現(xiàn)代教育理念下的教師市公開課一等獎(jiǎng)百校聯(lián)賽特等獎(jiǎng)?wù)n件

當(dāng)代教育理念下教師衡陽師范學(xué)院教育科學(xué)系魏書敏weishumin1@8月4日第1頁何謂教育理念

--幾個(gè)描述

“教育理念是人們追求教育理想,它是建立在教育規(guī)律之上”

“教育理念是關(guān)于教育發(fā)展一個(gè)理想、永恒、精神范型。教育理念反應(yīng)教育本質(zhì)特點(diǎn)，從根本上回答為何要辦教育”

“教育理念是指學(xué)校之高層行政主管以學(xué)生前途與社會(huì)責(zé)任為重心，然后以自己價(jià)值觀與道德標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ).對(duì)辦理學(xué)校所持信念與態(tài)度”

“教育理念是教育思想家乃至整個(gè)民族長(zhǎng)久蘊(yùn)蓄和形成教育價(jià)值取向反應(yīng)、表達(dá)和追求，是關(guān)于教育發(fā)展一個(gè)理想性、精神性、連續(xù)性和相對(duì)穩(wěn)定性范型，含有導(dǎo)向性、前瞻性、規(guī)范性特征?！钡?頁--幾個(gè)特點(diǎn)

教育理念是教育主體對(duì)教育及其現(xiàn)象進(jìn)行思維概念或觀念形成物，是理性認(rèn)識(shí)結(jié)果;教育理念包含了教育主體關(guān)于“教育應(yīng)然”價(jià)值取向或傾向，屬“好教育”觀念;教育理念不是教育現(xiàn)實(shí)，但源于對(duì)教育現(xiàn)實(shí)思索，是教育主體對(duì)教育現(xiàn)實(shí)自覺反應(yīng);教育理念是個(gè)外延比較寬泛并能反應(yīng)教育思維一類活動(dòng)諸概念共性普遍概念或上位概念，如教育思想、教育觀念、教育主張、教育看法、教育認(rèn)識(shí)、教育理性、教育信念、教育信條等都在理念之中，而理念本身也包含了上述諸概念共性。教育理念之于教育實(shí)踐，含有引導(dǎo)定向意義。第3頁--概念厘定

教育理念是教育主體在教學(xué)實(shí)踐及教育思維活動(dòng)中形成對(duì)“教育應(yīng)然”理性認(rèn)識(shí)和主觀要求。教育理念既能夠是系統(tǒng)化亦能夠是非系統(tǒng)、單一或彼此獨(dú)立理性概念或觀念，取決于教育主體對(duì)“教育應(yīng)然”即教育現(xiàn)實(shí)了解和研究程度，以及他們指導(dǎo)教育實(shí)踐需要。不論是系統(tǒng)還是非系統(tǒng)教育理念，均對(duì)教育主體教育實(shí)踐發(fā)生影響。第4頁當(dāng)代世界教育發(fā)展趨勢(shì)

教育終生化教育民主化教育個(gè)性化教育信息化教育國(guó)際化

第5頁教育終生化

——幾個(gè)終生教育概念

終生教育所意味，并不是指一個(gè)詳細(xì)實(shí)體，而是泛指某種思想或標(biāo)準(zhǔn)，或者說是指某種一系列關(guān)心與研究方法。概括而言，也即指人一生教育與個(gè)人及社會(huì)生活全體教育總和?！Ａ_?朗格朗終生教育應(yīng)該是個(gè)人或諸集團(tuán)為了本身生活水平提升，而經(jīng)過每個(gè)個(gè)人一生所經(jīng)歷一個(gè)人性、社會(huì)、職業(yè)過程。這是在人生各種階段及生活領(lǐng)域，以帶來啟發(fā)及向上為目標(biāo)，并包含全部正規(guī)（formal）、非正規(guī)（non-formal）及不正規(guī)（informal）學(xué)習(xí)在內(nèi)，一個(gè)綜合和統(tǒng)一理念?！猂.H.戴維終生教育應(yīng)該是學(xué)校教育和學(xué)校畢業(yè)以后教育及訓(xùn)練統(tǒng)和；它不但是正規(guī)教育和非正規(guī)教育之間關(guān)系發(fā)展，而且也是個(gè)人（包含兒童、青年、成人）經(jīng)過小區(qū)生活實(shí)現(xiàn)其最大程度文化及教育方面目標(biāo)，而組成以教育政策為中心要素?！狤.捷爾比第6頁——幾個(gè)終生教育概念

終生教育這個(gè)概念包含教育一切方面，包含其中每一件事情，整體大于部分總和，世界上沒有一個(gè)非終生而非割裂開來永恒教育部分。換而言之，終生教育并不是一個(gè)教育體系，而是建立一個(gè)體系全方面組織所依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)又是貫通在這個(gè)體系每個(gè)部分發(fā)展過程之中。--國(guó)際發(fā)展委員會(huì)匯報(bào)《學(xué)會(huì)生存》我們這么認(rèn)為：終生教育是人們?cè)谝簧兴艿礁鞣N培養(yǎng)總和，它指開始于人生命之初，終止于人生命之末，包含人發(fā)展各個(gè)階段及各個(gè)方面教育活動(dòng)。既包含縱向一個(gè)人從嬰兒到老年期各個(gè)不一樣發(fā)展階段所受到各級(jí)各類教育，也包含橫向從學(xué)校、家庭、社會(huì)各個(gè)不一樣領(lǐng)域受到教育，其最終目標(biāo)在于“維持和改進(jìn)個(gè)人社會(huì)生活質(zhì)量”。第7頁--終生教育特點(diǎn)

終生性

全民性

廣泛性

靈活性實(shí)用性第8頁--終生教育對(duì)教師啟示

為終生教育而教--教育應(yīng)該指向人終生生活為終生學(xué)習(xí)而教

--教育應(yīng)該指向人對(duì)社會(huì)不停適應(yīng)

第9頁教育民主化首先是指教育機(jī)會(huì)均等，包括入學(xué)機(jī)會(huì)均等，教育過程中享有教育資源機(jī)會(huì)均等和教育結(jié)果均等；其次是指師生關(guān)系民主化；再次是指教育活動(dòng)、教育方式、教育內(nèi)容等民主化，為學(xué)生提供更多自由選擇機(jī)會(huì)。

教育民主化就是要求教育具有平等、民主、合作、能調(diào)動(dòng)教育者與受教育者主動(dòng)性等特點(diǎn)。主要內(nèi)容包括：取消等級(jí)制教育制度，給廣大民眾以受教育權(quán)利，實(shí)施教育機(jī)會(huì)均等，反對(duì)壓抑兒童個(gè)性，要求尊重學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，培養(yǎng)、提高他們民主和參與意識(shí)。教育民主化是對(duì)教育等級(jí)化、特權(quán)化和專制化否定。一方面它追求讓全部人都受到一樣教育，其次，教育民主追求教育自由化。--對(duì)教育民主化了解

第10頁教育本身獨(dú)立--應(yīng)然與實(shí)然矛盾自由與程度

“教育事業(yè)當(dāng)完全交與教育家，保有獨(dú)立資格，毫不受各派政黨或各派教會(huì)影響”。

--蔡元培《教育獨(dú)立議》教育內(nèi)部民主--內(nèi)容與形式統(tǒng)一

--對(duì)教育民主化了解

第11頁教民主精神價(jià)值——平等精神教育、自由精神教育、法治精神教育、寬容精神教育、妥協(xié)精神教育以及權(quán)利與義務(wù)教育、紀(jì)律與法制教育等公民意識(shí)教育

用民主方式施教——平等、自主、合作探究、尊重個(gè)性

--教育民主化對(duì)教師啟示第12頁

教育人性化和人道化，尊重人和人個(gè)性，突出學(xué)生在整個(gè)教育過程中主體地位，培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí)和主體能力。

教育個(gè)人化和個(gè)別化（包含應(yīng)考慮個(gè)人生理、心理、年紀(jì)特點(diǎn)，考慮個(gè)人天賦、專長(zhǎng)、興趣、興趣，考慮個(gè)人社會(huì)志向和職業(yè)選擇，等等）。

學(xué)校個(gè)性特色（包含有個(gè)性特色培養(yǎng)目標(biāo)，有特色課程設(shè)置、教學(xué)形式和教學(xué)方法，教師個(gè)性，以及有特色校園文化，等等）。

教育個(gè)性化

--對(duì)教育個(gè)性化了解

第13頁認(rèn)可學(xué)生個(gè)性差異；引發(fā)學(xué)生自由聯(lián)想；培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神；勉勵(lì)學(xué)生發(fā)問質(zhì)疑；創(chuàng)設(shè)自主實(shí)踐環(huán)境。--教育個(gè)性化對(duì)教師啟示第14頁多媒體技術(shù)；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；

多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)。

教育信息化

--教育信息化表現(xiàn)形式

第15頁教學(xué)內(nèi)容集約化；教學(xué)過程民主化；教學(xué)方式個(gè)別化；

教師地位邊緣化。

--教育信息化對(duì)教師啟示第16頁學(xué)生和教師國(guó)際流動(dòng)

國(guó)際教育援助活動(dòng)

各國(guó)教育思想相互交流和影響

國(guó)際上學(xué)校之間合作和交流

舉行國(guó)際教育學(xué)術(shù)會(huì)議

教育國(guó)際化