2024-2025學(xué)年九年級歷史下冊 第六單元 亞非拉國家的獨(dú)立和振興 第12課 亞非拉的奮起教案 新人教版

2024-2025學(xué)年九年級歷史下冊第六單元亞非拉國家的獨(dú)立和振興第12課亞非拉的奮起教案新人教版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：亞非拉國家的獨(dú)立和振興

2.教學(xué)年級和班級：九年級歷史下冊

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.時(shí)空觀念：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠建立起關(guān)于亞非拉國家獨(dú)立和振興的時(shí)間和空間觀念，理解這一歷史事件在全球歷史發(fā)展中的地位和影響。

2.史料實(shí)證：學(xué)生能夠通過閱讀和分析教材中的史料，提取有效信息，理解亞非拉國家獨(dú)立和振興的過程及其原因和影響。

3.歷史解釋：學(xué)生能夠?qū)喎抢瓏要?dú)立和振興的歷史事件進(jìn)行解釋，理解其背后的歷史邏輯和意義。

4.家國情懷：通過學(xué)習(xí)亞非拉國家獨(dú)立和振興的歷史，學(xué)生能夠培養(yǎng)對國家和社會的責(zé)任感，增強(qiáng)民族自豪感和凝聚力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）亞非拉國家獨(dú)立和振興的歷史背景：學(xué)生需要理解二戰(zhàn)后，亞非拉國家面臨的政治、經(jīng)濟(jì)、社會等方面的困境，以及國際格局的變化，從而認(rèn)識到獨(dú)立和振興的必要性。

（2）亞非拉國家的獨(dú)立和振興過程：學(xué)生需要掌握主要亞非拉國家的獨(dú)立和振興歷程，如印度、埃及、古巴等，理解其背后的原因和影響。

（3）亞非拉國家獨(dú)立和振興的意義：學(xué)生需要認(rèn)識到亞非拉國家的獨(dú)立和振興對全球歷史發(fā)展的重要影響，包括改變國際格局、推動(dòng)世界多極化等方面。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）亞非拉國家獨(dú)立和振興的原因：學(xué)生需要分析亞非拉國家獨(dú)立和振興的深層次原因，如殖民主義、帝國主義、種族主義等，這需要對歷史背景有深刻的理解。

（2）亞非拉國家獨(dú)立和振興的差異化：學(xué)生需要認(rèn)識到不同亞非拉國家的獨(dú)立和振興過程存在差異，如印度的非暴力不合作運(yùn)動(dòng)與埃及的武裝斗爭，這需要對各國歷史有深入的了解。

（3）亞非拉國家獨(dú)立和振興的影響：學(xué)生需要理解亞非拉國家獨(dú)立和振興對全球歷史發(fā)展的影響，包括推動(dòng)第三世界崛起、改變國際格局等方面，這需要對歷史發(fā)展有宏觀的把握。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

-講授法：教師通過講述亞非拉國家獨(dú)立和振興的歷史背景、過程和意義，引導(dǎo)學(xué)生掌握知識點(diǎn)。

-案例研究法：教師選取具有代表性的亞非拉國家獨(dú)立和振興案例，如印度、埃及、古巴等，讓學(xué)生通過分析案例，深入理解獨(dú)立和振興的原因、過程和影響。

-討論法：教師組織學(xué)生就亞非拉國家獨(dú)立和振興的相關(guān)問題進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演不同國家的領(lǐng)導(dǎo)人和民眾，通過模擬獨(dú)立和振興的過程，增強(qiáng)學(xué)生對歷史事件的代入感和理解。

-實(shí)驗(yàn)教學(xué)：教師組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如模擬國際格局的變化，讓學(xué)生通過操作實(shí)驗(yàn)工具，直觀地感受亞非拉國家獨(dú)立和振興對全球歷史發(fā)展的影響。

-游戲教學(xué)：教師設(shè)計(jì)相關(guān)游戲，如時(shí)間線游戲，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)亞非拉國家獨(dú)立和振興的歷史事件，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

-PPT：教師制作精美生動(dòng)的PPT，展示亞非拉國家獨(dú)立和振興的歷史背景、過程和影響，幫助學(xué)生直觀地理解知識點(diǎn)。

-視頻：教師播放與亞非拉國家獨(dú)立和振興相關(guān)的紀(jì)錄片和視頻，讓學(xué)生通過觀看視頻，加深對歷史事件的理解。

-在線工具：教師引導(dǎo)學(xué)生使用在線工具，如互聯(lián)網(wǎng)、電子圖書館等，查找亞非拉國家獨(dú)立和振興的相關(guān)資料，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解亞非拉國家的獨(dú)立和振興的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)亞非拉國家獨(dú)立和振興的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確亞非拉國家獨(dú)立和振興的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保亞非拉國家獨(dú)立和振興教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)亞非拉國家獨(dú)立和振興的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入亞非拉國家獨(dú)立和振興的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的亞非拉國家的歷史背景，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為亞非拉國家獨(dú)立和振興新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解亞非拉國家獨(dú)立和振興的知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞亞非拉國家獨(dú)立和振興的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對亞非拉國家獨(dú)立和振興知識的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決亞非拉國家獨(dú)立和振興問題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

介紹與亞非拉國家獨(dú)立和振興相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合亞非拉國家獨(dú)立和振興的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)亞非拉國家獨(dú)立和振興的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的亞非拉國家獨(dú)立和振興的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的亞非拉國家獨(dú)立和振興的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）亞非拉國家獨(dú)立和振興的歷史文獻(xiàn)：提供相關(guān)的歷史文獻(xiàn)，如印度獨(dú)立法案、埃及獨(dú)立宣言等，讓學(xué)生深入了解獨(dú)立和振興的過程。

（2）亞非拉國家獨(dú)立和振興的領(lǐng)導(dǎo)人傳記：推薦學(xué)生閱讀亞非拉國家獨(dú)立和振興的領(lǐng)導(dǎo)人傳記，如甘地的傳記、納賽爾的傳記等，了解他們的思想和生活。

（3）亞非拉國家獨(dú)立和振興的紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于亞非拉國家獨(dú)立和振興的紀(jì)錄片，如《非洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)》、《拉丁美洲的崛起》等，直觀地了解歷史事件。

（4）亞非拉國家獨(dú)立和振興的文藝作品：介紹與亞非拉國家獨(dú)立和振興相關(guān)的文藝作品，如小說、電影、音樂等，讓學(xué)生從不同角度感受歷史事件。

2.拓展建議：

（1）組織學(xué)生參觀歷史博物館或紀(jì)念館：安排學(xué)生參觀與亞非拉國家獨(dú)立和振興相關(guān)的歷史博物館或紀(jì)念館，讓學(xué)生親手觸摸歷史，加深對歷史事件的理解。

（2）開展亞非拉國家獨(dú)立和振興的主題研究：鼓勵(lì)學(xué)生開展亞非拉國家獨(dú)立和振興的主題研究，如研究某一個(gè)國家的獨(dú)立過程，撰寫研究報(bào)告或進(jìn)行課堂分享。

（3）組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行亞非拉國家獨(dú)立和振興的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)歷史事件，提高學(xué)生的參與度和積極性。

（4）邀請歷史專家進(jìn)行講座：邀請歷史專家或相關(guān)領(lǐng)域的研究者進(jìn)行講座，為學(xué)生提供更加深入和專業(yè)的知識，拓寬學(xué)生的視野。

（5）開展亞非拉國家獨(dú)立和振興的研討會：組織學(xué)生開展亞非拉國家獨(dú)立和振興的研討會，讓學(xué)生交流彼此的研究成果和觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和學(xué)術(shù)素養(yǎng)。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入互動(dòng)式教學(xué)：通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高他們的思考能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

2.利用多媒體資源：結(jié)合PPT、視頻、在線工具等資源，豐富教學(xué)手段，使抽象的歷史事件更加生動(dòng)直觀。

3.強(qiáng)調(diào)實(shí)踐操作：通過實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐活動(dòng)等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)歷史知識的應(yīng)用，提高他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織不夠靈活：在教學(xué)過程中，過于依賴講授法，缺乏有效的互動(dòng)和討論，導(dǎo)致學(xué)生參與度不高。

2.教學(xué)評價(jià)方式單一：過分注重考試成績，忽視了學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的興趣下降。

3.教學(xué)資源利用不足：雖然提供了豐富的教學(xué)資源，但未能充分挖掘和利用，導(dǎo)致資源的浪費(fèi)和教學(xué)效果的降低。

（三）改進(jìn)措施

1.增加課堂互動(dòng)：通過提問、討論、小組合作等方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂，提高他們的思考能力和表達(dá)能力的培養(yǎng)。

2.多元化教學(xué)評價(jià)：結(jié)合考試成績、課堂表現(xiàn)、實(shí)踐活動(dòng)等多方面，對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行全面的評價(jià)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3.充分利用教學(xué)資源：加強(qiáng)對多媒體資源、網(wǎng)絡(luò)資源等的利用，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。八、重點(diǎn)題型整理1.請簡述亞非拉國家獨(dú)立和振興的歷史背景。

答案：亞非拉國家獨(dú)立和振興的歷史背景主要包括二戰(zhàn)后國際格局的變化、殖民主義和帝國主義的影響、種族主義的壓迫等。這些因素導(dǎo)致了亞非拉國家政治、經(jīng)濟(jì)、社會等方面的困境，從而激發(fā)了獨(dú)立和振興的訴求。

2.請列舉三個(gè)亞非拉國家的獨(dú)立和振興歷程，并簡要說明其原因和影響。

答案：

（1）印度：印度在非暴力不合作運(yùn)動(dòng)的推動(dòng)下，于1947年取得了獨(dú)立。這一過程的原因包括英國殖民主義的壓迫、印度民族主義的興起等。印度獨(dú)立對全球歷史發(fā)展產(chǎn)生了重要影響，如改變了國際格局、推動(dòng)了第三世界國家的崛起等。

（2）埃及：埃及在納賽爾領(lǐng)導(dǎo)的武裝斗爭下，于1952年取得了獨(dú)立。這一過程的原因包括英國殖民主義的壓迫、埃及民族主義的興起等。埃及獨(dú)立對全球歷史發(fā)展產(chǎn)生了重要影響，如推動(dòng)了非洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的興起、改變了國際格局等。

（3）古巴：古巴在卡斯特羅領(lǐng)導(dǎo)的武裝斗爭下，于1959年取得了獨(dú)立。這一過程的原因包括美國殖民主義的壓迫、古巴民族主義的興起等。古巴獨(dú)立對全球歷史發(fā)展產(chǎn)生了重要影響，如推動(dòng)了拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的興起、改變了國際格局等。

3.請分析亞非拉國家獨(dú)立和振興的意義。

答案：亞非拉國家獨(dú)立和振興的意義主要包括以下幾個(gè)方面：

（1）改變了國際格局：亞非拉國家的獨(dú)立和振興改變了國際格局，促進(jìn)了世界多極化的發(fā)展。

（2）推動(dòng)了第三世界國家的崛起：亞非拉國家的獨(dú)立和振興推動(dòng)了第三世界國家的崛起，增強(qiáng)了發(fā)展中國家在國際事務(wù)中的地位和影響力。

（3）推動(dòng)了全球民主化和人權(quán)事業(yè)的發(fā)展：亞非拉國家的獨(dú)立和振興推動(dòng)了全球民主化和人權(quán)事業(yè)的發(fā)展，為全球和平、穩(wěn)定和繁榮作出了貢獻(xiàn)。

4.請比較印度和埃及的獨(dú)立過程，并分析其差異的原因。

答案：印度和埃及的獨(dú)立過程存在一些差異。印度的獨(dú)立主要通過非暴力不合作運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)的，而埃及的獨(dú)立則主要通過武裝斗爭實(shí)現(xiàn)的。這些差異的原因主要包括以下幾個(gè)方面：

（1）民族主義的興起：印度和埃及的民族主義在不同的歷史時(shí)期興起，印度的民族主義更早地發(fā)展起來，而埃及的民族主義則在20世紀(jì)初才開始逐漸興起。

（2）殖民者的壓迫：英國在印度的殖民統(tǒng)治相對較為溫和，而埃及在殖民時(shí)期的英國統(tǒng)治較為嚴(yán)酷，導(dǎo)致埃及民族主義對武裝斗爭的訴求更加強(qiáng)烈。

（3）國際環(huán)境的影響：二戰(zhàn)后，國際環(huán)境的變化為印度和埃及的獨(dú)立提供了機(jī)會，但兩國的國際環(huán)境有所不同，導(dǎo)致獨(dú)立過程的差異。

5.請分析亞非拉國家獨(dú)立和振興的影響，并談?wù)勂鋵Ξ?dāng)代世界的啟示。

答案：亞非拉國家獨(dú)立和振興的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）改變了國際格局：亞非拉國家的獨(dú)立和振興改變了國際格局，促進(jìn)了世界多極化的發(fā)展。

（2）推動(dòng)了第三世界國家的崛起：亞非拉國家的獨(dú)立和振興推動(dòng)了第三世界國家的崛起，增強(qiáng)了發(fā)展中國家在國際事務(wù)中的地位和影響力。

（3）推動(dòng)了全球民主化和人權(quán)事業(yè)的發(fā)展：亞非拉國家的獨(dú)立和振興推動(dòng)了全球民主化和人權(quán)事業(yè)的發(fā)展，為全球和平、穩(wěn)定和繁榮作出了貢獻(xiàn)。

對當(dāng)代世界的啟示：

（1）堅(jiān)持獨(dú)立自主：亞非拉國家獨(dú)立和振興的歷史經(jīng)驗(yàn)表明，堅(jiān)持獨(dú)立自主是發(fā)展中國家實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展的關(guān)鍵。當(dāng)代國家應(yīng)堅(jiān)持獨(dú)立自主，維護(hù)國家主權(quán)和尊嚴(yán)。

（2）加強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作：亞非拉國家在獨(dú)立和振興過程中，通過團(tuán)結(jié)合作取得了重要成就。當(dāng)代國家應(yīng)加強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作，共同應(yīng)對全球性挑戰(zhàn)。

（3）堅(jiān)持和平發(fā)展：亞非拉國家獨(dú)立和振興的歷史經(jīng)驗(yàn)表明，和平發(fā)展是實(shí)現(xiàn)國家繁榮的關(guān)鍵。當(dāng)代國家應(yīng)堅(jiān)持和平發(fā)展，共同維護(hù)世界和平與穩(wěn)定。課堂1.課堂提問：通過提問的方式，了解學(xué)生對亞非拉國家獨(dú)立和振興的知識點(diǎn)的理解和掌握情況。及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，并進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

2.課堂觀察：通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度。及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，并進(jìn)行指導(dǎo)和建議。

3.課堂測試：通過課堂測試的方式，了解學(xué)生對亞非拉國家獨(dú)立和振興的知識點(diǎn)的掌握情況。及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，并進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

九、作業(yè)評價(jià)

1.作業(yè)批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，并進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

2.作業(yè)點(diǎn)評：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

3.作業(yè)反饋：通過作業(yè)反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，并進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

九、學(xué)生評價(jià)

1.學(xué)生自評：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，了解自己的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行改進(jìn)。

2.學(xué)生互評：組織學(xué)生進(jìn)行互評，通過交流和討論，了解其他學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行改進(jìn)。

3.家長評價(jià)：鼓勵(lì)家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行改進(jìn)。板書設(shè)計(jì)①本節(jié)課的主題：亞非拉國家的獨(dú)立和振興

②重點(diǎn)知識點(diǎn)：二戰(zhàn)后國際格局的