個(gè)性心理輔導(dǎo)-親人早亡的留守小學(xué)生個(gè)案咨詢教案

個(gè)性心理輔導(dǎo)——親人早亡的留守小學(xué)生個(gè)案咨詢教案?jìng)€(gè)性心理輔導(dǎo)——親人早亡的留守小學(xué)生個(gè)案咨詢教案一、基本現(xiàn)狀冷水小學(xué)兩百多名留守小學(xué)生家訪顯示，單親家庭的留守小學(xué)生占整個(gè)留守兒童家庭的30.3%。單親留守兒童是留守兒童中的特殊群體,他們不僅長(zhǎng)期了親人,而且留守的現(xiàn)狀也讓他們長(zhǎng)期失去親情。長(zhǎng)期情感缺失和心理發(fā)展失衡，許多單親留守小學(xué)生在行為和性格上出現(xiàn)出了超出或者低于其年齡段的表現(xiàn)。二、原因分析1.家庭不完整，父母經(jīng)常不在身邊能給留守小學(xué)生最貼切的關(guān)心和教育的人就是他們的父母，父母親一方的早亡已經(jīng)給留守小學(xué)生幼小的心靈以沉重的打擊，另一方的外出打工，又使得那僅有的一點(diǎn)點(diǎn)親情離他們也很遙遠(yuǎn)，很小的年齡就承受著不一般的壓力。2.其他同齡人的影響孩子之間會(huì)相互比較，單親留守兒童看到其他同齡人和父母之間的甜蜜，就會(huì)更加想念自己的父母，勾起了他們對(duì)自己身世的悲憫，如果長(zhǎng)期得不到正確的疏解，就會(huì)以各種行為方式表現(xiàn)出來(lái)。3.寄養(yǎng)的尷尬處境寄養(yǎng)也存在這樣一個(gè)兩難的問(wèn)題，一是親戚不便嚴(yán)厲的管束孩子，也很難像親身父母那樣給孩子無(wú)微不至的關(guān)懷；二是孩子也很難在親戚家中產(chǎn)生歸屬感，感覺(jué)總是寄人籬下。三、培養(yǎng)目標(biāo)我們期望通過(guò)個(gè)案輔導(dǎo)，能夠幫助這部分特殊的留守小學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)自己的想法與行為，以健康的心態(tài)，積極的態(tài)度面對(duì)自己的人生，接受自我，接受他人。四、培養(yǎng)途徑結(jié)合具體個(gè)案的實(shí)際情況，以個(gè)體的一對(duì)一輔導(dǎo)為載體，一步一步的撫平留守小學(xué)生因?yàn)闃O度缺愛而導(dǎo)致的偏差心理，通過(guò)長(zhǎng)期的關(guān)愛和適當(dāng)?shù)慕逃橇羰匦W(xué)生逐步走出陰影，以健康的心態(tài)迎接屬于自己的人生。具體教案見附件。五、效果評(píng)價(jià)通過(guò)對(duì)留守小學(xué)生進(jìn)行個(gè)案咨詢，我們發(fā)現(xiàn)給予這部分留守小學(xué)生關(guān)愛和正確的引導(dǎo)，他們中的大部分能積極主動(dòng)的和同學(xué)，老師交流，不再封閉自我，慢慢開始堅(jiān)強(qiáng)勇敢的面對(duì)自己的人生挫折。六、推廣意義我們?cè)诶渌W(xué)的實(shí)踐表明，父母的缺失會(huì)給留守小學(xué)生帶來(lái)很多的心理障礙，但是通過(guò)個(gè)案輔導(dǎo)和情境教育，在改善孩子們封閉或者殘缺心理方面效果明顯。家庭的缺失是在當(dāng)前留守學(xué)生中是一個(gè)普遍存在的問(wèn)題，而絕大部分學(xué)校中老師也很了解留守小學(xué)生的情況，單親家庭也很普遍，適當(dāng)?shù)年P(guān)懷會(huì)帶給留守小學(xué)生一片藍(lán)天。當(dāng)我引導(dǎo)他要注意別人的感受適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)時(shí)，他只是很不屑的告訴我，那么脆弱，哪有我堅(jiān)強(qiáng)。誰(shuí)有我悲慘，誰(shuí)又有我堅(jiān)強(qiáng)。這些表達(dá)讓我更加肯定了他的傷的嚴(yán)重程度，我慢慢的接近了這個(gè)孩子。首先，我經(jīng)常去他們班上，找他聊天，他是一個(gè)懂事的孩子，博學(xué)的孩子，小小的年紀(jì)就對(duì)自己的人生有了明確的規(guī)劃，他告訴我，他自己的夢(mèng)想就是當(dāng)一名宇航員，當(dāng)我問(wèn)到為什么時(shí)，他沉默了一會(huì)說(shuō)，宇宙飛船上應(yīng)該是離天堂最近的吧，這樣，我就可以去看我媽媽。我趁著這個(gè)機(jī)會(huì)，和他進(jìn)行了一次深入的交談，他泣不成聲，我告訴他，媽媽不管在哪里，對(duì)他的愛都是不變的，更不會(huì)減少，只是他看不見，還有很多很多關(guān)心他的人，包括老師，包括姐姐。他幼小心靈上的傷痛已經(jīng)深入骨髓，但是，他還是樂(lè)觀的面對(duì)這一切，在一會(huì)兒哭一會(huì)兒停的間隙間，他點(diǎn)了點(diǎn)頭。這以后的幾天，他表現(xiàn)的都很好，很同學(xué)相處時(shí)也多了一點(diǎn)忍讓，只是偶爾還會(huì)一個(gè)人發(fā)呆，也許，他在自己慢慢地去理清一些思路吧。再一次團(tuán)輔的過(guò)程中，我讓他們畫出未來(lái)的自己，女同學(xué)們都畫著自己以后是一個(gè)漂亮的女生，男同學(xué)們都想象著自己開著一輛屬于自己的車，但是，他卻在那張不大的紙上面，一個(gè)小角落畫了一個(gè)火箭，里面的一個(gè)小點(diǎn)就是他。我徹底被震動(dòng)了，外表這么陽(yáng)光的一個(gè)小男孩的自我竟然這么的卑微，這么的自卑。當(dāng)我向他解釋解釋了這幅畫背后的表達(dá)時(shí)，他只是低著頭，眼睛里噙著淚花，我馬上告訴他，強(qiáng)化他的優(yōu)點(diǎn)，周圍的同學(xué)也都向他表示了優(yōu)秀的他在他們心中的地位。他也只是點(diǎn)了點(diǎn)頭，我相信，這次，他的點(diǎn)頭是發(fā)自內(nèi)心的感動(dòng)。在以后的團(tuán)輔中，他在表達(dá)自己意見的時(shí)候，也會(huì)注意考慮別人的感受，還適時(shí)的幫助其他犯了錯(cuò)誤的孩子?？粗惶焯斓母淖?，我真的很開心。小劉的傷很深，這不是一天兩天就能撫平的，我決定去他們家去家訪，去接觸他的父親，這個(gè)他愛也不是恨也不是的父親。父親看到我們的到來(lái)吃驚，他更吃驚的是小劉的表現(xiàn)，他為了生活經(jīng)常在外面打工，很久才能回一次家，在他眼中小劉是一個(gè)懂事堅(jiān)強(qiáng)的孩子，而且學(xué)習(xí)也不讓人操心，聽了我們的意見之后，爸爸顯得很難過(guò)，為了生計(jì)，他和自己最親的兒子都已經(jīng)疏遠(yuǎn)了，再次提到媽媽時(shí)，小劉還是眼睛一下子紅了，爸爸沒(méi)有言語(yǔ)，只是唉聲嘆氣。小劉出去耍了，我和他爸爸進(jìn)行了一次長(zhǎng)談，小劉的怪異的堅(jiān)強(qiáng)其實(shí)是他抵抗的一種表現(xiàn)，希望不僅僅是學(xué)校，老師，更希望爸爸能真正的關(guān)心小劉，讓他能慢慢的走出陰影，迎接自己的新生活，幷教給他一些方法，他點(diǎn)著頭說(shuō)，自己以前忽略了小劉的感受，現(xiàn)在他一定會(huì)抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，讓這個(gè)大有前途的孩子感受到溫暖的父愛。家訪回來(lái)之后，我和小劉又進(jìn)行了幾次的交流，他越來(lái)越開朗，正在逐漸的走出那個(gè)沉重的傷痛，冰凍三尺非一日之寒，我看見一個(gè)真正自信的小劉在慢慢的向我走來(lái)。案例反思：關(guān)心孩子，愛孩子要走進(jìn)心去愛。一滴水可以折射出太陽(yáng)