七年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第2單元 做情緒情感的主人 第5課 品出情感的韻味 第2框 在品味情感中成長(zhǎng)教案 新人教版

七年級(jí)道德與法治下冊(cè)第2單元做情緒情感的主人第5課品出情感的韻味第2框在品味情感中成長(zhǎng)教案新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是七年級(jí)道德與法治下冊(cè)第2單元第5課《品出情感的韻味》的第2框《在品味情感中成長(zhǎng)》。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系包括：

1.回顧上一課時(shí)所學(xué)的內(nèi)容，了解情感的類(lèi)型與作用，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到情感對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。

2.通過(guò)對(duì)本框內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握情感的培養(yǎng)方法，學(xué)會(huì)如何調(diào)控情緒，做情緒情感的主人。

3.結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)在品味情感中成長(zhǎng)，培養(yǎng)良好的情感素質(zhì)，為今后的成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

1.情感的培養(yǎng)：了解情感的類(lèi)別，分析不同情感對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到積極情感的重要性。

2.情緒調(diào)控：學(xué)習(xí)情緒調(diào)控的方法，如自我暗示、換位思考、心理放松等，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)做情緒情感的主人。

3.情感與人際關(guān)系：探討情感在人際關(guān)系中的作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)那楦袘B(tài)度與他人交往，促進(jìn)人際關(guān)系和諧。

4.情感與成長(zhǎng)：通過(guò)案例分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在品味情感中成長(zhǎng)的重要性，培養(yǎng)他們積極面對(duì)生活中各種情感的能力。

5.情感的實(shí)踐與應(yīng)用：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)情感調(diào)控方法，解決生活中遇到的情感問(wèn)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

本節(jié)課旨在幫助學(xué)生樹(shù)立正確的情感觀念，培養(yǎng)良好的情感素質(zhì)，提高情緒調(diào)控能力，促進(jìn)全面發(fā)展。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.情感管理：培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解情感，學(xué)會(huì)調(diào)控情緒，做情緒情感的主人，提高情感管理能力。

2.社會(huì)適應(yīng)：通過(guò)學(xué)習(xí)情感在人際關(guān)系中的作用，使學(xué)生學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)那楦袘B(tài)度與他人交往，促進(jìn)人際關(guān)系和諧，提高社會(huì)適應(yīng)能力。

3.價(jià)值觀念：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到在品味情感中成長(zhǎng)的重要性，培養(yǎng)他們積極面對(duì)生活中各種情感的價(jià)值觀念，樹(shù)立正確的情感觀念。

4.問(wèn)題解決：通過(guò)案例分析和實(shí)踐應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)情感調(diào)控方法解決生活中遇到的情感問(wèn)題，提高問(wèn)題解決能力。三、學(xué)情分析考慮到我所面對(duì)的是七年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)、能力和素質(zhì)方面具有以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)道德與法治的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)情感有一定的了解。他們知道情感是人們對(duì)外界事物的態(tài)度和反應(yīng)，但可能對(duì)情感的類(lèi)別、作用以及如何調(diào)控情感等方面的知識(shí)還不夠深入。此外，他們對(duì)生活中的情感體驗(yàn)有直接的感知，但可能缺乏對(duì)情感進(jìn)行理性分析和總結(jié)的能力。

2.能力層面：學(xué)生在思維能力上正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的階段，因此，他們需要通過(guò)具體的生活案例和實(shí)際操作來(lái)理解和掌握情感調(diào)控的方法。此外，他們的合作能力和表達(dá)能力逐漸發(fā)展，可以通過(guò)小組討論和分享來(lái)增強(qiáng)對(duì)情感的理解和應(yīng)用。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生在道德素質(zhì)上有一定的基礎(chǔ)，他們懂得尊重他人、關(guān)心他人，但可能需要在情感管理方面進(jìn)一步提升。他們的自我認(rèn)知和自我調(diào)控能力在不斷發(fā)展，可以通過(guò)引導(dǎo)和訓(xùn)練來(lái)提高對(duì)情感的自我管理和調(diào)控能力。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們可能存在以下情況：

1.對(duì)情感的認(rèn)識(shí)可能受到傳統(tǒng)觀念的影響，認(rèn)為情感是主觀的、不可控的，需要通過(guò)外在的力量來(lái)調(diào)節(jié)。因此，他們?cè)诿鎸?duì)情感問(wèn)題時(shí)可能依賴(lài)他人或外部因素來(lái)解決，而不是主動(dòng)調(diào)控自己的情感。

2.學(xué)生們可能在日常生活中缺乏對(duì)情感的深入思考和反思，他們可能更多地關(guān)注物質(zhì)欲望和表面的事物，而對(duì)情感的內(nèi)在體驗(yàn)和深度價(jià)值缺乏關(guān)注。這可能導(dǎo)致他們?cè)诿鎸?duì)情感挑戰(zhàn)時(shí)缺乏應(yīng)對(duì)策略，無(wú)法有效地管理和調(diào)控情感。

3.部分學(xué)生可能存在情感依賴(lài)或情感過(guò)度敏感的問(wèn)題，他們可能對(duì)他人的言行過(guò)于在意，容易受到傷害或情緒波動(dòng)。這可能影響他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的專(zhuān)注力和自我調(diào)控能力，從而影響學(xué)習(xí)效果。

針對(duì)以上分析，我認(rèn)為在教學(xué)過(guò)程中需要關(guān)注學(xué)生的實(shí)際情況，采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，結(jié)合生活案例和實(shí)際操作，幫助學(xué)生深入理解情感的類(lèi)別、作用和調(diào)控方法。同時(shí)，通過(guò)小組討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力，提高他們對(duì)情感的自我管理和調(diào)控能力。此外，教師需要關(guān)注學(xué)生的情感需求，引導(dǎo)他們正確對(duì)待情感問(wèn)題，培養(yǎng)獨(dú)立自主的情感調(diào)控能力，從而促進(jìn)他們?cè)诘赖屡c法治課程學(xué)習(xí)中的全面發(fā)展。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.案例分析法：通過(guò)引入生活案例，讓學(xué)生直觀地了解情感的類(lèi)別、作用和調(diào)控方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

2.小組討論法：將學(xué)生分成小組，讓他們針對(duì)案例進(jìn)行討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力，提高他們對(duì)情感的深入理解和應(yīng)用。

3.實(shí)踐操作法：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)情感調(diào)控方法解決生活中遇到的情感問(wèn)題，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的解決問(wèn)題能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和視頻，生動(dòng)形象地展示情感的類(lèi)別、作用和調(diào)控方法，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動(dòng)和知識(shí)測(cè)試，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，提高教學(xué)效率。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，引入相關(guān)的文章、案例和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的視野，幫助他們更好地理解和掌握情感的相關(guān)知識(shí)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)情感調(diào)控的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道情感調(diào)控是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于情感調(diào)控的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受情感調(diào)控的重要性。

簡(jiǎn)短介紹情感調(diào)控的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.情感調(diào)控基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解情感調(diào)控的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解情感調(diào)控的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹情感調(diào)控的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.情感調(diào)控案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解情感調(diào)控的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的情感調(diào)控案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解情感調(diào)控的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用情感調(diào)控解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論情感調(diào)控的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與情感調(diào)控相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)情感調(diào)控的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)情感調(diào)控的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括情感調(diào)控的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)情感調(diào)控在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用情感調(diào)控。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于情感調(diào)控的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將能夠理解情感調(diào)控的基本概念、組成部分和原理，掌握情感調(diào)控的方法和技巧，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的情感現(xiàn)象。

2.情感管理能力：學(xué)生將學(xué)會(huì)如何正確認(rèn)識(shí)和理解情感，提高情感管理能力，做情緒情感的主人。他們能夠更好地調(diào)控自己的情緒，處理情感問(wèn)題，減少情緒波動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)和生活的影響。

3.社會(huì)適應(yīng)能力：學(xué)生將能夠認(rèn)識(shí)到情感在人際關(guān)系中的作用，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)那楦袘B(tài)度與他人交往，促進(jìn)人際關(guān)系和諧。通過(guò)小組討論和合作，他們將提高團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力。

4.價(jià)值觀念：學(xué)生將能夠認(rèn)識(shí)到在品味情感中成長(zhǎng)的重要性，培養(yǎng)積極面對(duì)生活中各種情感的價(jià)值觀念。他們將學(xué)會(huì)尊重他人、關(guān)心他人，培養(yǎng)良好的情感素質(zhì)，為今后的成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。

5.問(wèn)題解決能力：學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)情感調(diào)控方法解決生活中遇到的情感問(wèn)題，提高問(wèn)題解決能力。他們將通過(guò)實(shí)際操作和實(shí)踐應(yīng)用，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中，鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)獨(dú)立自主的情感調(diào)控能力。

6.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中將積極參與討論、小組活動(dòng)和實(shí)際操作，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。他們將學(xué)會(huì)如何主動(dòng)尋找和獲取知識(shí)，培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。七、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

（1）提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)方式了解學(xué)生對(duì)情感調(diào)控的基本概念、組成部分和原理的掌握情況。設(shè)計(jì)不同難度的問(wèn)題，涵蓋知識(shí)的各個(gè)方面，以便全面了解學(xué)生的掌握情況。

（2）觀察：在課堂上觀察學(xué)生的參與程度、小組討論的表現(xiàn)以及情感調(diào)控方法的運(yùn)用情況，了解學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。

（3）測(cè)試：在課堂中進(jìn)行簡(jiǎn)短的知識(shí)測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)情感調(diào)控知識(shí)的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題并進(jìn)行解決。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

（1）作業(yè)批改：認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，并在批改過(guò)程中記錄學(xué)生的表現(xiàn)，以便了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（2）作業(yè)點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)點(diǎn)評(píng)中，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)，指出作業(yè)中的亮點(diǎn)，提高學(xué)生的自信心。同時(shí)，指出作業(yè)中的不足之處，提出改進(jìn)意見(jiàn)，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量。

（3）作業(yè)反饋：及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

3.綜合評(píng)價(jià)：

（1）學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在情感調(diào)控學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，提高自主學(xué)習(xí)能力。

（2）同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生之間進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，了解彼此的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

（3）教師評(píng)價(jià)：根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及綜合素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的情感調(diào)控學(xué)習(xí)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，為學(xué)生提供指導(dǎo)和建議。八、板書(shū)設(shè)計(jì)1.情感調(diào)控的基本概念

-情感調(diào)控的定義

-情感調(diào)控的組成元素或結(jié)構(gòu)

2.情感調(diào)控的原理

-情感調(diào)控的組成部分或功能

-情感調(diào)控的實(shí)際應(yīng)用或作用

3.情感調(diào)控的方法和技巧

-情感調(diào)控的方法

-情感調(diào)控的技巧

4.情感調(diào)控在生活中的應(yīng)用

-情感調(diào)控在生活中的實(shí)際案例

-情感調(diào)控在生活中的重要性

5.情感調(diào)控的未來(lái)發(fā)展

-情感調(diào)控的未來(lái)發(fā)展方向

-情感調(diào)控的創(chuàng)新性想法或建議

6.情感調(diào)控與個(gè)人成長(zhǎng)

-情感調(diào)控對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響

-情感調(diào)控的價(jià)值觀念

7.情感調(diào)控與問(wèn)題解決

-情感調(diào)控在問(wèn)題解決中的應(yīng)用

-情感調(diào)控的解決問(wèn)題能力

8.情感調(diào)控的自主學(xué)習(xí)能力

-情感調(diào)控的自主學(xué)習(xí)方法

-情感調(diào)控的自主學(xué)習(xí)效果教學(xué)反思與改進(jìn)在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我嘗試采用了多種教學(xué)方法和手段，旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，幫助學(xué)生更好地理解和掌握情感調(diào)控的知識(shí)。然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在課堂評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)情感調(diào)控的基本概念和原理掌握得不夠扎實(shí)。在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，通過(guò)更多的生活案例和實(shí)際操作，幫助學(xué)生更好地理解和掌握情感調(diào)控的基本概念和原理。

其次，在課堂討論方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)情感調(diào)控的理解還不夠深入。在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過(guò)更多的提問(wèn)和討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

此外，在作業(yè)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的作業(yè)完成情況不理想，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)情感調(diào)控的應(yīng)用還不夠熟練。在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的實(shí)際操作和實(shí)踐應(yīng)用，通過(guò)更多的實(shí)際案例和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地掌握情