2020江南大學(xué)在線教育小學(xué)語文(3段)合集答案

1.從全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)的理念出發(fā)，加強了課程目標(biāo)中“”。（A.情感態(tài)度與價值觀B.過程與方法C.學(xué)會做人與做事D（）3.探究學(xué)習(xí)，重在（），不斷地發(fā)現(xiàn)問題，引起思考，從而培養(yǎng)不迷信權(quán)威、不盲從承建的探索精神。（1分）A.探究內(nèi)容的價值B.探究的過程C.探究的目標(biāo)D.探究的成果4.是按照國家的教育方針，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，通過完成規(guī)定的教育任A.課程標(biāo)準(zhǔn)B.課程目標(biāo)C.教學(xué)大綱D.教學(xué)計劃5.應(yīng)試教育課程目標(biāo)以取向。（1分）A.情感態(tài)度B.過程與方法C.知識技能D.考試6.學(xué)習(xí)方式的革命是從被動接受到自主、合作、。（1分）A.聲母定調(diào)法B.直呼法C.韻母定調(diào)法D.拼讀法8.識字教學(xué)主要有哪些形式：看圖學(xué)詞學(xué)句；歸類識字（集中識字韻語識A.卡片識字B.多媒體識字C.注音識字A.人本化B.高C.終身教育理念D.為了每位學(xué)生的發(fā)展12.小學(xué)閱讀教學(xué)的任務(wù)是。（2分）A.培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀能力B.豐富學(xué)生情感體驗和精神世界C.培養(yǎng)學(xué)生的文化理解力D.良好閱讀習(xí)慣A.讀準(zhǔn)字音B.認(rèn)清字形C.了解字詞在語言環(huán)境中的意思D.正確書寫14.關(guān)注學(xué)生作為“整體的人”的發(fā)展，要注意調(diào)節(jié)三種關(guān)系。（2分）15.在寫字方面的要求是。（2分）A.學(xué)生書寫技能的掌握B.重視書寫的美觀C.達到一定的書寫速度D.重視良好習(xí)慣的養(yǎng)成16.識字寫字教學(xué)的總目標(biāo)是。（2分）A.學(xué)會漢語拼音B.認(rèn)識3500個左右常用漢字17.廣義的基礎(chǔ)知識包括。（2分）A.程序性知識B.方法性知識C.策略性知識D.陳述性知識18.下列屬于新課程所追求的理念的有。（2分）19.常用創(chuàng)設(shè)情境的方法有。（2分）A.表演體會情境B.圖畫再現(xiàn)情境C.音樂渲染情境D.實物演示情境11.答案：A,D12.11.答案：A,D12.答案：A,B,C,D13.答案：A,B,C,D14.答案：A,C,D15.答案：A,C,D16.答案：A,B,C,D15.答案：A,C,D16.答案：A,B,C,D17.答案：A,C,D18.答案：A,B,C,D19.答案：A,B,C,D19.答案：A,B,C,D20.答案：A,B,C,D21.新課程語文教學(xué)重心從知識中心論到技能中心論的轉(zhuǎn)移。（1分）()23.條件性資源，決定著課程的實施范圍和水平。（1分）()25.促進教育技術(shù)發(fā)展是利用現(xiàn)代教育技術(shù)的目的。（1分）()26.語文是實踐性很強的課程，語文學(xué)習(xí)是一種綜合性的實踐活動。（1分）()21.答案：錯21.答案：錯22.答案：錯23.答案：錯24.答案：對25.答案：錯26.答案：對26.答案：對27.答案：錯28.答案：對29.答案：對30.小學(xué)語文課程的總目標(biāo)是什么8分）31.小學(xué)語文閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是什么8分）32.新標(biāo)準(zhǔn)在漢語拼音學(xué)習(xí)方面有哪些變化8分）33.如何培養(yǎng)學(xué)生的個性化閱讀8分）30.答案：答：總目標(biāo)是基于人的終身需要以及和諧發(fā)展所必須具備的基本語文素養(yǎng)而提出30.答案：答：總目標(biāo)是基于人的終身需要以及和諧發(fā)展所必須具備的基本語文素養(yǎng)而提出的，的，所以它的基本精神體現(xiàn)了人文性與工具性的統(tǒng)一，思想性與審美性的統(tǒng)一。（（1）突出了學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的主體地位（（2）突出了現(xiàn)代社會對語文能力的新要求（（3）突出了語文課程的實踐性本質(zhì)（（1）培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀能力（包括探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力）和良好閱讀習(xí)慣外書的習(xí)慣、作閱讀筆記和摘記的習(xí)慣等（（2）豐富學(xué)生情感體驗和精神世界見出深義、詩意與個性色彩的那一種形態(tài)。（（3）培養(yǎng)學(xué)生的文化理解力32.答案：答：準(zhǔn)確定位漢語拼音的學(xué)習(xí)目標(biāo)，適當(dāng)降低漢語拼音教學(xué)的要求32.答案：答：準(zhǔn)確定位漢語拼音的學(xué)習(xí)目標(biāo)，適當(dāng)降低漢語拼音教學(xué)的要求應(yīng)該強調(diào)的是，拼讀音節(jié)是漢語拼音學(xué)習(xí)目標(biāo)的重點。應(yīng)應(yīng)該強調(diào)的是，拼讀音節(jié)是漢語拼音學(xué)習(xí)目標(biāo)的重點。應(yīng)圍繞這個學(xué)習(xí)重點設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，鞏固漢語拼音；把鞏固拼音與學(xué)說普通話、與識字相結(jié)合，充分發(fā)揮漢語拼音幫助識字和學(xué)（（1）強化閱讀反思（（2）注重延時評價（（3）設(shè)計開放問題34.答案：答：漢字教學(xué)策略34.答案：答：漢字教學(xué)策略（（1）遵循兒童識字的心理規(guī)律進行教學(xué)（（2）根據(jù)漢字的構(gòu)字規(guī)律進行教學(xué)第一，看圖會意明字理第一，看圖會意明字理（（3）吸收傳統(tǒng)蒙學(xué)經(jīng)驗第一，韻語識字的經(jīng)驗第一，韻語識字的經(jīng)驗“三、百、千”第二，讀書識字的經(jīng)驗第二，讀書識字的經(jīng)驗第三，重視寫字的經(jīng)驗第三，重視寫字的經(jīng)驗““識寫結(jié)合，描仿入體”35.試描述你心目中理想的語文課堂教學(xué)設(shè)計是怎樣的10分）第一，只描述大體的輪廓，只明確需要努力實現(xiàn)的三維目標(biāo)，給各種不第一，只描述大體的輪廓，只明確需要努力實現(xiàn)的三維目標(biāo)，給各種不確定性的出現(xiàn)留下面面俱到的預(yù)設(shè)。自我完善的動態(tài)發(fā)展之中。它是課前構(gòu)思與實際教學(xué)之間的反復(fù)對話，是一次次實踐之后的36.根據(jù)閱讀教學(xué)一般方法和步驟，設(shè)計下面一篇文章的閱讀教學(xué)過程。（課文來源：人教版教科書語文三年級上冊）江南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育第二階段練習(xí)題（）下，學(xué)生主動進行觀察、操作、實驗、探索、合情推理的富有個性的過程。（2分）A.過程性B.通俗性C.人文性A.復(fù)習(xí)舊知識B.端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度C.吸引學(xué)生的注意D.提高教師威信3.為了實現(xiàn)實際問題數(shù)學(xué)化、生活化的過程，“數(shù)與代數(shù)”的教學(xué)必將強調(diào)與現(xiàn)實世界的（），A.創(chuàng)設(shè)豐富的問題情境和活動B.學(xué)生大量的練習(xí)C.教師的詳細(xì)講解D.例題講解A.教學(xué)評價B.教學(xué)反思C.練習(xí)方式D.教學(xué)預(yù)期效果要求，請在答題卡上正確填涂。)要求，請在答題卡上正確填涂。)7.進行教學(xué)設(shè)計，先要充分研究學(xué)生的。（3分）A.從現(xiàn)實生活中引出“空間與圖形”的問題B.通過模擬實踐活動解決生活中的“空間與圖形”問題C.利用學(xué)生的生活經(jīng)驗探究“空間與圖形”的規(guī)律D.從現(xiàn)實生活中收集數(shù)據(jù)10.有效的教學(xué)課件應(yīng)該具備以下特征。（3分）11.創(chuàng)設(shè)真實情境有利于學(xué)生得到“數(shù)學(xué)來源于生活又應(yīng)用于生活的”的心理感受，從而獲得積極的態(tài)度與價值觀。（1分）()12.算法多樣化是實現(xiàn)不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展的有效途徑。（1分）()14.豐富多彩的現(xiàn)實世界是學(xué)生學(xué)習(xí)“空間與圖形”的源泉。（1分）()15.數(shù)、符號是刻畫現(xiàn)實世界數(shù)量關(guān)系的重要語言。（1分）()17.新課程理念下的“空間與圖形”教學(xué)實施應(yīng)該遵循的原則是現(xiàn)實性原則、過程性原則、 18.數(shù)學(xué)化就是人們運用數(shù)學(xué)的方法觀察現(xiàn)實世界，分析研究各種具體現(xiàn)象，并加以 即運用數(shù)和符號表達數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律(表達)；選擇；從數(shù)和符號運算中 問題解決的過程”問題解決的過程”20.答案：適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q用數(shù)和符號表達的問題(操作),20.答案：適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q用數(shù)和符號表達的問題(操作),得出結(jié)論并對結(jié)果進行檢驗(解21.什么是“問題化設(shè)計理念”12分）境之中，這種設(shè)計就是很好地貫穿了問題化設(shè)計理念。境之中，這種設(shè)計就是很好地貫穿了問題化設(shè)計理念。利于學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。過分強調(diào)“標(biāo)準(zhǔn)圖形”往往容易禁錮學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。利于學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。過分強調(diào)“標(biāo)準(zhǔn)圖形”往往容易禁錮學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。比較，幫助他們分化“標(biāo)準(zhǔn)圖形”與“變式圖形”。比較，幫助他們分化“標(biāo)準(zhǔn)圖形”與“變式圖形”?？寂c創(chuàng)造性。教師的引導(dǎo)，不僅要對學(xué)生的考與創(chuàng)造性。教師的引導(dǎo)，不僅要對學(xué)生的特別是教師應(yīng)該對學(xué)生可能出現(xiàn)的思維難點，在進行教學(xué)設(shè)計時，就要考慮好，特別是教師應(yīng)該對學(xué)生可能出現(xiàn)的思維難點，在進行教學(xué)設(shè)計時，就要考慮好，特別還由簡單情形開始設(shè)計一些思考的臺階讓學(xué)生慢慢由簡單情形開始設(shè)計一些思考的臺階讓學(xué)生慢慢上路，否則一下就要學(xué)生爬多級臺階這經(jīng)驗和思考角度出發(fā)，經(jīng)驗和思考角度出發(fā)，產(chǎn)生不同的思考方法而提出的一種教學(xué)策略。它強調(diào)尊重學(xué)生的從而培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和探索精神。從而培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和探索精神。促進學(xué)生個性化發(fā)展的有效途徑。算法多樣是手段而非目的。算法多樣化對思維的靈活性、促進學(xué)生個性化發(fā)展的有效途徑。算法多樣是手段而非目的。算法多樣化對思維的靈活性、敏捷性的訓(xùn)練十分重要，它是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要途徑。敏捷性的訓(xùn)練十分重要，它是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要途徑。江南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育第三階段練習(xí)題A.發(fā)揮教師主導(dǎo)作用B.不斷漸進教學(xué)目標(biāo)C.完成教學(xué)任務(wù)D.激發(fā)學(xué)生建構(gòu)知識2.課程評價的發(fā)展趨勢()。A.走向量性課程評價B.走向結(jié)果性評價C.走向終結(jié)性評價D.走向質(zhì)性課程評價A.促進教育技術(shù)的發(fā)展B.促進教師的發(fā)展C.促進學(xué)生的學(xué)習(xí)D.促進教育事業(yè)的繁榮A.選擇教學(xué)內(nèi)容的能力B.確定教學(xué)結(jié)構(gòu)的能力C.選取教學(xué)方法的能力D.設(shè)計教學(xué)方案的能力式與方法、情感態(tài)度和價值觀以及培養(yǎng)目標(biāo)等方面的因素。（1分）A.條件性資源B.精神資源C.物質(zhì)資源D.素材性資源9.語文教師的創(chuàng)新體現(xiàn)于。（1分）A.個性化的教學(xué)風(fēng)格B.個性化的人格C.個性化的著裝D.個性化的語言11.教師所要具有的藝術(shù)修養(yǎng)指的是。（2分）A.教學(xué)語言的藝術(shù)B.課堂節(jié)奏的藝術(shù)C.導(dǎo)課的藝術(shù)D.課堂教學(xué)的風(fēng)格藝術(shù)12.下列屬于創(chuàng)造性思維結(jié)構(gòu)要素的是。（2分）A.發(fā)散思維B.形象思維C.直覺思維D.邏輯思維13.利用語文課程資源的主體。（2分）14.家庭資源的開發(fā)與利用，主要包括。（2分）A.家長關(guān)系B.家庭文化活動C.家庭藏書D.家庭親友交往15.世界課程評價的歷史沿革，經(jīng)歷了幾個階段。（2分）A.測驗和測量時期B.描述時期C.判斷時期D.建構(gòu)時期16.探究性學(xué)習(xí)的評價包括。（2分）A.開題評價和指導(dǎo)B.中期檢查和指導(dǎo)C.活動過程的評價D.活動的結(jié)題17.王仁甫“45分鐘價值曲線理論”的黃金時區(qū)是時段。（2分）18.現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展趨勢。（2分）19.小學(xué)語文教師的校本培訓(xùn)的主要方式有。（2分）A.計算機技能培訓(xùn)B.科研培訓(xùn)C.觀摩教學(xué)培訓(xùn)D.集體備課和個人備課相結(jié)合20.下列屬于條件性資源的是。（2分）21.作業(yè)的安排要因材施教，因人而異。（1分）()22.教育理念指“教師在對教育工作本質(zhì)理解的基礎(chǔ)上形成的關(guān)于教育觀念和理性信念”。教師應(yīng)樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念。（1分）()觀發(fā)展的語文課程資源，都應(yīng)該積極利用。（1分）()25.建構(gòu)主義知識觀認(rèn)為，知識不是先于或者獨立于學(xué)習(xí)者結(jié)果，是一種意義的建構(gòu)，具有個人性、情境性。（1分）()26.合作學(xué)習(xí)分組一般不需要做正規(guī)的測評。（1分）()27.促進教育技術(shù)發(fā)展是利用現(xiàn)代教育技術(shù)的目的。（1分）()28.檔案袋評定、蘇格拉底式評定是質(zhì)性課程評價的典范。（1分）()21.答案：對21.答案：對22.答案：對23.答案：對24.答案：對25.答案：對26.答案：對26.答案：對27.答案：錯28.答案：對29.答案：對30.答案：對32.如何樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，并落實在語文教學(xué)過程中7分）34.深入了解學(xué)生哪些情況，以明白學(xué)生的學(xué)習(xí)需求7建構(gòu)主義的教學(xué)理念建構(gòu)主義的教學(xué)理念（（1）學(xué)生是教學(xué)情境中的主角（（2）教學(xué)是激發(fā)學(xué)生建構(gòu)知識的過程（（3）教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、輔助者、資料提供者（（4）教學(xué)活動體現(xiàn)為合作、探究的方式（（5）教學(xué)活動的展開是一個過程（（6）教學(xué)評價要趨于多元化（（7）學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅限于教科書教育理念指教育理念指“教師在對教育工作本質(zhì)理解的基礎(chǔ)上形成的關(guān)于教育觀念和理性信念”。樹立樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念：（（1）適應(yīng)全體學(xué)生；（（2）人格全面發(fā)展；（（3）個性發(fā)展；（（1）關(guān)心學(xué)生的內(nèi)心需求，開發(fā)學(xué)生多元智能（（2）注重語言積累，提高學(xué)生的社會交際能力（（3）增加文化積淀，提升學(xué)生的文化品味第一，利用學(xué)校語文課程資源，教材、教具、學(xué)具、藏書、教師等第一，利用學(xué)校語文課程資源，教材、教具、學(xué)具、藏書、教師等第二，家庭資源的開發(fā)與利用，家庭