機械設計課程設計教學大綱

機械設計課程設計教學大綱（Coursedesignofmechanicaldesign）一、課程概況課程代碼：0107033學 分：2學 時：2周先修課程：適用專業(yè)：材料成型及控制工程建議教材：《機械設計課程設計》，李育錫主編，高等教育出版社，2014.6。課程歸口：航空與機械工程學院/飛行學院作奠定基礎。二、課程目標1：求的零部件的能力。2：開展工作，發(fā)揮作用。本課程主要支撐培養(yǎng)方案中畢業(yè)要求觀測點3-2、9-1和10-1，對應關系見下表。PAGEPAGE363畢業(yè)要求觀測點課程目標目標1目標2目標3畢業(yè)要求3-2√畢業(yè)要求9-1√畢業(yè)要求10-1√三、課程內容與要求（一）課程設計內容簡單機械傳動裝置的設計(一般為單級減速箱)。1：個方案進行比較和優(yōu)選。知識點：機械系統(tǒng)傳動方案的設計能力點：1）擬定機械系統(tǒng)傳動方案；2）傳動方案的優(yōu)選。思政元素：回顧我國制造業(yè)的發(fā)展歷程，從自力更生、白手起家，到制造業(yè)大國，正在邁向制造業(yè)強國。剖析產生差距的深層次原因，激發(fā)青年學生的愛國熱情，樹立為中華民族的偉大復興而奮斗的信念。2：尺寸。知識點：常用傳動零部件的設計及主要參數(shù)及尺寸的計算能力點：1）根據機械裝置的傳動參數(shù)合理選擇電機的型號和參數(shù)。2）傳動裝置功率、效率的計算，電機的選擇；每根軸的扭矩、功率、轉速的計算；帶傳動、齒輪傳動及鏈傳動等的設計計算。回顧老一輩科學家為祖國建設奉獻了畢生的精力。分析我國目前的國力和國防建設。培養(yǎng)學生的遠大理想。樹立中國特色社會主義共同理想，實現(xiàn)個人價值與社會價值的統(tǒng)一。樹立學生的“四個自信”。3：對機械傳動裝置進行結構設計。知識點：軸系結構設計。能力點：1）軸系結構的設計計算及軸系的調整，彎矩圖和扭矩圖及彎扭合成圖的正確表達；主要傳動件的強度、剛度的校核。2)主要是正確解決軸承的支承配置、軸向固定與調節(jié)以及軸承與相關零件的配合、預緊、潤滑與密封、安裝與拆卸、提高系統(tǒng)剛度等問題，完成軸系結構的設計的裝配草圖。思政元素：向廣大工程技術人員學習，培養(yǎng)學生善于鉆研、不畏困難的工匠精神。在工程案例中，培養(yǎng)學生精益求精的科學探索精神，提高學生的工程意識。4：能力點：1）掌握軸系結構的設計正確表達方法；掌握箱體結構的表達。掌握標準件、通用件和附件的選用及設計，潤滑方式的選用。掌握裝配圖及其明細欄的繪制方法。思政元素：引導學生養(yǎng)成認真負責的工作態(tài)度，增強學生的責任擔當，有大局意識和核心意識。培養(yǎng)學生遵守職業(yè)道德和職業(yè)規(guī)范。5（完成尺寸和技術要求的標注。知識點：尺寸公差的概念、形位公差的概念、表面粗糙度的概念。能力點：1）掌握零件圖的繪制方法；3）掌握零件圖上尺寸和技術要求的標注方法。思政元素：培養(yǎng)學生辯證認識問題的能力，激發(fā)學生奮發(fā)圖強的意志品格，培養(yǎng)學生以愛國主義為核心的民族精神。6：計說明書的撰寫。知識點：寫作規(guī)范。能力點：1）掌握應用文字處理軟件。思政元素：引導學生養(yǎng)成認真負責的工作態(tài)度，增強學生的責任擔當，培養(yǎng)學生團結協(xié)作精神，以及誠實守信的科學態(tài)度。（二）課程設計總體要求1.5-101AUTOCADCAD2.本課程設計每天的作息時間表為：上午8：00-11：30，下午1：30-5：30；教師每天設上午和下午將不定時到教室答疑并點名，缺課1/3者，沒有答辯的權力。3.設計要求：應完成機械傳動裝置中主要零部件的設計計算及強度校核、機械傳動裝置裝配總體及主要零件的零件圖和設計說明書一份，材料不全者，沒有答辯權力。（三）2（10，安排在第六學期。課程教學內容與課程目標的對應關系及建議時間分配見下表。序號教學內容支撐的課程目標支撐的畢業(yè)要求觀測點時間分配/天教學形式1擬定傳動方案目標1、33-2、9-11輔導/答疑2主要零部件的設計計算及強度校核目標2、33-2、9-12輔導/答疑3繪制機械傳動裝置裝配總圖目標13-24輔導/答疑4繪制軸系結構主要零件的零件圖目標13-21輔導/答疑5編寫設計說明書目標310-11輔導/答疑6答辯目標310-11陳述/提問合計10四、課程實施（一確繪制零件圖，尺寸公差、形位公差及表面粗糙度標注正確，技術要求完整合理。（二）采用講-練-評混合式教學手段，每一步驟之前，先將基本知識點進行梳理，然后學生開始設計，在設計過程中進行輔導，對共性問題進行講評，保證設計進度的同時，注意學生的掌握程度，培養(yǎng)學生分析工程實際問題和解決問題的能力。（三）主要教學環(huán)節(jié)質量要求如表所示。主要教學環(huán)節(jié)質量要求準備階段1.實踐計劃2.指導老師3.選用教材《機械設計課程設計》，李育錫主編，高等教育出版社，2014.6。實施階段1.計劃執(zhí)行擬定傳動方案電機選擇傳動比分配主要零部件的設計計算及強度校核軸系結構設計裝配圖零件圖設計說明書的順序完成設計任務，材料不全者，不得答辯。2.過程指導程度。3.學生管理5~108：00-11：301：30-5：30；1/34.教學檢查2總結考核1.設計材料2.成績考核總評成績=平時成績×20%+（圖紙×50%+說明書×20%）+答辯×1030%70%3.總結歸檔課程設計題目應貼在檔案袋上，材料齊全存檔。五、課程考核（一）考核資料要求本課程設計要求提交如下資料進行考核：減速箱裝配圖。軸、齒輪或者箱體類零件的零件圖。設計說明書一份（二）成績評定要求本課程設計成績分優(yōu)、良、中、及格和不及格五個檔次。課程設計考核方式：采用平時考勤、課程設計階段考核、設計說明書和陳述答辯綜合考核相結合形式。（平時考勤成績+答辯成績×20%×50%+設計說明書×10%具體內容和比例如表所示。成績組成考核/評價環(huán)節(jié)權重考核/評價細則課程目標平時成績表現(xiàn)20%參看《機械設計基礎課程設目標3圖紙成績減速箱裝配圖，軸、齒輪或者箱體類零件圖50%目標1、2設計說明書成績說明書10%目標3答辯成績陳述+回答問題20%目標3n每個課程目標達成度計算方法如下：n支撐該課程目標考核環(huán)節(jié)j平均得分達成權重jnn支撐該課程目標考核環(huán)節(jié)j總題分達成權重jj1六、有關說明（一）持續(xù)改進本課程根據學生提問和討論以及學生和教學督導的教學測評，及時對教學中的不足之處進行改進，并在下一輪課程教學中整改，確保相應畢業(yè)要求觀測點達成。（二）參考書目及學習資料[1]黃秀琴.機械設計基礎,北京:機械工業(yè)出版社，20