仿寫與聯(lián)想教學設計 人教版

仿寫與聯(lián)想教學設計人教版主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于人教版小學語文四年級上冊第五單元“語文園地”中的“交流平臺”和“日積月累”。本節(jié)課的主要內(nèi)容是指導學生通過觀察、思考、交流等方式，學習并掌握仿寫和聯(lián)想的方法，提高學生的語文素養(yǎng)和表達能力。

具體內(nèi)容包括：

1.交流平臺：引導學生通過觀察圖片，運用已學的句式進行仿寫，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。

2.日積月累：讓學生通過閱讀經(jīng)典詩詞，學會運用聯(lián)想的方法，體會詩詞中的意境，提高學生的文學素養(yǎng)。

3.課堂練習：設計一些有針對性的練習題，讓學生在實際操作中運用所學知識，鞏固所學內(nèi)容。

4.課后作業(yè)：布置一些富有創(chuàng)意的作業(yè)，讓學生在課后繼續(xù)發(fā)揮聯(lián)想和仿寫的能力，提高學生的語文實踐能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，提高學生的觀察力、想象力和表達能力。通過學習仿寫和聯(lián)想的方法，讓學生能夠更好地觀察生活，發(fā)揮想象，運用語言表達自己的思想和情感。具體包括：

1.觀察力：通過觀察圖片，培養(yǎng)學生仔細觀察、發(fā)現(xiàn)細節(jié)的能力，為進行有效的仿寫和聯(lián)想打下基礎。

2.想象力：在仿寫和聯(lián)想的過程中，引導學生發(fā)揮想象，創(chuàng)造具有個性和創(chuàng)意的表達，提高學生的思維能力。

3.表達能力：通過課堂練習和課后作業(yè)，讓學生運用所學知識進行實際的寫作，提高學生的語言表達能力和文學素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握仿寫和聯(lián)想的方法，提高觀察力和想象力。

2.運用所學知識進行實際的寫作，提高表達能力。

難點：

1.如何引導學生觀察細節(jié)，發(fā)現(xiàn)生活中的美好。

2.如何激發(fā)學生的想象力，進行有創(chuàng)意的表達。

3.如何讓學生在寫作中運用所學知識，提高表達能力。

解決辦法：

1.通過展示圖片、視頻等素材，引導學生仔細觀察，發(fā)現(xiàn)生活中的美好，從而激發(fā)學生的觀察力。

2.設計有趣的課堂活動，如小組討論、情景劇表演等，激發(fā)學生的想象力，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維。

3.提供具體的寫作示例和指導，讓學生在實際操作中學會運用所學知識，提高表達能力。

4.組織學生進行互評和自我評價，讓學生在反饋中認識自己的優(yōu)點和不足，不斷改進自己的寫作。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.互動式教學法：通過設計豐富的課堂活動，如小組討論、情景劇表演等，激發(fā)學生的參與熱情，培養(yǎng)學生的主體意識和團隊合作精神。

2.啟發(fā)式教學法：教師引導學生從不同角度觀察和思考問題，激發(fā)學生的思維活力，培養(yǎng)學生的問題解決能力和創(chuàng)新思維。

3.實踐性教學法：通過實際操作和寫作練習，讓學生將所學知識運用到實際中，提高學生的實踐能力和表達能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設備，如投影儀、電腦等，展示圖片、視頻等教學素材，豐富教學手段，增強學生的學習興趣和直觀感受。

2.網(wǎng)絡教學平臺：利用教學軟件和網(wǎng)絡平臺，進行在線教學和資源共享，方便學生隨時隨地學習，提高教學效果和效率。

3.教學游戲：設計一些與教學內(nèi)容相關的游戲，讓學生在游戲中學習和鞏固知識，增加學習的趣味性和互動性。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“仿寫與聯(lián)想”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“仿寫與聯(lián)想”知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“仿寫與聯(lián)想”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“仿寫與聯(lián)想”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解“仿寫與聯(lián)想”知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握仿寫與聯(lián)想的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗仿寫與聯(lián)想的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“仿寫與聯(lián)想”知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握仿寫與聯(lián)想的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解“仿寫與聯(lián)想”知識點，掌握相關技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“仿寫與聯(lián)想”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“仿寫與聯(lián)想”課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的“仿寫與聯(lián)想”知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-經(jīng)典文學作品：提供一些經(jīng)典的文學作品，如《西游記》、《紅樓夢》等，讓學生通過閱讀，進一步理解其中的聯(lián)想和仿寫技巧。

-現(xiàn)代詩歌：選取一些現(xiàn)代詩歌，讓學生通過朗讀和解析，掌握詩歌中的聯(lián)想和想象手法。

-優(yōu)秀作文選：收錄一些在仿寫和聯(lián)想方面表現(xiàn)優(yōu)秀的作文，供學生參考和學習。

-寫作指導書籍：推薦一些關于寫作指導的書籍，如《寫作的藝術》、《如何寫好一篇文章》等，供學生自主學習。

2.拓展建議：

-組織文學社團：鼓勵學生參與文學社團，通過社團活動，提升學生的文學素養(yǎng)和寫作能力。

-參加寫作比賽：鼓勵學生參加各類寫作比賽，如全國中學生作文比賽、青少年寫作比賽等，提升學生的寫作水平。

-創(chuàng)辦校園刊物：鼓勵學生創(chuàng)辦校園刊物，如文學報、作文集等，讓學生在編輯和出版過程中，提升寫作和編輯能力。

-寫作工作坊：組織寫作工作坊，邀請作家或資深教師為學生進行寫作指導，提升學生的寫作技巧。

-網(wǎng)絡寫作平臺：引導學生利用網(wǎng)絡寫作平臺，如文學論壇、博客等，進行寫作交流和分享，拓寬寫作視野。

-寫作講座和研討會：組織寫作講座和研討會，邀請知名作家和學者分享寫作經(jīng)驗和心得，提升學生的寫作水平。典型例題講解1.例題一：仿寫句子

題目：請仿寫以下句子，要求保持句子結構和語氣的一致性。

原句：夏天來了，天氣變得炎熱，人們紛紛穿上短袖短褲，享受清涼。

學生答案：秋天到了，天氣變得涼爽，人們紛紛穿上長袖長褲，感受溫暖。

補充說明：此題主要考察學生對句子結構的掌握和語言表達的準確性。在仿寫過程中，學生需要保持原句子的結構和語氣，同時根據(jù)自己的理解進行適當?shù)母膭印?/p>

2.例題二：聯(lián)想詞語

題目：請根據(jù)下列詞語，發(fā)揮聯(lián)想和想象，寫一段話。

詞語：天空、云彩、鳥兒、河流、花朵

學生答案：藍藍的天空飄著潔白的云彩，鳥兒在空中自由翱翔，河流彎彎曲曲地流淌，岸邊的花朵爭相綻放，構成了一幅美麗的畫卷。

補充說明：此題主要考察學生的聯(lián)想和表達能力。學生需要根據(jù)給定的詞語，發(fā)揮想象，將詞語有機地結合在一起，形成一段連貫、生動的語言表達。

3.例題三：仿寫段落

題目：請仿寫以下段落，要求保持段落結構和主題的一致性。

原段落：春天是一個充滿生機和活力的季節(jié)。大自然萬物復蘇，樹木抽出嫩綠的枝條，花朵綻放出五彩斑斕的花瓣，小草從土里鉆出來，呼吸著新鮮的空氣。

學生答案：秋天是一個充滿豐收和喜悅的季節(jié)。大自然五彩斑斕，樹葉換上了金黃色的外衣，果實掛滿了枝頭，稻田里金黃一片，人們收獲著勞動的果實，歡聲笑語回蕩在田野間。

補充說明：此題主要考察學生對段落結構的掌握和主題的一致性。在仿寫過程中，學生需要保持原段落的結構和主題，同時根據(jù)自己的理解進行適當?shù)母膭印?/p>

4.例題四：聯(lián)想故事

題目：請根據(jù)下列詞語，發(fā)揮聯(lián)想和想象，編寫一個故事。

詞語：魔法、森林、小動物、冒險、幸福

學生答案：在一個遙遠的森林里，住著一位擁有魔法的小巫婆。她善良而神奇，用魔法幫助森林里的小動物們解決各種困難。有一天，一只可愛的小兔子迷路了，找不到回家的路。小巫婆用魔法指引著小兔子找到了回家的路，小兔子感激不已，帶來了許多禮物送給小巫婆。小巫婆收到禮物，感到幸福無比。

補充說明：此題主要考察學生的聯(lián)想和創(chuàng)造力。學生需要根據(jù)給定的詞語，發(fā)揮想象，編寫一個具有邏輯性和連貫性的故事。

5.例題五：仿寫詩歌

題目：請仿寫以下詩歌，要求保持詩歌的韻律和意境的一致性。

原詩歌：

夜幕降臨，天空繁星點點，

月光如水，灑在大地之間。

花兒入睡，鳥兒歸巢，

寧靜的夜晚，誰在低語？

學生答案：

晨曦初現(xiàn)，太陽冉冉升起，

霞光萬道，照耀著世間美好。

鳥兒歡唱，花兒綻放，

溫暖的早晨，誰在歡笑？

補充說明：此題主要考察學生對詩歌韻律和意境的理解和掌握。在仿寫過程中，學生需要保持原詩歌的韻律和意境，同時根據(jù)自己的理解進行適當?shù)母膭?。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.仿寫練習：根據(jù)本節(jié)課所學內(nèi)容，要求學生進行仿寫練習，如仿寫句子、段落、詩歌等，以鞏固仿寫技巧。

2.聯(lián)想寫作：布置一篇聯(lián)想寫作作業(yè)，要求學生圍繞給定詞語或主題展開聯(lián)想，進行創(chuàng)意寫作，提高聯(lián)想和表達能力。

3.課堂筆記整理：要求學生整理本節(jié)課的課堂筆記，梳理學習內(nèi)容，加深對仿寫與聯(lián)想的理解和記憶。

作業(yè)反饋：

1.及時批改作業(yè)：在規(guī)定時間內(nèi)，對學生的作業(yè)進行批改，及時給出反饋。

2.指出問題：在批改作業(yè)時，指出學生在仿寫與聯(lián)想方面的不足，如句子結構不準確、聯(lián)想不豐富等，并給出具體修改建議。

3.鼓勵改進：對學生的進步和亮點給予肯定和鼓勵，激發(fā)學生的學習興趣和自信心。

4.個性化指導：針對不同學生的學習情況，給予個性化指導，幫助學生克服學習困難，提高學習效果。

5.作業(yè)講評：在下一節(jié)課開始時，對本次作業(yè)進行講評，分析共性問題，分享優(yōu)秀作業(yè)，提高學生的學習積極性。板書設計1.仿寫與聯(lián)想的概念與方法

-仿寫：模仿范文或句式進行寫作，提高表達能力和創(chuàng)造力。

-聯(lián)想：通過想象和聯(lián)想，將不同的事物聯(lián)系起來，進行創(chuàng)意表達。

2.仿寫與聯(lián)想的應用技巧

-觀察與發(fā)現(xiàn)：通過觀察生活細節(jié)，發(fā)現(xiàn)生活中的美好，為仿寫與聯(lián)想提供素材。

-想象與創(chuàng)造：發(fā)揮想象力，創(chuàng)造具有個性和創(chuàng)意的表達。

-表達與修改：運用語言進行表達，并不斷修改和完善，提高寫作質(zhì)量。

3.仿寫與聯(lián)想的實際案例分析

-例句：分析經(jīng)典句式，了解仿寫的方法和技巧。

-例段：分析經(jīng)典段落，學習聯(lián)想的運用和表達。

-例文：分析優(yōu)秀作文，掌握仿寫與聯(lián)想的實際應用。教學反思與總結回顧本節(jié)課的教學過程，我在教學方法、策略和管理等方面取得了一定的成效，但同時也存在一些不足。在教學方法上，我采用了互動式、啟發(fā)式和實踐性教學法，激發(fā)了學生的學習興趣和主動性。通過小組討論、角色扮演等活動，學生積極參與課堂，表現(xiàn)出較高的學習熱情。然而，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組活動中過于活躍，影響了課堂秩序和學習效果。因此，我需要在今后的教學中更加注重課堂管理，確保每位學生都能在有序的環(huán)境中學習。

在教學策略上，我注重引導學生觀察生活、發(fā)揮想象，并通過實際操作和寫作練習，讓學生將所學知識運用到實際中。這有助于提高學生的觀察力、想象力和表達能力。然而，在實際教學中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在進行仿寫與聯(lián)想時，仍存在一定的困難。因此，我需要進一步加強對學生的個別指導，幫助他們在仿寫與聯(lián)想方面取得更大的進步。

教學總結：

總體來看，本節(jié)課的教學效果較好，學生在知識、技能和情感態(tài)度等方面都取得了顯著的收獲。通過學習仿寫與聯(lián)想的方法，學生們的觀察力和想象力得到了提高，表達能力也得到了鍛煉。課堂氛圍活躍，學生參與度高，教學目標基本實現(xiàn)。

然而，本節(jié)課在教學過程中也暴露出一些問題和不足。部分學生在小組活動中過于活躍，影響了課堂秩序和學習效果。此外，部分學