2024秋一年級語文上冊 課文 4 14小蝸牛說課稿 新人教版

2024秋一年級語文上冊課文414小蝸牛說課稿新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為一年級語文上冊課文4《14小蝸牛說課稿》。該課文屬于新人教版教材，主要講述了小蝸牛與媽媽之間的對話，通過這個(gè)故事讓學(xué)生們了解蝸牛的特點(diǎn)以及生活中的一些常識。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了拼音、簡單的漢字和詞語。本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生們的生活實(shí)際密切相關(guān)，通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生們可以進(jìn)一步了解蝸牛的特點(diǎn)，同時(shí)培養(yǎng)他們熱愛生活、觀察生活的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語言理解與表達(dá)、信息意識、審美與人文素養(yǎng)、創(chuàng)新思維、科學(xué)探究等方面展開。

1.語言理解與表達(dá)：通過學(xué)習(xí)課文《14小蝸牛說課稿》，學(xué)生們能夠理解故事的基本情節(jié)，把握主要角色蝸牛的特點(diǎn)，以及媽媽與小蝸牛之間的對話內(nèi)容。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言進(jìn)行表達(dá)和交流的能力，使他們能夠簡單描述蝸牛的外形和生活習(xí)性。

2.信息意識：培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活中的細(xì)微之處的能力。通過觀察蝸牛的特點(diǎn)，使學(xué)生們能夠主動(dòng)搜集和處理信息，了解蝸牛的生活習(xí)性，從而增強(qiáng)他們的信息意識。

3.審美與人文素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)這篇課文，讓學(xué)生們感受到自然界的美好，培養(yǎng)他們熱愛生活、珍惜大自然的情感。同時(shí)，通過分析課文中的角色形象，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，培養(yǎng)他們的人文素養(yǎng)。

4.創(chuàng)新思維：在教學(xué)過程中，鼓勵(lì)學(xué)生們發(fā)揮想象，思考蝸牛為什么會(huì)慢慢地爬行，以及如果他們是蝸牛，會(huì)怎么辦等問題。從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

5.科學(xué)探究：通過對蝸牛特點(diǎn)的了解，讓學(xué)生們初步認(rèn)識動(dòng)物的生活習(xí)性，培養(yǎng)他們進(jìn)行科學(xué)探究的能力。通過觀察、比較、分析等方法，使學(xué)生們能夠自主探究蝸牛的特點(diǎn)，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.課文《14小蝸牛說課稿》的故事情節(jié)的理解與表達(dá)。

2.蝸牛的特點(diǎn)和生活中的一些常識的學(xué)習(xí)。

難點(diǎn)：

1.對課文中的對話內(nèi)容進(jìn)行理解和表達(dá)。

2.蝸牛的特點(diǎn)和生活中的一些常識的深入理解。

解決辦法：

1.對于重點(diǎn)內(nèi)容，可以通過教師講解、學(xué)生閱讀、小組討論等方式進(jìn)行理解和表達(dá)。可以通過提問、回答問題、角色扮演等方式，讓學(xué)生更好地理解和表達(dá)課文中的對話內(nèi)容。

2.對于難點(diǎn)內(nèi)容，可以通過舉例、圖片展示、實(shí)驗(yàn)等方式，讓學(xué)生更深入地理解蝸牛的特點(diǎn)和生活中的一些常識?？梢酝ㄟ^實(shí)地觀察、調(diào)查、研究等方式，讓學(xué)生更加了解蝸牛的生活習(xí)性，從而突破難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過設(shè)置情境，讓學(xué)生身臨其境地感受課文中的故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，模擬蝸牛的生活環(huán)境，讓學(xué)生們觀察和體驗(yàn)蝸牛的生活。

2.互動(dòng)式教學(xué)法：通過教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，促進(jìn)知識的交流和共享。例如，分組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中，提高他們的表達(dá)和溝通能力。

3.探究式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。例如，布置探究性任務(wù)，讓學(xué)生們調(diào)查蝸牛的生活習(xí)性，從而加深對課文內(nèi)容的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)手段：利用多媒體設(shè)備，如電子白板、投影儀等，展示蝸牛的圖片、視頻等資料，直觀地展示蝸牛的特點(diǎn)和生活習(xí)性，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段：利用教學(xué)軟件和網(wǎng)絡(luò)資源，開展線上線下的教學(xué)活動(dòng)。例如，通過在線平臺進(jìn)行預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和作業(yè)提交，方便學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果和效率。

3.實(shí)物教學(xué)手段：準(zhǔn)備一些蝸牛的實(shí)物或者模型，讓學(xué)生們親自觀察和觸摸，增強(qiáng)他們的感官體驗(yàn)。例如，展示真實(shí)的蝸牛，讓學(xué)生們觀察蝸牛的外形、爬行方式等特點(diǎn)，從而加深對課文內(nèi)容的理解。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《14小蝸牛說課稿》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道小蝸牛是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于小蝸牛的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受小蝸牛的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹小蝸牛的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解課文的基本情節(jié)，掌握蝸牛的特點(diǎn)。

過程：

講解課文的主要情節(jié)，包括蝸牛的特點(diǎn)和媽媽與小蝸牛之間的對話。

詳細(xì)介紹蝸牛的外形、爬行方式等特點(diǎn)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.課文案例分析（15分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解蝸牛的特性和重要性。

過程：

分析課文中的案例，包括小蝸牛與媽媽之間的對話。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解蝸牛的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用蝸牛的特點(diǎn)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與蝸牛相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對蝸牛的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)蝸牛的特點(diǎn)和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括蝸牛的基本概念、特點(diǎn)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)蝸牛在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用蝸牛的特點(diǎn)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于蝸牛的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

*故事續(xù)寫：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，為小蝸牛的故事編寫一個(gè)續(xù)集，可以是一段話、一篇短文或一幅畫，以此鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

*自然觀察：組織一次戶外活動(dòng)，讓學(xué)生們近距離觀察自然界中的蝸牛，記錄它們的形態(tài)、行為和生活環(huán)境，從而加深對蝸牛的印象。

*科普書籍：推薦一些關(guān)于蝸牛和自然界中的其他小動(dòng)物的科普書籍，如《蝸牛的秘密生活》、《大自然的奇遇》等，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣。

*手工制作：指導(dǎo)學(xué)生制作蝸牛模型或手工藝品，如用彩紙、泥巴等材料制作蝸牛，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和藝術(shù)創(chuàng)造力。

2.拓展建議

*蝸牛攝影比賽：鼓勵(lì)學(xué)生在家中或戶外尋找蝸牛，并用相機(jī)或手機(jī)拍攝下來，舉辦一個(gè)蝸牛攝影比賽，讓學(xué)生們分享自己的作品，培養(yǎng)他們的審美和觀察能力。

*蝸牛日記：建議學(xué)生每天觀察蝸牛的生活，記錄下它們的飲食、運(yùn)動(dòng)、休息等生活習(xí)性，持續(xù)一段時(shí)間后，學(xué)生可以整理這些觀察日記，了解蝸牛的生活規(guī)律。

*蝸牛知識問答：制作一套關(guān)于蝸牛的知識問答題目，可以包括蝸牛的習(xí)性、生活方式、種類等方面的內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行問答比賽，增強(qiáng)他們的知識運(yùn)用和團(tuán)隊(duì)合作能力。

*蝸牛主題活動(dòng)：結(jié)合學(xué)?；虬嗉壍闹黝}活動(dòng)，如科學(xué)周、自然探索日等，設(shè)計(jì)一系列與蝸牛相關(guān)的活動(dòng)，如蝸牛知識競賽、蝸牛手工制作展示等，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。教學(xué)反思與改進(jìn)每次課后，我都會(huì)花時(shí)間反思這節(jié)課的教學(xué)效果，思考哪些地方做得好，哪些地方還需要改進(jìn)。

我注意到，在導(dǎo)入新課時(shí)，學(xué)生們的興趣被充分激發(fā)，他們對于小蝸牛的好奇心也被點(diǎn)燃。這是一個(gè)好的開始，說明我選擇的教學(xué)方法是有效的。但是在講解課文內(nèi)容時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于蝸牛的特點(diǎn)和媽媽與小蝸牛之間的對話理解不夠深入。這可能是因?yàn)槲覜]有給學(xué)生足夠的時(shí)間去消化和理解新信息。未來，我可以在講解后設(shè)置一些小的練習(xí)題，讓學(xué)生即時(shí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。

在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生們對于課文中的故事情節(jié)有很高的興趣，他們在小組討論中表現(xiàn)出了很好的合作精神和解決問題的能力。但是我也發(fā)現(xiàn)，有些小組在討論時(shí)偏離了主題，未來我需要更明確地指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效的討論。

在課堂展示環(huán)節(jié)，每個(gè)小組的代表都表現(xiàn)得非常出色，他們的表達(dá)能力和自信心的提升讓我感到非常欣慰。但是我也注意到，有些學(xué)生在聆聽他人發(fā)言時(shí)不夠?qū)Ｗ?，未來我需要設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們在聆聽他人觀點(diǎn)時(shí)更加投入。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：通過板書設(shè)計(jì)，使學(xué)生能夠清晰地理解課文《14小蝸牛說課稿》的主要情節(jié)和蝸牛的特點(diǎn)。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書分為三個(gè)部分，分別是課文內(nèi)容、蝸牛的特點(diǎn)和生活常