研究中國古代詩歌的發(fā)展歷程，了解各個時期的詩歌風(fēng)格和代表詩人。

-對比中國古代詩歌與西方詩歌的異同，如形式、主題、表達(dá)方式等。

-嘗試創(chuàng)作古詩，體會古詩的創(chuàng)作方法和技巧。

-組織古詩朗誦比賽，提高學(xué)生的語言表達(dá)和理解能力。

-開展古詩繪畫活動，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如古詩鑒賞網(wǎng)站、古詩朗誦視頻等，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀《唐詩三百首》中的其他著名詩人作品，如李白的《廬山謠》、杜牧的《秋夕》等，感受不同詩人的風(fēng)格和特點(diǎn)。

-觀看關(guān)于中國古代詩歌的紀(jì)錄片或講座視頻，如《中國詩詞大會》、《中國古代詩歌之美》等，了解中國古代詩歌的發(fā)展歷程和魅力。

-研究中國古代詩歌的修辭手法和表現(xiàn)手法，如對仗、押韻、象征等，分析其在古詩中的應(yīng)用和效果。

-探討中國古代詩歌中的自然意象和情感表達(dá)，如山水、花鳥、離別等，理解古詩中的自然美和人文精神。

-嘗試創(chuàng)作古詩，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行古詩創(chuàng)作，體驗古詩創(chuàng)作的過程和樂趣。

-組織古詩鑒賞活動，邀請學(xué)生分享自己喜歡的古詩和理由，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互動。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如古詩鑒賞網(wǎng)站、古詩朗誦視頻等，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，深入研究中國古代詩歌的各個方面。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。

-學(xué)生可以自由選擇拓展內(nèi)容，根據(jù)自己的興趣和需求進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。

-鼓勵學(xué)生積極參與拓展活動，如古詩鑒賞、創(chuàng)作和分享等，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力。

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，拓寬知識視野，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、提問和回答問題的積極性、對知識的掌握程度等，評估學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：通過小組討論的成果展示，評估學(xué)生在小組合作中的貢獻(xiàn)、溝通和協(xié)作能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評估學(xué)生對課堂知識點(diǎn)的理解和掌握程度。

4.課后作業(yè)：通過批改和評估學(xué)生的課后作業(yè)，了解學(xué)生對知識的鞏固和應(yīng)用能力。

5.學(xué)生自我評價與反思：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和反思，評估自己的學(xué)習(xí)過程和成果，提出改進(jìn)建議。

6.教師評價與反饋：根據(jù)以上評估結(jié)果，教師給出具體的評價和反饋，針對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行指導(dǎo)，提供改進(jìn)的建議和指導(dǎo)。

7.家長反饋：通過與家長的溝通和反饋，了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。教學(xué)反思在教授《古詩三首》第二課時，我嘗試采用了多種教學(xué)方法和手段，以期達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足，需要進(jìn)行反思和改進(jìn)。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解古詩的語言和意境方面存在一定的困難。雖然我在課堂上進(jìn)行了詳細(xì)的講解，但部分學(xué)生仍然難以把握古詩的精髓。因此，在未來的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的個性化需求，采用更加靈活的教學(xué)方法，如通過多媒體教學(xué)、情景模擬等，幫助學(xué)生更好地理解和感悟古詩的語言和意境。

其次，學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)不盡如人意。部分學(xué)生在小組討論中缺乏積極性和參與度，導(dǎo)致小組討論的效果不佳。為了提高小組合作學(xué)習(xí)的效率，我需要在分組時更加注重學(xué)