人音版三年級(jí)上冊(cè) 第8課 豐收歌舞 桔梗謠 教案

人音版三年級(jí)上冊(cè)第8課豐收歌舞桔梗謠教案授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人音版三年級(jí)上冊(cè)第8課“豐收歌舞桔梗謠”的教學(xué)內(nèi)容。課程主要圍繞朝鮮族民歌《桔梗謠》展開，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)這首歌曲，了解朝鮮族音樂的特點(diǎn)以及豐收歌舞的氛圍。教學(xué)內(nèi)容包括以下幾個(gè)部分：

1.欣賞并學(xué)唱《桔梗謠》，掌握歌曲的旋律和節(jié)奏。

2.分析《桔梗謠》的音樂特點(diǎn)，如音階、節(jié)奏、旋律等。

3.了解朝鮮族的文化背景，感受朝鮮族音樂的獨(dú)特魅力。

4.通過分組討論、實(shí)踐活動(dòng)等形式，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。

5.結(jié)合豐收歌舞的主題，組織學(xué)生進(jìn)行歌舞表演，體驗(yàn)豐收的喜悅。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和實(shí)踐能力。同時(shí)，注重課堂紀(jì)律，確保教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個(gè)方面：

1.音樂感知與欣賞：通過學(xué)習(xí)《桔梗謠》，提高學(xué)生對(duì)朝鮮族音樂特點(diǎn)的感知和欣賞能力，使學(xué)生能夠辨別不同民族的音樂風(fēng)格。

2.音樂表現(xiàn)與創(chuàng)造：通過分組討論、實(shí)踐活動(dòng)等形式，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與音樂表演，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。

3.音樂文化理解：通過了解朝鮮族的文化背景，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)多元文化的尊重和理解，拓寬學(xué)生的音樂視野。

4.音樂技能與實(shí)踐：通過學(xué)習(xí)《桔梗謠》的旋律和節(jié)奏，提高學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)奏感等基本音樂技能，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是三年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的音樂基礎(chǔ)，對(duì)音樂課程有較高的興趣。然而，學(xué)生在音樂知識(shí)、能力和素質(zhì)方面存在一定的差異，因此在教學(xué)過程中需要充分考慮這些因素，制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

1.學(xué)生層次

根據(jù)學(xué)生的音樂水平，可將學(xué)生分為三個(gè)層次：基礎(chǔ)層、提高層和優(yōu)秀層。基礎(chǔ)層學(xué)生對(duì)音樂基礎(chǔ)知識(shí)掌握較弱，唱歌發(fā)音不準(zhǔn)確，節(jié)奏感較差；提高層學(xué)生具有一定的音樂基礎(chǔ)，能較好地跟上教學(xué)進(jìn)度，但音樂欣賞能力和實(shí)踐能力有待提高；優(yōu)秀層學(xué)生音樂基礎(chǔ)扎實(shí)，具備較好的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，對(duì)音樂課程有較高的熱情。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面

在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)音樂的基本概念、樂理知識(shí)、民族音樂特點(diǎn)等有一定的了解，但針對(duì)朝鮮族音樂的知識(shí)較為匱乏。在能力方面，學(xué)生的唱歌、跳舞等實(shí)踐能力有待提高，部分學(xué)生節(jié)奏感、音準(zhǔn)等方面存在不足。在素質(zhì)方面，學(xué)生具有較高的學(xué)習(xí)熱情和好奇心，但注意力容易分散，自我約束能力有待加強(qiáng)。

3.行為習(xí)慣

學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。大部分學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，積極參與教學(xué)活動(dòng)，但部分學(xué)生注意力不集中，容易受到外界干擾。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣培養(yǎng)，提高課堂紀(jì)律，確保教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響

針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)、能力、素質(zhì)方面的差異，教師應(yīng)制定分層教學(xué)策略，因材施教。對(duì)于基礎(chǔ)層學(xué)生，注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和唱歌發(fā)音、節(jié)奏感的訓(xùn)練；對(duì)于提高層學(xué)生，提高音樂欣賞能力和實(shí)踐能力；對(duì)于優(yōu)秀層學(xué)生，發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)音樂創(chuàng)新能力。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣培養(yǎng)，提高課堂參與度和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動(dòng)式教學(xué)法：通過分組討論、實(shí)踐活動(dòng)等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)，增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性。

2.情境教學(xué)法：利用多媒體設(shè)備播放朝鮮族歌舞視頻，為學(xué)生營(yíng)造真實(shí)的教學(xué)情境，讓學(xué)生身臨其境感受朝鮮族音樂的魅力。

3.示范法：教師示范演唱《桔梗謠》，引導(dǎo)學(xué)生跟隨學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的唱歌技巧和音樂表現(xiàn)力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，展示朝鮮族音樂的特點(diǎn)、文化背景等相關(guān)知識(shí)，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用音樂教學(xué)軟件，輔助學(xué)生學(xué)習(xí)《桔梗謠》的旋律和節(jié)奏，提高學(xué)生的音樂實(shí)踐能力。

3.樂器輔助：在教學(xué)過程中，引入朝鮮族傳統(tǒng)樂器，如伽倻琴、長(zhǎng)鼓等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)朝鮮族音樂的魅力，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

4.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供豐富的音樂欣賞材料，拓寬學(xué)生的音樂視野，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

5.課堂評(píng)價(jià)：采用小組評(píng)價(jià)、自評(píng)互評(píng)等方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《桔梗謠》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道《桔梗謠》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于朝鮮族歌舞的視頻片段，讓學(xué)生初步感受《桔梗謠》的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹朝鮮族音樂的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.朝鮮族音樂基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解朝鮮族音樂的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解朝鮮族音樂的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹朝鮮族音樂的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《桔梗謠》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《桔梗謠》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的《桔梗謠》案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解《桔梗謠》的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《桔梗謠》解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《桔梗謠》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《桔梗謠》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《桔梗謠》的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括朝鮮族音樂的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《桔梗謠》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用《桔梗謠》。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《桔梗謠》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《朝鮮族音樂鑒賞》：一本介紹朝鮮族音樂歷史、特點(diǎn)及經(jīng)典作品的書籍，有助于學(xué)生深入了解朝鮮族音樂。

《朝鮮族歌舞教程》：一本系統(tǒng)介紹朝鮮族歌舞表演技巧和風(fēng)格的教程，適合有興趣深入學(xué)習(xí)的學(xué)生。

《桔梗謠》不同版本的視頻：可以在網(wǎng)絡(luò)上找到多個(gè)版本的《桔梗謠》演唱視頻，包括不同地區(qū)、不同演唱者的版本，讓學(xué)生對(duì)比欣賞。

《朝鮮族民俗文化》：介紹朝鮮族民俗文化的資料，包括服飾、飲食、節(jié)日等方面的內(nèi)容，讓學(xué)生更全面地了解朝鮮族。

2.拓展建議：

讓學(xué)生觀看不同版本的《桔梗謠》演唱視頻，對(duì)比分析它們的異同，探討不同演唱者的風(fēng)格特點(diǎn)。

搜索朝鮮族音樂相關(guān)的音樂會(huì)、演出活動(dòng)信息，鼓勵(lì)學(xué)生參加現(xiàn)場(chǎng)演出，感受朝鮮族音樂的魅力。

邀請(qǐng)朝鮮族音樂專家或藝術(shù)家進(jìn)行講座，讓學(xué)生近距離接觸朝鮮族音樂，提高他們的音樂素養(yǎng)。

組織學(xué)生進(jìn)行朝鮮族歌舞實(shí)踐活動(dòng)，如朝鮮族歌舞比賽、表演等，提高學(xué)生的舞蹈技能和表演能力。

讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，自主搜集更多關(guān)于朝鮮族音樂的信息，如歷史背景、音樂特點(diǎn)等，增強(qiáng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《桔梗謠》的評(píng)論文章，從音樂、文化等角度進(jìn)行分析，提高他們的批判性思維能力。

結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的朝鮮族音樂作品，展示他們的創(chuàng)造力和才華。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出《桔梗謠》的音樂特點(diǎn)、朝鮮族音樂的文化背景等核心知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)具備清晰的邏輯結(jié)構(gòu)，分為《桔梗謠》的基本信息、音樂特點(diǎn)、文化意義等部分，便于學(xué)生梳理和掌握。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，用詞準(zhǔn)確精煉，避免冗長(zhǎng)的解釋和說明，讓學(xué)生一目了然。

4.突出重點(diǎn)：板書應(yīng)突出《桔梗謠》的音樂元素、節(jié)奏、旋律等重點(diǎn)內(nèi)容，幫助學(xué)生抓住關(guān)鍵點(diǎn)。

5.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)可以采用一些藝術(shù)化的元素，如音符、舞蹈動(dòng)作等，增加趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6.啟發(fā)性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的啟發(fā)性，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索，提高學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。

示例板書設(shè)計(jì)：

《桔梗謠》

-基本信息：朝鮮族民歌，表達(dá)豐收喜悅

-音樂特點(diǎn)：音階、節(jié)奏、旋律

-文化意義：朝鮮族文化的一部分，展現(xiàn)民族精神

在板書設(shè)計(jì)中，可以適當(dāng)運(yùn)用圖形、顏色等視覺元素，使板書更具吸引力和生動(dòng)性。同時(shí)，板書內(nèi)容應(yīng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生的理解程度進(jìn)行調(diào)整，以確保教學(xué)效果的最大化。教學(xué)反思本節(jié)課教授的是人音版三年級(jí)上冊(cè)第8課《豐收歌舞桔梗謠》。在教學(xué)過程中，我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和實(shí)踐能力。通過欣賞、學(xué)唱《桔梗謠》，讓學(xué)生感受朝鮮族音樂的魅力，了解朝鮮族文化背景。同時(shí)，通過分組討論、實(shí)踐活動(dòng)等形式，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力。

在教學(xué)方法上，我采用了互動(dòng)式教學(xué)法、情境教學(xué)法和示范法。通過多媒體設(shè)備展示朝鮮族歌舞視頻，營(yíng)造真實(shí)的教學(xué)情境，使學(xué)生更好地感受朝鮮族音樂的特點(diǎn)。在講解《桔梗謠》的旋律和節(jié)奏時(shí)，我親自示范演唱，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。

在教學(xué)手段上，我充分利用了多媒體課件、教學(xué)軟件和樂器輔助。多媒體課件展示了朝鮮族音樂的基本概念和文化背景，幫助學(xué)生更好地了解朝鮮族音樂的特點(diǎn)。教學(xué)軟件輔助學(xué)生學(xué)習(xí)《桔梗謠》的旋律和節(jié)奏，提高學(xué)生的音樂實(shí)踐能力。樂器輔助使學(xué)生親身體驗(yàn)朝鮮族音樂的魅力，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

在教學(xué)過程中，我注重關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，提高課堂紀(jì)律，確保教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。同時(shí)，我關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，針對(duì)不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)策略，使他們?cè)谝魳分R(shí)、能力和素質(zhì)方面得到提高。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。例如，在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我應(yīng)該給予學(xué)生更多的自由發(fā)揮空間，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。在小組討論環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的討論過程，及時(shí)給予指導(dǎo)和建議。此外，在教學(xué)過程中，我應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)他們主動(dòng)探索和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

2.小組討論成果展示：

評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如參與度、合作精神、創(chuàng)新思維等。評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)《桔梗謠》案例的分析能力，以及他們對(duì)朝鮮族音樂文化的理解。

3.隨堂測(cè)試：

4.作業(yè)完成情況：

評(píng)價(jià)學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，如作業(yè)的準(zhǔn)確性、創(chuàng)新性、完整性等。通過學(xué)生的作業(yè)，了解他們對(duì)《桔梗謠》音樂元素的理解和應(yīng)用能力，以及他們對(duì)朝鮮族音樂文化的認(rèn)識(shí)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

根據(jù)以上評(píng)價(jià)結(jié)果，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，給予學(xué)生積極的反饋，鼓勵(lì)他們的優(yōu)點(diǎn)，指出他們的不足，提出改進(jìn)的建議。針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，給予個(gè)性化的評(píng)價(jià)和反饋，幫助他們更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)果，反思自己的教學(xué)方法和教學(xué)策略，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，以提高教學(xué)質(zhì)量。課后作業(yè)1.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，簡(jiǎn)要概述《桔梗謠》的音樂特點(diǎn)和文化意義。

2.請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的音樂元素知識(shí)，分析《桔梗謠》的旋律、節(jié)奏和音階特點(diǎn)。

3.請(qǐng)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)資源，搜集更多關(guān)于朝鮮族音樂的信息，如朝鮮族音樂的起源、發(fā)展、代表作品等，并整理成一份報(bào)告。

4.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)作一首以《桔梗謠》為靈感的簡(jiǎn)短歌曲，并記錄下來。

5.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，分析并討論朝鮮族音樂在現(xiàn)代社會(huì)中的傳承與發(fā)展，以及如何更好地保護(hù)和傳承民族音樂文化。

題型補(bǔ)充和說明：

1.分析《桔梗謠》的音樂特點(diǎn)和文化意義，要求學(xué)生從旋律、節(jié)奏、音色、歌詞等方面進(jìn)行分析，并闡述其文化意義。

2.分析《桔梗