2024年秋一年級(jí)上冊(cè)1秋天 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（表格式2課時(shí)）+作業(yè)設(shè)計(jì)

2024年秋一年級(jí)上冊(cè)1秋天公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（表格式，2課時(shí)）+作業(yè)設(shè)計(jì)部編版語文一年級(jí)上冊(cè)第五單元《秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)

主題《秋天》第一課時(shí)（共2課時(shí)）

課型新授課章/單元復(fù)習(xí)課□專題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評(píng)課□學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課□其他□

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.通過看圖識(shí)字、組詞識(shí)字、動(dòng)作識(shí)記等識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)“秋、氣"等10個(gè)生字和木字旁、口字旁、人字頭3個(gè)偏旁；引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。2.通過教師范讀、擊掌讀、比賽讀等多種朗讀方式，引導(dǎo)學(xué)生用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)輕聲和“一”的不同讀音；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然段，并能正確數(shù)出本文共有3個(gè)自然段；初步背誦課文。3.能通過不同形式的朗讀與結(jié)合插圖初步了解秋天來了有哪些變化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。

【評(píng)價(jià)任務(wù)】1.能通過課前預(yù)習(xí)、上課認(rèn)讀和課后“讀一讀，圈一圈"以及“加一加，再組詞”來認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字3個(gè)偏旁。（檢驗(yàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)1的達(dá)成）2.通過語調(diào)、語速變化，重讀的方法以及兒化音、輕聲，“一"的不同讀音的指導(dǎo)，正確、流利、有感情地朗讀課文，初步背誦課文。（檢驗(yàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)2的達(dá)成）3.能通過給課文標(biāo)自然段的方式認(rèn)識(shí)自然段，學(xué)會(huì)數(shù)自然段。（檢驗(yàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)2的達(dá)成）4.能通過對(duì)比朗讀的方式，讀好帶有感嘆號(hào)的句子，產(chǎn)生情感共鳴，感受作者對(duì)秋日到來的喜悅之情。（檢驗(yàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)3的達(dá)成）

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】《秋天》是一篇寫景散文，圍繞“自然”這個(gè)主題，抓住天氣、樹葉、天空、大雁等事物的特點(diǎn)，描寫了秋高氣爽、黃葉飄落、北雁南飛的景象，表達(dá)了作者對(duì)秋天的喜愛之情。本課時(shí)學(xué)生掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容有：認(rèn)識(shí)“秋、氣"等10個(gè)生字和木字旁、口字旁、人字頭3個(gè)偏旁；正確朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)“一”的不同讀音，讀通順句子；認(rèn)識(shí)自然段。情感教育則側(cè)重激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛向往之情。

【學(xué)情分析】本單元是學(xué)生剛學(xué)完拼音后的第一個(gè)單元，也是剛進(jìn)入一年級(jí)的學(xué)習(xí)生活不久，他們的思維處于形象思維為主的發(fā)展階段，容易被直觀形象的事物所吸引，因此，在識(shí)字教學(xué)中，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，抓住學(xué)生的好奇心和求知欲開展教學(xué)，用直觀的圖片、視頻甚至是實(shí)物教學(xué)來更能激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，并在識(shí)字教學(xué)中徐鞏固學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)?！肚锾臁愤@個(gè)單元還是學(xué)生第一次接觸課文，在課文內(nèi)容學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，也應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生充分觀察，讓他們?cè)谧灾魈骄繉W(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)自然段和小節(jié)的區(qū)別。其次，一年級(jí)孩子有愛玩耍的天性，教學(xué)中盡量多設(shè)計(jì)一些趣味的、互動(dòng)性強(qiáng)的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)孩子在游戲中思考，在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中進(jìn)步。秋天的景色眾多，但本文所選取的景物卻極具代表性，學(xué)生對(duì)“天氣、樹葉、天空"等景物有一定的了解，但對(duì)大雁南飛可能有一些不熟悉，因此在教學(xué)過程中應(yīng)該結(jié)合圖片、視頻再輔以講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

【學(xué)習(xí)過程】學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一：圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。(指向目標(biāo)1)1.我看到了黃黃的小草，還有一根樹枝，樹葉是黃色的，樹枝上還有一只小松鼠。2.我看到了樹葉變成了黃色，藍(lán)藍(lán)的天空中還有一群小鳥在飛翔。3.秋天4.齊讀課題：秋天秋的左邊和右邊是我們學(xué)過的生字“禾”“火”，我們可以把它們加起來就是“秋”字。我還可以給秋字寶寶找好朋友組成詞語：秋天中秋立秋6.齊讀：加一加組詞識(shí)記1.孩子們，你們今天坐得真端正呀！老師獎(jiǎng)勵(lì)你們看兩幅美麗的圖片吧。瞧，你看到了什么？（出示插圖一）2.你觀察得真仔細(xì)！再來看看第二幅圖，圖上畫了些什么呢？3.多么美麗的場(chǎng)景呀！那聰明的你能不能猜一猜，這兩幅圖畫的是哪個(gè)季節(jié)呢？4.今天就讓我們一起走進(jìn)課文《秋天》，一起去欣賞美麗的秋日風(fēng)光吧?。ò鍟n題）請(qǐng)同學(xué)們和老師一起齊讀課題——秋天。5.“秋天"的“秋”字可真難記呀，你有什么好方法來和“秋"字寶寶做朋友嗎？謝謝你的分享，我們可以把我們學(xué)過的字加起來組成新字，禾+火=秋，這樣的識(shí)字方法方法叫做“加一加”。（板書：加一加）我們還可以給生字寶寶找朋友組詞來記住它，這樣的識(shí)字方法叫做組詞識(shí)字（組詞識(shí)字）。我們可以利用這些識(shí)字方法來認(rèn)識(shí)更多的生字寶寶。1.學(xué)生是否用完整、連貫的語言描述畫面內(nèi)容。2.觀察學(xué)生是否能根據(jù)畫面猜出季節(jié)。3.聽學(xué)生是否把課題讀正確。4.聽學(xué)生是否能用完整、連貫的語言說出識(shí)字方法?；顒?dòng)意圖說明：課堂伊始，用圖片導(dǎo)入吸引學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語表達(dá)訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生說出完整、連貫的句子；并且引入“加一加"和“組詞識(shí)字”兩種識(shí)字方法，有利于學(xué)生自主識(shí)字的習(xí)慣的養(yǎng)成。環(huán)節(jié)二：初讀課文，認(rèn)讀生字。（指向目標(biāo)1）1.學(xué)生聽老師讀課文，邊聽邊用手指指著課文。2.學(xué)生自由大聲地指讀課文，圈出生字。不會(huì)讀的字請(qǐng)拼音朋友幫幫忙，多讀幾遍。借助拼音拼讀認(rèn)字條兩遍。3.學(xué)生多種形式認(rèn)讀生字：小老師帶讀，開火車讀，全班齊讀，去掉拼音比賽讀。學(xué)生認(rèn)真觀察生字條，找出含有“木、口、人"的生字，并認(rèn)真思考當(dāng)它們作為偏旁的變化。學(xué)生齊讀：木字旁、口字旁、人字頭。（1）我們可以用加一加的方法：樹=木+又+寸葉=口+十會(huì)=人+云學(xué)生揮動(dòng)雙手一邊模仿小鳥揮舞翅膀的動(dòng)作一邊認(rèn)讀生字“飛”。學(xué)生根據(jù)圖片認(rèn)讀詞語：樹葉飛機(jī)秋天學(xué)生用生字自由組詞：樹（大樹）（樹葉）（樹枝）（柳樹）葉（葉子）（綠葉）（柳葉）（竹葉）會(huì)（學(xué)會(huì)）（開會(huì)）學(xué)生發(fā)揮想象，補(bǔ)充括號(hào)內(nèi)容。預(yù)設(shè)：一片樹葉一片云朵一片薯片一個(gè)蘋果一個(gè)桃子一個(gè)人1.生字寶寶可調(diào)皮了！課文里還有更多的生字寶寶等著和你們做朋友呢！請(qǐng)同學(xué)們打開課本，豎起耳朵仔細(xì)聽老師讀課文，注意聽生字的讀音。2.現(xiàn)在請(qǐng)你像老師一樣，自己試著讀一讀吧！如果伸出右手食指指著課文大聲朗讀會(huì)更好喲！初讀要求：①借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字，不漏字。②用圓圈圈出課文中的生字，并多讀幾遍。③拼讀認(rèn)字條的生字兩遍。3.剛才老師聽到同學(xué)們讀書的聲音特別認(rèn)真，現(xiàn)在老師想考考大家是不是都和生字寶寶交上朋友了，你們?cè)敢饨邮芾蠋煹奶魬?zhàn)嗎？課件出示：_________小老師帶讀：哪位小老師愿意來教大家讀一讀這些生字？開火車讀。學(xué)生齊讀。去掉拼音比賽讀。4.同學(xué)們真是太厲害了，把翹舌音和平舌音都讀得特別準(zhǔn)確，老師還想考考你們還認(rèn)不認(rèn)識(shí)這三個(gè)字，（出示“木口人"）請(qǐng)聰明的你擦亮眼睛找找，我們今天學(xué)習(xí)的哪些生字里有這三個(gè)生字寶寶？（樹、葉、會(huì)）一下子就找到了，老師真為你們感到驕傲！那請(qǐng)你再觀察一下，“木、口、人”三個(gè)生字寶寶有沒有什么變化呢？（“木"的最后一筆變成了點(diǎn)，“口”在“葉"中變窄了，“人”在“會(huì)"中變寬了。）真不愧是火眼金睛，木、口、人三個(gè)生字寶寶變成了偏旁，所以樣子也發(fā)生了一點(diǎn)點(diǎn)變化，細(xì)心的小朋友才能發(fā)現(xiàn)他們的不同，請(qǐng)你一定要記牢，現(xiàn)在他們變成了木字旁、口字旁和人字頭。5.我們可以怎樣記住這些生字寶寶呢？（1）熟字加一加：樹葉會(huì)（2）動(dòng)作識(shí)記：邊做動(dòng)作邊讀生字“飛”。（3）看圖識(shí)字：樹葉飛機(jī)秋天（4）組詞識(shí)記（5）數(shù)量詞填一填：一片（）一個(gè)（）老師邊讀邊巡視，看學(xué)生是否用手指指著相應(yīng)內(nèi)容。老師巡視，看學(xué)生是否用右手指讀，是否圈出了本課的生字，是否借助拼音認(rèn)讀，是否拼讀認(rèn)字條的生字兩遍。聽一聽學(xué)生讀的是否準(zhǔn)確并及時(shí)正音。4.游戲競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)氣氛。5.看學(xué)生是否找出了生字與偏旁的不同之處，是否能正確說出偏旁的名稱。6.看學(xué)生是否掌握了多種識(shí)字方法。7.看學(xué)生是否能正確使用量詞，補(bǔ)充括號(hào)內(nèi)容?；顒?dòng)意圖說明：教師范讀課文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，初步掃清閱讀障礙；同時(shí)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)充分交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自己去觀察思考，發(fā)現(xiàn)偏旁與生字的不同之處，初步了解偏旁的特點(diǎn)；再用多種形式識(shí)記認(rèn)讀生字，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。環(huán)節(jié)三：理解課文，指導(dǎo)朗讀（指向目標(biāo)2.3）1.學(xué)生觀察課文，說出《秋天》與兒歌在格式上的不同之處。2.學(xué)生嘗試找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面標(biāo)出序號(hào)。3.學(xué)生正確、流利地朗讀第一自然段。多種形式讀句子，讀好輕聲和長(zhǎng)句子。5.能根據(jù)第一自然段說出秋天來了景物的變化：天氣涼了，樹葉黃了，葉子落下來。6.學(xué)生正確、流利地朗讀第二自然段。7.能數(shù)出第二自然段共有兩句話，并且能總結(jié)第一句話寫了天空，第二句話寫了大雁。8.能用直線勾出句子：一會(huì)兒排成個(gè)“人"字，一會(huì)兒排成個(gè)“一”字。9.能從課文的第一自然段和第二自然段勾出所有的“一"：一片片，一群，一會(huì)兒，“一”字。10.正確朗讀詞組中“一"的變調(diào)，能通順、流利地朗讀第二自然段。11.找到句子“啊！秋天來了！”并且能正確、流利地朗讀句子。12.對(duì)比朗讀兩個(gè)句子，能讀好感嘆句，讀出激動(dòng)開心的語氣。多種形式練讀句子。1.生字都認(rèn)識(shí)了，相信課文一定難不倒你！同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)，這篇課文和我們之前學(xué)的有什么不同？（句子很長(zhǎng)，而且不整齊，有的句子前面還有空格）沒錯(cuò)，這都被你發(fā)現(xiàn)了！一篇文章往往是由幾個(gè)自然段組成的，也有的只有一個(gè)自然段。自然段有自己開始的標(biāo)志，也就是在第一句話的前面空兩格(兩個(gè)字的位置)。在每個(gè)自然段的前面標(biāo)明序號(hào)可以幫助我們來分清自然段。(多媒體課件展示，教師標(biāo)出第1自然段的序號(hào))現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們自己來標(biāo)出課文中的其他自然段吧。2.誰愿意來說一說，這篇課文一共有幾個(gè)自然段呢？（3個(gè)）現(xiàn)在就讓我們一起來看一看第一自然段寫了哪些內(nèi)容吧！誰愿意來給我們讀一讀？（1）指導(dǎo)輕聲課件出示：像“了"字這樣沒有聲調(diào)的字我們讀作輕聲，要把它讀得很輕很輕，誰愿意來讀讀這兩個(gè)詞組？（抽生讀、男女生讀）（2）指導(dǎo)難讀的句子：一片片葉子\從樹上\落下來。現(xiàn)在誰愿意再來讀讀第一自然段？——輕聲讀得真準(zhǔn)確，讓我們像他一樣一起來讀一讀第一自然段吧！3.讀了第一自然段，你發(fā)現(xiàn)秋天有什么變化呢？4.除了這些，在秋天我們還能看到什么呢？讓我們到第二自然段中去尋找答案吧！誰愿意來給我們讀讀第二自然段？（抽生讀）5.數(shù)一數(shù)，第二自然段有幾句話？每一句話分別寫了什么景物呢？6.大雁是怎么飛的？請(qǐng)你用直線在文中勾出來。7.第一自然段和第二自然段里出現(xiàn)了很多“一”，請(qǐng)你把它們都圈出來，讀一讀，說一說“一"的讀音有哪些。8.課件出示對(duì)比朗讀兒兒（男生讀變調(diào)前，女生讀變調(diào)后）你喜歡哪一種讀法呢？為什么？——是呀，第二種讀法聽起來更通順，更好聽。那就讓我們?cè)僖黄饋碜x一讀第二自然段，老師聽誰把“一”的讀音讀得最準(zhǔn)確。9.出示課文插圖，學(xué)了剛才兩個(gè)自然段，看到這兩幅圖，你就能知道？（秋天到了），書上是怎么說的呢？你能找到這句話嗎？10.老師想把這句話改一下，這樣可以嗎？（課件出示）秋天來了。?。∏锾靵砹?！請(qǐng)1、2大組的同學(xué)讀第一句，3、4大組的同學(xué)讀第二句，說一說你更喜歡哪句？為什么？（第2句讀起來語氣更重，更有開心的感覺。）11.你在什么時(shí)候會(huì)發(fā)出“啊"的聲音呢？（在開心的時(shí)候，在看到喜歡的東西的時(shí)候）那我們的作者他一定也像你們一樣，特別喜歡秋天，所以才說“?。∏锾靵砹?！”你能試著把作者的這種喜愛之情讀出來，讓我們一聽就知道你特別喜歡秋天嗎？（抽生讀，男女生賽讀，全班齊讀）1.學(xué)生能發(fā)現(xiàn)《秋天》與兒歌在格式上的不同。2.檢測(cè)學(xué)生是否能正確標(biāo)注自然段、數(shù)對(duì)本文共有三個(gè)自然段。3.檢測(cè)學(xué)生是否能讀好輕聲詞組。4.檢測(cè)學(xué)生是否能讀好長(zhǎng)句子。5.聽聽學(xué)生是否能正確、流利地朗讀第一自然段，是否讀準(zhǔn)輕聲、讀好長(zhǎng)句子。6.看學(xué)生是否能說出第一自然段的主要內(nèi)容。7.聽聽學(xué)生是否能正確、流利地朗讀第二自然段，相機(jī)指正。8.看學(xué)生能否數(shù)對(duì)第二自然段有幾句話。能否說對(duì)分別寫了什么。9.看學(xué)生能否找出一、二自然段中所有的“一”，能否正確認(rèn)讀“一”的變調(diào)。10.聽學(xué)生是否能通過對(duì)比朗讀和情境理解感嘆句所蘊(yùn)含的情感，學(xué)生能讀好感嘆句，引發(fā)情感共鳴?；顒?dòng)意圖說明：《秋天》是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一篇區(qū)別于兒歌的課文，也是第一次接觸自然段的概念，因此引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)標(biāo)自然段、數(shù)自然段至關(guān)重要；同時(shí)這篇文章的朗讀重點(diǎn)在于學(xué)會(huì)讀好輕聲和“一"字的變調(diào)，因此設(shè)計(jì)了多種朗讀方式幫助學(xué)生學(xué)生讀通句子、讀好停頓、讀出情感，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)的朗讀中讀懂課文，體會(huì)情感。環(huán)節(jié)四：總結(jié)課文指導(dǎo)背誦（指向目標(biāo)2.3）1.學(xué)生根據(jù)插圖和板書內(nèi)容總結(jié)秋天有哪些特征：天氣涼了，樹葉黃了，樹葉掉落，大雁南飛。2.學(xué)生自由思考，暢所欲言秋天還有哪些特征。預(yù)設(shè)：橘子紅了，糧食水果成熟了，柿子甜了。3.學(xué)生跟著老師一起借助圖片和板書背誦課文。4.學(xué)生借助圖片和板書自由練習(xí)背誦課文。5.學(xué)生比賽背誦課文，比比誰背得又完整又流暢。結(jié)合插圖與板書，回憶總結(jié)課文：同學(xué)們，讀了課文，你從哪些地方可以知道秋天來了？那除了這些東西，你還從哪些地方可以發(fā)現(xiàn)秋天到了呢？秋天真是個(gè)美好的季節(jié)呀！讓我們一起來看著圖片和板書，試著回憶一下這篇課文內(nèi)容吧！現(xiàn)在請(qǐng)大家自己看著插圖和板書，用你喜歡的方式試著自己背一背這篇課文。5.背誦課文大比拼，比一比誰背得最流暢、通順。1.觀察學(xué)生是否能夠正確總結(jié)秋天的特征。2.抽生回答，引導(dǎo)學(xué)生思考秋天還有哪些特征。3.聽聽學(xué)生能根據(jù)圖片和板書背誦課文?；顒?dòng)意圖說明：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容總結(jié)秋天的特征，有利于學(xué)生進(jìn)一步理解課文內(nèi)容；圖片和板書幫助學(xué)生初步背誦課文，為下一節(jié)課獨(dú)立背誦課文鋪墊基礎(chǔ)，并且在多種形式的背誦活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生對(duì)課文情感的深切共鳴。

板書設(shè)計(jì)：(識(shí)字方法：加一加

組詞識(shí)字

看圖識(shí)字

動(dòng)作識(shí)字)《秋天》天氣涼了樹葉黃了葉子落下來大雁南飛

作業(yè)設(shè)計(jì)

1.在生字的正確讀音下畫“√”。

piàn（）sù（）qūi（）kuì（）fēi（）

pàn（）shù（）qiū（）huì（）fiē（）

2.用紅筆描出下列字的偏旁。

樹葉會(huì)

3.聽一聽，圈一圈，圈出聽到的詞語。

秋天春天樹葉小草花朵葉子天氣

一群大雁小河涼了一片片一會(huì)兒

4.讀一讀，選一選。（填序號(hào)）

①yī②yí③yì

天氣涼了，樹葉黃了，一（）片片葉子從樹上落下來。

天空那么藍(lán)，那么高。一（）群大雁往南飛，一（）會(huì)兒排成個(gè)“人"字，一（）會(huì)兒排成個(gè)“一”（）字。

?。∏锾靵砹?！

5.我愛閱讀

《小貓種魚》

農(nóng)民伯伯把玉米種在地里，到了秋天，收了很多玉米。農(nóng)民伯伯把花生種在地里，到了秋天，花生也熟了。

小貓看見了，就把小魚種在地里，它想：到了秋天，一定會(huì)把小魚也種熟的。

這篇短文有_________個(gè)自然段。

農(nóng)民伯伯在地里種了__________和_________________。

部編版語文一年級(jí)上冊(cè)第五單元《秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)

主題《秋天》第二課時(shí)（共2課時(shí)）

課型新授課章/單元復(fù)習(xí)課□專題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評(píng)課□學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課□其他□

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.通過鞏固撇、捺的寫法，掌握1個(gè)新筆畫橫撇，會(huì)寫“了、子"等4個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生掌握邊說筆畫名稱邊學(xué)寫生字的學(xué)習(xí)方法。2.通過觀看視頻、觀察圖片、復(fù)述生活經(jīng)驗(yàn)等方法充分理解課文內(nèi)容，增進(jìn)學(xué)生對(duì)秋天的了解，引導(dǎo)學(xué)生思考秋天還有哪些特征，能用“秋天來了，什么怎么了”的句式說說秋天的景物。3.通過借助課文插圖、再現(xiàn)圖片、抓關(guān)鍵詞等方法，引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、完整地背誦課文，引導(dǎo)學(xué)生感受秋天的美好，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。

【評(píng)價(jià)任務(wù)】1.能通過課前預(yù)習(xí)、上課學(xué)寫和課后“看拼音，寫生字"以及“加一加，再組詞”來掌握本課4個(gè)生字1個(gè)新筆畫。（檢驗(yàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)1的達(dá)成）2.能通過回憶課文內(nèi)容說出秋天的特征，能夠借助視頻、圖片和自己的生活體驗(yàn)用“秋天來了，什么怎么了"的句式說說秋天的景物。（檢驗(yàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)2的達(dá)成）3.能通過借助課文插圖、再現(xiàn)圖片、抓關(guān)鍵詞等方法正確完整地背誦課文，與作者產(chǎn)生情感共鳴，知道秋天是個(gè)美麗的季節(jié)，感受秋日之美。（檢驗(yàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)3的達(dá)成）

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】《秋天》是一篇寫景散文，圍繞“自然”這個(gè)主題，抓住天氣、樹葉、天空、大雁等事物的特點(diǎn)，描寫了秋高氣爽、黃葉飄落、北雁南飛的景象，表達(dá)了作者對(duì)秋天的喜愛之情。本課時(shí)學(xué)生掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容有：會(huì)寫“了、子"等4個(gè)字和1個(gè)新筆畫；背誦課文；能用“秋天來了，什么怎么了”的句式說說秋天的景物；了解秋天的特征，知道秋天是個(gè)美麗的季節(jié)。

【學(xué)情分析】在生字詞的學(xué)習(xí)上，第一課時(shí)中學(xué)生已經(jīng)掌握了本課的10個(gè)生字和3個(gè)新偏旁，還需會(huì)學(xué)4個(gè)生字和1個(gè)新筆畫。學(xué)生此前已經(jīng)學(xué)過筆畫橫和撇，因此需要在鞏固這兩個(gè)筆畫的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)橫撇，并且一年級(jí)的學(xué)生剛剛開始學(xué)習(xí)寫字，因?yàn)閼?yīng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和書寫習(xí)慣，邊念筆畫名稱邊學(xué)寫，落實(shí)筆順和筆畫的正確寫法。朗讀方面，在上一課時(shí)中學(xué)生已經(jīng)能正確、流利地朗讀課文，因此本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)為引導(dǎo)學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上進(jìn)一步體悟情感，感受作者在文字之間所表達(dá)的對(duì)秋日美景的喜愛之情，同時(shí)通過對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)和朗讀練習(xí)背誦課文。在課文理解上，學(xué)生對(duì)“天氣、樹葉、天空"等景物有一定的了解，但對(duì)其變化的感知不夠深刻，因此可以多借助視頻、圖片和生活經(jīng)驗(yàn)等方法來增進(jìn)學(xué)生的了解，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)秋天的情境。

【學(xué)習(xí)過程】學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一：游戲?qū)?，?fù)習(xí)舊知。學(xué)生根據(jù)插圖背誦相應(yīng)課文片段。學(xué)生認(rèn)讀詞語卡片上的詞語。一個(gè)學(xué)生正確認(rèn)讀后教全班認(rèn)讀兩遍。3.學(xué)生回憶課文內(nèi)容，總結(jié)課文還寫了天氣、天空和大雁。1.回顧課文內(nèi)容——看圖背句子游戲：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《秋天》這篇課文，你們還記得課文內(nèi)容嗎？那就讓老師來考考大家吧，看看哪位小朋友能夠最先根據(jù)圖片說出相應(yīng)的句子，游戲開始?。ń處熣n件出示插圖，抽生根據(jù)圖片背誦課文。）復(fù)習(xí)生字詞——撿樹葉游戲：秋天來了，一片片葉子從樹上落下來，瞧（出示樹葉形狀的詞語卡片），這些葉子好看嗎？你喜歡嗎？現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們來讀一讀樹葉上的生字詞，誰讀對(duì)了就把樹葉送給他。（抽生讀，再齊讀詞語鞏固）除了樹葉，你還記得課文里寫了哪些事物嗎？誰來說一說？（板書：天氣樹葉天空大雁）原來到了秋天這么多事物都會(huì)發(fā)生變化呀！這節(jié)課就讓我們一起再去看看它們都是怎樣變化的吧！1.聽學(xué)生是否正確、流利、通順地背誦相應(yīng)片段。2.聽學(xué)生是否讀準(zhǔn)字音，讀對(duì)前后鼻韻及平翹舌。3.聽學(xué)生是否能正確總結(jié)課文主要描寫的景物。活動(dòng)意圖說明：用游戲?qū)牒涂磮D背誦的方式吸引學(xué)生的興趣，能夠幫助學(xué)生快速進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，拉近學(xué)生與課文的距離，并且看圖背誦此時(shí)不要求全體學(xué)生都會(huì)背，既給了部分學(xué)習(xí)速度快的同學(xué)展示的機(jī)會(huì)，又幫助學(xué)習(xí)速度慢的同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)滲透，增強(qiáng)記憶。撿樹葉游戲既幫助同學(xué)們鞏固了上節(jié)課的知識(shí)，又能調(diào)動(dòng)班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍，幫助孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)，在游戲中進(jìn)步。環(huán)節(jié)二：細(xì)讀課文，感知特征。學(xué)生背誦第一自然段。觀察圖片，發(fā)現(xiàn)天氣涼了，樹葉黃了，葉子從樹上落下來。認(rèn)真觀察氣溫對(duì)比圖，預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)夏天的氣溫很高，秋天的氣溫很低，天氣變涼了。思考生活中還有哪些地方可以感受天氣的變化。預(yù)設(shè)：我還從我穿的衣服上發(fā)現(xiàn)天氣涼了，夏天我們穿短袖，秋天穿長(zhǎng)袖和外套。認(rèn)真觀看視頻，預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)樹葉變黃了，樹葉一片片落下來了。觀察對(duì)比圖片，預(yù)設(shè)：第一幅圖片只表示一片葉子，第二幅圖片表示一片片葉子，就是很多葉子的意思。觀察圖片，用恰當(dāng)?shù)牧吭~填空：一個(gè)個(gè)蘋果一朵朵花借助圖片背誦第一自然段。抽生背誦第二自然段。觀察插圖，思考秋天的天空和大雁的變化：秋天那么藍(lán)，那么高；大雁往南飛。有感情地朗讀句子：天空那么藍(lán)，那么高。（抽生讀，再齊讀）男生讀第一句，女生讀第二句，通過朗讀體會(huì)兩個(gè)句子的區(qū)別，感受“那么...那么...”這樣的句式表示程度很深。練習(xí)朗讀句子：天空那么藍(lán)，那么高。觀察圖片，補(bǔ)充句子。預(yù)設(shè)：西瓜那么大，那么圓。蘋果那么香，那么甜。觀看大雁南飛的視頻，說出自己的發(fā)現(xiàn)。預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)大雁們飛一會(huì)兒就要變一下隊(duì)形，一會(huì)兒是“一"字，一會(huì)兒排成“人”字。小組合作表演大雁南飛的場(chǎng)景，邊排隊(duì)形邊讀句子。背誦第二自然段。齊背第三自然段。有感情地背誦第三自然段。20.結(jié)合伴奏，正確、流利、有感情地朗讀全文。誰還記得第一段怎么背？哪個(gè)小勇士愿意來給大家背一背？（抽生背誦第一自然段。）2.課件出示第一自然段和課文插圖，看這幅圖片，你發(fā)現(xiàn)了秋天的天氣和樹葉都發(fā)生了哪些變化呢？（1）感受天氣變化課件出示夏天和秋天的氣溫圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？（夏天的氣溫高，秋天的氣溫低）所以天氣——？（涼了）除了氣溫你還可以從哪些地方感受到天氣涼了？感受樹葉的變化課件出示樹葉從綠變黃、再凋落的視頻，觀看視頻，你發(fā)現(xiàn)了什么？（樹葉變黃了；樹葉一片片落下來）出示一片樹葉和一片片樹葉落下來的圖片，請(qǐng)你猜一猜，哪幅圖表示“一片片葉子呢？"（第二幅）所以我們知道了，“一片片”表示樹葉很多的意思。出示圖片抽生回答3.出示插圖、氣溫圖和樹葉圖片，男女生交換背誦第一自然段。4.那有沒有聰明的小朋友會(huì)背第二自然段呢？誰想來試試？5.課件出示第二自然段和課文插圖，觀察圖片，你發(fā)現(xiàn)了秋天的天空和大雁有哪些變化呢？（1）感受秋日天空之美①課件出示秋天天空的圖片，看到這幅圖片，你心里有什么感受呢？（天空真美呀！）那你喜歡這樣美麗的天空嗎？（喜歡）那就請(qǐng)你帶著喜歡的心情讀一讀這句話吧！②那我們可不可以這樣說呢？出示句子：天空那么藍(lán)，那么高。天空非常藍(lán)，非常高。男生讀第一句，女生讀第二句，你更喜歡哪一句呢？為什么？（第一句）老師也更喜歡第一句，“那么...那么..."這樣的句式表示程度很深，就是特別特別藍(lán)的意思，我們一起來多讀幾遍體會(huì)一下吧！③練習(xí)積累，出示西瓜和蘋果的圖片，引導(dǎo)學(xué)生填空仿說“那么...那么...”句式。西瓜那么（大），那么（圓）蘋果那么（香），那么（甜）感受大雁南飛的樣子①出示大雁南飛的視頻，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？②是呀，它們飛一會(huì)兒就要換一下隊(duì)形，而且你發(fā)現(xiàn)了換隊(duì)形的時(shí)間長(zhǎng)還是短呢？（短）是呀，所以“一會(huì)兒"表示的就是比較短的時(shí)間。③展示大雁南飛兩種隊(duì)形的圖片，現(xiàn)在老師想請(qǐng)大家小組合作演一演這兩種隊(duì)形，給大家三分鐘時(shí)間，可以邊讀句子邊表演哦?。ǔ?組學(xué)生展示）多么美麗的秋天呀！讓我們看著圖片，試著一起來背一背第二自然段吧！第三自然段只有一句話，相信大家都記得住，讓我們一起背出來！我覺得大家還可以背得更好，看到這么美麗的秋天，你會(huì)用什么樣的心情來說這句話呢？（開心，激動(dòng)）那就讓我們帶著這樣的心情再來背一次吧！展示課文插圖：秋天的天氣、樹葉、天空、大雁，一切都是那么的美麗，怎么讓人不心動(dòng)呢？看到這么多美麗的景象，我們的作者多么開心呀！因?yàn)樗矚g秋天的景色了，你也像作者一樣喜愛秋天嗎？讓我們伴隨著這美妙的音樂，想象你自己就在這幅畫里，一起來帶著你對(duì)秋天的喜愛讀一讀這篇課文吧！1.聽聽學(xué)生是否正確背誦第一自然段，觀察其他學(xué)生是否認(rèn)真傾聽。2.看學(xué)生是否用連貫、通順的語言描述天氣和樹葉的變化。3.看學(xué)生是否通過對(duì)比圖片發(fā)現(xiàn)氣溫的變化。4.看學(xué)生是否能聯(lián)系生活實(shí)際說出其他天氣變化的特征。5.看學(xué)生能否正確理解“一片片”表示的程度。6.看學(xué)生能否觀察圖片正確填空。7.聽聽學(xué)生是否能正確背誦第一自然段。8.聽聽學(xué)生是否能正確背誦第二自然段。9.看學(xué)生能否找出天空和大雁的變化，并用正確、連貫的話語來描述。10.聽聽學(xué)生能否有感情地朗讀第一句話。11.看學(xué)生能否通過對(duì)比朗讀體會(huì)“那么...那么..."句式表達(dá)的含義。12.聽聽學(xué)生是否能有感情地朗讀第一句話。13.看看學(xué)生能否結(jié)合圖片把句子補(bǔ)充完整。14.看學(xué)生是否認(rèn)真觀察視頻并通過視頻理解“一會(huì)兒”的含義。15.看學(xué)生能否通過小組合作的方式正確表演大雁南飛的兩種隊(duì)形。16.聽聽學(xué)生是否能正確背誦第二自然段。17.聽聽學(xué)生是否能正確背誦第三自然段。18.聽聽學(xué)生是否能有感情地背誦第三自然段。19.聽聽學(xué)生是否能結(jié)合伴奏正確、流利、有感情地朗讀全文?；顒?dòng)意圖說明：在第一課時(shí)中學(xué)生雖然已經(jīng)初步了解課文內(nèi)容，但對(duì)秋天的特征和變化感受還不深。通過細(xì)讀文本的方式帶領(lǐng)學(xué)生逐步感知秋天圍繞著“天氣、樹葉、天空、大雁"四個(gè)方面所產(chǎn)生的具體變化，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受秋日美景的同時(shí)也牢牢抓住秋天的特征，激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天的喜愛之情。環(huán)節(jié)三：指導(dǎo)背誦，仿寫句子學(xué)生根據(jù)再現(xiàn)的圖片正確、流利地背誦課文。學(xué)生思考其他背誦課文的方法。預(yù)設(shè)：看課文插圖。學(xué)生根據(jù)課文插圖背誦課文。學(xué)生根據(jù)課件出示的關(guān)鍵詞背誦課文。學(xué)生自由選擇背誦方法練習(xí)背誦課文，并且根據(jù)課件出示的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)給同桌涂星星。學(xué)生多種形式背誦課文：開火車背，男女生背，小組背，全班齊背。學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填空，補(bǔ)充“秋天來了，.......了”句式。學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，思考生活中看到的秋天還有哪些變化，并且用“秋天來了，........了"的句式表達(dá)。預(yù)設(shè)：秋天來了，橘子紅了。秋天來了，糧食成熟了。秋天來了，柿子紅了。剛才我們看了許多美麗的圖片，還通過這些圖片感受到了秋天的美麗，那現(xiàn)在你能試著看著這些圖片來背誦課文嗎？2.像我們剛才這樣借助圖片來背誦課文的方法就是看圖背誦，（板書：看圖片）你還能幫助大家想一些好方法來背誦這篇課文嗎？3.剛才大家說的看課文插圖也是很好的一種背誦方法，誰想來挑戰(zhàn)一下？（板書：看插圖）我們還可以通過課文的關(guān)鍵詞來背誦課文，瞧，誰能根據(jù)這幾個(gè)關(guān)鍵詞來挑戰(zhàn)一下背誦課文？（板書：關(guān)鍵詞）同桌互背：背誦課文的方法真是太多啦！現(xiàn)在請(qǐng)你選擇一種你喜歡的方法，把這篇課文背給你的同桌聽聽，請(qǐng)你的同桌為你涂上小星星吧！多種形式背誦課文：開火車背，男女生背，小組背，全班齊背。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容補(bǔ)充句子：秋天來了，天氣（涼了）。秋天來了，樹葉（黃了）。秋天來了，葉子（掉下來了）。秋天來了，天空（藍(lán)了）。秋天來了，大雁（往南飛了）。8.你還能用“秋天來了，........了”的句式說一說，你還知道秋天來了，有哪些東西會(huì)發(fā)生變化嗎？聽聽學(xué)生是否能根據(jù)圖片正確、流利地背誦課文?？磳W(xué)生是否能找到背誦課文的方法。聽聽學(xué)生是否能根據(jù)課文插圖正確背誦課文。聽聽學(xué)生是否能通過關(guān)鍵詞正確背誦課文。教師巡視學(xué)生是否獨(dú)立背誦課文，是否按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)為同桌涂星星。聽聽學(xué)生是否正確、流利地背誦課文。檢測(cè)學(xué)生是否能根據(jù)課文內(nèi)容正確補(bǔ)充句子。檢測(cè)學(xué)生是否能聯(lián)系生活實(shí)際用“秋天來了，........了"的句式表達(dá)秋天的其他特征?；顒?dòng)意圖說明：《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)：“應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實(shí)踐中體會(huì)、掌握運(yùn)用語文的規(guī)律?！北经h(huán)節(jié)通過讓學(xué)生模仿課文中的句子，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說一說自己眼里的秋天，有利于培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中運(yùn)用語文。一年級(jí)的學(xué)生第一次接觸背誦課文，本環(huán)節(jié)還向?qū)W生滲透了三種背誦課文的方法，幫助學(xué)生更好地背誦課文。環(huán)節(jié)四：觀察比較學(xué)寫生字學(xué)生給“人"字組詞，預(yù)設(shè)：人（大人）（老人）（好人）（壞人）（男人）（女人）學(xué)生認(rèn)讀詞語。學(xué)生觀察田字格里的“人”字，預(yù)設(shè)：“人"字要寫在田字格的中間；這是一個(gè)獨(dú)體字；一共兩筆，先寫撇再寫捺；撇從豎中線起筆。學(xué)生書寫“人”字。學(xué)生書空“人"字并在書上描兩個(gè)寫一個(gè)“人”字。學(xué)生用正確的書寫姿勢(shì)書寫生字。學(xué)生給“了"組詞，預(yù)設(shè)：了（好了）（快了）（涼了）學(xué)生認(rèn)讀詞語。學(xué)生觀察田字格里的“了”字，預(yù)設(shè)：“了"字要寫在田字格的中間；這是一個(gè)獨(dú)體字；一共兩筆，它有一個(gè)新筆畫橫撇，先寫橫撇再寫彎鉤；彎鉤要寫在豎中線上。學(xué)生書空練習(xí)橫撇的寫法。學(xué)生書空“了”字。學(xué)生用正確的書寫姿勢(shì)先描再寫“了"字。13.學(xué)生觀察比較“了”和“子"、“人”和“大"的聯(lián)系。預(yù)設(shè)：“子”比“了"多一橫，橫要寫在橫中線上；“大”也比“人"多一橫，橫要寫在橫中線上面一點(diǎn)點(diǎn)，撇變成了豎撇。14.學(xué)生用正確的書寫姿勢(shì)自主練寫“子、大”。1.指導(dǎo)書寫“人"。誰愿意來給“人”字寶寶找個(gè)好朋友？這個(gè)字能組哪些詞呢？讓我們一起來把這些詞語寶寶們讀一讀，記一記吧！現(xiàn)在請(qǐng)大家觀察田字格里的“人"字寶寶：一看占位，二看結(jié)構(gòu)，三看筆順，四看筆畫。誰來給大家說一說你的發(fā)現(xiàn)？現(xiàn)在伸出你的手指，和老師一起把“人”字寶寶送上黑板吧！教師范寫“人"字，提示書寫要點(diǎn)：撇從豎中線起筆，捺在撇的中上部起筆，捺腳與撇尖齊平?，F(xiàn)在請(qǐng)大家再用手指書空一遍，然后在書上描兩個(gè)寫一個(gè)“人”字。教師巡視并提醒寫字姿勢(shì)。2.指導(dǎo)書寫“了"字。（1）誰愿意來給“了”字寶寶找個(gè)好朋友？這個(gè)字能組哪些詞呢？（2）讓我們一起來把這些詞語寶寶們讀一讀，記一記吧！（3）現(xiàn)在請(qǐng)大家觀察田字格里的“人"字寶寶：一看占位，二看結(jié)構(gòu)，三看筆順，四看筆畫